家長(zhǎng)居然讓老師改成績(jī)，到底是誰不能接受成績(jī)單上的“良好”？

家長(zhǎng)居然讓老師改成績(jī)，到底是誰不能接受成績(jī)單上的“良好”？

　家長(zhǎng)居然讓老師改成績(jī)，到底是誰不能接受成績(jī)單上的“良好”？

　如今，越來越多的“名?！毙∩蹩荚囬_始注重孩子小學(xué)六年以來的成績(jī)，使得家長(zhǎng)們對(duì)孩子的考試成績(jī)?cè)絹碓矫舾?。期末考試，仿佛已?jīng)不僅僅是對(duì)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)，更是對(duì)家長(zhǎng)的測(cè)驗(yàn)。

　　01　>>>一個(gè)“良好”引發(fā)的騷動(dòng)<<<

　　最近，杭城的一些家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆映煽?jī)單上的一個(gè)“良好”掀起了一陣騷動(dòng)。

　　又到了期末出成績(jī)的時(shí)候，一位小學(xué)校長(zhǎng)在自己的上公布了一張與家長(zhǎng)的對(duì)話截圖，內(nèi)容如下：

　　張校長(zhǎng)您好，放暑假還要打擾您。

　　今天拿到了孩子的成績(jī)報(bào)告單，其他各科都是A，唯獨(dú)音樂是B。我比較焦慮，因?yàn)槲覀兗覜]人懂音樂，孩子也沒學(xué)樂器，她的聲音本身也是個(gè)破嗓子。

　　孩子說這次是考唱歌，您是音樂老師，比較專業(yè)，我們應(yīng)該怎么幫她提高音樂成績(jī)呢，這課不像語數(shù)英，有作業(yè)，有輔導(dǎo)。我一想到如果到了四年級(jí)，成績(jī)單要記檔案，音樂再掛個(gè)B，真不是滋味。

　　現(xiàn)在暑假體育都有作業(yè)，孩子們可以按老師要求去練，還可以練上去，可是音樂，我連音樂老師是哪位，上什么課都不太清楚。

　　張校長(zhǎng)給予的回復(fù)是：“平常心對(duì)待，不必追求全優(yōu)?！?/p>

　　無獨(dú)有偶，賣魚橋小學(xué)的一位美術(shù)老師在給學(xué)生成績(jī)時(shí)犯了難，她只能給校長(zhǎng)王怡芳發(fā)信息求助。

　　有家長(zhǎng)“求著”老師，讓老師把孩子成績(jī)單上的良改成優(yōu)

　　有記者聯(lián)系到賣魚橋小學(xué)的王怡芳校長(zhǎng)，王校長(zhǎng)表示這事她在十幾年前就遇到過，她在收到這位美術(shù)老師的消息后，馬上給所有老師發(fā)了信息：希望老師們尊重自己，堅(jiān)持教育的底線，絕對(duì)不能打“人情分”。

　　王校長(zhǎng)說：

　　老師給學(xué)生做評(píng)價(jià)，都是有憑有據(jù)的。老師手里有個(gè)手冊(cè)，記錄著孩子們的平時(shí)表現(xiàn)，到了期末評(píng)出優(yōu)秀、良好、合格不同等級(jí)。像品德這門課，還需要學(xué)生互評(píng)。這背后是一整套完整的評(píng)價(jià)體系，并不是隨意憑心打的分。

　　一般開學(xué)第一周，這些綜合學(xué)科(美術(shù)、音樂等不需要卷面考試的學(xué)科)的老師，都會(huì)統(tǒng)一做好規(guī)定。常有家長(zhǎng)想請(qǐng)老師通融一下，不過，這是底線問題，不能妥協(xié)。

　　老師們?cè)诹牡竭@件事時(shí)都表示自己也曾遇到過，大多發(fā)生在四年級(jí)及以上的學(xué)生上。

　　一位科學(xué)老師說，幾年前，有個(gè)家長(zhǎng)看孩子拿到“合格”，跑到學(xué)校大鬧一場(chǎng)，說要改“優(yōu)”?？墒悄贸龊⒆拥钠綍r(shí)作業(yè)，六七次都沒完成，家長(zhǎng)看到后只能默默認(rèn)了。

　　“有些家長(zhǎng)甚至是哭著來的，表面上看是重視美術(shù)、音樂，其實(shí)背地里都是因?yàn)樾∩鯇?duì)學(xué)科‘全優(yōu)’的要求?！币晃恍W(xué)班主任直戳重點(diǎn)。

　　不少民辦初中招生要求報(bào)名學(xué)生提供五、六年級(jí)的成績(jī)單，有學(xué)校明確要求：如果成績(jī)單里出現(xiàn)一個(gè)“合格”，就沒有資格參加自主招生。有的學(xué)校要求更嚴(yán)格：語文、數(shù)學(xué)等主要科目不能出現(xiàn)“良好”。但并非所有學(xué)校都是如此。

　　這大概就是為什么一些家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)單上的“良好”會(huì)“轟炸”老師的原因。

　　在升學(xué)的路上，家長(zhǎng)們?cè)絹碓浇箲]。

　　02　>>>家長(zhǎng)們?yōu)槭裁炊荚谧非笕珒?yōu)<<<

　　還是那句話：“好學(xué)校對(duì)一個(gè)人有多重要”。所以父母?jìng)兌荚诮弑M全力將孩子送進(jìn)好學(xué)校。

　　小升初的確給父母和孩子帶來了很大的壓力，于是一些父母把音體美等學(xué)科當(dāng)成了升學(xué)的工具，這是學(xué)校一方難以接受的，但也實(shí)屬無奈之舉。

　　所以我們可以理解父母的用心良苦，但是一些父母不尊重老師的工作，逼著老師改分?jǐn)?shù)的行為讓我們覺得可笑和憤怒。

　　給孩子評(píng)定成績(jī)本就該是老師的工作和權(quán)利，老師是要對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)的，不能因?yàn)槟硞€(gè)父母的懇求甚至逼迫而背離定期初下的成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，這樣是對(duì)其他學(xué)生的不負(fù)責(zé)任!

　　常有“副科”老師感慨，覺得自己被區(qū)別對(duì)待，相對(duì)來說不受家長(zhǎng)的重視和尊重。不少家長(zhǎng)都覺得音體美學(xué)科不重要，是副科，不應(yīng)該成為小升初路上的絆腳石，所以才出現(xiàn)了開頭的例子。

　　但是，“教學(xué)分學(xué)科，但對(duì)老師的尊重不要分學(xué)科”。

　　學(xué)科的確有重要和不重要之分，但是對(duì)老師的尊重，是不分學(xué)科的。家長(zhǎng)要尊重老師，要肯定老師的辛苦和付出。不僅家長(zhǎng)要這樣做，同時(shí)還要引導(dǎo)孩子想想老師教學(xué)的辛苦之處，讓孩子也要學(xué)會(huì)尊重老師。

　　所以有些家長(zhǎng)，應(yīng)該改變自己的思路與想法，不要只會(huì)一味地追求全優(yōu)，不關(guān)心孩子到底哪里學(xué)的不夠好。

　　03　>>>家長(zhǎng)為什么接受不了一個(gè)良好<<<

　　有位五年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)表示：“不是我們不能接受‘良好’，主要是老師要公平，要有一套合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。去年，女兒在語文的閱讀理解這一項(xiàng)拿到‘良’，后來老師告訴我們拿“良”的原因，還提出一些改進(jìn)的建議。這樣就很好。”

　　其實(shí)很多家長(zhǎng)還是通情達(dá)理的。

　　只是由于大多數(shù)學(xué)校的音體美學(xué)科沒有試卷，都是老師自行組織測(cè)試評(píng)分，學(xué)校也沒有打分比例的要求，換句話說，全班都評(píng)為優(yōu)秀也是可以的。

　　做為家長(zhǎng)很擔(dān)心這樣評(píng)分是否公平公正，沒有一套公開的評(píng)分機(jī)制讓家長(zhǎng)很不放心，生怕老師會(huì)“情感戰(zhàn)勝理智”給自家孩子打一個(gè)不實(shí)的分?jǐn)?shù)。再加上成績(jī)?nèi)珒?yōu)是一些民辦學(xué)校小升初的必需要求，家長(zhǎng)們也是無可奈何。

　　在打分問題上，還是有老師處理的比較好的。比如一位音樂老師，在開學(xué)第一堂課時(shí)都會(huì)把自己的評(píng)價(jià)細(xì)則說一遍，家長(zhǎng)會(huì)上也會(huì)介紹這些細(xì)節(jié)。

　　所以，公開、科學(xué)、詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)才讓家長(zhǎng)心服口服。

　　04　>>>素質(zhì)教育不背這鍋<<<

　　素質(zhì)教育被掛在嘴邊也好多年了，雖然《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中小學(xué)科學(xué)課也被列為與語文、數(shù)學(xué)同等重要的“基礎(chǔ)性課程”了。

　　但家長(zhǎng)真正重視的，還是高考會(huì)考的那些科目，還是最終的考試成績(jī)。家長(zhǎng)寧愿花大把錢給孩子報(bào)音樂班、美術(shù)班，也不告訴孩子好好上學(xué)校里的音體美課，終究還是眼里只有“小升初”。

　　素質(zhì)教育的路，任重而道遠(yuǎn)。