A Levels: 最佳之選 深圳曼徹斯通城堡學(xué)校

A Levels: 最佳之選 深圳曼徹斯通城堡學(xué)校

A Levels: 最佳之選 深圳曼徹斯通城堡學(xué)校

ALevels為深圳曼徹斯通城堡學(xué)校全體中學(xué)教師的首選課程。我校中學(xué)教師在ALevel，IB（國際文憑）以及AP（大學(xué)預(yù)修）課程教授上均有多年的經(jīng)驗，教師們在多年教學(xué)工作后得出統(tǒng)一結(jié)論：在現(xiàn)今大學(xué)學(xué)術(shù)競爭激烈的背景下，A-Level課程是幫助學(xué)生打好大學(xué)課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的最佳之選。

　　什么是ALevels？


　　在英國學(xué)制中，學(xué)生在GCSE（英國普通中等教育證書）考試通過后，可進階學(xué)習(xí)ALevels—為期兩年的學(xué)術(shù)課程。ALevels課程內(nèi)容豐富，種類廣泛，包含數(shù)學(xué)，科學(xué)，人文和藝術(shù)。學(xué)生如果希望在ALevel中學(xué)習(xí)特定課程，此科目需要在GCSEs考試中達到較高的水平。


　　學(xué)生的課程數(shù)量是ALevels最為明顯的優(yōu)勢：ALevel學(xué)生通常學(xué)習(xí)3/4門課程，而IB課程則要求學(xué)生必修6門課程（包括數(shù)學(xué)，英語）。我們在多年的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)：迫于IB課程的學(xué)習(xí)量，多數(shù)學(xué)生在努力平衡好各門學(xué)科的重壓下，感到學(xué)習(xí)非常吃力；相比之下，ALevel課程設(shè)置更加靈活合理，學(xué)生有選擇自己感興趣科目的自由，無需學(xué)習(xí)自己不感興趣的科目。ALevels課程設(shè)置更加具有專業(yè)性，對于清楚大學(xué)課程選擇的學(xué)生來說，絕對是一個極大的優(yōu)勢。


　　
　　許多國家（如美國，加拿大）主要推行AP課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在AP課程學(xué)習(xí)后需要參加SAT（學(xué)術(shù)能力評估測試）/ACT（美國大學(xué)入學(xué)考試）的測試，ALevel課程培養(yǎng)出來的學(xué)生在這些國家的高校學(xué)習(xí)中，會享受明顯的學(xué)術(shù)優(yōu)勢：因為學(xué)生如果在劍橋國際ALevel課程中取得優(yōu)異的成績，有免修大學(xué)第一年學(xué)術(shù)績點的可能。


　　美國500多所大學(xué)均接受劍橋國際AS&ALevels的成績，其中包括常春藤聯(lián)盟高校（美國一流名校、也是美國產(chǎn)生最多羅德獎學(xué)金得主的高校聯(lián)盟）。



　　調(diào)查研究顯示：與老牌美國提升課程相比（包括AP和IB），劍橋課程（ALevel）能為學(xué)生更好地打通美國大學(xué)的進階之路，為學(xué)生在美國大學(xué)的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)打好更堅實的基礎(chǔ)。


　　全球大學(xué)進階之路

　　ALevels證書受到全世界高校的青睞與認可。此證書可以為學(xué)生打開近乎世界上所有高校的大門。ALevels課程內(nèi)容的挑戰(zhàn)性與深度的延展性，為學(xué)生之后高難度的大學(xué)課程學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，相比IB課程的學(xué)生，ALevel課程培養(yǎng)出來的學(xué)生在完成大學(xué)課業(yè)上更加游刃有余。ALevels培養(yǎng)學(xué)生時間管理能力，鼓勵學(xué)生在課后做好時間管理，大量閱讀，并按時完成學(xué)校作業(yè)。得益于此，ALevels為中學(xué)的師本教學(xué)和大學(xué)的自主學(xué)習(xí)做好了銜接。


　　

　　近年來，英國政府為提升精英學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，進一步升級了ALevel證書考試的挑戰(zhàn)性（A*為最高分數(shù)，也為許多精英學(xué)子的目標分數(shù)），ALevel也逐漸發(fā)展為全球精英測試證書。人們過去肯定IB的學(xué)術(shù)嚴謹性，但現(xiàn)今，由于ALevel新穎的課程設(shè)置，與適宜的難度挑戰(zhàn)，ALevel堅實了其全球證書黃金標準的地位，成為家長們的首選。




　　大學(xué)入學(xué)對學(xué)生ALevel的成績有著明確的要求，因此申請者可以清楚地了解自己的努力目標。高校一般基于ALevel中3或4門課程的測試結(jié)果，對學(xué)生進行入學(xué)評估。在第13學(xué)年，學(xué)生可以參考意向大學(xué)的入學(xué)要求，在學(xué)校的幫助支持下，獲取理想分數(shù)，滿足入學(xué)要求。


　　


　　ALevels課程選擇


　　學(xué)生可基于自身的熱情與長處，選擇3或4門感興趣的課程進行學(xué)習(xí)，也可選擇一些大學(xué)入學(xué)的進階課程或符合將來職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)課程。第一學(xué)年末（*ASLevel）和第二學(xué)年末學(xué)生需要參加相應(yīng)的學(xué)科考試。


　　

　　與IB課程學(xué)習(xí)不同，ALevel學(xué)生在常規(guī)課程之外，無需撰寫專題拓展論文，也沒有其他額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。IB課程的學(xué)生通常需要大量時間來完成這些額外學(xué)習(xí)任務(wù)，過高的學(xué)習(xí)強度經(jīng)常讓學(xué)生們倍感壓力。


　　
　　學(xué)生在ALevel中若可以順利完成3門學(xué)科，便滿足了大學(xué)入學(xué)的基本標準。ALevel的學(xué)習(xí)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的熱情，發(fā)展學(xué)生的長處，這也是ALevel學(xué)習(xí)最大的優(yōu)勢。舉例來說，一個極具數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生無需在其他不感興趣的課程上花費時間，必修不感興趣的課程不僅會造成不必要的學(xué)術(shù)壓力，還會阻礙其數(shù)學(xué)天賦的培養(yǎng)與發(fā)展。


　　什么是AS&A2？

　　ASLevel是ALevel證書學(xué)習(xí)的前半部分。ALevel由兩部分組成：ASLevel和A2Level，每部分在ALevel成績計算中各占50%。在AS學(xué)年末，學(xué)生有兩個選擇：獲取ASLevel資格證書，結(jié)束學(xué)業(yè)；或繼續(xù)第二年學(xué)習(xí)，最后獲取ALevel資格證書。舉例來說，多數(shù)12年級的學(xué)生在ALevel第一年中學(xué)習(xí)4門課程，但在12年級末會選擇停止其中一門課程的進修，那么這門課程在大學(xué)申請中將算作ASLevel，其余完成第二年進修的課程將獲得ALevel認證。


　 　ChrisLynn,深圳曼徹斯通城堡學(xué)校校長

　　ChrisLynn來自愛丁堡，自1991年以來一直從事教育工作。在倫敦的兩所獨立學(xué)校短暫停留后，Chris在巴哈馬和北京的很多國際學(xué)校（包括走讀學(xué)校和寄宿學(xué)校）有任教經(jīng)歷。他是一位熱愛奉獻、有智慧、目標導(dǎo)向的專業(yè)人士，將自身的精力傾注于每個學(xué)生的個人、社會、情感和學(xué)業(yè)成長進步。他喜歡與同事分享他個人的教學(xué)理念：學(xué)校應(yīng)提供最高質(zhì)量的教育，確保每個孩子（無一例外）都能最大限度地發(fā)揮他們的潛能；應(yīng)成為一個既有趣又具有挑戰(zhàn)性、反思性的學(xué)習(xí)環(huán)境，并作為社區(qū)培養(yǎng)學(xué)生的相互尊重和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生致力于在任何情況下發(fā)揮最佳狀態(tài)。最為重要的是，他將在曼徹斯通城堡國際學(xué)校建立一個充滿關(guān)愛的、富有挑戰(zhàn)的、國際化的學(xué)校，為所有學(xué)生提供轉(zhuǎn)型式的終身學(xué)習(xí)。Chris自己就是一位終身學(xué)習(xí)者，他的興趣包括體育和戶外活動、健身與健康、戲劇、音樂、探險、閱讀和美食。