做好國際學(xué)校規(guī)劃，這幾點(diǎn)必須提前了解！

做好國際學(xué)校規(guī)劃，這幾點(diǎn)必須提前了解！

做好國際學(xué)校規(guī)劃，這幾點(diǎn)必須提前了解！

作為中國人，我們對中國傳統(tǒng)教育都非常熟悉。從幼兒園到大學(xué)，我們的教育模式就是老師在臺(tái)上講，學(xué)生們坐在下面安靜地聽。

　　老師是絕對的權(quán)威，課堂想發(fā)言，必須經(jīng)過老師同意。課后，學(xué)生們要花大量的時(shí)間完成作業(yè)，很少有時(shí)間去做體育鍛煉，學(xué)習(xí)課外知識(shí)。甚至為了高考，越來越多的學(xué)校開始“魔鬼式題海戰(zhàn)”......


　　這樣的教育模式下，優(yōu)勢是對知識(shí)的灌輸和掌握上更注重，培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)和權(quán)威的尊重，使學(xué)生具有嚴(yán)格、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛５橇觿菔侵亍爸恰庇p其他教育（德，體，美），使得教育的目的變成了“應(yīng)試”。


　　而國際教育注重理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)和權(quán)威的質(zhì)疑批判精神，使學(xué)生更加自信、自主和自立。所以國際教育優(yōu)勢是有更為豐富的課程體系，在語言、科學(xué)、藝術(shù)、體育、禮儀、心理與行為等方面，會(huì)根據(jù)學(xué)生的需求來增設(shè)相應(yīng)的課程。


　　因此越來越多的家長傾向于把孩子送到國際學(xué)校。


　　真正的國際化教育，其實(shí)對于任何一個(gè)在中國教育環(huán)境下長大的學(xué)生來說，至少會(huì)經(jīng)歷三個(gè)重要的變化，包括學(xué)習(xí)方式、學(xué)生與周邊環(huán)境的關(guān)系以及人才篩選與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的變化。


　　我們要在清晰了解這些變化的情況下，去指導(dǎo)孩子做國際教育規(guī)劃，


　　從“知識(shí)點(diǎn)堆砌”到“探究式學(xué)習(xí)”


　　我們傳統(tǒng)的教育比較重視知識(shí)本身的積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，大部分中國學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的掌握是很全面的。如果讓一個(gè)普高的學(xué)生去考美國的SAT2或者AP的數(shù)學(xué)考試，他會(huì)覺得非常簡單，因?yàn)橄啾扔谄渌麌业暮⒆?，我們的?shù)學(xué)知識(shí)掌握的更早，也更加全面，這是一種知識(shí)積累式的學(xué)習(xí)。


　　但國際教育更多的卻是基于問題本身的探究性學(xué)習(xí)（inquirybasedscienceeducation）。


　　為什么要提倡探究式的學(xué)習(xí)方法？


　　我們知道，在這樣一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，孩子只要拿個(gè)手機(jī)點(diǎn)一點(diǎn)，問題的答案就蹦出來了，這不僅僅表現(xiàn)在孩子做題中，我們平時(shí)處理工作、生活的問題也是如此。


　　從另一方面來說，其實(shí)很多我們以前記憶的知識(shí)可能越來越變得沒有那么有價(jià)值了，而我們更需要的，則是學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。


　　而大部分的國際教育正是在鼓勵(lì)我們的孩子去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，它們的課程大綱的也是圍繞這個(gè)目的來做設(shè)計(jì)的。


　　孩子變得更獨(dú)立了


　　在傳統(tǒng)的教育中，老師高高在上的講課，學(xué)生乖乖在下面聽；在傳統(tǒng)的家庭關(guān)系中，父母是權(quán)威的“俯視”著孩子的。


　　但在國際教育的環(huán)境中，無論是學(xué)校教育還是家庭教育，他們更加鼓勵(lì)和尊重人本身的獨(dú)立性，慢慢的，孩子成為了獨(dú)立于家庭和校園集體的個(gè)體，這是一種非常巨大而又微妙的變化。


　　在這樣環(huán)境下成長的孩子，從小具備獨(dú)立思考、獨(dú)立決策能力，知道自己該干什么、不該干什么，相比于那些看似標(biāo)準(zhǔn)化成績非常好，卻沒有獨(dú)立主見（更多的來自他們父母、老師的意見和看法）的孩子來說，在申請海外大學(xué)的時(shí)候更占優(yōu)勢。


　　從標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)到到全面的評估


　　最后，我們來講一講兩種教育的出口，人才選拔標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)的教育里面，人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)非常簡單，就是標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)。全面評估基于多個(gè)評估維度，簡單來說，就是把某個(gè)人，放到他所生長的環(huán)境里面去評估他的相對能力。