AIP學(xué)生：原來(lái)故事性的插畫(huà)還能這么玩

AIP學(xué)生：原來(lái)故事性的插畫(huà)還能這么玩

AIP學(xué)生：原來(lái)故事性的插畫(huà)還能這么玩

陳銳聰 17屆預(yù)科班插畫(huà)專(zhuān)業(yè)

她說(shuō)：

　　“插畫(huà)，是一個(gè)充滿(mǎn)童趣而又夢(mèng)幻的故事世界；


　　它來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，但又不同于現(xiàn)實(shí)；


　　這個(gè)世界里的所有元素都經(jīng)由自己創(chuàng)造；


　　附上獨(dú)特的個(gè)人色彩，沒(méi)有任何不可能；


　　只要你能想到，就可以用手中的畫(huà)筆把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”


　　為什么選擇插畫(huà)專(zhuān)業(yè)？


　　銳聰是一個(gè)無(wú)比喜歡繪畫(huà)的女孩，喜歡打小開(kāi)始上各種畫(huà)班，喜歡靈感來(lái)了就忍不住在課桌上作畫(huà)，所以當(dāng)初毫不猶豫地選擇了插畫(huà)專(zhuān)業(yè)。她對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)有著從一而終的堅(jiān)持。在她心里，雖然其他藝術(shù)專(zhuān)業(yè)也很考究畫(huà)功，但是只有插畫(huà)能夠完全將關(guān)注點(diǎn)放在筆與紙的感染力上。


　　抱著一顆想學(xué)好插畫(huà)與到海外名校深造的心，她在去年八月份來(lái)到了AIP。在專(zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下，與一群志同道合的同學(xué)一起，闖開(kāi)了插畫(huà)知識(shí)領(lǐng)域的大門(mén)。她開(kāi)始了解到，除了表達(dá)個(gè)人想法的自由創(chuàng)作，插畫(huà)作為一種重要的視覺(jué)傳達(dá)形式還融合了藝術(shù)與商業(yè)價(jià)值，涉及到出版物、商業(yè)宣傳、影視多媒體等數(shù)不盡的應(yīng)用范圍。如此具備挑戰(zhàn)性、龐大的可發(fā)展空間，讓她越發(fā)地為這一專(zhuān)業(yè)著迷。


　　在AIP預(yù)科班學(xué)習(xí)印象最深的是？


　　預(yù)科班的學(xué)習(xí)在銳聰看來(lái)，尤為注重綜合創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。“就好像我學(xué)的是插畫(huà)專(zhuān)業(yè)，但是老師會(huì)從大的方向展開(kāi)許多與視覺(jué)藝術(shù)相關(guān)，頗有意思的課程?！崩缱屗∠笞钌畹陌娈?huà)課。


　　課上她先用刀具在木質(zhì)版面上進(jìn)行雕刻，然后運(yùn)用絲網(wǎng)印刷技術(shù)完成自己的版畫(huà)作品。這是她第一次系統(tǒng)地接觸版畫(huà)創(chuàng)作，更讓她明白：插畫(huà)不只是插畫(huà)，版畫(huà)也不只是版畫(huà)，藝術(shù)的相通特質(zhì)往往能夠讓不同領(lǐng)域的創(chuàng)作碰撞出各式各樣的可能性。


　　用插畫(huà)講述腦海中的故事：


　　“我是一個(gè)腦洞很大卻不善言辭的人，漸漸習(xí)慣了用插畫(huà)表達(dá)內(nèi)心想法?！币虼耍淖髌房傋屓烁杏X(jué)是在講述一些我們意想不到的故事。


　　好比：《MagicGao》


　　《MagicGao》作品展板


　　“Gao”是她想象中一種自帶特殊魔力，外形如糕點(diǎn)狀的食物。運(yùn)用活潑的暖色系色調(diào)，Gao被繪出一種惹人喜愛(ài)之感。然而，精致可愛(ài)的的外表下，Gao的中心其實(shí)包裹著一塊與外表完全相反的核，象征著年歲已高，身體狀況日趨下降卻不被善待的老人。他們的思想與行動(dòng)被強(qiáng)烈束縛著，這種現(xiàn)象始終被社會(huì)上過(guò)于光鮮、美好的“假象”所掩蓋，得不到根治。


　　為了宣傳Gao與改善這一社會(huì)問(wèn)題，她想到了用講述故事的方式去呈現(xiàn)作品。患有情緒病的女孩在飯桌前再一次因?yàn)樾∈露鵁┰?，享用了Gao后心情產(chǎn)生了好轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。伴隨著核的外層被女孩吃掉，老人缺少關(guān)愛(ài)的現(xiàn)象終于裸露和被解決。


　　解讀畫(huà)面的第一層是站在核的角度看待小女孩，寓意人們常放大了自身的小煩惱而忽略了周?chē)嬲枰獛椭娜跣∪巳?。第二層則是通過(guò)女孩享用完Gao后的放松狀態(tài)，寓意當(dāng)人們看到比自己更困苦的人并給予了幫助后，將由衷地覺(jué)得自己的小煩惱也不過(guò)如此。


　　又好比：《CrimeDream》


　　《CrimeDream》作品展板



　　這個(gè)作品描繪了一個(gè)作者在夢(mèng)中聯(lián)想的案件。同樣地，案件的發(fā)生過(guò)程以故事敘述的方式呈現(xiàn)，讓人感覺(jué)仿佛置身于真實(shí)的情景中，并非作者對(duì)自身夢(mèng)境的闡述。


　　一群想轉(zhuǎn)世成人類(lèi)的鬼怪，在人們玩過(guò)山車(chē)的時(shí)候偷走了他們的心，但這個(gè)過(guò)程恰好被超市的監(jiān)控記錄了下來(lái)。這里的鬼怪們?cè)诳此坡燥@凌亂的線(xiàn)條和隨意的色塊運(yùn)用下，帶給人具有沖擊性的視覺(jué)感，瞬間營(yíng)造出一種陰險(xiǎn)而刺激的故事氛圍。


　　于是，途中一位賊膽心虛的鬼怪為了銷(xiāo)毀犯罪證據(jù)，將監(jiān)控拋進(jìn)了超市水產(chǎn)區(qū)的水箱內(nèi)。她想到了從監(jiān)控的視角出發(fā)，用循序漸進(jìn)的分鏡頭繪出了這部分的案件經(jīng)過(guò)。為了突顯監(jiān)控錄像的質(zhì)感，她對(duì)動(dòng)畫(huà)與電影分鏡頭進(jìn)行了大量調(diào)研，融入了個(gè)人繪畫(huà)風(fēng)格。先用細(xì)筆勾勒不太連貫的線(xiàn)條，然后用彩鉛上色，如此一來(lái)畫(huà)面更為真實(shí)且藝術(shù)感倍增。


　　終于，多年后人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了這一監(jiān)控，并開(kāi)始著手調(diào)查案件。為使作品的展現(xiàn)形式與案件主題相呼應(yīng)，她將作品設(shè)計(jì)成一個(gè)犯罪檔案文件袋。從表面上看，是故事最后人類(lèi)在翻看監(jiān)控記錄的場(chǎng)景，但打開(kāi)文件袋，人們能夠像案件調(diào)查般重溫故事的經(jīng)過(guò)。


　　預(yù)科班畢業(yè)之后……


　　經(jīng)過(guò)一年來(lái)的虛心向?qū)W，這個(gè)熱衷于在插畫(huà)世界里編繪出個(gè)人色彩的女孩，已憑著一個(gè)個(gè)精彩的故事成功征服了英國(guó)創(chuàng)意藝術(shù)大學(xué)（UCA）、伯恩茅斯大學(xué)（AUB）、金斯頓大學(xué)（KU）、布萊頓大學(xué)（BU）四所英國(guó)藝術(shù)名校的錄取通知書(shū)。


　　其中，歐洲規(guī)模最大的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)科院校之一的UCA，是英國(guó)唯一一所提供創(chuàng)意藝術(shù)教育的大學(xué)，以多文化的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍、先進(jìn)完備的教學(xué)設(shè)施成為了無(wú)數(shù)人夢(mèng)寐以求的理想學(xué)校。此外，赫赫有名的AUB與全英排名第八的KU，其插畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)更是享譽(yù)世界。


　　時(shí)光荏苒，步伐不止。


　　愿歷經(jīng)千帆，終能滿(mǎn)載而歸。