2024年高考命題趨勢預(yù)測 今年高考難度大嗎

2024高考命題體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，注重考查關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)和思維品質(zhì)，注重考查學生對所學知識的融會貫通和靈活運用。2024年高考命題的側(cè)重點仍將圍繞“持續(xù)深化考試內(nèi)容改革”展開。

2024年高考命題方向及趨勢

01緊扣三線邏輯

以“三線”為基礎(chǔ)，高考命題堅持“無價值，不入題;無思維，不命題;無情境，不成題;無任務(wù)，不立題”的命題原則。

以英語作文題目與語文作文題目為例，23年高考中英語與語文的作文題目中均出現(xiàn)與講述中國故事，發(fā)揚時代精神為主題的題目。所以，認為在24年的高考題目中有很大可能延續(xù)這一出題風格，要求學生能夠清晰地論述、傳播時代精神。

23年英語高考全國卷應(yīng)用文寫作試題的新動向，就體現(xiàn)著這一原則，預(yù)示著今后英語寫作教學應(yīng)著重培養(yǎng)以下幾方面能力：

1.用英語描述事件、描述個人經(jīng)歷和事物特征的能力;

2.描述、概括真實的經(jīng)驗和事實的能力;

3.傳遞信息、論證觀點、表達情感的能力;

4.對觀點、事件、經(jīng)驗進行闡釋和評論的能力等。

“無情境，不成題”是指緊密結(jié)合社會熱點問題、經(jīng)濟社會發(fā)展成就、科學技術(shù)進步、生產(chǎn)生活實際等創(chuàng)設(shè)真實情境，考查學生靈活運用所學知識方法解決實際問題的能力。

概而言之，高考試題要通過特定的任務(wù)驅(qū)動和情境創(chuàng)設(shè)，增強試題的開放性、探究性和創(chuàng)新性，考查學生靈活運用所學知識、調(diào)動關(guān)鍵能力發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合品質(zhì)。

02試題開放性不斷提高

由《中國高考報告》編委會編撰的2024年度高考藍皮書《中國高考報告(2024)》重點提到：高考改變相對固化的試題形式，科學設(shè)計試題設(shè)問，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，降低學生死記硬背和“機械刷題”的收益。

進一步加大對關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)和思維品質(zhì)的考查力度，不斷增強試題的開放性、探究性和創(chuàng)新性。

加大試題的區(qū)分度，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，讓那些具有科學精神、創(chuàng)新能力和批判性思維的學生脫穎而出，更好實現(xiàn)高考的選拔功能，服務(wù)人才自主培養(yǎng)質(zhì)量提升和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)培育。

這意味著試卷整體結(jié)構(gòu)在保持平穩(wěn)的同時，題型會進行創(chuàng)新，內(nèi)容涵蓋更加廣泛，著重考察學生的綜合能力，而不是死知識。

03考查學生思維靈活性

教育部在最新的指導(dǎo)意見中明確指出，高考命題應(yīng)當充分展現(xiàn)出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的特點。

具體而言，高考命題要側(cè)重于對學生關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)和思維品質(zhì)的考查。這包括學生對知識的理解和應(yīng)用能力、分析問題和解決問題的能力、以及批判性思維和創(chuàng)造性思維的展現(xiàn)。

同時，命題還要特別關(guān)注學生對所學知識的融會貫通和靈活運用，鼓勵他們在面對復(fù)雜問題時能夠綜合運用不同學科的知識和方法，形成解決問題的新思路和新方法。

近年來，隨著高考綜合改革在各省市的逐步深入，高考命題也在不斷創(chuàng)新，以更好地體現(xiàn)對考生創(chuàng)新能力的考查。

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2024年高考難度預(yù)測

根據(jù)網(wǎng)上公布的數(shù)據(jù)顯示：2024年全國高考報名人數(shù)為1353萬，比2023年多出62萬人，再次創(chuàng)下歷史新高!

令人矚目的是，這其中還有大約413萬的復(fù)讀生(占高考人數(shù)的三分之一)，而2024年本科錄取名額預(yù)計為450萬，僅比復(fù)讀生人數(shù)多了37萬。

2024年高考人數(shù)再創(chuàng)新高，錄取名額卻趨于平穩(wěn)，大約有2/3的考生與本科無緣。

考生不僅要和應(yīng)屆生競爭，還要和三分之一的復(fù)讀生競爭高考學額，升學壓力更大了。

同時，2024年，對于部分省份(第5批高考改革的8個省份)而言，是最后一年實施老高考方案。

這意味著這些省份的考生將面臨著一個特殊的考試環(huán)境——既要適應(yīng)老高考模式下的知識結(jié)構(gòu)和考試要求，又要為即將到來的新高考做好充分準備。這種過渡狀態(tài)無疑增加了考生的心理壓力和備考難度。

然而，從另一個角度看，這也為考生提供了更多的選擇和機會。他們可以根據(jù)自己的實際情況，靈活調(diào)整備考策略，既可以利用老高考的經(jīng)驗和優(yōu)勢，也可以提前了解和適應(yīng)新高考的變化和要求。

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