2024年高考AI忙死了，AI寫作文，你給他們打幾分？

今年的新課標(biāo)I卷題目以“人工智能”為主題，那么，如果讓人工智能來講人工智能，又是怎樣一番光景？

　　掌上高考就新課標(biāo)I卷高考作文題目向ChatGPT、文心一言、智譜清言等AI智能工具提問，一起來看看人工智能表現(xiàn)如何！

　　新課標(biāo)I卷作文題目：

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會(huì)越來越少？

　　以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

　　要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

　　ChatGPT

信息時(shí)代的智慧之光

　　在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能宛如無盡的知識(shí)海洋，每一個(gè)點(diǎn)擊都似乎能掀起智慧的浪潮。無論是復(fù)雜的科學(xué)難題，還是生活中的瑣碎困惑，只需指尖輕點(diǎn)，答案便會(huì)躍然屏上。這種便利如同為我們打開了一扇通往無限知識(shí)的大門，令人嘆為觀止。然而，答案越容易獲取，我們的問題會(huì)因此變得更少嗎？答案是否定的?？v使答案觸手可及，新問題如同雨后春筍般涌現(xiàn)，推動(dòng)著我們不斷思考，不斷前行，思維的廣度和深度也隨之不斷擴(kuò)展。

　　首先，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的普及擴(kuò)大了我們接觸信息的廣度和深度。新的知識(shí)如春雨般滋潤(rùn)心田，新的領(lǐng)域如星辰般閃耀天際，新的思考如清風(fēng)般拂動(dòng)心靈。正如愛因斯坦所言：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！比祟惖那笾谶@種前所未有的便利中得到了激發(fā)。過去，獲取一個(gè)問題的答案可能需要數(shù)小時(shí)甚至數(shù)天的圖書館查閱，而現(xiàn)在我們可以在幾分鐘內(nèi)完成。時(shí)間的節(jié)省讓我們有更多的余裕去思考更多的問題，去追問更多的“為什么”，從而不斷拓寬我們的知識(shí)邊界。正如一張不斷擴(kuò)展的知識(shí)之網(wǎng)，每個(gè)答案都會(huì)引出新的問題和探索方向。

　　其次，人工智能不僅提供答案，還能夠激發(fā)新的思考。新的問題猶如晨曦破曉，新的探索如同航海圖上的未知島嶼，新的發(fā)現(xiàn)仿佛閃爍著智慧光芒的寶石。柏拉圖曾言：“思維是靈魂的自我談話?！盇I技術(shù)通過分析海量數(shù)據(jù)，能夠發(fā)現(xiàn)隱藏在數(shù)據(jù)背后的模式和趨勢(shì)，提出我們可能從未考慮過的問題。例如，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，AI可以通過分析病例數(shù)據(jù)提出新的治療方案或預(yù)防措施，這些新發(fā)現(xiàn)往往會(huì)引導(dǎo)醫(yī)生和研究人員去探討更深層次的醫(yī)學(xué)問題。AI的預(yù)測(cè)和分析能力不僅解決了現(xiàn)有問題，還開啟了新問題的大門，推動(dòng)了學(xué)科的發(fā)展和創(chuàng)新。

　　然而，問題的增多并不意味著所有人都會(huì)從中受益。信息泛濫帶來困惑，信息過載導(dǎo)致迷失，信息依賴削弱思考。培根說：“知識(shí)本身并沒有告訴人們?cè)鯓舆\(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書本之外。”互聯(lián)網(wǎng)和AI雖然為我們提供了便捷的答案，但也帶來了信息過載和依賴性的問題。一方面，信息的泛濫可能導(dǎo)致我們難以辨別真?zhèn)危允г诖罅康男畔⒅?。另一方面，依賴快速獲取答案的便捷性，可能削弱我們的獨(dú)立思考能力。我們可能會(huì)傾向于直接尋求現(xiàn)成答案，而不是通過自主思考和探索來解決問題。這種依賴性可能會(huì)限制我們的創(chuàng)造力和批判性思維的發(fā)展。

　　為了在信息時(shí)代中保持思考的活力，我們需要培養(yǎng)信息素養(yǎng)和批判性思維能力。學(xué)會(huì)篩選有用的信息，學(xué)會(huì)辨別信息的真?zhèn)危瑢W(xué)會(huì)利用信息解決問題?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”信息素養(yǎng)是指能夠有效獲取、評(píng)估和利用信息的能力。在信息爆炸的時(shí)代，擁有高水平的信息素養(yǎng)顯得尤為重要。我們需要學(xué)會(huì)如何篩選有用的信息，辨別信息的真?zhèn)危约叭绾卧诤Ａ啃畔⒅姓业綄?duì)我們有用的部分。批判性思維則是指能夠進(jìn)行深入思考、分析和評(píng)估的能力。它要求我們不僅僅滿足于表面的答案，而是深入探究問題的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)背后的邏輯和聯(lián)系。

　　正如燈塔引領(lǐng)航船穿越迷霧，信息素養(yǎng)和批判性思維是我們?cè)谛畔⒑Ｑ笾械闹腔壑??；ヂ?lián)網(wǎng)和人工智能的普及雖然為我們提供了便捷的答案，但并沒有減少問題的數(shù)量，反而激發(fā)了更多的問題和思考。信息擴(kuò)大知識(shí)，思考深化智慧，批判引領(lǐng)未來。在面對(duì)信息過載和依賴性的挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要培養(yǎng)信息素養(yǎng)和批判性思維能力，以便在信息海洋中找到思考的燈塔。只有這樣，我們才能真正利用技術(shù)的力量，不斷追求知識(shí)的深度和廣度，保持思考的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，迎接未來的挑戰(zhàn)，照亮前行的道路。