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廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)有哪些?

來源:好上學(xué) ??時(shí)間:2024-06-17

高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn),簡稱“特色專業(yè)”。是教育部、財(cái)政部根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》(教高〔2007〕1號)的總體安排,并經(jīng)過網(wǎng)上公示和專家評審程序,批準(zhǔn)的旨在優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,辦出專業(yè)水平和特色的重要措施。

廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院開設(shè)專業(yè)

專業(yè)類別專業(yè)名稱
表演藝術(shù)類(專)舞蹈表演(舞蹈表演與編導(dǎo))
表演藝術(shù)類(專)現(xiàn)代流行音樂(流行演唱)
表演藝術(shù)類(專)音樂表演(聲樂、鋼琴)
表演藝術(shù)類(專)戲劇影視表演
財(cái)務(wù)會計(jì)類(專)大數(shù)據(jù)與會計(jì)
財(cái)務(wù)會計(jì)類(專)大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理
紡織服裝類(專)服裝設(shè)計(jì)與工藝
工商管理類(專)工商企業(yè)管理
公共管理類(專)人力資源管理
廣播影視類(專)影視動畫
廣播影視類(專)攝影攝像技術(shù)
廣播影視類(專)播音與主持
廣播影視類(專)影視編導(dǎo)
航空運(yùn)輸類(專)空中乘務(wù)
計(jì)算機(jī)類(專)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
計(jì)算機(jī)類(專)軟件技術(shù)
計(jì)算機(jī)類(專)大數(shù)據(jù)技術(shù)
計(jì)算機(jī)類(專)數(shù)字媒體技術(shù)
建筑設(shè)計(jì)類(專)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)
健康管理與促進(jìn)類(專)嬰幼兒托育服務(wù)與管理
教育類(專)學(xué)前教育
土建施工類(專)建筑工程技術(shù)
文化服務(wù)類(專)公共文化服務(wù)與管理
藝術(shù)設(shè)計(jì)類(專)室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)
藝術(shù)設(shè)計(jì)類(專)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
藝術(shù)設(shè)計(jì)類(專)首飾設(shè)計(jì)與工藝
藝術(shù)設(shè)計(jì)類(專)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院簡介:

廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院由孫彥軍(國家一級演員,經(jīng)典版三國演義劉備扮演者)聯(lián)合創(chuàng)辦于2000年,是一所經(jīng)廣東省人民政府批準(zhǔn)成立、教育部備案、納入國家統(tǒng)一招生計(jì)劃的全日制普通高等院校。學(xué)校辦學(xué)特色鮮明,教學(xué)質(zhì)量良好,教學(xué)成果頗豐,師生獲獎(jiǎng)多項(xiàng),在省內(nèi)具有較高的知名度和較大的影響力。2021年我校列入“教育部首批中外人文交流全媒體產(chǎn)教融合項(xiàng)目首批合作院?!泵麊巍?br style="white-space: normal;"/>
學(xué)校占地面積800余畝,建筑總面積15.5萬平方米,教學(xué)儀器設(shè)備總值2640多萬元,已建成58個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室,簽訂了129個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。教學(xué)、科研和生活設(shè)施齊全,能夠滿足藝術(shù)類專業(yè)和非藝術(shù)類專業(yè)師生的教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)需求。

學(xué)?,F(xiàn)設(shè)有5個(gè)二級學(xué)院,31個(gè)專業(yè),已建成5個(gè)高水平專業(yè)群,其中,戲劇影視表演專業(yè)群獲批“廣東省首批高水平專業(yè)群”。學(xué)?,F(xiàn)有教師近300名,其中,高級職稱教師90人,占比30%;具有碩士學(xué)位教師150人,占比50%;具有博士學(xué)位教師45人,占比15%;“雙師型”教師150人,占比50%;來自行業(yè)企業(yè)兼職教師75人,占比25%。師資隊(duì)伍數(shù)量適中,結(jié)構(gòu)合理,能夠滿足高水平技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的需求。

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