2024年高考作文命題名師猜想：全民閱讀、讀寫聯(lián)通……
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-06-19
命題熱點(diǎn)：讀寫聯(lián)通
【原創(chuàng)命題】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
本試卷現(xiàn)代文閱讀材料Ⅰ(略)提到：植物擁有“可塑性”基因，就有了更強(qiáng)的變異性和適應(yīng)能力。其實(shí)，“可塑性”在人的成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中也有其作用。
上述材料能給當(dāng)代青年以啟示。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考，以“可塑性”為話題，寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
【價(jià)值指向】
2023年高考試題明顯突出整體性，增強(qiáng)了試卷各部分之間的聯(lián)系。比如新課標(biāo)Ⅱ卷寫作題與本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ提到的“安靜一下不被打擾”的想法進(jìn)行勾連;再比如有“高考風(fēng)向標(biāo)”之稱的九省聯(lián)考題，寫作題要求以本試卷現(xiàn)代文閱讀材料Ⅰ提到的“交錯(cuò)帶”為話題。
“可塑性”這一試題設(shè)計(jì)，首先，引導(dǎo)備考關(guān)注高考命題趨勢(shì)。再者，青年處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性極強(qiáng)，他們的發(fā)展軌跡和發(fā)展程度需要社會(huì)各界的關(guān)注和努力，他們塑造怎樣的自我，也關(guān)乎形塑怎樣的時(shí)代。關(guān)注青年與時(shí)代互動(dòng)相生，是命意所在。
【思維導(dǎo)引】
①適應(yīng)環(huán)境，順應(yīng)時(shí)代，改變自我。面對(duì)紛繁環(huán)境、復(fù)雜社會(huì)，要強(qiáng)適應(yīng)、勇調(diào)整。比如電影《熱辣滾燙》中，杜樂(lè)瑩在命運(yùn)捉弄下從自我封閉走向滾燙人生;現(xiàn)實(shí)生活里，董宇輝從培訓(xùn)領(lǐng)域到雙語(yǔ)直播升華到文學(xué)和哲學(xué)高度。寫作時(shí)可闡釋可塑性，再?gòu)倪m應(yīng)小環(huán)境和大時(shí)代而作出的改變寫開(kāi)去。
②為我家國(guó)，提升自我。時(shí)代呼喚擔(dān)當(dāng)，青春奮勇?tīng)?zhēng)先?；貞?yīng)時(shí)代呼喚，魯迅棄醫(yī)從文，刺破暗夜;韋慧曉從中山大學(xué)博士到海軍女副艦長(zhǎng)，讓夢(mèng)想披上榮光。賡續(xù)歷史文脈，當(dāng)代文旅產(chǎn)業(yè)以文塑旅，引導(dǎo)人們觀文品史，增強(qiáng)文化自信。每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，可以寫他們?nèi)绾卧谒幍臅r(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。也可以寫不同領(lǐng)域、不同企業(yè)如何在時(shí)代沃土中實(shí)干創(chuàng)新，形成新格局。
③塑造新我，助力復(fù)興。青年是我們這個(gè)時(shí)代最靈敏的晴雨表。華為青年“智造中國(guó)”，開(kāi)創(chuàng)5G時(shí)代;房芳制造出我國(guó)自己的基準(zhǔn)鐘，詮釋“中國(guó)精度”。盛世護(hù)佑青年、成就青年，青年踔厲奮發(fā)，增長(zhǎng)才干，也推動(dòng)時(shí)代發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)注入了強(qiáng)大青春動(dòng)力。
命題熱點(diǎn)：全民閱讀
【原創(chuàng)命題】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
皖南古村落西遞、宏村有兩副關(guān)于閱讀的楹聯(lián)，令人印象深刻。西遞履福堂有聯(lián)：“幾百年人家無(wú)非積善，第一等好事只是讀書。”宏村南湖書院志道堂有聯(lián)：“漫研竹露裁唐句，細(xì)嚼梅花讀漢書?！?/p>
上述材料引發(fā)了你哪些思考感悟?請(qǐng)寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
【價(jià)值指向】
春深日暖，正是讀書天。關(guān)于閱讀，波蘭女詩(shī)人辛波斯卡寫得非常美好：“我在另一種命運(yùn)中炫耀自己，在生動(dòng)的神秘中休憩了片刻?！睈?ài)讀書、讀好書、善讀書，讓我們得到潛移默化的滋養(yǎng)，有助于獲得思想啟迪，樹(shù)立崇高理想，涵養(yǎng)浩然正氣。
這兩則材料，一則寫讀書之效，一則寫讀書之美，論述時(shí)寫何為閱讀、何以閱讀，突出成長(zhǎng)需要、時(shí)代要求均可。
【思維導(dǎo)引】
①閱讀打開(kāi)視野，豐盈自我。可以強(qiáng)調(diào)讀書是第一等好事，讓人遇見(jiàn)更好的自己。史鐵生讀羅蘭·巴特的《寫作的零度》，找到了閱讀寫作的意義，可以說(shuō)大量閱讀滋養(yǎng)了他的靈魂，成就了他的新生。雷海為原是外賣小哥，利用閑暇時(shí)間讀書不輟，贏得《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》冠軍。俞敏洪大三時(shí)患上了肺結(jié)核，住院一年讀了200本書，找到了人生逆襲的途徑。可以寫出文字所具備的思考和張力，讓人變化氣質(zhì)、提升格局，得到觀點(diǎn)啟迪和心域擴(kuò)展等。
②閱讀是生活的一種方式。可以寫閱讀是門檻最高的平凡，竹畔梅邊，枕旁車上，都可閱讀，抵抗生活的庸常和艱難。無(wú)論是讀書還是讀“屏”，都能含英咀華，浸潤(rùn)書香。閱讀，與煙火人生相伴相隨?？梢詫戦喿x是門檻最低的高貴，竹露研墨，一氣呵成佳句;嚼梅讀書，梅香書香交融。閱讀，讓書卷為生活賦能，讓生活氣象萬(wàn)千。
③新時(shí)代呼喚新閱讀。解析材料，讀書是第一等好事，且古人讀書生活何其雅致，足見(jiàn)崇文尚讀是中華民族的精神底色。再看新時(shí)代，尤需建設(shè)閱讀文化。傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀之外，借助手機(jī)、電子閱讀器等的數(shù)字化閱讀，利用VR、人工智能等新技術(shù)顯現(xiàn)或誦讀的智慧化閱讀，都在擴(kuò)大閱讀的影響力。結(jié)語(yǔ)可以強(qiáng)調(diào)：閱讀這種自我教育方式，是立身之基和報(bào)效國(guó)家的有效途徑。
