教育部公示！16所學院，更名升大！
來源：好上學 ??時間：2024-06-20
日前，教育部發(fā)布兩批《關于擬同意設置本科高等學校的公示》，擬同意設置33所本科高等學校，其中，包括廣東輕工業(yè)職業(yè)技術大學、重慶電子科技職業(yè)大學、江西職業(yè)技術大學、哈爾濱職業(yè)技術大學、青海職業(yè)技術大學等16所職業(yè)本科院校。
近年來，職業(yè)本科教育作為我國教育改革的新生事物，經歷了從無到有、從試點到全面實踐，本科層次職業(yè)學校不斷增加。職業(yè)本科教育，正在迎來蓬勃生長的發(fā)展機遇。
升格大學，全新起航
職業(yè)院校獲批新校名實現升本，需要多主體籌備、匯集更高質量的資源，而這的背后是學校多年來不斷創(chuàng)新、不斷優(yōu)化、不斷努力的成果。
作為國家布局在西部地區(qū)重點建設的中國特色高水平高職學校，重慶電子工程職業(yè)學院在育人、科研、校企合作方面取得累累碩果。學校作為依托單位，實現牽頭立項國家自科基金項目零的突破；自主培養(yǎng)了國家級名師3名；擁有全國高校黃大年式教師團隊1個；國家級教學成果獎一等獎3項、二等獎7項；學生榮獲世界技能大賽、中華人民共和國職業(yè)技能大賽金牌……一項項榮譽，一次次突破，升級為重慶電子科技職業(yè)大學后，學校將繼續(xù)堅持以電子信息為特色、智能化為引領，夯實辦學根基，為培育大國工匠貢獻“重電”智慧。
具有百余年辦學歷史的，是教育部批設的首批高職院校之一。金職院立足職教、傳承創(chuàng)新，2023年學校獲國家級教學成果獎一等獎2項，一等獎獲獎數居全國高職院校并列第一；連續(xù)五年獲全國職業(yè)院校教學能力比賽一等獎3項；連續(xù)五年蟬聯全國大學生職業(yè)技能大賽獲獎總數第一，刷新了“金職”記錄。在2023軟科中國高職院校排名中，金華職業(yè)技術學院奪得綜合類院校榜首。從全國優(yōu)質校到“雙高”A檔校，每一次拼搏都擲地有聲，每一點成績都來之不易，金職院跨越式發(fā)展，讓本科辦學的愿景終從夢想照進現實。
金華職業(yè)技術學院機電工程學院實訓室
廣東省屬唯一國家示范性高職院?！獜V東輕工職業(yè)技術學院建校九十載，薪火相傳，向社會輸送了近25萬畢業(yè)生，培養(yǎng)了包括著名雕塑家許鴻飛在內的一大批優(yōu)秀企業(yè)家、能工巧匠。“十二五”以來，廣輕工共培養(yǎng)二級教授、珠江學者、國務院特貼專家、全國模范教師、國家級教學名師等共達32人（次），國家級教學團隊5個。僅近五年，學校獲得各類國家級獎項383項、省級獎項4007項，授權專利768項，教師（團隊）獲得國家級獎勵或榮譽14項，連續(xù)四年獲職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽國家級一等獎……“廣輕名片”示范效應、廣東輕工業(yè)“黃埔軍?！钡挠绊懥ν癸@，此次升本工作的成功，讓廣輕工更具奔赴未來的強大力量。
除了擬設置的16所職業(yè)大學外，據2023年6月教育部最新公布的《全國普通高等學校名單》以及教育部2024年1月發(fā)布的《關于同意設置長春汽車職業(yè)技術大學的函》、《關于同意設置四川工程職業(yè)技術大學的函》顯示，我國本科層次職業(yè)學校已有35所。
一所所職校“華麗逆襲”的身影，正在打開職業(yè)本科教育破浪前行的局面，也給更多選擇職業(yè)教育的學子信心與底氣。
職業(yè)本科，大有可為
作為推動職業(yè)教育高質量發(fā)展的關鍵一環(huán)，職業(yè)本科改革和發(fā)展如逆水行舟，政策和學校層面都在不斷摸索前行。
從《國家職業(yè)教育改革實施方案》到《關于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見》，逐漸完善的政策體系，彰顯出國家發(fā)展職業(yè)本科教育的信心和決心。新修訂的職業(yè)教育法，更是從法律意義上確定了職業(yè)教育的類型定位，扭轉了職業(yè)教育“低人一等”的地位。同時，職業(yè)本科被納入現有學士學位工作體系，職業(yè)教育止步于?？频摹疤旎ò濉北淮蚱屏?，學生的“升學路”貫通了。
針對職業(yè)本科要培養(yǎng)什么樣的人才，河北工業(yè)職業(yè)技術大學校長薛曉萍說：“職業(yè)本科人才培養(yǎng)目標，其實質是學生的知識水平不低于普通本科、技術技能水平不低于高職專科。努力實現面向高端崗位，推動職業(yè)性與學術性的融合。”
建設“專家型雙師”一流師資隊伍、主動適應產業(yè)升級、推進專業(yè)集群建設、強化行業(yè)指導和企業(yè)協同……職業(yè)院校從“?？啤睍x級到“本科”，不單單是名字上的變更，更是教育理念革新和高素質技術技能人才培養(yǎng)體系建設的實踐探索。
如今，職業(yè)教育試點已“開花結果”，職業(yè)本科生已有兩屆畢業(yè)生，他們去往了國企、央企、事業(yè)單位，成為了機械技術研發(fā)工程師、電氣工程師、自動化集成視覺工程師，有的考上了研究生繼續(xù)深造……他們見證著職業(yè)本科生越來越得到社會認可，也折射出我國職業(yè)本科教育良好的發(fā)展前景和蓬勃的生命力。
近期，教育部還公布了2024年新增本科層次的職業(yè)教育擬招生專業(yè)點188個，通過在專業(yè)設置上做加減法，優(yōu)化專業(yè)布局、提升服務產業(yè)“契合度”，培養(yǎng)更多專業(yè)匹配度高、技術過硬的職業(yè)本科畢業(yè)生，讓職教學生和社會需求能更好的雙向奔赴。
2023年，職業(yè)本科招生8.99萬人，比上年增長17.82%，根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于推動現代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》，到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。將有越來越多的技能人才，正從職業(yè)院校中成長，成才為“大國工匠”，在職業(yè)本科教育的路途中，書寫屬于自己的成才故事。
今年，總書記再次強調“我們要實實在在地把職業(yè)教育搞好，要樹立工匠精神，把第一線的大國工匠一批一批培養(yǎng)出來?！毕嘈烹S著我國現代職業(yè)教育體系的不斷完善，職業(yè)院校將會培養(yǎng)出更多的技術能手、大國工匠，為更高更強的“中國制造”筑牢人才根基。
