2023舟山錄取分數(shù)線 2023年舟山中考分數(shù)線

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2022浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學院分數(shù)線最低是多少 - ...

2022年浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學院錄取分數(shù)線：
一、浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學院2022錄取分數(shù)線（在本省）
浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學院2022年在浙江?。ㄆ胀惼叫袖浫《危┳畹弯浫》謹?shù)為：綜合類406分。
浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學院2022年在浙江?。ㄖ型夂献鬓k學平行錄取二段）最低錄取分數(shù)為：綜合類399分。
二、浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學院2022錄取分數(shù)線（在外省市）
1、在新疆（普通類專科批）最低錄取分數(shù)為：文科242分
2、在湖北?。ㄆ胀悓？婆┳畹弯浫》謹?shù)分別為：物理類316分、歷史類307分
3、在四川?。ㄆ胀悓？婆┳畹弯浫》謹?shù)分別為：理科150分、文科306分
4、在湖南省（普通類?？婆┳畹弯浫》謹?shù)分別為：物理類338分、歷史類362分
5、在安徽?。ㄆ胀悓？婆┳畹弯浫》謹?shù)分別為：理科328分、文科343分
三、浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學院錄取分數(shù)線一覽表2022（官方最新發(fā)布）
包含2022年浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學院在各省市錄取的最低分、最低位次、省控線等。
省份科目最低分最低位次省控線 新疆（專科批） 文科 242 - 140 甘肅（高職（?？疲┡鶵段） 理科 160 112687 160 湖北（?？婆? 物理類 316 179210 200 歷史類 307 111085 200 四川（?？婆? 理科 150 284053 150 文科 306 185069 150 廣西（?？婆? 理科 210 219464 180 湖南（專科批） 物理類 338 218900 200 歷史類 362 119732 200 貴州（?？婆? 理科 282 188137 180 安徽（專科批） 理科 328 249157 200 文科 343 136701 200 江西（?？婆? 理科 304 168177 150 文科 283 130085 150 江蘇（?？婆? 物理類 370 - 220 歷史類 444 - 220 浙江（平行錄取二段） 綜合類 406 239412 280 中外合作辦學（綜合類） 399 242192 280 附：浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學院簡介
浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學院坐落在風景秀麗的“海天佛國、漁都港城”——浙江舟山群島新區(qū)，是一所以航運類專業(yè)為龍頭，海洋裝備*、港貿(mào)物流、石油化工等專業(yè)（群）為主體，海洋電子信息技術(shù)、現(xiàn)代海洋服務等專業(yè)（群）協(xié)調(diào)發(fā)展，海洋特色鮮明的公辦高等職業(yè)技術(shù)學院。學校源于上世紀八十年代的舟山水產(chǎn)學校、東海學院、定海職業(yè)中學和舟山航海學校，于2004年2月籌建，2006年2月經(jīng)浙江省人民*批準、教育部備案正式成立，2009年通過教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估。

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2023年舟山中考分數(shù)線

關(guān)于2023年舟山中考分數(shù)線介紹如下：新城區(qū)域563分,普陀區(qū)域573。

關(guān)于中考的介紹如下：

初中畢業(yè)考試，簡稱“中考”，是檢驗初中畢業(yè)生是否達到初中畢業(yè)水平的考試。它是初中畢業(yè)證發(fā)放的必要條件，中國將這幾科考試科目規(guī)定為國家課程的學科，全部列入初中學業(yè)水平考試的范圍。中考在高考之后進行，具體時間各地自行確定。

缺乏對教材的系統(tǒng)復習，以及對基礎(chǔ)知識、語法項目等進行小結(jié)整理，知識結(jié)構(gòu)松散，理解模糊。沒有靜心對中考題進行深入研究，盲目搞"題海戰(zhàn)術(shù)"，耗費了大量時間卻收效甚微。

建議:教材是學生復習和考試命題的依據(jù)，舍"本"求利，會得不償失。即將備戰(zhàn)中考的考生需關(guān)注自我復習能力的培養(yǎng)，學會歸納語言點，理清脈絡。腦子中只有清晰完整的"知識網(wǎng)絡圖"，才能在解決具體問題時得心應手。

課后多翻看以前做過的試題、練習，尤其是那些錯題，分析原因，理清思路，整理歸納，如可按語法、固定搭配、交際用語等分類，還可以細化，把知識點串成一條線，相比臨考前大量"題海戰(zhàn)術(shù)"耗時又耗精力的做法，更能取得事半功倍的效果。

聽力訓練缺乏計劃性、恒久性，沒有養(yǎng)成常聽、多聽的習慣。而在應試中忙于筆試部分的答題，忽略了對聽力題目的仔細審題，因此在聽力內(nèi)容只讀一兩遍的情況下，學生緊張匆忙中答題常會帶來不應有的失誤。其次，在任務形聽力中，不習慣跟著要求先完成某項任務，導致選擇時茫然而無從下筆。

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