2023寒假教師研修高等院校 院校專業(yè)：

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)砹?023寒假教師研修高等院校 院校專業(yè)：
，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來看看吧！

院校專業(yè)：

淮陰師范學(xué)院坐落于風(fēng)景旖旎、人文薈萃的國(guó)家歷史文化名城、周恩來總理故鄉(xiāng)江蘇省淮安市，是一所以教師教育為主要特色，具有碩士學(xué)位授予權(quán)的江蘇省屬高等學(xué)府。,在 60余年高等教育辦學(xué)歷程中，淮陰師范學(xué)院與時(shí)代同呼吸、與民族共命運(yùn)，為地方基礎(chǔ)教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。尤其是改革開放以來，學(xué)校秉承“堅(jiān)守樸實(shí)、追求崇高”的淮師精神和“崇德、勵(lì)志、博學(xué)、篤行”的校訓(xùn)，堅(jiān)持用周恩來精神辦學(xué)育人，在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，各項(xiàng)辦學(xué)指標(biāo)和綜合實(shí)力持續(xù)提升。學(xué)校先后榮獲“全國(guó)文明單位”“省高校先進(jìn)基層黨組織”“省高校思想政治教育工作先進(jìn)單位”“省教育人才工作先進(jìn)高?！薄笆「咝＝虒W(xué)工作先進(jìn)單位”“全省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”“省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育示范基地”等國(guó)家、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)近30項(xiàng)。,學(xué)校目前擁有長(zhǎng)江路、交通路兩個(gè)校區(qū)，占地近 2000畝，校舍面積63萬平方米。設(shè)有17個(gè)二級(jí)學(xué)院，專業(yè)設(shè)置涵蓋理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等9個(gè)學(xué)科門類，現(xiàn)有全日制在校普高生2萬余人，聯(lián)合培養(yǎng)在校碩士旅拿研究生近100人。,學(xué)校 2002年通過教育部本科教學(xué)工作水平合格評(píng)估，2007年獲得教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀等級(jí)，2014年作為省內(nèi)三所試點(diǎn)評(píng)估高校之一，順利通過本科教學(xué)工作審核評(píng)估。2021年獲批碩士學(xué)位授予單位及碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)2個(gè)，8個(gè)師范專業(yè)通過教育部二級(jí)認(rèn)證，其中小學(xué)教育專業(yè)作為全國(guó)首個(gè)師范專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)，邁出了我國(guó)師范專業(yè)質(zhì)量保障的第一步。學(xué)校獲得國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)37項(xiàng)；現(xiàn)有國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)2個(gè)，國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)5個(gè)，省一流本科專業(yè)7個(gè)，省高校品牌專業(yè)建設(shè)工程項(xiàng)目7個(gè)，省高等學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)（類）9個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)15個(gè)；國(guó)家級(jí)一流本科課程3門、省一流本科課程20門、精品視頻公開課和精品資源共享課等4門，省級(jí)精品課程、在線開放課程等36門；教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目68個(gè)，省級(jí)以上教育教改課題項(xiàng)目等60項(xiàng)，省高等學(xué)校軟件服務(wù)外包類專業(yè)嵌入式人才培養(yǎng)項(xiàng)目7個(gè)；省級(jí)精品教材、省重點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)教材、省優(yōu)秀培育教材等61部。建校以來，學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)輸送各類畢業(yè)生20余萬人，一大批優(yōu)秀人才在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域脫穎而出，學(xué)校被譽(yù)為“蘇北教師的搖籃”。近年來，學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽和全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等大賽中披金斬銀。畢業(yè)生就業(yè)狀況良好，就業(yè)率持續(xù)保持穩(wěn)定，就業(yè)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度不斷提高。,淮陰師范學(xué)院校園風(fēng)景 ,淮陰師范學(xué)院校園風(fēng)景,學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，優(yōu)秀人才輩出，古籍整理專家周本淳、宋代文學(xué)研究專家于北山、楚辭研究專家蕭兵、黨史研究專家程中原、魯迅研究專家閔抗生等都曾在這里工作生活?，F(xiàn)有專任教師近 1300人，其中，具卜游有正高級(jí)職稱近200人，具有博士學(xué)位教師520余人，具有碩士以上學(xué)位教師的比例超過90%。教師中有享受*特殊津貼專家2人，全國(guó)優(yōu)秀教師4人，省有突出貢獻(xiàn)中青年專家4人，省教學(xué)名師2人，入選省“型鎮(zhèn)銷333工程”“青藍(lán)工程”“雙創(chuàng)博士”“紫金文化英才”等100余人，省高校優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、省高校哲社優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等省級(jí)及以上團(tuán)隊(duì)19個(gè)；獲省自科優(yōu)青4人；碩士生、博士生導(dǎo)師100余人。,學(xué)校建有省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、高校重點(diǎn)研究基地、工程研究中心等科研平臺(tái) 21個(gè)；擁有馬克思主義理論、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生態(tài)學(xué)、數(shù)學(xué)、教育學(xué)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科7個(gè)；現(xiàn)有省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心11個(gè)；設(shè)有院士工作站1個(gè)。近五年主持國(guó)家自然科學(xué)、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金110余項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目310余項(xiàng)；獲省部級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)50余項(xiàng)。《淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)》（哲社版）連續(xù)多年被評(píng)為“全國(guó)百?gòu)?qiáng)社科學(xué)報(bào)”。,學(xué)校廣泛開展國(guó)際合作交流，與英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)、芬蘭、意大利、中國(guó)臺(tái)灣等 15個(gè)國(guó)家（地區(qū)）的60所大學(xué)建立了友好合作關(guān)系。與美國(guó)北阿拉巴馬大學(xué)、白俄羅斯國(guó)立文化藝術(shù)大學(xué)、英國(guó)諾丁漢大學(xué)分別建立了本科雙學(xué)位、碩士、博士聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，與美國(guó)薩姆休斯頓州立大學(xué)聯(lián)合開展小學(xué)教育專業(yè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目成效凸顯。與芬蘭于韋斯屈萊應(yīng)用科學(xué)大學(xué)、烏克蘭國(guó)立科技大學(xué)、日本山梨英和大學(xué)、中國(guó)臺(tái)灣東吳大學(xué)、義守大學(xué)、玄奘大學(xué)等多所高校建立了師生雙向交流項(xiàng)目20余項(xiàng)，特色項(xiàng)目“兩岸大學(xué)生運(yùn)河文化體驗(yàn)營(yíng)”已逐漸形成品牌。2020年、2021年先后入選江蘇-加拿大高校合作聯(lián)盟、江蘇-韓國(guó)高校合作聯(lián)盟。近年來，我校赴境外學(xué)習(xí)研修交流學(xué)生1000余人，接待海外長(zhǎng)短期留學(xué)生來校學(xué)習(xí)交流600余人。,學(xué)校充分發(fā)揮在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、智力支持等方面的優(yōu)勢(shì)，積極與地方*、企事業(yè)單位開展全方位合作，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供強(qiáng)有力的智力支持。學(xué)校建有教師教育協(xié)同創(chuàng)新研究中心、文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)研究中心等省級(jí)重點(diǎn)研究基地，大運(yùn)河文化帶建設(shè)研究院淮安分院、淮河生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶研究院、淮安鄉(xiāng)村振興學(xué)院、淮安電子商務(wù)學(xué)院等產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響和經(jīng)濟(jì)效益，多項(xiàng)決策咨詢報(bào)告被中央和地方*采納。近五年承擔(dān)省 “產(chǎn)學(xué)研”項(xiàng)目140余項(xiàng)，橫向與“四技”服務(wù)課題2200余項(xiàng)。人民日?qǐng)?bào)、新華社、光明日?qǐng)?bào)、中央電視臺(tái)等媒體先后報(bào)道了我校服務(wù)地方取得的顯著成效。,在新的發(fā)展時(shí)期，淮陰師范學(xué)院將繼續(xù)以*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面深化改革，深入推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，不忘初心、牢記使命，以持之以恒的發(fā)展決心、永不懈怠的奮斗精神，朝著國(guó)內(nèi)知名、區(qū)域領(lǐng)先的師范大學(xué)建設(shè)目標(biāo)闊步邁進(jìn)！

2023年寒假教師研修心得體會(huì)范文（篇六）

在20xx年1月21日至22日期間，我參加了教師寒假培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了教研室音樂教研員商老師主講的《強(qiáng)化師德意識(shí)，樹立職業(yè)精神》，峽口常校長(zhǎng)、曹教師主講的《電子白版的使用》，美術(shù)教研員喬老師主講《微課*及應(yīng)用》，七中陳老師主講的《學(xué)習(xí)與發(fā)展就在我們身邊》等專題講座。教研員老師的講座，大都以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，還看了一些優(yōu)秀的微課范例，讓我在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)中反思。當(dāng)我聽了商老師的《強(qiáng)化師德意識(shí)，樹立職業(yè)精神》、峽口常校長(zhǎng)、教師曹熠主講的《電子白版的使用》，美術(shù)教研員喬曉軍老師主講《微課*及應(yīng)用》，七中陳老師主講的《學(xué)習(xí)與發(fā)展就在我們身邊》等專題講座后，心中不由地涌起了“要想做一名無愧于時(shí)代的優(yōu)秀教師必須時(shí)刻不忘與時(shí)俱進(jìn)?！薄耙粋€(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，將會(huì)成就你的一生?！鄙汤蠋煄淼乃枷氲赖陆逃汗膭?lì)教師安心是最高的境界；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開拓視野；勉勵(lì)教師不辱使命建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個(gè)方面靠近，促進(jìn)自己向優(yōu)秀教師方向發(fā)展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。

喬老師和曹老師的專題涉及到了時(shí)下大多數(shù)老師最關(guān)注的技術(shù)領(lǐng)域：電子白板使用和微課*，尤其是喬老師的微課*，涉及到課堂設(shè)計(jì)案例研究，能以實(shí)際的案例直觀展現(xiàn)，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變，教會(huì)了我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)微課并*微課的方法，讓我們嗅到了一種充滿現(xiàn)代氣息的時(shí)代春風(fēng)，更是讓我感受到了教育與時(shí)俱進(jìn)的清新氣息。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁” 。

陳老師的《學(xué)習(xí)與發(fā)展就在我們身邊》用自己學(xué)校的成功案例向我們闡述了學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，使我增強(qiáng)了認(rèn)真扎實(shí)基本工作的意識(shí)。作為一名教師，我認(rèn)為這些觀念的形成是很重要的。有了這些觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊?！由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。

通過這次培訓(xùn)，也使我深深認(rèn)識(shí)到：教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合——教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程，如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，作為教師在教學(xué)過程中不但要用教材，還要活用教材、補(bǔ)充教材，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。教研員結(jié)合老師們結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

其他信息：

2023年淮陰師范學(xué)院寒假開始時(shí)間是1月14日,2023年淮陰師范學(xué)院寒假結(jié)束時(shí)間是2月12日，整個(gè)寒假共計(jì)29天。淮陰師范學(xué)院，坐落于風(fēng)景旖旎、人文薈萃的國(guó)家歷史文化名城、是一所以教師教育為主要特色，具有碩士學(xué)位授予權(quán)的江蘇省屬高等學(xué)府。 淮陰師范學(xué)院2022-2023寒假校歷 淮陰師范學(xué)院2023年1月14日寒假開始; 淮陰師范學(xué)院2023年2月13日在校生正式上課; 淮陰師范學(xué)院法定節(jié)假日以學(xué)校文件為準(zhǔn)。 淮陰師范學(xué)院學(xué)生寒假可以做哪些事情 ?寒假期間回母校轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn) 看看那個(gè)自己曾經(jīng)奮斗過的地方，找尋那些青蔥的回憶。探望一下老師，聊聊自己的近況。 ?寒假期間聽網(wǎng)絡(luò)公開課 挑選一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)公開課，聽聽各行各業(yè)的人帶來的新技術(shù)、新想法、新研究、新觀念。 ?寒假期間拓展專業(yè)知識(shí) 不僅要學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要熟悉自己專業(yè)的熱門事件、活躍人物、權(quán)威著作和最新最前沿的訊息。 ?寒假期間鍛煉身體 平時(shí)忙于學(xué)業(yè)的你可能很難抽出時(shí)間鍛煉。寒假給自己制定一個(gè)健身計(jì)劃，調(diào)整好身體狀態(tài)，迎接新的一年。

2023年寒假教師研修心得體會(huì)范文（篇二）

期待已久的寒假培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；

而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)局改御與目標(biāo)。

首先，鄭老師的專題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺不自覺包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的能力和自覺性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)久以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來?！俺浞纸o學(xué)生位置，有位才能有為；

充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。

其次，鄭立平老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福?！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待?！薄爸参锟偸浅嘘?yáng)光的方向生長(zhǎng)，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展?！比绾慰创逃绾螌?duì)待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地?！弊屛易鲆粋€(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學(xué)生，淡定地享受育人的快樂！

今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！

院校專業(yè)：

陜西師范大學(xué)是教育部直屬師范大學(xué)，國(guó)家首批 “雙一流”建設(shè)高校，是國(guó)家培養(yǎng)高等院校、中等學(xué)校師資和教育管理干部以及其他高級(jí)專門人才的重要基地，被譽(yù)為“教師的搖籃”。,學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，前身是 1944年成立的陜西省立師范?？茖W(xué)校，1954年更名為西安師范學(xué)院，1960年與陜西師范學(xué)院合并，定名為陜西師范大學(xué)，1978年劃歸教育部直屬。建校78年來，學(xué)校始終與民族命運(yùn)同頻共振，與國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展緊密相連，始終堅(jiān)守教師教育主責(zé)主業(yè)，懷抱教育強(qiáng)國(guó)之志，以對(duì)局扒國(guó)家、民族的赤膽忠誠(chéng)和無私奉獻(xiàn)，鑄就了“扎根西部、甘于奉獻(xiàn)、追求卓越、教育報(bào)國(guó)”的“西部紅燭精神”，孕育了“兩代師表”優(yōu)秀師生群體，為國(guó)家培養(yǎng)各類畢業(yè)生50余萬人，為西部地區(qū)基礎(chǔ)教育輸送了一批又一批高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型優(yōu)做燃質(zhì)師資。,學(xué)校位于古都西安，占地面積 2800余畝，建有長(zhǎng)安、雁塔兩個(gè)校區(qū)。長(zhǎng)安校區(qū)是學(xué)校的主校區(qū)，主要承擔(dān)本科二、三、四年級(jí)和研究生的教育培養(yǎng)任務(wù)；雁塔校區(qū)主要承擔(dān)本科一年級(jí)基礎(chǔ)課和通識(shí)課教學(xué)以及教師教育、繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育、教師干部培訓(xùn)、留學(xué)生教育等任務(wù)。長(zhǎng)安校區(qū)現(xiàn)代開放、氣勢(shì)恢宏，雁塔校區(qū)古樸典雅、鐘靈毓秀。學(xué)校先后被教育部、陜西省人民*授予“文明校園”稱號(hào)。,學(xué)校設(shè)有研究生院和 22個(gè)學(xué)院（部）、1個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和民族教育學(xué)院（預(yù)科教育）?，F(xiàn)有專任教師2010余人，其中教授590余人、副教授820余人、博士生導(dǎo)師510余人、碩士生導(dǎo)師990余人。學(xué)校有全日制本科生18203人，研究生21501人（其中全日制研究生10350人，非全日制研究生11151人），各類留學(xué)生598人。藏書408萬冊(cè)，其中古籍25萬余冊(cè)，引進(jìn)各類文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)268個(gè)。建有紅燭校史館和國(guó)內(nèi)首座綜合性教育博物館（包括中國(guó)教育館、婦女文化館、歷史文化館、書畫藝術(shù)館），辦有附中、附小、幼兒園，其中附中是百年名校、陜西省重點(diǎn)中學(xué)、陜西省首批示范高中，附小、幼兒園是省級(jí)示范小學(xué)和幼兒園。學(xué)校出版總社是集圖書、期刊、電子音像、數(shù)字出版、廣播電視節(jié)目*、教育文化服務(wù)于一體的綜合出版?zhèn)髅綑C(jī)構(gòu)。,學(xué)校學(xué)科門類齊全，綜合性強(qiáng)。涵蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、交叉學(xué)科等 12個(gè)學(xué)科門類，擁有國(guó)家“雙一流”建設(shè)學(xué)科1個(gè)（中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)），國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科4個(gè)，23個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，37個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，1個(gè)博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（教育博士），20個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，有博士后科研流動(dòng)站18個(gè)，高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地4個(gè)。化學(xué)、材料科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、社科總論、工程學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、環(huán)境/生態(tài)學(xué)、植物與動(dòng)物科學(xué)等8個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI全球前1%。,學(xué)校堅(jiān)持以培養(yǎng)全面發(fā)展的拔尖人才和高層次創(chuàng)新人才為目標(biāo)，不斷深化教育教學(xué)改革，提高人才培育質(zhì)量。有本科專業(yè) 71個(gè)，其中國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)27個(gè)，陜西省一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)7個(gè)，國(guó)家級(jí)特色專業(yè)11個(gè)，陜西省特色專業(yè)22個(gè)。擁有國(guó)家級(jí)精品課程9門、國(guó)家級(jí)精品視頻公開課程8門、國(guó)家級(jí)教師教育精品資源共享課程8門、國(guó)家級(jí)精品資源共享課程5門、國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程11門、國(guó)家級(jí)線下一流課程8門、國(guó)家級(jí)線上一流課程4門、國(guó)家級(jí)線上線下混合式一流課程2門、國(guó)家級(jí)課程思政示范課程4門，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)18項(xiàng)，全國(guó)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)1項(xiàng)，全國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，全國(guó)藝術(shù)碩士研究生優(yōu)秀畢業(yè)成果獎(jiǎng)6項(xiàng)，教育部新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目5項(xiàng)，教育部新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目4項(xiàng)，國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心4個(gè)，國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心3個(gè)，國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)2個(gè)，國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地2個(gè)，教育部卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目2個(gè)，教育部“人文科學(xué)試驗(yàn)班”“理科試驗(yàn)班”拔尖人才培養(yǎng)改革項(xiàng)目2個(gè)，教育部基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地1個(gè)，全國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地2個(gè)，國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐基地1個(gè)，是首批高層次國(guó)際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐基地、第二批教育部深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地、教育部中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地、國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校、全國(guó)高校民族預(yù)科教桐胡昌育基地、全國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體。,學(xué)校堅(jiān)持人才強(qiáng)校，以高層次人才隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，努力打造一流的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)人才 94人次，其中國(guó)家重大人才工程項(xiàng)目入選者76人次，包括中國(guó)科學(xué)院院士1人、國(guó)家特聘教授11人、教育部特聘教授18人、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者2人、國(guó)家百千萬人才工程入選者9人、文化名家暨“四個(gè)一批”人才6人、科技部創(chuàng)新人才推進(jìn)計(jì)劃中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才2人、國(guó)家青年學(xué)者25人、全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)帶頭人2人，另外還有雙聘院士8人、國(guó)家有突出貢獻(xiàn)中青年專家5人、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師2人、馬克思主義理論研究和建設(shè)工程首席專家3人。省部級(jí)人才294人次，其中陜西省特聘教授54人、“三秦學(xué)者”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人6人、陜西省青年學(xué)者30人、陜西省宣傳思想文化系統(tǒng)“六個(gè)一批”人才6人、陜西省中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才12人、陜西省青年科技新星28人、省級(jí)教學(xué)名師22人、陜西省普通高校青年杰出人才支持計(jì)劃入選者15人、陜西百名青年文學(xué)藝術(shù)家扶持計(jì)劃入選者9人、陜西高校人文社會(huì)科學(xué)青年英才支持計(jì)劃入選者11人，其他省級(jí)人才計(jì)劃入選者101人。,學(xué)校大力實(shí)施科研強(qiáng)校戰(zhàn)略，科研實(shí)力持續(xù)提升。建有國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室 1個(gè)、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3個(gè)、教育部工程研究中心2個(gè)、文化和旅游部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、新聞出版署重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部研發(fā)專業(yè)中心1個(gè)、陜西省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程技術(shù)研究中心等24個(gè)。教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基地1個(gè)，教育部國(guó)別和區(qū)域研究中心4個(gè)，教育部教育立法研究基地1個(gè)，國(guó)家體育總局體育社會(huì)學(xué)重點(diǎn)研究基地1個(gè)，國(guó)家民委民族理論政策研究基地1個(gè)，國(guó)家民委“一帶一路”國(guó)別和區(qū)域研究中心1個(gè)，國(guó)家民委中華民族共同體研究基地1個(gè)，全國(guó)婦聯(lián)重點(diǎn)研究基地1個(gè)，國(guó)家旅游局研究基地1個(gè)，陜西省人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究平臺(tái)20個(gè)?！笆濉逼陂g，學(xué)校獲批國(guó)家社科基金（含重大）項(xiàng)目296項(xiàng)，省部級(jí)人文社科項(xiàng)目400項(xiàng)；國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目542項(xiàng)，陜西省科技計(jì)劃項(xiàng)目468項(xiàng)，承擔(dān)理工科國(guó)家重大（重點(diǎn)）項(xiàng)目20項(xiàng)。100多項(xiàng)社科成果獲得省部級(jí)以上成果獎(jiǎng)，其中9項(xiàng)成果獲得教育部第八屆高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)，2項(xiàng)成果入選國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文庫(kù)；58項(xiàng)科技成果獲得省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)，其中教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國(guó)家檔案局特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，陜西省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。學(xué)校主辦有《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版、自然科學(xué)版）、《當(dāng)代教師教育》《中國(guó)歷史地理論叢》《中國(guó)藝術(shù)教育》等學(xué)術(shù)刊物，《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）是首批入選教育部“名刊工程”建設(shè)的11種期刊之一。,學(xué)校堅(jiān)持師范為本的辦學(xué)定位，教師教育優(yōu)勢(shì)突出。建校 78年來，逐步形成了“國(guó)家公費(fèi)師范、國(guó)家優(yōu)師計(jì)劃師范、普通師范、地方委培師范”等多種師范教育形式共同發(fā)展的師范教育體系，累計(jì)招收公費(fèi)師范生30500人，占國(guó)家招收公費(fèi)師范生總數(shù)的四分之一；其中，在西部招收公費(fèi)師范生21500人，占學(xué)校公費(fèi)師范生招生總數(shù)的70%，居部屬師范大學(xué)之首。是國(guó)家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地、教育部“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)名師領(lǐng)航工程培養(yǎng)基地、教育部少數(shù)民族高層次骨干人才碩士研究生基礎(chǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)基地，有國(guó)家級(jí)教師教學(xué)發(fā)展示范中心、教育部基礎(chǔ)教育課程研究中心、教育部高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心、教育部西北高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心、教育部西北教育管理干部培訓(xùn)中心。教育服務(wù)范圍輻射全國(guó)，先后完成全國(guó)23個(gè)省、市、自治區(qū)高層次的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、高水平的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)、高質(zhì)量的幼兒教師培訓(xùn)等任務(wù)。深度參與區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展，牽頭成立西部師范大學(xué)教師教育創(chuàng)新與發(fā)展聯(lián)盟，成立陜西教師發(fā)展研究院，開展西部基礎(chǔ)教育“百校行”服務(wù)對(duì)接活動(dòng)，引領(lǐng)陜西和西部教育高質(zhì)量發(fā)展。,學(xué)校堅(jiān)持國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，不斷加大對(duì)外交流與合作力度。學(xué)校先后與美國(guó)、加拿大、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、俄羅斯、澳大利亞、日本、韓國(guó)、哈薩克斯坦等 37個(gè)國(guó)家及地區(qū)的共計(jì)190余所高校和教育機(jī)構(gòu)建立了友好合作關(guān)系，開展形式多樣的交流與合作。積極響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”倡議，首倡成立了絲綢之路“教師教育聯(lián)盟”“人文社會(huì)科學(xué)聯(lián)盟”“圖書檔案出版聯(lián)盟”。大力推動(dòng)學(xué)生的國(guó)際雙向流動(dòng)，開發(fā)實(shí)質(zhì)性學(xué)生交流項(xiàng)目160余個(gè)，每年選派大批學(xué)生赴國(guó)（境）外進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，在校長(zhǎng)短期學(xué)習(xí)的學(xué)生來自全球110多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。,立足新發(fā)展階段，學(xué)校將全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，弘揚(yáng) “西部紅燭精神”，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，按照“兩條主線、一個(gè)根本、一個(gè)關(guān)鍵”發(fā)展思路，加快提升學(xué)科建設(shè)水平，堅(jiān)守教師教育主責(zé)主業(yè)，大力推進(jìn)人才和隊(duì)伍建設(shè)，全面深化教育評(píng)價(jià)改革，為實(shí)現(xiàn)加速發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展，把學(xué)校早日建成中國(guó)特色、世界一流的師范大學(xué)而努力奮斗。

2023年寒假教師研修心得體會(huì)范文(精選7篇)

生活是豐富多彩的，我們會(huì)因一些事情產(chǎn)生新的理解或感觸而獲益良多，我們最好是沉下心寫一篇心得體會(huì)。寫好心得體會(huì)體會(huì)對(duì)自己以后的成長(zhǎng)有很大幫助，心得體會(huì)可以寫哪些內(nèi)容呢？我收集并整理了“2023年寒假教師研修心得體會(huì)范文（精選7篇）”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到您。

2023年寒假教師研修心得體會(huì)范文（篇五）

在寒假教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)上，我們聽了xxxx教育局韓局長(zhǎng)給我們做的《合作教學(xué)有效性研究》的報(bào)告，韓局長(zhǎng)分析了傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀，闡釋了生本教育的內(nèi)涵，研討了開展小組合作學(xué)習(xí)的方法。這次講座對(duì)我的觸動(dòng)頗深、對(duì)改善課堂教學(xué)方式起到了很大的鼓舞作用。

通過假期的培訓(xùn)，談?wù)勛约簩?duì)生本教育的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、生本課堂中，學(xué)生是課堂的“主角”。

生本教育的課堂，精彩的是學(xué)生，他們真正成了課堂的主人。作為教師，我們要相信，學(xué)生完全擁有自學(xué)的天賦和潛能，他們能夠通過自己的學(xué)習(xí)掌握很多的知識(shí)，并能在自學(xué)的過程中體驗(yàn)到成功與快樂。在生本的課堂上，學(xué)生是那樣的投入，他們要合作、要交流，要展示自己課前學(xué)到的知識(shí)等，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)很多?？傊谏镜恼n堂上，所見到的學(xué)生，個(gè)個(gè)都處于一種積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在課堂上，他們可以發(fā)揮想象，積極思維，對(duì)事物都有著執(zhí)著的探索精神。這種課堂，讓學(xué)生充滿了自信，讓課堂呈現(xiàn)出精彩，學(xué)生活起來了，快樂起來了，在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺學(xué)到了新知識(shí)。

二、生本課堂中，教師是課后的“引領(lǐng)者”

生本課堂主張教師不要給學(xué)生過多的干預(yù)，而是給學(xué)生學(xué)習(xí)盡可能的自主。在課堂上，教師只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，是課堂的策劃者，教師要以同伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，教師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了，通過這種方式，大大擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)量。在生本教學(xué)中，教師要做好下面三點(diǎn)：

1、設(shè)置好前置性作業(yè)，放手讓學(xué)生預(yù)習(xí)。

生本教學(xué)的原則是“不學(xué)不教，先學(xué)后教，讓學(xué)生有備而來”。這“有備”就是指提前做好預(yù)習(xí)作業(yè)，做好上課的準(zhǔn)備。可見，前置性作業(yè)的布置就尤為重要。通過“前置性作業(yè)”的形式，提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生先學(xué)。學(xué)生通過先做后學(xué)，對(duì)新知識(shí)有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，提升課堂的有效性。因此如何設(shè)計(jì)布置“前置性作業(yè)”就成了生本教育操作的重要環(huán)節(jié)。

2、組織好課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生成為課堂的主人把課堂真正還給學(xué)生，課堂上主要采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生交流、探究。每組選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律、任務(wù)分配等事務(wù)，組內(nèi)成員有不明白的問題時(shí)，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，確實(shí)無法解決可以向教師提出，如問題具有普遍性，再由教師和全班同學(xué)交流，展開全班性的討論，這樣做真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索的積極性，也讓教師得到了解放。

生本課堂看似簡(jiǎn)單：

1、布置前置性作業(yè)。

2、小組討論。

3、全班討論。

4、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)?？蓪?shí)際上，要想上好生本課，是很不容易的。我認(rèn)為生本課堂的關(guān)鍵在于教師點(diǎn)撥時(shí)的“收”和“放”，教師要有獲取并靈活運(yùn)用課堂生成資源的能力，通過點(diǎn)撥，讓學(xué)生向更深處邁進(jìn)，也就是“放”；通過點(diǎn)撥，讓學(xué)生能換個(gè)角度思考問題，把學(xué)生引到正軌上來。收放自如，也只有這樣，學(xué)生才能激揚(yáng)生命，真正做到以學(xué)生為本，以生命為本。其實(shí)，這一點(diǎn)一撥，并不是太好把握。這需要教師有較深的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生，這需要教師有駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在不知不覺中走上正確的道路。引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)，教師只起到幫學(xué)的作用，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者。教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，教師在什么時(shí)候幫，教師在引導(dǎo)的同時(shí)還應(yīng)該做什么，所有這些問題都值得我們思考。

總之，通過學(xué)習(xí)韓局長(zhǎng)的“生本教育”思想，對(duì)我們的課堂改革確實(shí)有很好的指導(dǎo)作用。在今后的教學(xué)中，我將嘗試用生本課堂教育模式教學(xué)，把學(xué)習(xí)的自*還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生更多的獨(dú)立思考、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，讓他們的創(chuàng)新思維得到更深的發(fā)展。

2023年寒假殲拍教師研修心得體會(huì)范文（篇一）

在這次的寒假培訓(xùn)中，聆聽了幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講座，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名優(yōu)秀教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同雪中送炭，讓我們收獲頗豐。下面我來談?wù)勛约涸诖舜位顒?dòng)中的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

執(zhí)教近四年了，在教育教學(xué)方面我自認(rèn)為有了一定的積累，也通過個(gè)人的努力和其他老師的幫助探索出一些方法，但聽了專家們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)、德育、如何聽評(píng)課等方面的指導(dǎo)，卻發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)工作中存在的不少問題。

1、教學(xué)計(jì)劃

制定教學(xué)工作計(jì)劃是加強(qiáng)教學(xué)工作計(jì)劃性的重要措施。制定計(jì)劃的依據(jù)是教學(xué)大綱、教材、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。一份詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的總綱領(lǐng)，既是對(duì)教材的宏觀把握，又是對(duì)日常教學(xué)工作的具體指導(dǎo)。

2、課前準(zhǔn)備我所面對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生

他們通過五年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，有了自己的獨(dú)立認(rèn)識(shí)。只有做好充分的課前準(zhǔn)備，才能在課堂上吸引孩子們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。首先第一步要寫好教案，教案不是教材的翻版，研究利用何種講法學(xué)生更明白，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高。

其次，對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。作為青年教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，對(duì)教學(xué)的控制能力也不強(qiáng)，所以我會(huì)在上課之前自己先試講一遍，以求更好的把握課堂。

3、課堂風(fēng)格

講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。

首先，要給學(xué)生以良好的第一印象。我一向以各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格要求自己，不遲到早退更不曠課，在言行舉止方面力爭(zhēng)給學(xué)生們做出表率。

其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說家。許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。作為青年教師，在說話藝術(shù)上還達(dá)不到老教師的高度，我會(huì)在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。用自己的青春活力感染孩子們。

我認(rèn)為，作為教師若想獲得專業(yè)化成長(zhǎng)必然要在兩個(gè)方面不懈努力：積累和反思。積累一方面是教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累，另一個(gè)重要方面就是要不斷用教育理論充實(shí)自己。廣泛閱讀教育理論專著，學(xué)習(xí)專家的教育精髓，在這一方面我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。徐校長(zhǎng)就如何聽評(píng)課對(duì)我們進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)，由此我才認(rèn)識(shí)到，聽評(píng)課是我們不斷反思獲取成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑。必須要充分準(zhǔn)備、帶著思考去桐巖聽課，有重點(diǎn)的去學(xué)習(xí)，不然很可能白白浪費(fèi)一堂好課。

通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多教育教學(xué)方面的知識(shí)。教育不是一日之功，它需要長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐。我有年輕的資本、好學(xué)的態(tài)度、勇于實(shí)踐的決心。我相信，每一次的學(xué)習(xí)都是成長(zhǎng)的契機(jī)，每一次的積累必定帶來前所未有的收獲。在今后的教育教學(xué)工作中，我將加倍努力。

2023年寒假教師研修心得體會(huì)范文（篇七）

20xx年2月22日至20xx年2月24日我參加了由進(jìn)修校組織的“哈市20xx年寒假農(nóng)村教師免費(fèi)培訓(xùn)”英語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的3天，但是這3天的學(xué)習(xí)卻使我受益匪淺，既分享了不少名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又解決了我在英語(yǔ)教學(xué)上的不少困惑，在她們的點(diǎn)播下，我感覺自己收獲了很多，也明確了自己在教學(xué)上存在的不足和改進(jìn)方向。

哈市的名師給我們分享了她們?cè)诮虒W(xué)上的獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)，又毫不吝嗇的傳授給我們她們?cè)诮逃虒W(xué)上得到的成功方法。她們與我們一起討論了在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何處理母語(yǔ)與英語(yǔ)的使用及在平時(shí)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)究竟是注重流利還是該注重準(zhǔn)確性，以及大家在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有那些獨(dú)到的進(jìn)步方法，激起了我們討論的熱潮。同時(shí)，通過名師的示范講解使我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法。例如：在教學(xué)中怎樣設(shè)計(jì)小游戲；怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；怎樣運(yùn)用錄音；怎樣運(yùn)用輔助教具。當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的不足。例如：語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)；講解課文拓展不到位；訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫不到位；游戲設(shè)計(jì)的不合理。

通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我將以積極進(jìn)取的心態(tài)來繼續(xù)深造，鉆研教育教學(xué)方法，不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平。

淮陰師范學(xué)院2023年開學(xué)時(shí)間

2023年寒假教師研修心得體會(huì)范文（篇四）

期待已久的寒假培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。

首先，鄭學(xué)志老師的專題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺不自覺包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的能力和自覺性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)久以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來?！俺浞纸o學(xué)生位置，有位才能有為；充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。

其次，鄭立平老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福?！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待。”“總是朝著有陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展?！比绾慰创逃绾螌?duì)待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地。”讓我做一個(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學(xué)生，淡定地享受育人的快樂！

今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！

其他信息：

2023年陜西師范大學(xué)寒假開始時(shí)間是1月16日,2023年陜西師范大學(xué)寒假結(jié)束時(shí)間是2月18日，整個(gè)寒假共計(jì)33天。陜西師范大學(xué)，簡(jiǎn)稱陜西師大、陜師大，位于陜西省西安市，是中華人民共和國(guó)教育部直屬重點(diǎn)綜合性師范大學(xué)，位列國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校。 陜西師范大學(xué)2022-2023寒假校歷 陜西師范大學(xué)1月16日開始放寒假; 陜西師范大學(xué)報(bào)到時(shí)間是2月18日-2月19日; 陜西師范大學(xué)開學(xué)上課時(shí)間是2月20日。 陜西師范大學(xué)學(xué)生寒假必讀的幾本書 ◆《策略思維》 阿維納什·K·迪克西特/巴里·J·奈爾伯夫(著) 耶魯大學(xué)教授奈爾伯夫和普林斯頓大學(xué)教授迪克西特的這本著作，用許多活生生的例子，向沒有經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的讀者展示了博弈論策略思維的道理。這本書不僅適合對(duì)博弈論感興趣的同學(xué)，也同樣適合所有希望讓生活決策更有條理的同學(xué)。 ◆《無價(jià)》 威廉·龐德斯通(著) 為什么免費(fèi)的巧克力讓我們瘋狂?為什么百老匯劇場(chǎng)里價(jià)格越高的位置*得越火?為什么100萬美元帶來的愉悅感，400萬美元才能讓它翻倍?威廉·龐德斯通告訴我們答案：價(jià)格只是一場(chǎng)集體幻覺。如果你想了解價(jià)格的秘密，就來讀這本書吧! ◆《淺薄》 尼古拉斯·卡爾(著) “谷歌在把我們變傻嗎?”當(dāng)卡爾在發(fā)表于《大西洋月刊》上赫赫有名的那篇封面文章中提出這個(gè)問題的時(shí)候，他就開啟了人們熱切渴望的期盼源泉，讓人急于弄清楚互聯(lián)網(wǎng)是如何改變我們的。這本書會(huì)讓你看到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們的影響的另一面。

2023年寒假教師研修活動(dòng),沒有及時(shí)參加培訓(xùn),請(qǐng)問現(xiàn)在...

如果您沒有及時(shí)參加2023年寒假教師研修活動(dòng)，您可以考慮參加后續(xù)的研修活動(dòng)來進(jìn)行補(bǔ)修。具體操作應(yīng)行螞該是：

了解相關(guān)政策和規(guī)定：您可以查詢當(dāng)?shù)亟逃姓块T的相關(guān)政策橋虛和規(guī)定，了解補(bǔ)修的具體要求和流程。

選擇合適的研修項(xiàng)目：根據(jù)自身需要和補(bǔ)修要求，選擇合適的研修項(xiàng)目并報(bào)名參加?？梢栽趯W(xué)校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者在線教育平臺(tái)等地尋找合適的培訓(xùn)項(xiàng)目。

參加研修并通過考試：參加研修活動(dòng)，完成培訓(xùn)，并通過考試進(jìn)行考核，以取得結(jié)業(yè)證書。

準(zhǔn)備相關(guān)材料：在補(bǔ)修后，您需要準(zhǔn)備檔消埋相關(guān)材料進(jìn)行申請(qǐng)結(jié)業(yè)證書，具體材料要求可咨詢相關(guān)教育行政部門或者組織機(jī)構(gòu)。

總之，為了能夠順利獲得教師資格證書，我們建議您及時(shí)參加并完成相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)，以保持專業(yè)知識(shí)和技能的更新和提升。

陜西師范大學(xué)開學(xué)時(shí)間2023

2023年寒假教師研修心得體會(huì)范文（篇三）

假期，有幸與老師一起去參加了一次培訓(xùn)，此次培訓(xùn)對(duì)象全是高中老師，主題是如何讓課堂更加精彩，如何做個(gè)有魅力的教師。想著應(yīng)該是整天的講座，出乎意料的是本次培訓(xùn)的形式是以游戲?yàn)橹行?，全員參與。在游戲中體會(huì)，總結(jié)。這次培訓(xùn)形式新穎，輕松活潑，給我留下了深刻的印象。也給了我很多觸動(dòng)，促使我教學(xué)上的一些思考?？偨Y(jié)為以下幾點(diǎn)：

教師高超駕馭課堂的能力、風(fēng)趣、幽默的教學(xué)風(fēng)格可以增添教師的個(gè)人魅力。如若教師在學(xué)生心中缺乏應(yīng)有的人格魅力，那勢(shì)必將影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。教師只有在教育教學(xué)中充分發(fā)揮其人格魅力，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。依我看來，在教育教學(xué)工作中，做個(gè)富有人格魅力的教師，必須具備如下幾方面：

一是關(guān)愛學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生，具體體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中就是不但要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀況，并給予及時(shí)的幫助，而且還要幫助他們樹立自信及遠(yuǎn)大目標(biāo)。其實(shí)，教師多與學(xué)生溝通，拉近師生感情并不難。我們教師每天除了40分鐘的授課時(shí)間外，課前、課后都是與學(xué)生交流、溝通的絕好時(shí)間。在這些時(shí)間里，教師可以詢問學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的困難，解答他們提出的疑問，或是用溫暖的話語(yǔ)關(guān)切地問候?qū)W生，又或是對(duì)慢進(jìn)生加以鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生提出更高的期望。教師在課余時(shí)間應(yīng)盡可能多地和學(xué)生接觸，找學(xué)生聊一聊，和學(xué)生一塊兒玩一玩，讓他們感受到老師溫暖的關(guān)懷、真誠(chéng)的鼓勵(lì)，學(xué)生才能敞開心扉與老師交流，也才能更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以，一個(gè)教師是否富有人格魅力，就要看是否贏得學(xué)生的信任和愛戴，而這主要是看他是否從師生平等的關(guān)系上真正地去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

二是淵博的知識(shí)、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度

知識(shí)是水，魅力是舟，教師的魅力需要其用淵博知識(shí)的才能顯示出迷人的風(fēng)采。學(xué)生對(duì)老師的好感不是憑空而來的，而是教師靠淵博的知識(shí)、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度、可敬的為人獲得的。學(xué)生對(duì)教師的印象，很大程度上來自他們對(duì)于授課老師的課堂教學(xué)印象。那么，精心備好課，上好課就是我們教師獲取學(xué)生好印象的關(guān)鍵。教師如若備課不充分，上起課來隨心所欲，既抓不住教學(xué)重點(diǎn)，又突破不了教學(xué)難點(diǎn)，且對(duì)學(xué)生的提問退避三舍，對(duì)知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)講解不透徹，不詳細(xì)；那么，其結(jié)果只能是毀掉自己在學(xué)生心目中的形象，帶來的后果甚至是令學(xué)生厭惡這類老師及其所授科目。相反，學(xué)生對(duì)備課允分，授課嚴(yán)謹(jǐn)，善于抓住教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講精練，講解清楚透徹、幽默詼諧的老師尤其喜愛。教學(xué)是互動(dòng)的，教師的“教”，只有在學(xué)生的“學(xué)”中才能充分體現(xiàn)出來。教師只有“樂教、勤教”，學(xué)生才能“樂學(xué)、勤學(xué)”。所以，教師在日常的教學(xué)工作中，唯有精心備好課，上好課才能留給學(xué)生好印象，才能贏得學(xué)生的好感，也才能提高自己的人格魅力。

三是做學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾

教師應(yīng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，應(yīng)是在學(xué)生失意、氣餒時(shí)能及時(shí)給予安慰及鼓勵(lì)的人。在學(xué)習(xí)上，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情消退，出現(xiàn)倦怠情緒時(shí)；或是當(dāng)他們覺得付出了努力卻沒有提高，或是學(xué)習(xí)總趕不上他人時(shí)，這時(shí)，我們教師就應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生安慰及鼓勵(lì)，并應(yīng)探究其原因，化解其消極情緒，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們樹立自信及堅(jiān)定必勝的信念。所以，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中受挫時(shí)，教師應(yīng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，是學(xué)生的啦啦隊(duì)隊(duì)員，既為取得進(jìn)步的學(xué)生歡呼喝彩，又為落后的學(xué)生加油鼓勁。

四、教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。

傳統(tǒng)教育把教師當(dāng)作傳授書本知識(shí)的工具，按照教材的內(nèi)容照本宣科，毫無新意。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)向自主轉(zhuǎn)變。即教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和實(shí)施教學(xué)過程加進(jìn)自己的主觀改造，內(nèi)化成自身的素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和差異靈活地進(jìn)行處理，允許學(xué)生對(duì)已有的結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案提出質(zhì)疑，從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結(jié)論在課堂教學(xué)中，教師的魅力還體現(xiàn)在教師的語(yǔ)言表達(dá)能力上。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，清楚明白，表達(dá)得體，使學(xué)生愿聽并能引起共鳴，此時(shí)的語(yǔ)言就具有感染力和說服力。

五、教師要強(qiáng)化自身良好的心理素質(zhì)

教師要保持積極樂觀的心態(tài)，從容面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的，對(duì)于每一位教師來說，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒。教師只有通過控制和掌握學(xué)生的情緒、情感，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。

教師的人格魅力雖然無形，卻時(shí)刻體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中，存活在學(xué)生的記憶中。因此，教師只有以其優(yōu)秀的人格魅力贏得學(xué)生的尊重和愛戴，才能在教育教學(xué)工作中取得真正意義上的成功！

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