分?jǐn)?shù)不是判定人生成敗的標(biāo)準(zhǔn) 高考438分，同樣值得被看見(jiàn)

“這是她從來(lái)沒(méi)考過(guò)的分?jǐn)?shù)，之前?？蓟驹?80-400分之間?！苯?，一位山西媽媽曬出了女兒的高考成績(jī)——文科438分，她說(shuō)女兒把最好的一次成績(jī)給了高考。評(píng)論區(qū)里不乏有人對(duì)分?jǐn)?shù)長(zhǎng)吁短嘆，但更多網(wǎng)友都對(duì)女孩送上了祝福，并為媽媽的好心態(tài)點(diǎn)贊。

　　各地高考陸續(xù)放榜，各種“查分名場(chǎng)面”也如約上演。在一眾高分話題中，438這個(gè)分?jǐn)?shù)似乎顯得有些特別。而其之所以引發(fā)熱議，一方面，在于溫暖又健康的教育理念。無(wú)需與“別人家的孩子”攀比，只要努力突破自我、不留遺憾，同樣是家人的驕傲。

　　另一方面，也正如有人說(shuō)，在438分中看到了曾經(jīng)的自己。高考敘事不是只有一種腳本，無(wú)論滿屏喜報(bào)多么熱鬧，現(xiàn)實(shí)生活中我們大多數(shù)人都是那個(gè)“普通小孩”。在某一個(gè)夏日里，緊張地查分，平靜地接受，隨即又投入報(bào)考事宜，根本沒(méi)什么沸騰歡呼的“高燃瞬間”。學(xué)霸的精彩故事固然令人興奮，可無(wú)數(shù)這樣平凡的場(chǎng)景，才構(gòu)成了我們關(guān)于高考最真實(shí)的記憶。

　　高考分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)習(xí)成果的直接指標(biāo)，卻絕不是判定人生成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)。漫長(zhǎng)的求學(xué)過(guò)程中，那些朗誦的清晨、挑燈的夜晚，不僅是為了卷面上那幾道題，更磨礪著面對(duì)挫折的心性、解決問(wèn)題的態(tài)度。每個(gè)人都有自己的人生，哪怕今天分?jǐn)?shù)“平平無(wú)奇”，未來(lái)的原野上還有無(wú)限機(jī)遇與可能。以更大視野看，更多“438分”的故事應(yīng)當(dāng)被看見(jiàn)，也值得被看見(jiàn)。因?yàn)槠椒驳拇蠖鄶?shù)人，才是整個(gè)社會(huì)最大的“基本盤”。

　　這些年，我們一直在倡導(dǎo)破除“唯分?jǐn)?shù)論”，鼓勵(lì)多元發(fā)展。不妨就從以平常心看待高考分?jǐn)?shù)開始，多關(guān)注普通人背后的努力，想方設(shè)法提供后續(xù)成長(zhǎng)成才的空間。某種程度上，作為一次文化事件，高考反映社會(huì)價(jià)值觀，更影響社會(huì)價(jià)值觀。不過(guò)分神化高分，為所有拼搏喝彩，這才是教育的初衷。