高考分?jǐn)?shù)超一本線58分選擇復(fù)讀：只想上中大

今年高考（文科）578分的李旭然（化名）只想上中大，雖然分?jǐn)?shù)比文科一本線高出了58分，但卻未如愿，一個(gè)月后，她走進(jìn)了復(fù)讀班，成為了一名“高四學(xué)生”。

廣東高考本科錄取已進(jìn)入尾聲，大多數(shù)考生被錄取準(zhǔn)備升學(xué)，但是也有少數(shù)失意學(xué)生選擇了復(fù)讀。據(jù)多所機(jī)構(gòu)反映，復(fù)讀生以沒(méi)能考上本科或者是未能考上重本的學(xué)生為主，但分?jǐn)?shù)達(dá)到一本還選擇復(fù)讀的學(xué)生比例正在逐年增加。

“廣東很多單位都明確要求招收211、985學(xué)校的畢業(yè)生，有些家長(zhǎng)和考生會(huì)覺(jué)得，與其上一個(gè)不理想的大學(xué)，不如復(fù)讀一年再考?！鄙钲谀掣呖紡?fù)讀學(xué)校校長(zhǎng)左自軍說(shuō)。

學(xué)生考場(chǎng)失意的選擇

李旭然就讀于一所廣州市示范性高中，578分的高考（文科）分?jǐn)?shù)卻不能讓她滿意。“我覺(jué)得考得不好，我的一模分?jǐn)?shù)是有600多分的。”

得知成績(jī)后的整整一個(gè)月，李旭然陷入了是否復(fù)讀的糾結(jié)之中?！昂髞?lái)，我分析過(guò)自己的情況，覺(jué)得可能是臨場(chǎng)發(fā)揮失常導(dǎo)致高考失利，我不想就這樣放棄了自己的夢(mèng)想?！?

目前，廣州多個(gè)復(fù)讀機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，就復(fù)讀人數(shù)而言，廣州老三區(qū)一直是重要生源地，而天河、白云、黃埔的復(fù)讀生人數(shù)也呈上升趨勢(shì)。一所復(fù)讀機(jī)構(gòu)的“高四”校長(zhǎng)謝丁連告訴記者，近年廣州復(fù)讀人數(shù)都在增長(zhǎng)，“在2021年首次全國(guó)卷時(shí)報(bào)考人數(shù)有輕微回落，這兩年又漲回去了?！?

據(jù)多所機(jī)構(gòu)反映，復(fù)讀生以沒(méi)能考上本科或者是未能考上重本的學(xué)生為主，但是分?jǐn)?shù)達(dá)到重本還選擇復(fù)讀的學(xué)生比例正在逐年增加。

復(fù)讀從何時(shí)開(kāi)始成為學(xué)生考場(chǎng)失意的選擇？某教育機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)肖明良分析稱，復(fù)讀并非新鮮事兒，隨著政策和環(huán)境的變化，高考復(fù)讀生的軌跡也發(fā)生變化。

“在上世紀(jì)八九十年代，高考是改變命運(yùn)的唯一途徑，如果沒(méi)有考好，寒門學(xué)子就只能回家種地，所以那時(shí)很多人都會(huì)復(fù)讀?！毙っ髁颊f(shuō)，2000年之后，隨著出國(guó)熱、高校擴(kuò)招、民校增加等原因，高考不再是“獨(dú)木橋”，考生即使高考失敗也可以有很多選擇，比如出國(guó)、讀民辦學(xué)校甚至是就業(yè)，所以高考復(fù)讀增幅不大。

而近年來(lái)，隨著省內(nèi)外學(xué)子涌入，廣州復(fù)讀人數(shù)漸漲。肖明良說(shuō)，廣東省一本院校錄取率超過(guò)11%，而廣州市的一本院校錄取率卻達(dá)24.7%，這使得省內(nèi)不少考生選擇到廣州復(fù)讀。此外，就業(yè)壓力大也是吸引高考生復(fù)讀的重要原因。

將采取走班選課的形式

“復(fù)讀熱”從另一個(gè)側(cè)面也可見(jiàn)端倪：廣州的復(fù)讀機(jī)構(gòu)從原來(lái)的兩三家變成了現(xiàn)在的十余家，一些民辦學(xué)校也開(kāi)辦了復(fù)讀班，復(fù)讀形式也從原來(lái)的只能走讀變成了走讀、住宿兼?zhèn)?，而?dǎo)師制和走班選課正成為目前復(fù)讀班的新趨勢(shì)。

記者走訪發(fā)現(xiàn)，廣州大部分復(fù)讀機(jī)構(gòu)采取小班授課形式，班額大多為20—30人，復(fù)讀的費(fèi)用在4.5萬(wàn)元到6萬(wàn)元不等，對(duì)于達(dá)到本科線學(xué)生有學(xué)費(fèi)優(yōu)惠或減免政策。有機(jī)構(gòu)采取了走班選課的新形式：“以前很多機(jī)構(gòu)是按照總分來(lái)分班的，但是走班選課是按照各科不同層次來(lái)分班，比如你的語(yǔ)文好可以上最高層次的班，數(shù)學(xué)一般的話可以是上基礎(chǔ)班，這樣的教學(xué)更有針對(duì)性?！毙っ髁颊f(shuō)。

根據(jù)廣東新的高考改革方案，2021年入學(xué)的高一學(xué)生在高考時(shí)除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門科目以外，可在其余六門科目?jī)?nèi)任選三門，計(jì)入高考成績(jī)。許多高中探索“走班制”來(lái)適應(yīng)新高考，不過(guò)，今年入讀的高四學(xué)生并不會(huì)受新高考影響。

在復(fù)讀班的師資方面，記者了解到，不少?gòu)?fù)讀機(jī)構(gòu)都從公校或民校挖來(lái)老師授課，很多機(jī)構(gòu)也宣稱有不少來(lái)自市屬示范性高中的老師*任教，可以針對(duì)學(xué)生量身訂做個(gè)性化備考方案。

不過(guò)，要了解復(fù)讀老師實(shí)力并不容易，為了“避嫌”，在許多機(jī)構(gòu)宣傳單張上一般都只有復(fù)讀老師的姓，不會(huì)告知其曾任教于哪個(gè)公辦學(xué)校。

復(fù)讀生的心理壓力更大

每年的高考大軍中，有相當(dāng)一部分屬于“高四生”，很多人選擇了在復(fù)讀機(jī)構(gòu)“再戰(zhàn)一年”。有學(xué)生表示，“復(fù)讀”的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力都比高三更大，能有并肩作戰(zhàn)的朋友很重要。

什么樣的學(xué)生適合復(fù)讀？有三十幾年高三備考經(jīng)歷的語(yǔ)文老師薛蕙表示，今年高考300分到500分區(qū)間的考生最適合復(fù)讀，也應(yīng)該會(huì)成復(fù)讀的主體。

薛蕙說(shuō)，首先，適合復(fù)讀的是“馬失前蹄”類型。這一類型是指在高考前一年的各大考試中綜合成績(jī)（總分）均名列前茅，而本次高考分?jǐn)?shù)未過(guò)重本線或超過(guò)不多者；再者是“中低平衡”者，在高三一年歷次大考中成績(jī)中等，無(wú)明顯的薄弱學(xué)科（跛科）和學(xué)科內(nèi)無(wú)明顯的知識(shí)短板，每次考試均在400分左右徘徊，本次高考也如此，即為此類。另外，“拾級(jí)而上”和“笨鳥(niǎo)先飛”兩種類型的學(xué)生適合復(fù)讀?！笆凹?jí)而上”的考生高二期末考試成績(jī)較差，處于整體水平的下游，但在高三一年歷次大考中的成績(jī)每次都有進(jìn)步，盡管名次上升不多，但一直往上走，本次高考未達(dá)理想目標(biāo)。而“笨鳥(niǎo)先飛”類型考生高考中成績(jī)很差，大部分在360分以下或更少，但他們決心異常堅(jiān)定，毅力異常強(qiáng)大，尤其是他們有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考，會(huì)舉一反三，融會(huì)貫通。因?yàn)閺?fù)讀時(shí)將面臨很大的心理壓力和學(xué)習(xí)壓力，故考生選擇復(fù)讀需要非常謹(jǐn)慎。

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復(fù)讀生常見(jiàn)問(wèn)題

及解決方法

某復(fù)讀機(jī)構(gòu)理綜學(xué)科長(zhǎng)王正波老師根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)，將復(fù)讀考生常出現(xiàn)的問(wèn)題歸納為三分鐘熱度、被動(dòng)備考和心理脆弱三個(gè)類型。

1.“三分鐘熱度型”學(xué)生。一開(kāi)始痛定思痛，復(fù)讀愿望強(qiáng)烈；但是一段時(shí)間之后，尤其是一兩次考試失利后，很可能灰心喪氣、一蹶不振。

解決方法：各方面應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，學(xué)生也要增強(qiáng)自己的“毅力意識(shí)”、“挫折意識(shí)”，樹(shù)立起平和的備考心態(tài)。

2.“被動(dòng)備考型”學(xué)生。復(fù)習(xí)備考沒(méi)有長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，只能被動(dòng)地跟著教師的復(fù)習(xí)進(jìn)度走，被動(dòng)地完成老師布置的作業(yè)或其他任務(wù)；談不上掌握好的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)提升復(fù)習(xí)效率，成績(jī)難以提高。

解決方法：學(xué)生應(yīng)該變被動(dòng)為主動(dòng)，苦干加巧干，一切以效率為本。

3.“心理脆弱型”學(xué)生。不擅長(zhǎng)與人交流，喜歡單打獨(dú)斗，不愿與人合作，更受不了丁點(diǎn)兒的打擊和諷刺。

解決方法：對(duì)此類學(xué)生，老師尤其要關(guān)注，多進(jìn)行合作交流教育，多開(kāi)展有益的班級(jí)活動(dòng)如“手拉手”“對(duì)對(duì)紅”等，促使學(xué)生成績(jī)整體提升。

來(lái)源：南方日?qǐng)?bào) 記者陳芳庭 實(shí)習(xí)生屠樂(lè)天 林觀鳳