四川文軒職業(yè)學(xué)院怎么樣 四川文軒職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介

四川文軒職業(yè)學(xué)院是經(jīng)四川省人民*批準(zhǔn)、教育部備案的全日制普通高等學(xué)校，面向四川、貴州、甘肅、云南四省招生，是四川省首批省級(jí)文明校園、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校。??

學(xué)院位于國(guó)際旅游目的地、中國(guó)道教發(fā)源地——成都市大邑縣，環(huán)抱在西嶺雪山、花水灣溫泉、青城山、都江堰等11個(gè)國(guó)家4A級(jí)以上景區(qū)。校園占地38.7萬(wàn)平方米，環(huán)境優(yōu)雅、園林布局；歐式建筑34.1萬(wàn)平方米，傳承公元前10世紀(jì)意大利半島城市文明、凸顯文藝復(fù)興時(shí)期高雅藝術(shù)。??

學(xué)院現(xiàn)有全日制在校學(xué)生1.3萬(wàn)余人，設(shè)有教育學(xué)院、醫(yī)護(hù)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、信息技術(shù)與自動(dòng)化學(xué)院、工學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、通識(shí)與體育教學(xué)部、思想政治理論課教學(xué)部8個(gè)教學(xué)單位，開(kāi)設(shè)學(xué)前教育、護(hù)理、高速鐵路客運(yùn)乘務(wù)、會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、汽車(chē)運(yùn)用與維修技術(shù)等31個(gè)專(zhuān)業(yè)（方向），主要培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。??

學(xué)院辦學(xué)實(shí)力雄厚，已投入資金20多億元改善辦學(xué)條件，打造了一流的師資、一流的設(shè)備、一流的校園。建立了學(xué)前教育、護(hù)理、財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)、汽車(chē)、建筑、數(shù)控等實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)施設(shè)備萬(wàn)余臺(tái)（套），校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地130多個(gè)。圖書(shū)館現(xiàn)有紙質(zhì)圖書(shū)80萬(wàn)冊(cè)、電子圖書(shū)60萬(wàn)冊(cè)。??

學(xué)院高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)“內(nèi)培外引”“內(nèi)培外訓(xùn)”“合作共建”等多措并舉，引進(jìn)專(zhuān)家教授、能工巧匠、教學(xué)名師擔(dān)任專(zhuān)業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人、骨干教師，不斷充實(shí)和加強(qiáng)師資隊(duì)伍，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，努力建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。學(xué)院現(xiàn)有專(zhuān)任教師632人，其中高級(jí)職稱(chēng)154人，博士研究生5人，碩士研究生180人，“雙師型”教師251人。??

學(xué)院學(xué)術(shù)氛圍濃郁，已承擔(dān)42項(xiàng)國(guó)家教育部專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、四川省教育廳和四川省高等教育研究中心的科研課題，其中省重點(diǎn)課題6項(xiàng),科技成果轉(zhuǎn)化重大培育項(xiàng)目1項(xiàng)。教師在學(xué)術(shù)期刊公開(kāi)發(fā)表論文301篇，其中11篇被北京大學(xué)“中文核心期刊”、南京大學(xué)“中文社會(huì)科學(xué)引文索引”（CSSCI）、“中國(guó)科技核心期刊”（CSTPCD）、中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)（CSCD）、科技會(huì)議錄索引（ISTP）等權(quán)威核心期刊或數(shù)據(jù)庫(kù)收錄。??

學(xué)院堅(jiān)持“大愛(ài)無(wú)疆，有教無(wú)類(lèi)，服務(wù)學(xué)生，為千家萬(wàn)戶尋常人家的孩子提供接受高等職業(yè)教育成長(zhǎng)成才的機(jī)會(huì)”的辦學(xué)宗旨，遵循市場(chǎng)規(guī)律，立足市場(chǎng)辦學(xué)。從“市場(chǎng)導(dǎo)向、需求第一、能力本位”出發(fā)，順應(yīng)構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的潮流，按照合格高職院校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與參照優(yōu)質(zhì)高職院校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)學(xué)院，以立德樹(shù)人為根本，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以依法治校、規(guī)范辦學(xué)為主線，以校企深度融合為引領(lǐng)，以建立“工學(xué)結(jié)合、知行合一”“2+0.5+0.5”高職應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、提高教育教學(xué)質(zhì)量為主要任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與就業(yè)品質(zhì)為著力點(diǎn)，努力培養(yǎng)、培訓(xùn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的高素質(zhì)勞動(dòng)者和各類(lèi)技術(shù)技能人才。??