好上學(xué),職校招生與學(xué)歷提升信息網(wǎng)。

分站導(dǎo)航

熱點(diǎn)關(guān)注

好上學(xué)在線報名

在線咨詢

8:00-22:00

當(dāng)前位置:

好上學(xué)

>

職校資訊

>

招生要求

各大院校錄取率排名 全國考研錄取率大概為多少?

來源:好上學(xué) ??時間:2024-08-09

今天,好上學(xué)小編為大家?guī)砹烁鞔笤盒d浫÷逝琶?全國考研錄取率大概為多少?,希望能幫助到廣大考生和家長,一起來看看吧!
各大院校錄取率排名 全國考研錄取率大概為多少?

全國各省985、211錄取率

全國各省985、211錄取率如下:

北京的985、211大學(xué)錄取率為23.88%,天津的錄取率為20.53%,青海的錄取率為17.03%,位列前三甲。廣東的錄取率為1.62%,廣西的錄取率為0.95%,河南的錄取率為0.84%,位列在最后。

1.985錄取率

全國共有35所985高校,回答這個問題需要分專業(yè)討論。一般來說,各學(xué)科錄取率排名前列的大多數(shù)是理工科類專業(yè),而文史類專業(yè)則錄取率相對較低。

據(jù)部分985高校招生辦公室的披露,一些熱門專業(yè)(例如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、醫(yī)學(xué)、金融等)錄取率不到5%,甚至有的只有不到1%的概率。但也有一些非熱門專業(yè),例如人文社科類或輕工紡織類專業(yè),錄取率會相對較高,通常能達(dá)到10%左右。

2.211錄取率

211高校共有112所,錄取率的高低與985類似,不同專業(yè)錄取率有很大不同,通常理工科錄取率要高于文史類,其中理工科的計(jì)算機(jī)科學(xué)、機(jī)械工程、電子信息等專業(yè)錄取率普遍偏低,而一些專業(yè)。

如應(yīng)用語言學(xué)、新聞學(xué)、環(huán)境工程等錄取率相對較高。一般來說,211高校錄取率普遍偏低,通常只有2%到5%。

3.985和211高校的錄取率差別

由于985高校要求更高的學(xué)術(shù)水平及研究能力,因此其錄取難度比211高校更大,普遍錄取率基數(shù)就較小。但具體而言,差別也與專業(yè)和省份等因素有很大關(guān)系。

關(guān)于985、211的來源

985是中國主政者為了建設(shè)若干所世界一流大學(xué)而提出的構(gòu)想,即建設(shè)35所“世界一流大學(xué)”;211則是自1995年起,教育部為發(fā)展中國參與世界先進(jìn)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域而啟動的行動。屬于211工程計(jì)劃的院校需要滿足一定的基本條件,如綜合實(shí)力突出、研究生教育規(guī)模較大、在科技創(chuàng)新中占據(jù)重要地位等。

高校評估體系

為提高高等教育水平,現(xiàn)行我國高校評估分為三種:教育部部級評估、學(xué)科評估、學(xué)校自評。在評估中,上述985、211的身份是其中一種考核指標(biāo),而高校的師資、科研成果、教學(xué)質(zhì)量等也是十分重要的考核指標(biāo)。在今后,我國高校的評估體系有望更加細(xì)致科學(xué),逐漸形成多元評價體系。

上海高考錄取比例


各大院校錄取率排名 全國考研錄取率大概為多少? 上海高考錄取比例是指通過高考而被上海大學(xué)錄取的考生人數(shù)與參加高考的考生總數(shù)之比。根據(jù)官方數(shù)據(jù),截至2019年,上海高考錄取率約為55%左右。造成高考錄取率相對較高的原因主要有以下幾個方面:首先,上海是中國的經(jīng)濟(jì)、文化、科技中心之一,擁有眾多一流高等院校,考生選擇的話編入名校的機(jī)會相比其他城市較大。其次,上海是中國大陸戶籍人口最多的城市之一,有大量的高考生資源。同時,上海的高考分?jǐn)?shù)線也比較高,高分考生占比相對較大,使得最終錄取率相對較高。再次,上海的教育資源比較充分,教育水平也比較高,使得上??忌诟呖贾斜憩F(xiàn)得相對優(yōu)秀,更具有錄取優(yōu)勢??傊?,上海高考錄取比例相對較高是由于多重因素的綜合作用。

關(guān)于大學(xué)排名,,高分拜求


各大院校錄取率排名 全國考研錄取率大概為多少? 1.美國
2.泰晤示報
3.大陸
4.香港
==============================
美國:
全部排名都是基于兩個支點(diǎn)

首先,排名所采用的量化標(biāo)準(zhǔn)是由教育專家提出的、認(rèn)為能夠反映學(xué)術(shù)質(zhì)量的可靠指標(biāo)。

其次,排名是在客觀公正地評判教育中涉及到的各因素的重要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

當(dāng)然,在選校的過程中,排名只能作為部分參考,研究某個學(xué)校的無形價值并琢磨透自身的真實(shí)需要也是非常重要的方面。對美國高中生所作的粗略調(diào)查表明,他們只是利用排名挑選出一些合適的大學(xué)的名單,而不是將它用于作最后的決定,這種做法倒很高明。本排名分三個步驟進(jìn)行。

1.首先對各大學(xué)按教學(xué)任務(wù)和所在的地區(qū)進(jìn)行分類。

2.然后按反映學(xué)術(shù)水平的總共16項(xiàng)指標(biāo)搜集每個學(xué)校的信息,并按各個指標(biāo)的重要性大小對各個因素給予適當(dāng)?shù)目紤]。

3.最后,根據(jù)綜合評分對每個類別中的大學(xué)進(jìn)行排名。數(shù)據(jù)的主要來源是美國的各個大學(xué),U.S.NEWS也作了許多工作以確保信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性。腳注指明非本年度的調(diào)查數(shù)據(jù)。所采用的院校分類標(biāo)準(zhǔn)在1994年卡耐基教育進(jìn)步基金會(the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)根據(jù)教學(xué)任務(wù)對院校進(jìn)行劃分的基礎(chǔ)上做了一些調(diào)整。

228所"全國性大學(xué)(national universities)"包括全部的本科專業(yè)及碩士與博士學(xué)位項(xiàng)目,強(qiáng)*授的研究工作。162所"全國性文科院校(national liberal arts colleges)"幾乎是專門針對本科教育,授予的全部學(xué)位中至少有百分之四十是在文科。今年,為了更好地為對這種學(xué)校感興趣的學(xué)生服務(wù),我們將排名由40名增至50名。505所"地區(qū)性大學(xué)(regional universities)"包括全部的本科項(xiàng)目及某些碩士項(xiàng)目,但幾乎不含博士項(xiàng)目。428所"地區(qū)文科院校"與國立大學(xué)一樣,重點(diǎn)是本科教育。但是它們一般沒有國立大學(xué)那樣挑剔,在文科類學(xué)科授予的學(xué)位還不足全部學(xué)位的百分之四十。

對地區(qū)大學(xué)根據(jù)所在的地區(qū)進(jìn)一步細(xì)分為北部、南部、中西部和西部大學(xué)。用以記錄學(xué)術(shù)質(zhì)量的指標(biāo)可分為七類:學(xué)術(shù)聲譽(yù)、生源保留情況、教授資源、新生素質(zhì)、經(jīng)費(fèi)來源、畢業(yè)生捐贈情況以及(對于國立大學(xué)和文科院校而言)"畢業(yè)率表現(xiàn)",即應(yīng)畢業(yè)學(xué)生比例與實(shí)際畢業(yè)學(xué)生比例之間的差距。這些指標(biāo)包括了"輸入"標(biāo)準(zhǔn)和成果標(biāo)準(zhǔn),前者反映了一個學(xué)校的學(xué)生、教員及其經(jīng)費(fèi)情況,后者顯示了學(xué)院教學(xué)工作的狀況。

學(xué)術(shù)聲譽(yù)

很明顯如果一個畢業(yè)生從一所出名的大學(xué)取得了學(xué)位,就很容易找到好工作或者被錄取到頂級研究生項(xiàng)目。

聲譽(yù)調(diào)查也將最優(yōu)秀的教授算作一個學(xué)校的無形價值,如教授在教學(xué)方面的貢獻(xiàn)等。學(xué)校聲譽(yù)是通過對同一類別的院校的校長、教務(wù)長和招生主管的調(diào)查確定的。每一個學(xué)校都要對其他同等學(xué)校的學(xué)術(shù)項(xiàng)目從1分(較差)到5(優(yōu)秀)分進(jìn)行打分,對于沒有掌握足夠的學(xué)校信息而無法做出公正評價的,則要求標(biāo)記"不知道"。

生源保留情況

新生第二年返校的比例及最終畢業(yè)的比例越高,這所學(xué)校為學(xué)生取得成功所能提供的課程與服務(wù)就可能會越好。這個標(biāo)準(zhǔn)由兩部分構(gòu)成:六年畢業(yè)率(占分?jǐn)?shù)的80%)和新生保留率(占分?jǐn)?shù)的20%)。畢業(yè)率是指一個畢業(yè)班中在等于或少于六年的時間里取得學(xué)位的學(xué)生的平均比例,考察的班級是在1990至1993年間入學(xué)的。新生保留率是指在1995至1998年間入學(xué)的
新生第二年秋季返校的平均比例。

教授資源

研究表明,學(xué)生對所接觸到的教授越滿意,學(xué)得就越多,也越有可能畢業(yè)。我們使用1999-2000學(xué)年的六個因素來評價一個學(xué)校的教學(xué)情況。班級大小由兩部分構(gòu)成:一部分代表學(xué)生人數(shù)少于20人的班級的比例(占教授資源評分的30%),另一部分代表學(xué)生人數(shù)等于或多于50人的班級的比例(占該分?jǐn)?shù)的10%)。教授薪金(35%)則是根據(jù)不同地區(qū)生活費(fèi)用的差異作了相應(yīng)調(diào)整(使用Runzheimer International的指數(shù))之后的1998-99及1999-2000學(xué)年的教授平均工資水平加上福利。同時考察在本學(xué)科領(lǐng)域擁有最高學(xué)位的教授的比例(占評分的15%)、學(xué)生-教授比率(5%)以及專職教授的比例(5%)。

新生素質(zhì)

一個學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛部分地是由學(xué)生的能力與欲望決定的。因此,評分考慮了入學(xué)新生的SAT或ACT考試的分?jǐn)?shù)(占該評分因素的40%);錄取的新生中畢業(yè)自全國性教育機(jī)構(gòu)的前百分之十的班級的學(xué)生及畢業(yè)自地區(qū)性學(xué)校的前百分之二十五的班級的學(xué)生的比例(占評分的35%);錄取率,或錄取學(xué)生數(shù)與申請人數(shù)的比率;入學(xué)率,或?qū)嶋H入學(xué)人數(shù)與錄取人數(shù)的比率(10%)。數(shù)據(jù)取自1999年秋季入學(xué)的班級。

經(jīng)費(fèi)來源

如果一個大學(xué)的生均支出費(fèi)用很大,則表示它能夠提供各種項(xiàng)目與服務(wù)。這里衡量的是1998和1999財政年度用于教學(xué)、科研、學(xué)生服務(wù)及相關(guān)的教育支出的生均經(jīng)費(fèi)。

畢業(yè)率表現(xiàn)

使用這一"增值"指標(biāo)是為了衡量對教育支出和學(xué)生智力因素進(jìn)行調(diào)節(jié)之后大學(xué)的項(xiàng)目和政策對學(xué)生畢業(yè)率的影響??疾斓氖?993年入學(xué)的班級的實(shí)際六年畢業(yè)率與預(yù)測比率之間的差距。預(yù)測比率考慮了這些學(xué)生作為新生入學(xué)時所參加的標(biāo)準(zhǔn)化考試的分?jǐn)?shù),以及學(xué)校在學(xué)生身上的支出。如果實(shí)際的畢業(yè)率高于預(yù)測比率,該校的成果就在提高。

畢業(yè)生捐贈情況

1998和199*年捐贈給學(xué)校物品的畢業(yè)生的比例間接地反映出校友對學(xué)校的滿意程度。

為了得到一個學(xué)校的排名,首先計(jì)算出該校標(biāo)準(zhǔn)分的加權(quán)總分。最后的分?jǐn)?shù)是經(jīng)重新調(diào)整過的:加權(quán)分?jǐn)?shù)最高的學(xué)校被定為100分,其他學(xué)校的加權(quán)分被換算成占最高分的多大比例。每個學(xué)校的最終得分取與實(shí)際得分最接近的整數(shù),并按降序排列。

按時下的需求來說,商科與工程學(xué)項(xiàng)目的排名則有些過時。對這些學(xué)校的排名在一個關(guān)鍵性的方面與上述排名方法不同--它們僅僅是根據(jù)從項(xiàng)目主管和高級教授那里采集來的可信性數(shù)據(jù)評定的。而且,參加評估的只是那些通過了認(rèn)證的項(xiàng)目。有338所學(xué)校提供商科的本科項(xiàng)目。工程學(xué)項(xiàng)目被分為最高學(xué)位為博士的學(xué)校和最高學(xué)位為學(xué)士或碩士的學(xué)校這樣兩組,每組單獨(dú)排名。前一組里有181所學(xué)校,后一組中有137所。通過對各學(xué)科專業(yè)最好的項(xiàng)目的調(diào)查,出現(xiàn)了五個提及率最高的項(xiàng)目。

對于研究生院而言,每一年,U.S. News都要重新評價商學(xué)院、教育學(xué)院、工程學(xué)院、法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院的課程。這五類研究生院排名基于兩種數(shù)據(jù),一種是專家關(guān)于課程質(zhì)量的意見,另一種則是描述學(xué)校師資、科研和學(xué)生入學(xué)與離校表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。這兩種數(shù)據(jù)是U.S. News基于2000年秋季對1000多項(xiàng)課程和12000多家學(xué)術(shù)研究和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)查得出的。

今年上述五類學(xué)院在排定座次時所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)不完全相同,有共性也有差異。普遍考慮的因素有學(xué)校聲譽(yù)、學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)、總排名和專業(yè)排名。另外,商學(xué)院、法學(xué)院的排名還依據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)率及起薪狀況;法學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程、教育學(xué)院還依據(jù)教師學(xué)生人數(shù)比;醫(yī)學(xué)、工程、教育學(xué)院還依據(jù)其科研活動。往年的教育學(xué)院排名并無研究類版本,此次推出的研究類教育學(xué)院的排名體現(xiàn)了U.S. News對教育的更多關(guān)注和在教育學(xué)院排名方法論上的改進(jìn)。
那么今年推出了新的排名,前幾年的排名還有效嗎?關(guān)于這個問題,U.S. News是這樣回答的。

"前些年的排名包含了有效的因素,卻不應(yīng)拿來與今年的數(shù)據(jù)分析相比較。對于商、法、醫(yī)、工程、教育五類學(xué)院,我們一如既往地改善數(shù)據(jù)處理程序以排除錯誤;我們每年都要回顧以往的統(tǒng)計(jì)調(diào)查以修正我們的問卷,從而使結(jié)果更趨近于學(xué)校的真實(shí)情況。

應(yīng)該提及的是,基于同等學(xué)術(shù)聲譽(yù)的排名每年的變化是很微小的,因此3-4年前的這類排名仍然有效。而且,同等學(xué)術(shù)聲譽(yù)的調(diào)查對于選校自然是一種不可多得的參考資料。"

派特森學(xué)院與美國派特森學(xué)院與美國紐約理工學(xué)院和美國上愛荷華大學(xué)合作,成立了上述兩所大學(xué)加拿大分校.

提供學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位課程.原校錄取通知書,原校畢業(yè)文憑,原校成績單,原校教材和美國原校師資.學(xué)位證書或中國,美國及加拿大*認(rèn)可。

==============================
泰晤示報:
最早的英國大學(xué)排名是由《*》?The Times在1992年發(fā)布的。隨后多家報紙也分別發(fā)布了自己的英國大學(xué)排名。到目前為止,有下列報紙發(fā)布過各類英國大學(xué)排名:

《*》?The Times

《金融時報》?The Finacial Times

《每日電訊報》?The Daily Telegraph

《衛(wèi)報》?Guardian

其中,《*》的英國大學(xué)排名由于其悠久的歷史和完備的數(shù)據(jù)被大多數(shù)中國留學(xué)生所接受。從1992年到2002年,英國大學(xué)排名不斷更新、完善,各類指標(biāo)層出不窮,90所以上的大學(xué)分別被列入各類排名。在這里需要知道的是,有些大學(xué)如Open University?Buckingham University一類遠(yuǎn)程高等教育大學(xué),以及私立大學(xué)是不被列入排名的。Times的排名也不列入Cranfield University,University of Lincoln這類以碩士生為主的大學(xué)。

排名也有很多種,最普遍的就是綜合排名和專業(yè)排名,也很容易區(qū)別他們的不同:綜合排名就是看某個學(xué)校的綜合實(shí)力,從學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生比例、研究水平、到各類硬件設(shè)施無所不及。專業(yè)排名則是某學(xué)校該專業(yè)在英國各個大學(xué)之間的實(shí)力評估。要注意的是,MBA專業(yè)由于它的特殊性,往往不被列入專業(yè)排名而被各大報紙單獨(dú)進(jìn)行研究,所使用的評估標(biāo)準(zhǔn)也和普通的專業(yè)排名不同。

排名的數(shù)據(jù)從哪里來

一般情況下,各大報紙不做直接的數(shù)據(jù)研究,而是由英國官方高等教育機(jī)構(gòu)提供原始數(shù)據(jù),報紙?jiān)俳?jīng)過自己的分析和加工,綜合一系列數(shù)據(jù)指標(biāo)而得出排名。有些報紙則建立了自己特殊的評估標(biāo)準(zhǔn),例如《衛(wèi)報》。研究數(shù)據(jù)的獲得主要通過下列機(jī)構(gòu):

英國高等教育統(tǒng)計(jì)評估機(jī)構(gòu)

Higher Education Statistics Agency?HESA www.hesa.ac.uk

Higher Education Funding Council?

Quality Assurance Ageny?QAA www.qaa.ac.uk

The Office for Standards in Education?Ofsted

Research Asses*ent Exercise?RAE www.rae.ac.uk

**注釋?Higher Education Funding Council分別為下列三家獨(dú)立的機(jī)構(gòu)?

Higher Education Funding Council for England?HEFCE www.hefce.ac.uk

Higher Education Funding Council for Wales www.wfc.ac.uk /hefcw

Scottish Higher Eucation Funding Council?HEFCS www.shefc.ac.uk

由于蘇格蘭不同的本科教育體制,很多數(shù)據(jù)是單獨(dú)從蘇格蘭的相關(guān)機(jī)構(gòu)獲得。個別情況下,以上的高等教育機(jī)構(gòu)不能提供某些數(shù)據(jù),報紙則直接深入各個大學(xué)做直接的調(diào)查從而獲取第一手資料。

需要說明的是,雖然各類原始數(shù)據(jù)是由英國的官方機(jī)構(gòu)搜集整理的,但是英國沒有任何官方的大學(xué)排名,也就是說:英國大學(xué)排名沒有絕對權(quán)威可言,只有相對的可參考性,同時不排除有數(shù)據(jù)的誤差和人為因素的影響。

如何讀懂排名

大部分人看排名只看名次,而不看后面的具體數(shù)據(jù)。導(dǎo)致很多朋友選校因?yàn)槊味Щ?,有些人則干脆一味挑排名高的,不論是綜合排名還是專業(yè)排名。這個時候,單單看名次那幾個數(shù)字是不夠的,我們就要深入看看排名中后面所羅列的具體數(shù)據(jù)。由于篇幅的限制,在這里我將詳細(xì)給大家介紹《*》和《衛(wèi)報》的專業(yè)排名解析。其他報紙的排名和《*》的相近,也比較容易懂,舉一反三即可。

首先我們來看看2002年的Times專業(yè)排名中給出的幾組參考標(biāo)準(zhǔn)?

TQA

RAE

A-Levels

Score

TQA是Teaching Quality Asses*ent的縮寫,即教育質(zhì)量評估。滿分為24分,分?jǐn)?shù)越高教學(xué)質(zhì)量越好。蘇格蘭地區(qū)的評分標(biāo)準(zhǔn)是:Excellent?E?Highly satisfactory?HS?Satisfactory?S,Unsatisfactory?U?英格蘭學(xué)校的某些專業(yè)也依然沿用。RAE是Research Asses*ent Exercise的縮寫,是各個院校的研究水平。滿分為5?,5依此遞減至1分。A-Levels是該大學(xué)A-LEVEL入學(xué)者的平均分,分?jǐn)?shù)越高證明這個學(xué)校的本科入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)越高(30分滿分)。Score就是以上分?jǐn)?shù)的綜合分,是評估專業(yè)排名的依據(jù)。

由此可見,專業(yè)排名也不是每項(xiàng)指標(biāo)我們都要看的,對本科申請者來講,比較TQA和A-LEVELS的分?jǐn)?shù)比較合適,因?yàn)樗麄兌际侵饕槍Ρ究频慕虒W(xué)質(zhì)量和入學(xué)要求而言。對于碩士申請者,看RAE的數(shù)據(jù)則最合適不過,研究水平最能代表一個學(xué)校碩士專業(yè)的實(shí)力了。那么我們以Times 2002年Economics專業(yè)排名為例:

在Warwick和Essex這兩所大學(xué)比較的時候,大家都能發(fā)現(xiàn),排名相差如此之大的最重要原因就是Warwick的A-Levels比Essex的A-Levels分?jǐn)?shù)要高出9分。換言之,Warwick的經(jīng)濟(jì)學(xué)本科入學(xué)要求比Essex的嚴(yán)很多。但是,這個排名對于碩士申請者來說是廢紙。原因很簡單,A-Levels和他們沒有聯(lián)系,沒有必要注意這個指標(biāo)。在這樣的情況下,對待這種專業(yè)排名基本上就不必較真去為了名次的差別而討個說法了。

接著我們來看看2002年的Guardian的專業(yè)排名給出的參考標(biāo)準(zhǔn)?

Guardian teaching score

Teaching asses*ent score

Spend per student score

Student?staff ratio score and number of students

Job prospect score

Reputation score

value added score

Guardian teaching score就是排名的總分,是排名的依據(jù),這里就不多說了。TAS和Times排名的TQA一樣,都是24分滿分,分?jǐn)?shù)越高教育質(zhì)量則越好。Spend per student score就是學(xué)校部門資金的投入,大家都懂,也不多解釋了。Student?staff ratio score and number of students是師生比例,滿分6分。Job prospect score是學(xué)生的就業(yè)率,這個指標(biāo)的高低對于我們海外學(xué)生不生效,因?yàn)閿?shù)據(jù)都是來自英國本地學(xué)生的,不過看這個數(shù)據(jù),能通過另一個角度判斷該學(xué)校的專業(yè)情況。

Reputation score即口碑。在這里不是用人企業(yè)對學(xué)校的口碑,而是指A-levels的錄取人數(shù),A-levels的申請者越多,證明這個學(xué)??诒胶?。自從這個指標(biāo)推出以來一直存在著很大爭議,有很多英國教育界學(xué)者認(rèn)為口碑一詞不適合用在本科錄取人數(shù)上,想進(jìn)一步了解爭論動態(tài)的朋友可以到Guardian的主頁上找到相關(guān)內(nèi)容。

value added score很有參考價值,這即是Guardian排名中的一個亮點(diǎn),也是這個排名中另外一個有爭議的地方。這個指標(biāo)反映的是學(xué)校該專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之前和畢業(yè)之后個人能力的提高情況。分?jǐn)?shù)越高,說明這個學(xué)校的學(xué)生在校期間的能力提高幅度越大。滿分10分。這個指標(biāo)無疑很有創(chuàng)新意義,而且從另外一個角度揭示了一個學(xué)校的教學(xué)狀況。但是由于數(shù)據(jù)的計(jì)算方法比較新穎,很多人對這里的分?jǐn)?shù)表示懷疑。

和Times的排名比較?Guardian的評比角度比較特別,使用的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣,從而導(dǎo)致二者的排名有很大差別,但是仍然有很多重要的信息提供給我們,值得一看。

專業(yè)排名重要,還是綜合排名重要

很多人曾經(jīng)問我,某某學(xué)校綜合排名很低,專業(yè)排名卻很高;另一所學(xué)校恰好相反,綜合排名高,而專業(yè)排名低,自己不知道如何取舍。這樣的情況不少見,選校不是小事,關(guān)系到自己的前程,選錯了可沒有后悔藥吃。在這里需要說明的是,我們要分開來看你所選擇的學(xué)校在排名中的具體意義。我個人認(rèn)為,專業(yè)排名相對綜合排名對我們更重要一些。由于我們國家的用人單位有點(diǎn)和美國相似,很重視學(xué)校的綜合名氣、口碑。多年來的習(xí)慣讓我們誤以為英國也是這樣的國家,其實(shí)不然。在英國,大部分人尤其是用人企業(yè)不是很在乎你學(xué)校的名氣、排名。他們重視的是你個人的成績和經(jīng)驗(yàn),就算你是從排名倒數(shù)第一的學(xué)校出來的,只要你的成績好,自己又努力,就有和其他學(xué)校畢業(yè)的人平等的就業(yè)機(jī)會。

說到這里,很多人會問:我將來學(xué)成回國,又不是在英國找工作,國內(nèi)的企業(yè)依然重視學(xué)校的名氣、口碑,怎么辦?這樣的問題讓我想起了以前在國內(nèi)一個人才交流會上發(fā)生的一幕,一個從英國University of Sheffield畢業(yè)的電子工程本科生參加某公司招聘,用人單位認(rèn)為該校沒有名氣,學(xué)生的能力值得懷疑,而把這個朋友拒之門外。但實(shí)際的情況是:

University of Sheffield 2002年Times綜合排名是18

University of Sheffield 2002年Times Electrical and Electronic Engineering排名則和帝國理工學(xué)院并列第三。

那個用人單位可能萬萬沒想到這個學(xué)校的電子工程在英國有如此高的地位。不過這都是過去的事情了,我要回答的就是,隨著留英人數(shù)的日益增多,國內(nèi)對英國教育體系和各個大學(xué)的了解也越來越完善,相信明智的用人單位會對自己所在行業(yè)的英國大學(xué)情況會有清楚的了解,最起碼不會只知道劍橋牛津了。

另外,某專業(yè)排名高而綜合排名低的學(xué)校往往在該專業(yè)投入大量的資金來保持該專業(yè)的領(lǐng)先地位,這樣就給讀此專業(yè)的學(xué)生帶來了莫大的實(shí)惠。這樣的好處是不言而喻的,大家都明白,我就不過多費(fèi)口舌了。當(dāng)然,如果有綜合排名又好,專業(yè)排名又好的學(xué)校是最好不過的事情了。不過有時候有這樣的困惑:兩所學(xué)校一個是專業(yè)強(qiáng)校,綜合還可以;另一個是綜合強(qiáng)校,專業(yè)也不錯!就是說兩所學(xué)校的情況相近。這樣的話,就不要在排名上糾纏了,多多考慮一下經(jīng)濟(jì)因素?比如學(xué)費(fèi)、生活費(fèi),環(huán)境因素和自己的個人愛好,多多衡量是不難有結(jié)果的。

==============================

大陸地區(qū)計(jì)算原則和計(jì)算方法 和香港地區(qū)(見鏈接)
大陸地區(qū)計(jì)算原則和計(jì)算方法

一、計(jì)算原則。為了使指標(biāo)體系中各項(xiàng)得分能夠相加,以便計(jì)算每所學(xué)??偟梅?,我們采用根據(jù)分項(xiàng)排名,計(jì)算相對分的原則。

每項(xiàng)評分中得分最高的學(xué)校,該項(xiàng)最終得分為100分,其它學(xué)校在該項(xiàng)的最終得分為其得分除以最高分的相對百分?jǐn)?shù)。每項(xiàng)得分均按照此原則,逐一計(jì)算。

二、計(jì)算方法。

(一)、新生質(zhì)量排名說明。

新生質(zhì)量采用2001年各大學(xué)錄取新生的高考成績進(jìn)行計(jì)算。

由于各省高考計(jì)分方法不一,有些省采用標(biāo)準(zhǔn)分,有些省采用原始分,因此在排名時,我們首先在每一個省對各大學(xué)排名,因?yàn)槊總€省考生的評分標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的。

我們將考生分為三個類,文史類和理工類和其他類。文史類包括的專業(yè)為:哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)和外語類;理工類包括的專業(yè)為:理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué);其他類。

(1)各省分科排名
每省單科(文、理)考生平均分最高分的大學(xué)得分為100分,排在第一名。其它大學(xué)的得分為其平均分與第一名大學(xué)考生平均分的相對分。公式如下:

(各大學(xué)學(xué)生單科平均分/第一名大學(xué)考生單科平均分)X100

(2)各省綜合排名 以各大學(xué)單科得分與其錄取人數(shù)的加權(quán)平均得分為依據(jù),最高者為100分,其他大學(xué)的得分為其得分除以最高分后得到的相對分。公式如下:

(3)全國分科排名 以各大學(xué)在各省的單科得分與錄取人數(shù)的加權(quán)平均分,公式如下:

(4)全國綜合排名 以全國單科得分與全國錄取人數(shù)的加權(quán)平均分,公式如下:

(二)、關(guān)于科研經(jīng)費(fèi)排行的說明

總的原則是分文、理科分別排行算分,然后根據(jù)各學(xué)校文、理科人員在總?cè)藛T中的比例進(jìn)行加權(quán)調(diào)整合并文理得分。其中在計(jì)算各高校文、理科得分時,除考慮人均經(jīng)費(fèi)外,也考慮了總經(jīng)費(fèi)。這樣做是基于以下考慮:

1、 人均文科和理科科研經(jīng)費(fèi)最高的高校都得100分,這樣就使文理科人均經(jīng)費(fèi)相當(dāng);

2、 文、理科總經(jīng)費(fèi)最高的高校得分都為100分,這樣不僅可以進(jìn)一步平衡文理科科研經(jīng)費(fèi),還可以避免部分規(guī)模很小、但人均經(jīng)費(fèi)很高的學(xué)校得分太高,因?yàn)榭偨?jīng)費(fèi)可以反映學(xué)校的科研實(shí)力,同時也可以反映學(xué)校在多學(xué)科研究、群體合作方面可能具有的優(yōu)勢;

3、 在計(jì)算文、理科科研得分時,人均得分和總量得分的權(quán)重都為50%,這種權(quán)重分配是從專家對分科排行時對人均圖書和總圖書量給予的權(quán)重中得到的啟發(fā)。

4、 考慮到不同學(xué)校文理科科研活動人員的構(gòu)成比例不同,在計(jì)算各高校研究經(jīng)費(fèi)總的得分時,用文、理科人員的比例進(jìn)行調(diào)整。這樣可以更客觀地反映各高校科研的總體水平。

為了便于說明以上思路,以下是詳細(xì)的計(jì)算步驟:

1、 打開文科經(jīng)費(fèi)表,計(jì)算各高校人均文科科研經(jīng)費(fèi);

2、 對各高校人均文科科研經(jīng)費(fèi)按由高到低排序;

3、 將人均文科經(jīng)費(fèi)排序中的第一名(最高)算為100分,計(jì)算其他學(xué)校人均經(jīng)費(fèi)占第一名人均經(jīng)費(fèi)的比例,得到其他高校文科科研人均的得分;

4、 對各高校文科總經(jīng)費(fèi)按由高到低進(jìn)行排序;

5、 將總經(jīng)費(fèi)排序中的第一名算為100分,計(jì)算其他學(xué)校文科總經(jīng)費(fèi)的得分;

6、 將各高校第"3"項(xiàng)(人均得分)乘以50%;加上第"5"項(xiàng)(總量得分)乘以50%,二者之和為各高校文科科研的得分(如果最高分不為100,則需要對其進(jìn)行排序和標(biāo)準(zhǔn)化,使最高者得分為100,余者類推)。

7、 用同樣的方法計(jì)算出各高校理科科研的得分;

8、 計(jì)算各高校文科科研人員和理科科研人員總數(shù);

9、 計(jì)算各高校文、理科科研人員在研究人員總數(shù)中的比例;

10、 用每個學(xué)校文科科研得分乘以文科人員比例,再加上理科科研得分乘以理科人員比例,得出各高校研究經(jīng)費(fèi)方面的總得分。

11、 高??偟梅峙判颍罡哒邽?00分,其余為最高學(xué)校的百分比。

(三),關(guān)于"物資資源"項(xiàng)下圖書一項(xiàng)的計(jì)算

圖書一項(xiàng)也同時采用生均圖書和總圖書數(shù)兩項(xiàng),且各占50%,然后平均。這樣做的理由是總圖書數(shù)多可以為學(xué)生提供更多、更廣的利用圖書的機(jī)會,這對學(xué)生是十分重要的,因?yàn)閷W(xué)生不只是看某一方面的書。

(四)、關(guān)于"學(xué)術(shù)成果"得分的計(jì)算

今年各校"學(xué)術(shù)成果"得分,擯棄了往年簡單相加,然后排序計(jì)算相對分的做法,改為按照科技和人文社科兩類分別計(jì)算,并采用人均指標(biāo)。具體方法如下:

第一步,將學(xué)術(shù)成果項(xiàng)下的二級指標(biāo)分為"科技"和"人文社科類",SCI、EI、ISTP、CSTP歸為科技類;SSCI、A &HCI、中國社會科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫歸為人文社科類。

第二步,分別計(jì)算各校的兩類成果得分:
科技成果得分 = SCI * SCI權(quán)重+EI * EI 權(quán)重+ISTP * ISTP權(quán)重+CSTP * CSTP權(quán)重
人文社科成果得分 = SSCI * SSCI權(quán)重+A &HCI * A&HCI權(quán)重+中國社會科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫收錄論文數(shù) * 中國社會科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫權(quán)重

第三步,分別計(jì)算各校兩類成果的人均得分:
人均科技成果得分 = 科技成果得分/本??萍既藬?shù)
人均人文社科成果得分 = 人文社科成果得分/本校人文社科人數(shù)

第四步,將上述第三步的結(jié)果分開排序,分別得出各??萍汲晒⑷宋纳缈瞥晒南鄬Ψ?。

第五步,將第四步結(jié)果按照兩類人數(shù)占總研究人數(shù)的比例加權(quán)求和,得出各校"學(xué)術(shù)成果"總得分:
學(xué)術(shù)成果總得分 = (科技成果得分 * 本??萍既藛T/本校研究人員總數(shù)+人文社科成果得分*本校人文社科研究人員)/本校研究人員總數(shù)

第六步,將第五步的結(jié)果排序,計(jì)算各校的相對分,即是各校學(xué)術(shù)成果的最終得分。
采用這個方法計(jì)算,解決了科技與人文社科成果無法比較的難題,能更客觀地反映不同類型的學(xué)校的學(xué)術(shù)成果在綜合序列中的位置。

(五)學(xué)生人數(shù)按照折合全日制本專科人數(shù)計(jì)算。有醫(yī)學(xué)院的大學(xué),在計(jì)算教師人數(shù)時不包括附屬醫(yī)院的非教學(xué)人員。

(六)關(guān)于"師/生比"的計(jì)算??紤]到一些學(xué)校因?yàn)樯床蛔?,?生比特別高,在計(jì)算該項(xiàng)得分時,給師/生比設(shè)定最高值為11。即如果師/生比超過11,按照11計(jì)算。

=============================
香港地區(qū):
/item04/0410/file/ (D)%20Appendix%20I.pdf

研究生錄取率最高的大學(xué)有哪些?


各大院校錄取率排名 全國考研錄取率大概為多少?
  • 01

    研究生錄取率較高的985高校有:西北農(nóng)林科技大學(xué)、東北大學(xué)、中國海洋大學(xué)等。研究生錄取率較高的211高校有:遼寧大學(xué)、西藏大學(xué)、華北電力大學(xué)、延邊大學(xué)等。

    幾所考研錄取率較高的985高校:

    1、西北農(nóng)林科技大學(xué)

    在所有985所高校中,只有西北農(nóng)林科技大學(xué)由于地理位置偏遠(yuǎn),除了農(nóng)林專業(yè)本身也很受歡迎,很多學(xué)生都不明白,“為什么西北農(nóng)林科技大學(xué)能列入985所高校?”

    然而,事實(shí)上,西北農(nóng)林科技大學(xué)在全國高校中名列前茅,綜合實(shí)力是顯而易見的,尤其是專業(yè)葡萄酒地方大學(xué)已經(jīng)占據(jù)了第一位,如果你只想招收985名研究生,他們的實(shí)力不是很強(qiáng),可以考慮西北農(nóng)業(yè)科技大學(xué),錄取率其實(shí)更高。

    2、東北大學(xué)

    整個東北地區(qū)都受到北京的影響,發(fā)展得不太好,各方面都很突出,北京的資源都很豐富,特別是近年來,東北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)形勢相對落后,即使是東北大學(xué)有985所高校,但招生情況也很難,這里的招生難,只是與其他985所高校相比,招生還不算太差,畢竟985所高校頂上的光環(huán),綜合實(shí)力很強(qiáng),獲得985個本科學(xué)位的學(xué)生大多不愿意選擇這所學(xué)校,但成績較低的學(xué)生,如985所大專院校的學(xué)生都是向博,因?yàn)檫@種情況,所以,在錄取學(xué)生時,只能降低分?jǐn)?shù)線,這是985名想上大學(xué)的研究生的福利。

    3、中國海洋大學(xué)

    中國海洋大學(xué),位于中國山東省青島市,原則上青島的綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力也比前者強(qiáng),不屬于“貧困”城市,無論考慮到學(xué)校的地理位置,或?qū)W校的聲譽(yù),這兩所以上的學(xué)校要多得多,有人會問為什么“像中國海洋大學(xué)這樣的985所高校的研究生入學(xué)率會更高?”這是因?yàn)?,在這所專科學(xué)校的價格比較有限,從名稱上也可以看出,主要力量主要是海洋類,如:海洋、水產(chǎn)、水產(chǎn)、水產(chǎn)、海洋生物、海洋生物、海洋生物、海洋生物等;航海、科技等,但許多學(xué)生不喜歡這些科目,所以除了喜歡海洋的學(xué)生外,大多數(shù)成績高的學(xué)生都不想在這所學(xué)校注冊,有些學(xué)生甚至比中國海洋大學(xué)更喜歡去“211”大學(xué)。

    但是,如果你只想考985所研究生院,在實(shí)力不足的前提下,你可以考慮這所學(xué)校,相對來說,錄取率還是比較高的。

    研究生錄取率非常高的211大學(xué):

    1、遼寧大學(xué)

    遼寧大學(xué)是一所以文科見長的“211工程”大學(xué),綜合實(shí)力在遼寧省排名第三,擁有27個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、25個專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。學(xué)校的考研難度全國高校排名第96,加權(quán)難度指數(shù)為129.69。

    2、西藏大學(xué)

    西藏大學(xué)是一所綜合性“211工程”大學(xué),也是西藏地區(qū)的第一高等學(xué)府,擁有18個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、5個專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。由于地理位置偏遠(yuǎn)報考的人數(shù)少,競爭壓力相對較小,考研難度排在116名,非常適合希望在當(dāng)?shù)匕l(fā)展的同學(xué)。

    3、華北電力大學(xué)

    華北電力大學(xué)是一所電力特色鮮明行業(yè)類“211工程”大學(xué),考研難度排在112名。該校電氣工程相關(guān)專業(yè)考研難度相對大些,其他專業(yè),如:經(jīng)濟(jì)學(xué)、化學(xué)工程等就相對容易很多,但同樣對進(jìn)入電力系統(tǒng)有優(yōu)勢,值得報考。

    4、延邊大學(xué)

    延邊大學(xué)是一所以文科見長的“211工程”大學(xué),外國語言文學(xué)、世界史等專業(yè)都很不錯,擁有24個一級碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科(含149個二級碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn))、11個專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。由于地理位置偏遠(yuǎn),報考的人數(shù)不多,考研競爭不激烈。

全國考研錄取率大概為多少?

考研錄取率在30%左右。

一直以來,考研 報錄比 基本上穩(wěn)定在3:1左右,換句話說,碩士錄取率在30%左右。由于近些年報考人數(shù)猛增,報錄比逐漸向4:1靠攏。也就是說每四個考生中,會有一人入選。

2019年報考人數(shù)比起去年多出了52萬,增幅為近幾年最高,而今年的碩士招生人數(shù)出現(xiàn)大變動的可能性并不大,19考研報錄比大概會增至4:1?;蛘哒f,很有可能從19考研開始,考研報錄比會從3:1徹底變成4:1,錄取率變?yōu)?5%。

建議大家通過對比同等院校的報錄比,盡量避開報考人數(shù)多、錄取人數(shù)少的院校來增加成功上岸的幾率。

擴(kuò)展資料

達(dá)到國家分?jǐn)?shù)線后,各大高校安排復(fù)試是要根據(jù)本校本年研究生招生比例的。大部分高校都采取的是差額制復(fù)試,有的比例在1:1.2至1:1.5之間,甚至更高。

同學(xué)們可以在學(xué)校官網(wǎng)上公布的研究生招生復(fù)試簡章上查到,也可以根據(jù)歷年的差額比例估算一個大概的區(qū)間。

因此,不是過線就能參加復(fù)試,對于不同的高校來說,每一年,考題和考生的發(fā)揮水平都有可能產(chǎn)生不同程度的波動,研究生導(dǎo)師帶學(xué)生的數(shù)量也會有一些變化。

如果滿懷欣喜開始準(zhǔn)備復(fù)試,等到高校的復(fù)試名單公布了,上面卻沒有自己,產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理落差,也十分難受。過線是非常值得慶祝的事,但考生在保持心情的同時,還要結(jié)合復(fù)試比例,排名等情況,理性分析。

參考資料來源: 中國人民大學(xué)-歷年的考研錄取率,了解一下!

專業(yè)老師在線權(quán)威答疑 zy.offercoming.com

以上就是好上學(xué)整理的各大院校錄取率排名 全國考研錄取率大概為多少?相關(guān)內(nèi)容,想要了解更多信息,敬請查閱好上學(xué)。

標(biāo)簽:????

分享:

qq好友分享 QQ空間分享 新浪微博分享 微信分享 更多分享方式
(c)2024 mojitoev.com All Rights Reserved SiteMap 聯(lián)系我們 | 浙ICP備2023018783號