武漢大學(xué)法學(xué)院本科 關(guān)于武漢大學(xué)法學(xué)院!

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)砹宋錆h大學(xué)法學(xué)院本科 關(guān)于武漢大學(xué)法學(xué)院!，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

18年武漢大學(xué)法學(xué)分?jǐn)?shù)線

18年武漢大學(xué)法學(xué)分?jǐn)?shù)線如下：

武漢大學(xué)法學(xué)院介紹：

法學(xué)院設(shè)有武漢大學(xué)圖書館法學(xué)分館，圖書資料豐富，藏書近十五萬冊，中外報(bào)刊200余種，基本上能滿足教學(xué)與科研的需求。法學(xué)院圖書館與美國、歐洲、日本、香港、澳門、臺灣等國家和地區(qū)的法學(xué)院建立有長期的資料交流與合作關(guān)系。從2000年起，聯(lián)合國正式將武漢大學(xué)法學(xué)院圖書館列為聯(lián)合國資料保存圖書館。

擴(kuò)展資料：

武漢大學(xué)全日制普通本科招生章程 （2019年修訂）

第一條?根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》等相關(guān)法律和教育部有關(guān)規(guī)定，為更好地貫徹教育部“依法治招”的要求，深入實(shí)施高校招生“陽光工程”，規(guī)范學(xué)校全日制普通本科招生工作（以下簡稱“招生工作”），保證招生工作的順利進(jìn)行，特制訂本章程。

第二條學(xué)校章程規(guī)定的主要招生類型為：

參加普通高校入學(xué)考試的學(xué)生：普通高考的學(xué)生，入讀大學(xué)的學(xué)生，藝術(shù)專業(yè)，高級藝術(shù)團(tuán)體，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，自主招生，有針對性貧困地區(qū)針對性招生計(jì)劃（以下簡稱國家特殊計(jì)劃）

大學(xué)特殊計(jì)劃（以下簡稱“農(nóng)村學(xué)生自我改善計(jì)劃”），非西藏學(xué)生被送往西藏，少數(shù)民族，內(nèi)地的藏族班，以及內(nèi)地的新疆高中班。

參考資料來源： 百度百科--武漢大學(xué)

想學(xué)法學(xué),是選擇中國政法大學(xué)還是武漢大學(xué)的法學(xué)系...

在 中國政法大學(xué) 和武漢大學(xué)的法學(xué)系中,中國政法大學(xué)是最值得報(bào)考。武漢大學(xué)雖是雙一流 985院校 ,但中國政法大學(xué)是中國法學(xué)的最高學(xué)府,在法學(xué)方面各種法律資源都會(huì)比武大的法律系略勝一籌。在2019年 法學(xué)專業(yè) 的全國排名中，中國政法大學(xué)排名第一，甚至趕超了 人民大學(xué) ，武大排列第二，兩者窮追不舍，但從各個(gè)方面來看，法學(xué)生還是應(yīng)該首選中國政法大學(xué)。

中國政法大學(xué)位于北京，從 地理位置 上來說，北京要優(yōu)于武漢，北京可以提供更多更好的資源，來為學(xué)子提供資源。屬于全國中心北京的中國政法大學(xué)，在這里讀法會(huì)更容易獲得信息和資料。單單從法律專業(yè)來說的話，中國政法大學(xué)圖書館法“法淵閣”里的專業(yè)書籍，相信就不是 武漢大學(xué)法學(xué)院 可以相比的。單從大學(xué)名字，字面就可以看出，中國政法大學(xué)是主攻政法的。

而且中國政法大學(xué)的法律法學(xué)歷史悠久。從歷史淵源來說，也是高于武漢大學(xué)法學(xué)系的。從名聲上來說，對于普通人來說，中國政法大學(xué)可能更為出名，而且法學(xué)本科的學(xué)生在以后選擇考研的情況下，中國政法大學(xué)可以為考研學(xué)生提供更多更好的幫助。如果已經(jīng)決心學(xué)法，在這兩個(gè)學(xué)校中搖擺不定的話，可以去學(xué)校實(shí)地考察一下。

從實(shí)際情況來說，武漢大學(xué)的硬件條件要比中國政法大學(xué)高一些，中國政法大學(xué)的硬件設(shè)施稍微差一點(diǎn)，因?yàn)楫吘故抢吓茖W(xué)校。在各方面排名上，中國政法大學(xué)都比武漢大學(xué)高。以上這些只是小編的一點(diǎn)看法和建議。想要選擇哪個(gè)學(xué)校還要學(xué)生們自己去選擇。畢竟，讀大學(xué)的機(jī)會(huì)不多，一定要好好把握。

關(guān)于武漢大學(xué)法學(xué)院!

我不是法學(xué)院的，所以只能回答地理方面的問題

法學(xué)院在校本部，離東湖一側(cè)比較近，在楓園區(qū)域（大致東北區(qū)域）。與經(jīng)管、外國語在一起（美女很多哦）

武大每年櫻花節(jié)游人最多的地方在櫻花大道、老圖、行政樓附近。離法學(xué)院不遠(yuǎn)，隔著烏魚領(lǐng)穿過就到了。

錄取分?jǐn)?shù)，我不是很清楚法學(xué)院的成績。

校園環(huán)境我個(gè)人認(rèn)為是國內(nèi)前五美麗大學(xué)（在我心中是最美的）。

請教有經(jīng)驗(yàn)的師兄師姐們:武大法學(xué)院真的很難考嗎?復(fù)...

武大法學(xué)院是個(gè)很好的學(xué)校。

武漢大學(xué)法學(xué)院，源于1908年湖廣總督趙爾巽向清*奏請?jiān)O(shè)立的湖北法政學(xué)堂，1928年國立武漢大學(xué)成立時(shí)，法學(xué)院就成為其重要組成部分。1979年武漢大學(xué)恢復(fù)法律系，1986年重建法學(xué)院。

武漢大學(xué)法學(xué)院是全國首批獲準(zhǔn)在法學(xué)一級學(xué)科具有博士學(xué)位授予權(quán)的單位，博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)覆蓋了全部的二級學(xué)科。擁有1個(gè)世界一流學(xué)科建設(shè)學(xué)科，2個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科、1個(gè)國家重點(diǎn)（培育）學(xué)科，12個(gè)法學(xué)二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，1個(gè)法律碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

1個(gè)國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立了首批法學(xué)博士后流動(dòng)站（含全部博士學(xué)位學(xué)科點(diǎn)），設(shè)有面向外國留學(xué)生的“比較法與中國法”碩士項(xiàng)目。武大法學(xué)院現(xiàn)有34個(gè)研究機(jī)構(gòu)，其中包含1個(gè)“985工程”國家重點(diǎn)創(chuàng)新基地。

2個(gè)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、1個(gè)國家高端智庫（首批）、2個(gè)教育部“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”、1個(gè)國家人權(quán)教育與培訓(xùn)基地、1個(gè)國家網(wǎng)絡(luò)空間國際治理研究基地、1個(gè)最高人民法院環(huán)境資源司法理論研究基地、1個(gè)最高人民檢察院行政檢察研究基地。

經(jīng)過百年洗禮，武漢大學(xué)法學(xué)院為近現(xiàn)代中國沖破半殖民半封建社會(huì)的歷史以及新中國社會(huì)主義法制建設(shè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的法律人才，被譽(yù)為“珞珈山上的王牌軍”。

師資隊(duì)伍

編輯?語音

法學(xué)院的師資力量雄厚。教師的年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)日趨合理。在該院老一輩法學(xué)家的辛勤指導(dǎo)和培養(yǎng)下，一批在國內(nèi)外頗有影響的中青年學(xué)者脫穎而出：其中有2人先后被評為全國首屆和第二屆＂十大杰出法學(xué)家＂；1人獲全國有突出貢獻(xiàn)中青年專家稱號；4人入選教育部跨世紀(jì)人才；1人被評為＂湖北省十大杰出青年＂。

1人被評為＂武漢市十大杰出青年＂；在歷屆國家級和省部級優(yōu)秀教學(xué)成果和科研成果評選中，該院中青年教師均有多人入選。法學(xué)院現(xiàn)有教授47人，占；副教授34人，占，具有高級職稱的教師占全體教師的。2003開始法學(xué)院一直在實(shí)行“雙博工程”，力爭在5年內(nèi)實(shí)現(xiàn)教授博導(dǎo)化、中青年教師博士化。

以上內(nèi)容參考—— 百度百科?武漢大學(xué)法學(xué)院

武漢大學(xué)法學(xué)院的一、本科生培養(yǎng)

針對法學(xué)、社會(huì)學(xué)是治理國家、管理社會(huì)的治國之學(xué)這一學(xué)科特征、緊扣21世紀(jì)教育發(fā)展的時(shí)代趨勢，形成了以培養(yǎng)高品位、高素質(zhì)、高水平的治國之才為基本目標(biāo)的教育思想觀點(diǎn)?！案咂肺弧笔侵概囵B(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定的政治立場、高尚的道德情操和忠于人民、忠于國家和忠于法律的精神風(fēng)貌?！案咚刭|(zhì)”是指知識廣闊、思維敏捷、融通中西的綜合實(shí)力?！案咚健笔侵妇ǚ伞⑹煜ふ?、善于思辨、勇于創(chuàng)新的理論修養(yǎng)和實(shí)踐才干。根據(jù)這一教育思想觀念，形成了鮮明的辦學(xué)思路：
1、更新教育理念，完善素質(zhì)教育的培養(yǎng)模式。堅(jiān)持“素質(zhì)教育”、“個(gè)性化”、“多維度”、“前沿性”、“交叉性”、“學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)”等等一系列現(xiàn)代化教育的理念。法學(xué)教育界存在的問題是法學(xué)教育如何體現(xiàn)。為此，我們始終貫徹，一是“寬口徑”，將法學(xué)原來的七個(gè)專業(yè)合并為一個(gè)專業(yè)；二是“厚基礎(chǔ)”，要求在文理滲透和學(xué)科交叉中，擴(kuò)大學(xué)生知識面；三是因材施教，發(fā)揮學(xué)生的自主性；四是全面實(shí)施“學(xué)分制”；五是在國家確定法學(xué)專業(yè)十四門核心課程基礎(chǔ)上，我院另外增加兩門重要課程：環(huán)境法和人權(quán)法，擴(kuò)大選修課；六是突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，完善實(shí)習(xí)基地，使法學(xué)這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科名符其實(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造具有國際競爭力的法律人才。著力以下素質(zhì)的的全面提升：
（1）法律倫理。法律職業(yè)者必須具備的思想素質(zhì)至少應(yīng)當(dāng)包括：立法為公，執(zhí)法為民的職業(yè)宗旨；追求真理，維護(hù)正義的崇高理想；崇尚法律，法律至上的堅(jiān)定信念；認(rèn)同職業(yè)倫理，恪守職業(yè)道德的自律精神。（2）文化素質(zhì)。法律人應(yīng)當(dāng)具有廣闊的知識背景、工具性技能（如外語、計(jì)算機(jī)技能）、人際溝通能力。（3）身心素質(zhì)。 健康身體和良好心理是法律人職業(yè)的必然要求。（4）法律素質(zhì)。法律素質(zhì)包括法律思維能力、法律表達(dá)能力和對法律事實(shí)的探索能力，其中，法律思維能力是核心。法律思維能力包括準(zhǔn)確掌握法律概念的能力、正確建立和把握法律命題的能力、法律推理的能力、對即將做出的法律裁決或法律意見進(jìn)行論證的能力。
3、我們堅(jiān)持以本科為本，確立教學(xué)的中心地位。提高法學(xué)教育質(zhì)量是法學(xué)院謀求發(fā)展的永恒主題，堅(jiān)持以培養(yǎng)人為目的，教育質(zhì)量至上，竭盡全力抓好教學(xué)質(zhì)量，是該院生存和發(fā)展的根本。通過樹立全新的質(zhì)量理念和全新的辦學(xué)理念，樹立國際意識和全球意識，以具有國際性和競爭力的法學(xué)教育來應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化，教育國際化和法律國際化的挑戰(zhàn)。在我國加入WTO的背景下，逐步確立與國際接軌的質(zhì)量觀念、法治觀念、競爭觀念和效益觀念，增強(qiáng)全體教職工的發(fā)展意識、服務(wù)意識、競爭和質(zhì)量意識，提高法學(xué)教育在教育競爭中的綜合實(shí)力和應(yīng)變能力。
通過不斷優(yōu)化和反復(fù)修訂，學(xué)院形成了以理論知識為基點(diǎn)、以全面發(fā)展為目標(biāo)、以創(chuàng)新能力為突破口的法學(xué)專業(yè)和社會(huì)學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)目標(biāo)方面，在培養(yǎng)基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，著眼于學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力，使其成為能從事各種法律實(shí)務(wù)和社會(huì)學(xué)工作及相關(guān)職業(yè)的高級專門人才。在專業(yè)特色和培養(yǎng)要求方面，突出基本功訓(xùn)練和規(guī)范分析及實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)與國際接軌及國際化、全球化的優(yōu)勢。在課程設(shè)置方面，形成了通識課、專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課三大板塊，特別是以十四門核心課為基干，實(shí)行了綜合性與專門性、理論性與務(wù)實(shí)性、知識性與創(chuàng)新性相結(jié)合的課程體制，加大選修課選課比例，開設(shè)出在一般大學(xué)所不能開設(shè)的層次高、專業(yè)性強(qiáng)的選修課。
按照知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式，是新世紀(jì)高校教育的嶄新課題。社會(huì)的迅速發(fā)展及依法治國方略的實(shí)施，對高等法學(xué)教育提出了新的更高的要求。為適應(yīng)新形勢的需要，我院立足實(shí)際，面向未來，廣泛借鑒國內(nèi)外法學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整合已有的學(xué)術(shù)教育資源，充分吸收各類社會(huì)資源，從課堂教學(xué)和課外實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。力圖把傳統(tǒng)“經(jīng)院式”的法學(xué)教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿诶碚摵蛯?shí)踐為一體的培養(yǎng)高素質(zhì)法律人才的職業(yè)教育模式。既嚴(yán)格把關(guān)系統(tǒng)地傳授學(xué)生必要的法學(xué)知識、訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用法律的技能和方法，又高度重視學(xué)生崇高的法治觀念的培養(yǎng)和法治情操的熏陶。不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，造就一批國家法制建設(shè)急需的厚基礎(chǔ)、寬口徑、復(fù)合型、高層次的法律人才。到2014年，我院已在創(chuàng)新教學(xué)理念、改革培養(yǎng)模式、豐富知識結(jié)構(gòu)等方面形成了三大特色教育。
1、社會(huì)弱者權(quán)利保護(hù)中心——“知行合一”，服務(wù)社會(huì)。
法律的生命在于運(yùn)用。要使法律的價(jià)值、作用真正在現(xiàn)實(shí)中發(fā)揮出來，從文本走向社會(huì)，走向公民生活，就必須重視學(xué)生法律運(yùn)用的素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。我院秉著理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育原則，歷來注重法學(xué)的實(shí)踐教育。1992年5月20日，武漢大學(xué)法學(xué)院萬鄂湘教授（曾任最高法院副院長、現(xiàn)任十二屆全國人大常委會(huì)副委員長）發(fā)起成立了全國第一家民間法律援助機(jī)構(gòu)??武漢大學(xué)社會(huì)弱者權(quán)利保護(hù)中心，將其作為法學(xué)院的教育實(shí)踐基地，以踐行“知行合一，服務(wù)社會(huì)”的理念。
中心自創(chuàng)辦以來，秉承“為求社會(huì)公正，以最優(yōu)秀的法律專業(yè)人才為最需要法律幫助的人依法提供最佳的法律服務(wù)”的宗旨，以“匡扶正義，法治至上，心懷社會(huì)”為己任，憑借其專業(yè)、素養(yǎng)和卓有成效的工作在國內(nèi)外獲得了極高的聲譽(yù)。先后被國務(wù)院、團(tuán)中央、司法部和團(tuán)省委授予“全國扶貧助殘先進(jìn)集體”、“全國首屆青年志愿者杰出集體”、“全國第二屆法律援助先進(jìn)集體”、“全國青年志愿者活動(dòng)示范點(diǎn)”等光榮稱號。本校中心下設(shè)婦女權(quán)益保護(hù)部、老年人權(quán)益保護(hù)部、殘疾人權(quán)益保護(hù)部、未成年人權(quán)益保護(hù)部、勞工權(quán)益保護(hù)部、行政訴訟部等6個(gè)部門，還專門與省婦聯(lián)、省總工會(huì)聯(lián)合開通了女職工權(quán)益保護(hù)服務(wù)熱線。
中心采用多種形式提供法律服務(wù)和援助，包括解答咨詢（*接談、信件回復(fù)、接待來訪等）、訴訟案件代理、非訴訟案件代理（包括民間調(diào)解、庭外和解、勞動(dòng)仲裁案件等等）和普法宣傳等。自創(chuàng)辦以來，中心已經(jīng)接待咨詢3萬余人次，*咨詢3萬余次，回復(fù)咨詢信函2萬余件，還多次組織了街頭義務(wù)法律宣傳教育及咨詢活動(dòng)。中心代理訴訟的案件達(dá)到1500多起，絕大部分以勝訴結(jié)案，贏得當(dāng)事人和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。著名法學(xué)家、法學(xué)院教授韓德培先生、馬克昌先生以及余能斌教授和曾令良教授擔(dān)任中心法律顧問，極大地提升了中心的知名度和社會(huì)公信力。中心還積極組織或參與對外交流，美、法、德、加、日、英等國的專家學(xué)者曾多次來中心開展各種形式的交流和訪問活動(dòng)，中心核心成員也多人次到這些國家進(jìn)行訪問和交流。通過交流合作，取長補(bǔ)短，中心得到了進(jìn)一步發(fā)展，并逐漸將其知名度延展到國外。
中心在向社會(huì)提供法律服務(wù)和援助中取得了積極的社會(huì)效應(yīng)，同時(shí)還為法學(xué)院廣大學(xué)生構(gòu)筑了一個(gè)堅(jiān)實(shí)而廣闊的實(shí)踐平臺。學(xué)院依托“中心”組織學(xué)生到落后貧困地區(qū)進(jìn)行普法宣傳，開展“法律扶貧”；組織學(xué)生開展法律志愿者活動(dòng)，進(jìn)行專題調(diào)研，撰寫調(diào)查報(bào)告；先后組織近500名學(xué)生志愿者在“中心”義務(wù)提供法律服務(wù)。他們幫助受虐待的婦女走上自立之路，為意外致殘的孩子獲得寶貴的賠償，幫助盲人找到安居之所……；這些法律實(shí)踐既加深、鞏固了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，鍛煉了他們的法律實(shí)用技能，又增強(qiáng)了他們對我國*法制建設(shè)的重大問題的感性認(rèn)識。中心的實(shí)踐教學(xué)取得了豐碩成果，法學(xué)院連續(xù)五年被學(xué)校評為暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位，共有兩人被評為省級社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人，近20支團(tuán)隊(duì)被評為省級、校級優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，近百支小分隊(duì)的實(shí)踐作品獲校級優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。
2、法律診所教育――沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的課堂。
法律診所教育是一種以人為本的實(shí)踐性教育，是將知識的傳授、能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提升融于診所課堂之中，實(shí)現(xiàn)法律知識、法律理論的學(xué)習(xí)與法律實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合的法律教育模式。2000年，在美國福特基金會(huì)的資助下，武漢大學(xué)等7所高校的法學(xué)院開始實(shí)施法律診所教育。我院將其作為大三學(xué)生的一門選修課推出。
法律診所在授課形式上，分為課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)，是一所沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的課堂。課堂教學(xué)，包括課堂討論、小組討論、單獨(dú)輔導(dǎo)等部分，采用案例分析、角色模擬、模擬法庭、錄像分析和診所游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)法律問題進(jìn)行深層次思考，探求法律真諦，體悟法治精神，訓(xùn)練法律技術(shù)。其中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的中心，在老師的組織下，通過模擬會(huì)見、事實(shí)調(diào)查、法律研究、咨詢、調(diào)解、談判和訴訟等場景，學(xué)生切身感悟到作為法官、律師、檢察官的處境，運(yùn)用法律職業(yè)者的思維分析和解決問題并在演繹特定情節(jié)中獲得教益和啟發(fā)。指導(dǎo)老師的責(zé)任是評價(jià)、指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)法律職業(yè)的技巧和辦理具體案件，在教學(xué)過程中，所有問題都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，老師的作用是盡量啟發(fā)學(xué)生自己去尋找答案，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和開拓性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面提升。
經(jīng)過一段時(shí)間的課堂教學(xué)、模擬訓(xùn)練后，在診所中學(xué)習(xí)的學(xué)生還要到社會(huì)弱者權(quán)利保護(hù)中心接觸真實(shí)的當(dāng)事人，在指導(dǎo)教師的幫助下辦理具體的案件。中心成為診所開展實(shí)踐教學(xué)的基地，學(xué)生具體參與包括回復(fù)信件、法律咨詢、非訴訟代理、訴訟代理等活動(dòng)。法律診所就像醫(yī)生的診所，學(xué)生們?yōu)樯鐣?huì)弱者提供法律服務(wù)就像醫(yī)生做手術(shù)，將所學(xué)知識靈活運(yùn)用，既了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。診所的老師大多在“中心”做法律援助多年，或是有多年律師經(jīng)驗(yàn)，他們對學(xué)生的“臨床”指導(dǎo)，包括接待當(dāng)事人、調(diào)查事實(shí)、收集證據(jù)、參與談判、調(diào)解、分析案情、撰寫法律文書、代理訴訟、出庭等。
診所教育為法學(xué)教育開啟了一扇新的窗戶，打開了長久以來法學(xué)理論與法學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之間的隔閡。實(shí)踐證明，我院診所教育的成效非常明顯，接受診所教育的學(xué)生不僅具有濃厚的專業(yè)素養(yǎng)，也同時(shí)具備了較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。在2001年“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中，法學(xué)院有一名同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，一名同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)；在2003年“挑戰(zhàn)杯”中，有一名同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)和湖北省特等獎(jiǎng)。在武漢大學(xué)組織的“自強(qiáng)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中，法學(xué)院有23篇作品獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)3篇，二等獎(jiǎng)8篇，三等獎(jiǎng)12篇，并獲得“自強(qiáng)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽優(yōu)勝杯。2000年，法學(xué)院蔣舸、余磊同學(xué)代表學(xué)校參加全國大專辯論賽獲得冠軍，參加國際大專辯論賽獲得亞軍，余磊同學(xué)同時(shí)獲得“最佳辯手”稱號。2003年，法學(xué)院辯論隊(duì)先后榮獲全國首屆“理律杯”高等院校模擬法庭辯論賽冠軍和首屆“天倫律師杯”湖北省高校法學(xué)院法學(xué)辯論賽冠軍。
3、中法法律雙學(xué)位班——打造國際化教育平臺
武漢是法資企業(yè)聚積的城市，也是法國在中國設(shè)立領(lǐng)事館的城市之一。武漢大學(xué)多年來與法國方面形成了良好的學(xué)術(shù)交流氛圍。為了應(yīng)對國際人才市場的挑戰(zhàn)，積極為培養(yǎng)從事涉外法律事務(wù)的高素質(zhì)復(fù)合型人才，法學(xué)院充分利用武漢地區(qū)的法語學(xué)習(xí)、實(shí)踐資源以及與法國法學(xué)界的良好互動(dòng)，于2002年開始與外語學(xué)院法語系攜手創(chuàng)辦了中法法律雙學(xué)位班。
創(chuàng)辦中法法律雙學(xué)位班的主要目的在于，打破以往學(xué)校內(nèi)部各專業(yè)學(xué)科之間的傳統(tǒng)界線，有效整合和配置優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮不同院系不同專業(yè)的比較優(yōu)勢，把學(xué)生培養(yǎng)成既具備法律專長，同時(shí)又熟練掌握法語的復(fù)合型高級人才。同時(shí)，以開辦中法雙學(xué)位班為契機(jī)，進(jìn)一步發(fā)展中法兩國業(yè)已存在的文化教育交流與合作關(guān)系，增進(jìn)雙方的彼此了解和相互信任。
雙學(xué)位班的培養(yǎng)目標(biāo)是，通過在法律和法語兩個(gè)專業(yè)方向的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有扎實(shí)的法學(xué)基礎(chǔ)知識和法律技能，比較熟練地掌握和運(yùn)用法語、英語和計(jì)算機(jī)技能，具有較強(qiáng)的開拓創(chuàng)新精神和職業(yè)競爭能力，成為學(xué)以致用的從事涉外法律管理工作的高級專門人才，更好地為國家的現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。學(xué)生畢業(yè)后的去向主要有三個(gè)層次：一是直接進(jìn)入社會(huì)尋求相關(guān)工作，比如在法資企業(yè)、法資律師事務(wù)所、涉外商務(wù)機(jī)構(gòu)、*涉外部門、國際組織就業(yè)；二是繼續(xù)在國內(nèi)攻讀碩士和博士；三是到法國的高等院校進(jìn)一步深造，或者完成DESS學(xué)習(xí)，從事法律實(shí)務(wù)工作；或者完成DEA學(xué)習(xí)，取得博士學(xué)位，從事法學(xué)理論研究。
雙學(xué)位班的學(xué)制為4年，學(xué)生需要學(xué)習(xí)法理學(xué)、憲法學(xué)、行政法與行政訴訟法、民商法學(xué)、刑法學(xué)、刑事訴訟法、國際公法、國際私法、國際經(jīng)濟(jì)法等法學(xué)專業(yè)核心課程，同時(shí)還必須完成基礎(chǔ)法語、中級法語、高級法語、法語視聽說、法語寫作、法國文化、專業(yè)法語、法漢互譯等法語專業(yè)核心課程。畢業(yè)生除完成必要學(xué)分外，還必須通過法語、法學(xué)論文答辯，并通過全國大學(xué)英語6級考試，才能獲得雙學(xué)士學(xué)位。
至今2014，我校,與拉羅爾大學(xué)開展了校際交流合作，邀請了法國方面有關(guān)專家來漢為雙學(xué)位班授課，而且還選送了成績優(yōu)良的學(xué)生到該校進(jìn)修。

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