中國建立教育重大突發(fā)事件督導制度

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　　國際在線報道：為更好的應對涉及教育的各類突發(fā)事件，中國國務院教育督導委員會辦公室日前印發(fā)了《教育重大突發(fā)事件專項督導暫行辦法》。教育部有關負責人12日表示，督導制度具有較強的操作性，并非“一紙空文”，用好督導制度，將對中國教育事業(yè)將起到良性促進作用。

　　涉及教育的重大突發(fā)事件，包括地震、洪澇等自然災害；校車安全事故、校園踩踏等學校安全事件；師生食物中毒等公共衛(wèi)生事件；教師嚴重侵害學生權益的師德敗壞事件；以及考題泄露、集體作弊等考試安全事件。為了更好的監(jiān)督各地和學校積極應對并妥善處理教育重大突發(fā)事件，國務院教育督導委員會辦公室日前印發(fā)了《教育重大突發(fā)事件專項督導暫行辦法》。

　　教育部督導辦主任何秀超表示，出臺《辦法》是保障師生生命財產(chǎn)安全和教育教學工作正常開展的有效手段。“一旦發(fā)生教育重大突發(fā)事件，就有教育督導部門介入，專門督促有關部門和學校妥善應對、及時解決涉及教育的問題，有利于盡量減小或比避免重大突發(fā)事件給教育造成的負面影響，保障師生生命財產(chǎn)安全和正常教育秩序。”

　　《辦法》規(guī)定，教育重大突發(fā)事件發(fā)生后，由國務院教育督導委員會辦公室負責對各地開展應對工作進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)指揮，并根據(jù)對事件的評估情況，決定直接派出督導組還是指派縣級以上地方人民*教育督導機構進行專項督查。何秀超介紹說，專項督導的內(nèi)容涵蓋重大突發(fā)事件從發(fā)生前到發(fā)生后的各個環(huán)節(jié)。“一是預防和準備階段，包括應急準備、物資儲備等；二是應對處理與救援階段，包括組織疏散、實施救治等；三是過程處理階段，包括隱患排除、救治等；四是后續(xù)處理階段，包括恢復重建、環(huán)境整治、結果通報等；五是建立健全公告制度和考核問責等。”
　　何秀超補充道，督導制度并非“一紙空文”，而具有強操作性。只要用好督導制度，對于我國教育事業(yè)將起到良性促進作用。“去年發(fā)生的甘肅7·22定西地震，9月份開學前我們專門對當?shù)貙W?；謴蜕险n進行了督導檢查，督促甘肅省采取措施保證師生的正常教學秩序。包括冬季來臨之際，保證孩子們在溫暖安全的地方上課，效果非常好。此外，去年媒體曝光了河南省臺前縣，*大樓蓋得非常好、學校卻破爛不堪，我們專門對河南省進行了專項督查，給他們發(fā)了督導意見并把意見發(fā)布到網(wǎng)上，他們就及時做了整改。”

　　何秀超還表示，實施教育重大突發(fā)事件專項督導，要堅持“及時有效、公正公開”的原則，推動教育重大突發(fā)事件得到有效的處理和解決，并及時向社會公開事件處理和專項督導結果。

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