教育部副部長劉利民：讓家門口的學校都精彩

今天好上學小編為大家?guī)砹私逃扛辈块L劉利民：讓家門口的學校都精彩，希望能幫助到大家，一起來看看吧！

　　“教育部正在做相關制度安排，力爭用3至5年時間，實現(xiàn)校長教師縣域內交流制度化、常態(tài)化，吸引和鼓勵校長教師到農村學校、薄弱學校、村小和教學點任教。”

　　——教育部副部長劉利民

　　“一個地方不能由一家社會組織壟斷教育評估監(jiān)測，可以培育一個體系，從*之外的機構公開競標，公開結果?！?/p>

　　——華中師范大學黨委書記馬敏委員

　　“我們需要關注農村教師怎么能夠留得住、用得上、干得好，而且干得長。”

　　——國家教育發(fā)展研究中心主任張力

　　讓孩子平等享有受教育的權利、就近接受良好教育，一直是公眾關心的熱點話題。如何保障一定區(qū)域內小學、初中的硬件和師資等教育資源的基本均衡?評價教育的結果怎么樣才更有公信力?

　　兩會期間，教育部副部長劉利民(圖左二)做客“兩會e客廳”，與華中師范大學黨委書記馬敏委員(左三)、國家教育發(fā)展研究中心主任張力(左四)對話教育改革，訪談由本報記者董洪亮(左一)主持。

　　實行公辦小學初中標準化建設

　　主持人：十八屆三中全會要求，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育資源均衡配置。如何通過配置資源縮小城鄉(xiāng)小學、初中的教育差距?

　　劉利民：我國用25年時間，成功普及了九年義務教育。此后，最重要的任務就是推動義務教育均衡發(fā)展，這既是促進教育公平，也是提高教育質量。2012年財政性教育投入中義務教育占52%，特別是農村義務教育和中西部地區(qū)義務教育成為重點。

　　最近，我們提出對城鄉(xiāng)公辦小學、初中實行標準化建設，這是一個重要的轉折點和里程碑。這將改善廣大農村特別是中西部教育發(fā)展相對薄弱地區(qū)的基本辦學條件，使得這些學校通過三五年的建設，能夠在教學條件上得到比較大的改善，在生活條件上基本滿足學生的需求。同時，加大儀器設備的配備、加強教師隊伍的建設。

　　馬敏：許多發(fā)達國家都是這樣做的，比如日本義務教育階段的學校，城市和鄉(xiāng)村是一種標準建設的，可以說是當?shù)刈詈玫慕ㄖＶ袊蔀橐粋€教育強國，一定要進行標準化建設。

　　張力：義務教育均衡發(fā)展是我國義務教育法非常重要的規(guī)定，也是全世界義務教育的本質特征。

　　主持人：如何利用信息技術手段，幫助孩子們在家門口享受到更加公平、更有質量的教育?

　　劉利民：現(xiàn)在全國平均11個學生就有一臺電腦，58%的中小學校接入了互聯(lián)網(wǎng)，全國80%多的教學點通過接通網(wǎng)絡等方式接收到了優(yōu)質教育資源，很多農村的孩子能夠就近接受良好的教育。

　　26省已有校長教師流動政策

　　主持人：農村教育和城市教育的最大差距是師資，如何加強農村教師隊伍建設?

　　劉利民：我們提出了義務教育階段學校教師、校長的交流輪崗制度。教育部正在做相關制度安排，力爭用3至5年時間，實現(xiàn)校長、教師縣域內交流制度化、常態(tài)化，吸引和鼓勵校長教師到農村學校、薄弱學校、村小和教學點任教。

　　這些年各地在教師流動方面也有很好的探索。比如：遼寧省教師校長定期流動制度，保障各個學校教師隊伍均衡配置;或是開展普遍支教，城市教師到農村、邊遠、困難地區(qū)的學校任教三年;或是對口幫扶，強學校帶一個弱學校，成立學校聯(lián)盟、教育集團。

　　在各地探索的基礎上，現(xiàn)在需要進行制度升級，建立定期流動制度——讓義務教育階段學校的校長和教師交流輪崗。目前26個省已經有了校長、教師流動的意見或者政策。去年我們認定了293個縣基本實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展，這些縣既重視學校建設，也重視師資均衡。

　　張力：如果沒有農村教育的長足發(fā)展，就不會有整個國家的教育現(xiàn)代化。所以，我們需要關注農村教師怎么能夠留得住、用得上、干得好，而且干得長。

　　教育評估將委托第三方機構

　　主持人：怎樣完善教育質量評價體系，從而提升評價的公信力?

　　劉利民：教育部目前正在推進管、辦、評分離。國務院教育督導委員會也已經成立，主要任務是督政、督學和質量監(jiān)測。比如，2012年我們對一些省進行了教育財政的督導，追回了438億元教育經費。同時，要把教育教學的督導常態(tài)化，對52萬所學校，包括義務教育階段的1.2億學生開展督學，監(jiān)督教學質量。還要通過科學的監(jiān)測，為改進教育教學和管理決策提供依據(jù)和支撐。未來，教育評估監(jiān)測將逐漸委托給一些社會組織即第三方機構來做，評估監(jiān)測結果要公開。

　　馬敏：一個地方不能由一家社會組織壟斷教育評估監(jiān)測，可以培育一個體系，從*之外的機構公開競標，公開結果。

　　@PTU機動部隊：希望能提高教師待遇，統(tǒng)一城鄉(xiāng)學校建設標準，真正實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展。

　　@追影子的人：希望*大力加強遠程教育建設，為邊遠民族地區(qū)的孩子們提供和其它地區(qū)孩子平等的學習機會。

　　@沒有答案的哥德巴赫猜想：期盼*能加快教育改革，減輕學生負擔，讓學生快樂學習。(錄入：陳斌)

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