湖南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處 2019年湖南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)入口 - 百度...

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)砹撕现嗅t(yī)藥大學(xué)教務(wù)處 2019年湖南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)入口 - 百度...，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

湖南中醫(yī)藥大學(xué)是一本還是二本

一、湖南中醫(yī)藥大學(xué)是一本還是二本 湖南中醫(yī)藥大學(xué) 是一本大學(xué)，該校是湖南省重點(diǎn)建設(shè)本科院校，是全國首批設(shè)立國家級重點(diǎn)學(xué)科的高校，也是首批招收博士研究生、留學(xué)生及港澳臺(tái)學(xué)生的中醫(yī)藥院校。
二、湖南中醫(yī)藥大學(xué)簡介
湖南中醫(yī)藥大學(xué) 坐落于中國歷史文化名城長沙，是湖南省重點(diǎn)建設(shè)本科院校，是全國首批設(shè)立國家級重點(diǎn)學(xué)科的高校，也是首批招收博士研究生、留學(xué)生及港澳臺(tái)學(xué)生的中醫(yī)藥院校。學(xué)?，F(xiàn)有2個(gè)校區(qū)，占地面積1393畝，建筑面積52萬平方米，主校區(qū)依岳麓南坡，臨湘江西岸，環(huán)境幽雅，風(fēng)光秀麗，是求學(xué)成才的理想之地。

學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，前身為1934年的湖南國醫(yī)?？茖W(xué)校，1953年創(chuàng)辦湖南中醫(yī)進(jìn)修學(xué)校，1960年創(chuàng)建普通高等本科院?！现嗅t(yī)學(xué)院，1979年成為全國首批取得中醫(yī)類研究生學(xué)歷教育資格的院校，1990年原 湖南科技大學(xué) 成建制并入湖南中醫(yī)學(xué)院，2002年與湖南省中醫(yī)藥研究院合并，2006年經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為 湖南中醫(yī)藥大學(xué) ，2012年進(jìn)入湖南省一本招生序列。目前，學(xué)校與湖南省中醫(yī)藥研究院實(shí)行校院合一的管理體制。

學(xué)校學(xué)科門類齊全、中醫(yī)藥特色鮮明。學(xué)校設(shè)有18個(gè)學(xué)院、24個(gè)本科專業(yè)，涵蓋醫(yī)、理、工、管、文等5大學(xué)科門類。現(xiàn)有博士后科研流動(dòng)站2個(gè)，一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)3個(gè)，二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)23個(gè)，博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)1個(gè);一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)7個(gè)，二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)42個(gè)，碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)7個(gè)。建有國家重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)，國家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科23個(gè)，湖南省重點(diǎn)學(xué)科10個(gè)，其中湖南省優(yōu)勢特色重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)，構(gòu)建了以中醫(yī)藥學(xué)科為主體的三級重點(diǎn)學(xué)科體系。中醫(yī)診斷學(xué)在本學(xué)科研究領(lǐng)域居國內(nèi)領(lǐng)先水平。

學(xué)校堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，名醫(yī)名師薈萃?，F(xiàn)有專任教師1360人，具有副高以上職稱教師667人，有博士生導(dǎo)師108人、碩士生導(dǎo)師422人，享受國務(wù)院*特殊津貼專家67人。入選國醫(yī)大師3人，國家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家4人，“百千萬人才工程”國家級人選1人、省“*”專家7人，“芙蓉學(xué)者”2人，湖南省“121人才工程”第一層次人選4人，省學(xué)科帶頭人17人，醫(yī)學(xué)學(xué)科帶頭人22人，國家級名中醫(yī)2人，省級名醫(yī)69人;有第三批國家“*”教學(xué)名師1人，國家級優(yōu)秀教師2人，全國中醫(yī)藥高等學(xué)校教學(xué)名師2人，全國優(yōu)秀科技工作者2人，省級教學(xué)名師2個(gè)，省級優(yōu)秀教師4人。

學(xué)校堅(jiān)持質(zhì)量辦學(xué)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)有全日制本科生18757人、研究生1839人。建有國家級實(shí)踐教學(xué)示范中心1個(gè)，省級實(shí)踐教學(xué)示范中心5個(gè)，省級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心1個(gè);國家級大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地1個(gè)，省級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心2個(gè)，省級校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地1個(gè);省級校企合作人才培養(yǎng)示范基地5個(gè)。

近年來，先后獲得國家級精品資源共享課1門、國家級精品課程1門、省級精品課程9門、省級名師空間課堂6門、省級微課課程4門;國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè);國家級特色專業(yè)4個(gè)、省級特色專業(yè)7個(gè);國家級專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目1個(gè)、省級專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目5個(gè)。

近三年，學(xué)生先后獲得國家級獎(jiǎng)勵(lì)50余項(xiàng)，省級獎(jiǎng)勵(lì)100余項(xiàng)，其中包括全國大學(xué)生針灸推拿臨床操作技能大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)、全國護(hù)理學(xué)臨床技能大賽一等獎(jiǎng)、中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽一等獎(jiǎng)、全國中醫(yī)院?！斑h(yuǎn)志杯”作品競賽一等獎(jiǎng)等。2015～2017屆本科畢業(yè)生平均年終就業(yè)率達(dá)95.61%，位居全省高校前列。建校以來，學(xué)校培養(yǎng)了7萬余名以發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)為主體的精英人才，校友遍布海內(nèi)外。

學(xué)校堅(jiān)持聚焦國家和區(qū)域的重大戰(zhàn)略，深入推進(jìn)科技創(chuàng)新和中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)化，積極服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。學(xué)校建有科研平臺(tái)56個(gè)，其中國家級3個(gè)、部級21個(gè)、省級19個(gè)、廳級13個(gè)。近年來，學(xué)校獲國家級及省部級科技成果獎(jiǎng)112項(xiàng)，其中國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，湖南省科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)2項(xiàng);授權(quán)專利116項(xiàng)，獲湖南省發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng);立項(xiàng)各級各類科研課題1100余項(xiàng)，其中“973計(jì)劃”計(jì)劃項(xiàng)目14項(xiàng)、“863計(jì)劃”項(xiàng)目4項(xiàng)、國家科技重大專項(xiàng)4項(xiàng)、國家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目10項(xiàng)、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目119項(xiàng)。

學(xué)校擁有5個(gè)校辦合資企業(yè)，牽頭成立了湖南中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟，先后與湘西、懷化等10個(gè)地市簽訂近100項(xiàng)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略合作協(xié)議，合作金額近2000萬元。古漢集團(tuán)、九芝堂、正清制藥、漢森制藥四大上市公司的拳頭產(chǎn)品，如古漢養(yǎng)生精口服液、婦科千金片、乙肝寧沖劑、肝復(fù)樂、驢膠補(bǔ)血沖劑、漢森四磨湯、天麻首烏片等都由我校研制和參與研發(fā)，暢銷國內(nèi)外，累計(jì)產(chǎn)值超過200億元。

學(xué)?，F(xiàn)有直屬附屬醫(yī)院3所，非直屬附屬醫(yī)院13所。3所直屬附屬醫(yī)院醫(yī)療設(shè)施先進(jìn)，臨床科室設(shè)置齊全，擁有劉祖貽、熊繼柏、王行寬、潘敏求、張滌等一批知名的中醫(yī)臨床專家，建設(shè)有1個(gè)國家中醫(yī)臨床研究基地1個(gè)、12個(gè)國家臨床重點(diǎn)專科、25個(gè)國家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)?？?、14個(gè)國家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科。

學(xué)校堅(jiān)持開放辦學(xué)，對外交流活躍。現(xiàn)有境外學(xué)生674人。學(xué)校與馬來西亞林肯大學(xué)合作開展了我省首個(gè)境外合作辦學(xué)項(xiàng)目，與韓國圓光大學(xué)共建孔子學(xué)院，與巴基斯坦卡拉奇大學(xué)聯(lián)合成立了“中-巴民族醫(yī)藥研究中心”，與盧森堡合作建立了“中-盧中醫(yī)藥合作研究中心”;與美國、加拿大、新加坡、日本等20多個(gè)國家和地區(qū)建立了長期交流合作關(guān)系，國際合作領(lǐng)域不斷拓展，國際影響力日益提升。

面向未來， 湖南中醫(yī)藥大學(xué) 將始終秉承“文明、求實(shí)、繼承、創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，堅(jiān)持“質(zhì)量辦學(xué)、特色辦學(xué)、開放辦學(xué)”的理念，遵循現(xiàn)代高等教育發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，充分發(fā)揮中醫(yī)藥特色優(yōu)勢，深化綜合改革，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，努力建設(shè)同類一流、國際知名、中醫(yī)藥特色鮮明的高水平教學(xué)研究型大學(xué)。

湖南中醫(yī)藥大學(xué)是民辦還是公辦

湖南中醫(yī)藥大學(xué)在哪里 附準(zhǔn)確地址

湖南中醫(yī)藥大學(xué)宿舍條件,宿舍幾人間環(huán)境好不好(圖片)

湖南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處*

湖南中醫(yī)藥大學(xué)高考錄取通知書什么時(shí)候發(fā)放-快遞查詢?nèi)肟?

2019年湖南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)入口 - 百度...

2018年 湖南中醫(yī)藥大學(xué) 教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)入口： /portal

一、微課的界定

微課是指以視頻為主要載體，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，圍繞單一的、嚴(yán)格定義的學(xué)習(xí)主題(或知識(shí)點(diǎn)) 或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。

微課資源是一種用于課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的微型課程資源。本次微課大獎(jiǎng)賽中的微課特指微課資源。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的微課資源應(yīng)包括微課視頻、進(jìn)階練習(xí)、學(xué)習(xí)任務(wù)單三個(gè)相互配套的組成部分。根據(jù)學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)不同，微課資源可分為講授類、應(yīng)用類、實(shí)驗(yàn)演示類三種：

講授類：教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生傳授關(guān)鍵概念和原理。這是最常見、最主要的一種微課類型。

應(yīng)用類：關(guān)鍵概念和原理的應(yīng)用。教師按一定的教學(xué)要求提出應(yīng)用問題（例題），并圍繞問題開展分析、討論，最后解決問題。

實(shí)驗(yàn)演示類：教師應(yīng)用教具、實(shí)驗(yàn)器材或計(jì)算機(jī)模擬軟件作示范性實(shí)驗(yàn)，通過控制條件的操作過程，引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)。

各個(gè)學(xué)科的微課資源設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)科的特點(diǎn)和所針對知識(shí)點(diǎn)的特殊需要，不應(yīng)拘泥于某種形式。

1．微課視頻：圍繞單一的、嚴(yán)格定義的知識(shí)點(diǎn)，用視頻形式呈現(xiàn)的教學(xué)資源，時(shí)間長度一般在5－10分鐘，最長不超過12分鐘。微課視頻一般用于解釋知識(shí)點(diǎn)的核心概念或內(nèi)容、方法演示、知識(shí)應(yīng)用講解。微課視頻的*必須經(jīng)過微課設(shè)計(jì)、微課課件*和微課視頻錄制三個(gè)階段；微課視頻雖然只是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，但也應(yīng)有情景設(shè)計(jì)和核心概念（內(nèi)容）的引入、闡述和解釋、歸納與小結(jié)等必要環(huán)節(jié)。

2．進(jìn)階練習(xí)：是微課資源的重要組成部分，與微課視頻配套，一般采用在線測試方式，用于檢測學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)能力目標(biāo)的掌握程度。進(jìn)階練習(xí)與一般常模測試不同，是一種基于課程標(biāo)準(zhǔn)的查缺補(bǔ)漏學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中通過微課視頻學(xué)習(xí) -練習(xí)-重復(fù)學(xué)習(xí)微課視頻-再練習(xí)-直至全部掌握知識(shí)點(diǎn)能力目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的查缺補(bǔ)漏。

一個(gè)微課的進(jìn)階練習(xí)應(yīng)至少提供2套進(jìn)階練習(xí)。每套包含5道題；2套試題難度應(yīng)相近，題型相同；每套題應(yīng)包含概念辨析、熟練練習(xí)和應(yīng)用拓展3種題型。全部采用客觀題，便于計(jì)算機(jī)自動(dòng)評分；必須提供唯一的正確答案；每個(gè)習(xí)題應(yīng)包括題文、選項(xiàng)、答案、詳解、錯(cuò)析、提示、分值等相關(guān)信息。具體格式請參考湖南微課網(wǎng)樣例。

3．學(xué)習(xí)任務(wù)單：是由教師設(shè)計(jì)，用于為學(xué)生自主學(xué)習(xí)微課程提供“學(xué)什么和怎樣學(xué)”建議的學(xué)習(xí)導(dǎo)航，包括學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)過程、 學(xué)習(xí)方法 建議以及配套學(xué)習(xí)資源推薦（包括教材相關(guān)內(nèi)容閱讀及其它學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)）。學(xué)習(xí)任務(wù)單強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和 問題導(dǎo)向 ，把學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生思考的問題，讓學(xué)生在問題解決過程中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體格式請參考“湖南微課網(wǎng)”樣例。

二、內(nèi)容及要求

（一） 微課視頻

1. 音視頻錄制要求

（1）錄制現(xiàn)場外部環(huán)境安靜無噪音，避免在錄屏中出現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無關(guān)的標(biāo)識(shí)等內(nèi)容。

（2）所選擇參與錄制的授課教師應(yīng)儀表端莊、神態(tài)自然、精神飽滿，講授從容，教學(xué)態(tài)度科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。教師可以出鏡，也可以是畫外音的方式，如非必要，應(yīng)避免教師長時(shí)間出現(xiàn)在微課視頻中，盡可能不使用畫中畫方式。

（3）教學(xué)語言規(guī)范，聲音響亮，節(jié)奏感強(qiáng)。采用標(biāo)準(zhǔn)普通話（英語及民族語言版本除外）配音，使用適合教學(xué)的語調(diào)，英語使用標(biāo)準(zhǔn)美式或英式英語配音（特殊語言學(xué)習(xí)和材料除外）。

（4）不要輕易跳過教學(xué)步驟，教學(xué)過程中要給學(xué)生提供提示性信息（例如：用顏色線標(biāo)識(shí)，屏幕側(cè)邊列出關(guān)鍵詞，用符號圖形標(biāo)注等）。

（5）用字幕方式補(bǔ)充微課程不容易說清楚的部分，注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺(tái)詞都打出字幕，這會(huì)增加學(xué)生的閱讀認(rèn)知負(fù)荷。

（6）微課程是整個(gè)教學(xué)組織中的一個(gè)環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動(dòng)環(huán)境配合，如有需要可在微課程中適當(dāng)暫停，或者后續(xù)活動(dòng)的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時(shí)轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。

（7）聲音與演示過程有良好的同步，充分利用鼠標(biāo)的拖、點(diǎn)配合解說，適當(dāng)使用畫筆功能，如有演算推理過程，可使用手寫板，演算推理過程的書寫要整齊、規(guī)范，字跡工整、美觀。

（ 8）錄制過程頁面隨著授課進(jìn)度翻動(dòng)不能過于頻繁，也不能長時(shí)間靜止不動(dòng)。為增強(qiáng)授課效果，可以插入適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫、圖片等素材。

（9）畫面大小要求為 1280×720，如教學(xué)需要，課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求適當(dāng)調(diào)整屏幕大小。

2．微課課件的*

（1）微課課件及其嵌入的媒體素材應(yīng)確保內(nèi)容無誤，排版格式規(guī)范，字體、字號搭配協(xié)調(diào)合理。

（2）微課課件 界面設(shè)計(jì) 簡明、布局合理、重點(diǎn)突出，整體風(fēng)格統(tǒng)一、新穎、活潑、有創(chuàng)意， 色彩搭配 協(xié)調(diào)符合視覺心理，并具備良好的動(dòng)態(tài)感和空間感，滿足錄制要求。

（3）所使用的微課課件（PPT、動(dòng)畫等）版面大小應(yīng)根據(jù)錄屏畫面實(shí)際大小來確定，建議采用16:9的長寬比。

（4）如使用OFFICE2010以上版本的PPT*微課視頻，則微課課件的首頁將作為微課視頻的片頭，在PPT首頁中要求體現(xiàn)學(xué)科、年級、上/下冊、知識(shí)點(diǎn)名稱、主講教師姓名等信息。

（5）微課課件的文本等其他素材資源要可控，不能將一個(gè)頁面的所有內(nèi)容全部呈現(xiàn)，應(yīng)按照教學(xué)的要求，逐級出現(xiàn)，可設(shè)置為由授課教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)才出現(xiàn)；特別是演算推理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等類型的微課課件，必須由授課教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)才出現(xiàn)，不能直接整版頁面直接呈現(xiàn)。

3．后期加工*以及視音頻文件壓縮發(fā)布

（1）經(jīng)加工*后的微課視頻時(shí)長在 5-10分鐘，最長不超過12分鐘。

（2）片頭不超過 5 秒，應(yīng)包括：學(xué)科、年級、上/下冊、知識(shí)點(diǎn)名稱、主講教師姓名等信息。知識(shí)點(diǎn)名稱應(yīng)與教材名稱保持一致。

（3）提示性信息（如線條、圖形、說明文字等）大小合適、顏色與正文顏色對比明顯。

（4）字幕清晰美觀，使用符合國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范字，不出現(xiàn) 繁體字 、異體字（國家規(guī)定的除外）、錯(cuò)別字，能正確有效地傳達(dá)信息。

（5）字幕字體、大小、色彩搭配、擺放位置、停留時(shí)間、出入屏方式力求與視頻中其他要素（畫面、聲音、背景音）配合得恰到好處，不能破壞原有畫面；演示實(shí)驗(yàn)類微課中的多機(jī)位拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。

（6）全片圖像同步性能穩(wěn)定，無失步現(xiàn)象，CTL同步控制信號必須連續(xù)，圖像無抖動(dòng)跳躍，色彩無突變，編輯點(diǎn)處圖像穩(wěn)定。

（7）同一視頻中，各節(jié)點(diǎn) 視頻分辨率 統(tǒng)一，不得將標(biāo)清和高清混用。

（8）音頻與視頻圖像有良好的同步，無交流聲或其他雜音，聲音應(yīng)無明顯失真、放音過沖、過弱。

（9）伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。解說聲與現(xiàn)場聲無明顯比例失調(diào)，解說聲與背景音樂無明顯比例失調(diào)。

（二） 進(jìn)階練習(xí)

微課學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)習(xí)、評價(jià)、診斷、反饋、再學(xué)習(xí)的過程，微課的學(xué)習(xí)模型包括交互式微課學(xué)習(xí)、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)階練習(xí)和 單元測試 、計(jì)算機(jī)自適應(yīng)學(xué)習(xí)診斷和錯(cuò)誤分析、個(gè)性化補(bǔ)救練習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。進(jìn)階練習(xí)是基于標(biāo)準(zhǔn)的測試，是類似游戲通關(guān)的在線檢測系統(tǒng)，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)一段微課視頻后要完成相應(yīng)的練習(xí)題，只有當(dāng)學(xué)習(xí)者全部答對一套練習(xí)題后，才可以進(jìn)入到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)者完成的一套習(xí)題答案有錯(cuò)誤，微課系統(tǒng)將要求學(xué)習(xí)者再學(xué)習(xí)微課視頻，然后再進(jìn)行進(jìn)階練習(xí)測試，直到一套試題測試全部正確后方可進(jìn)入下一個(gè)微課視頻學(xué)習(xí)。這種在線檢測的設(shè)計(jì)目的在于幫助學(xué)生掌握課程的基本能力要求，每一個(gè)微課資源的進(jìn)階練習(xí)應(yīng)至少提供 2 套配套進(jìn)階練習(xí)，每套練習(xí)至少包含 5 道題。每套題應(yīng)包括概念辨析、熟練練習(xí)和應(yīng)用拓展 3 種題型，每個(gè)進(jìn)階練習(xí)題均為客觀題，每個(gè)習(xí)題都應(yīng)包括題文、選項(xiàng)、答案、詳解、錯(cuò)析、提示、分值等相關(guān)信息，題目設(shè)置的各個(gè)選項(xiàng)，除正確答案外，應(yīng)盡可能暴露出學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)尚有一定困難的學(xué)生容易發(fā)生的典型問題和典型錯(cuò)誤。

（三）學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)習(xí)任務(wù)單能讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人需要有一個(gè)自定進(jìn)度的學(xué)習(xí)，即讓每個(gè)學(xué)生按照自己的步驟學(xué)習(xí)，取得自主學(xué)習(xí)實(shí)效。學(xué)習(xí)任務(wù)單一般以表單為呈現(xiàn)方式。分為學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)任務(wù)、資源鏈接、困惑與建議四個(gè)部分，其中學(xué)習(xí)指南又包含課題名稱、達(dá)成目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法建議、學(xué)習(xí)形式預(yù)告等。 ;

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