老師評職稱需要什么條件

今天好上學小編為大家?guī)砹死蠋熢u職稱需要什么條件，希望能幫助到大家，一起來看看吧！

本文目錄一覽：

• 1、老師評職稱需要什么條件
• 2、老師怎么評職稱，有哪些需要注意的地方？
• 3、教師的職稱是如何評定的？

老師評職稱需要什么條件

老師評職稱需要有以下條件：

一、老師評職稱的基本條件

1、學歷要求

一般來說，申報職稱的教師需要具備相應的學歷要求。通常，中小學教師需要具備大學本科或以上學歷，而高校教師則需要具備碩士或以上學歷。

2、教齡要求

教師需要具備一定的教齡才能申報職稱。通常，中小學教師的初級職稱需要具備1-2年的教齡，而中級和高級職稱則需要具備更長的教齡。

3、教學業(yè)績

教師需要在教學工作中取得一定的成績和貢獻，例如優(yōu)質課、教學成果、科研成果等。這些教學業(yè)績是評定職稱的重要依據(jù)之一。

二、老師評職稱的附加條件

1、論文要求

申報職稱的教師需要發(fā)表一定數(shù)量的學術論文，論文的質量和數(shù)量也是評定職稱的重要依據(jù)之一。

2、繼續(xù)教育要求

教師需要定期參加繼續(xù)教育培訓，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。繼續(xù)教育也是評定職稱的必要條件之一。

3、其他榮譽和獎項

申報職稱的教師需要獲得一定的榮譽和獎項，例如優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等。這些榮譽和獎項也是評定職稱的重要依據(jù)之一 。

三、老師評職 稱的意義和價值

1、促進教師專業(yè)發(fā)展

教師評職稱不僅是對教師工作的一種認可，更是對教師專業(yè)發(fā)展的激勵。通過評定職稱，教師可以明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，進一步激發(fā)專業(yè)發(fā)展的動力。同時，職稱評定也為教師提供了展示自己教學成果和學術成果的平臺，有助于教師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

2、提高教育質量

教師評職稱的另一大意義在于提高教育質量。擁有更高職稱的教師通常在教學和科研方面具有更高的水平和更豐富的經(jīng)驗，他們的教學和科研成果可以更好地服務于學生，提高教育質量。同時，教師評職稱的過程也是對教師隊伍進行優(yōu)化和提升的過程，有助于提高整個教師隊伍的素質和能力。

老師怎么評職稱，有哪些需要注意的地方？

老師評職稱

1.個人申報。 中小學教師競聘相應崗位，要按照不低于國家和當?shù)刂贫ǖ脑u價標準條件，按規(guī)定程序向聘用學校提出申報。

2.考核推薦。學校 對參加競聘的教師，要結合其任現(xiàn)職以來各學年度的考核情況，通過多種方式進行全面考核。根據(jù)考核結果，經(jīng)集體研究，由學校在核定的教師崗位結構比例內按照一定比例差額推薦擬聘人選參加評審。

3.專家評審。 由同行專家組成的評委會，按照評價標準和辦法，對學校推薦的擬聘人選進行專業(yè)技術水平評價。評審結果經(jīng)公示后，由人力資源社會保障部門審核確認。

4.學校聘用。 中小學根據(jù)聘用制度的有關規(guī)定，將通過評審的教師聘用到相應崗位。

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注意事項

1、不同的學歷和經(jīng)歷的人才，職稱評審材料都有所不同，要根據(jù)自身情況合理申請職稱。

如果是博士畢業(yè)的人才畢業(yè)一年就可以直接申請中級職稱!如果是碩士畢業(yè)的人才，從事本專業(yè)工作2年，就可以評中級職稱，前提是全日制學歷。如果是本科畢業(yè)，就需要從事本專業(yè)工作滿5年，可以直接申請中級工程師。除了說年限上面的要求不同以外，還有人才的業(yè)績也是不同的，有些人才做的是施工，有的人才做的是維護，有的人才做的是科研，有的人才做的是設計，不同從業(yè)經(jīng)歷的人才提供的業(yè)績材料也會有所不同。

2、職稱的考核能力呈現(xiàn)出多樣化的趨勢 ，在申請職稱時，還會有一些其他能力的考核。申請建筑工程中級職稱的時候，畢業(yè)滿7年，可直接辦理中級工程師職稱，但是這只是基本的評審條件，實際人才在參加中級工程師職稱評審的時候，人才的業(yè)績、科研、著作、專利、榮譽獎勵等都是人才的考核項。

3、材料的準備一定要備齊全

除了說申報對象所填寫的內容的真實性很重要以外，其他材料也需要嚴格把關，對學歷證書、資格證書和獎勵證書等有關證件必須認真核對原件，并需要單位復印件上加蓋公章。對在申報和評審過程中有弄虛作假行為的人員，取消其申報資格；已參加評審取得資格的取消其評審結果，并從評審次年起3年內不得申報高一級專業(yè)技術資格的評審。所有評審表格必須嚴格按照規(guī)定的要求填寫，自行更改表式的一律作退回處理。上報材料要正確、整齊，一次報齊。一定要檢查好，稍有不慎又要重新準備一年，這些問題都是需要注意的。

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評定標準

申報條件

凡申報評審中、小學教師高、中級專業(yè)技術職務的人員，必須擁護中國*的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、*思想和*理論;認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著;遵紀守法，教書育人，為人師表;能夠堅持正常工作，積極為社會主義現(xiàn)代化建設服務。

資歷標準

(一)正高級教師。

1.具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念;長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出;

2.深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教育教學業(yè)績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格;

3.具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中，發(fā)揮了示范和引領作用;

4.在指導、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家;

5.一般應具有大學本科及以上學歷，并在高級教師崗位任教5年以上。

(二)高級教師。

1.根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出;

2.具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色;

3.具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績;

4.勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效;

5.具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上;或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業(yè)學歷，并在一級教師崗位任教5年以上;或者具備大學專科畢業(yè)學歷，并在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農(nóng)村學校任教經(jīng)歷。

(三)一級教師。

1.具有正確教育學生的能力，能根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經(jīng)驗，并較好地完成任務;

2.對所教學科具有比較扎實的理論基礎和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經(jīng)驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結合教學開展課外活動，開發(fā)學生的智力和動手能力，教學效果好;

3.具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗;

4.在培養(yǎng)、指導三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績;

5.具備博士學位;或者具備碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上;或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，并在二級教師崗位任教4年以上;或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中二級教師崗位任教4年以上;或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學二級教師崗位任教5年以上。

(四)二級教師。

1.比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好;

2.掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好;

3.掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐;

4.具備碩士學位;或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，見習期1年期滿并考核合格;或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中三級教師崗位任教2年以上;或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學三級教師崗位任教3年以上。

(五)三級教師。

1.基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生;

2.具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作;

3.具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格;或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

教師的職稱是如何評定的？

教師的職稱有五級，分別如下：
職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

不同級別下的 教師職稱評定 條件如下：

（一）正高級教師。
1．具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；
2．深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教育教學業(yè)績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；
3．具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、 教學方法 等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施 素質教育 中，發(fā)揮了示范和引領作用；
4．在指導、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；
5．一般應具有大學本科及以上學歷，并在高級教師崗位任教5年以上。
（二）高級教師。
1．根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出；
2．具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色；
3．具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績；
4．勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效；
5．具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業(yè)學歷，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具備 大學?？? 畢業(yè)學歷，并在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農(nóng)村學校任教經(jīng)歷。
（三）一級教師。
1．具有正確教育學生的能力，能根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經(jīng)驗，并較好地完成任務；
2．對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經(jīng)驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結合教學開展課外活動，開發(fā)學生的智力和能力，教學效果好；
3．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗；
4．在培養(yǎng)、指導三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績；
5．具備博士學位；或者具備碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學二級教師崗位任教5年以上。
（四）二級教師。
1．比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；
2．掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；
3．掌握教育教學 研究方法 ，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐；
4．具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷， 見習期 1年期滿并考核合格；或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學三級教師崗位任教3年以上。
（五）三級教師。
1．基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；
2．具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作；
3．具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

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