新媒體時(shí)代高校圖書(shū)館的閱讀促進(jìn)

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新媒體的迅猛發(fā)展掀起了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的閱讀革命，對(duì)人們的閱讀活動(dòng)產(chǎn)生了深刻影響。傳統(tǒng)青燈黃卷式的閱讀，日益被即時(shí)在線瀏覽等快餐式、跳躍性、碎片化的“淺閱讀”所替代。如今，閱讀促進(jìn)成為世界各國(guó)、各民族面對(duì)的共同問(wèn)題。為了規(guī)范和保障各類閱讀活動(dòng)，我國(guó)已將全民閱讀立法列入國(guó)家立法工作計(jì)劃，草擬了《全民閱讀促進(jìn)條例》初稿。作為高等教育陣地，高校圖書(shū)館肩負(fù)著閱讀促進(jìn)的職責(zé)與使命，應(yīng)及時(shí)回應(yīng)新媒體時(shí)代的新要求，積極進(jìn)行突破和創(chuàng)新。
　　聯(lián)合閱讀推廣，讓大學(xué)生親近閱讀。聯(lián)合閱讀推廣是指高校圖書(shū)館與多個(gè)機(jī)構(gòu)聯(lián)合組織各種資源，分工協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，擴(kuò)大閱讀推廣范圍，提高閱讀推廣效益，具體包括館系合作、館際合作、館社合作等。館系合作，是指高校圖書(shū)館與學(xué)院、系、所等教學(xué)部門合作，學(xué)科館員與任課教師共同實(shí)施閱讀指導(dǎo)，將閱讀嵌入教學(xué)過(guò)程。館際合作，是指高校圖書(shū)館通過(guò)高校圖書(shū)館聯(lián)盟或其他合作機(jī)制進(jìn)行多方面的業(yè)務(wù)合作，如合作發(fā)展館藏、電子資源采購(gòu)、聯(lián)合參考咨詢、聯(lián)合編目等，最大程度實(shí)現(xiàn)資源共建共享。館社合作，是指高校圖書(shū)館充分利用各種社會(huì)力量，與出版企業(yè)、媒體和其他社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，共同舉辦讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)月等活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)輿論引導(dǎo)，采取大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式提高閱讀推廣的成效。另外，高校圖書(shū)館還可以利用新媒體推廣閱讀，如成立讀者QQ群、讀者之友微博微信等新媒體閱讀組織，加強(qiáng)與讀者的良性互動(dòng)，提高讀者對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的忠誠(chéng)度和關(guān)注度。
　　重視閱讀體驗(yàn)，讓大學(xué)生愛(ài)上閱讀。新媒體時(shí)代閱讀的一個(gè)重要趨勢(shì)是人們?cè)絹?lái)越重視閱讀體驗(yàn)。為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境，吸引大學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館享受閱讀過(guò)程，是高校圖書(shū)館閱讀促進(jìn)的前提。高校圖書(shū)館應(yīng)緊緊圍繞大學(xué)生閱讀出現(xiàn)的新情況，創(chuàng)新服務(wù)模式，提升服務(wù)水平。一是開(kāi)發(fā)數(shù)字化閱讀資源，逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)閱讀、*閱讀、MP5閱讀、光盤(pán)閱讀等新的數(shù)字化閱讀模式，并開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)書(shū)評(píng)及獎(jiǎng)勵(lì)等活動(dòng)，依托新媒體時(shí)尚新穎、互動(dòng)分享、界面友好等優(yōu)勢(shì)，方便大學(xué)生隨時(shí)隨地開(kāi)展閱讀、享受閱讀。二是在數(shù)字化通信基礎(chǔ)上開(kāi)展咨詢服務(wù)，通過(guò)電子郵件、網(wǎng)頁(yè)表單或使用在線聊天軟件等，建立信息共享空間，為大學(xué)生提供方便、快捷的信息咨詢服務(wù)。三是建設(shè)移動(dòng)數(shù)字圖書(shū)館和圖書(shū)自助借還系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的移動(dòng)服務(wù)和24小時(shí)自助還書(shū)服務(wù)，形成一個(gè)移動(dòng)的、與用戶相伴隨行的服務(wù)空間，更好地服務(wù)大學(xué)生，使他們享受空間和時(shí)間上的延伸服務(wù)，從而進(jìn)一步愛(ài)上閱讀。
　　提升知識(shí)服務(wù)，讓大學(xué)生善于閱讀。知識(shí)服務(wù)是指對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息進(jìn)行處理，根據(jù)需要有針對(duì)性地提煉知識(shí)并用以解決用戶問(wèn)題的高級(jí)信息服務(wù)。當(dāng)前，大學(xué)生閱讀能力的欠缺不僅體現(xiàn)在閱讀數(shù)量的減少，而且體現(xiàn)在缺乏獨(dú)立自主地通過(guò)新媒體獲取有益、有效信息的能力。這就要求高校圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生的閱讀活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)。首先，健全圖書(shū)館文獻(xiàn)檢索課的課程體系，深化教學(xué)內(nèi)容，特別是加強(qiáng)信息道德培養(yǎng)，將信息安全、信息規(guī)范、信息法律法規(guī)教育貫穿于教學(xué)之中，幫助大學(xué)生自覺(jué)抵御和消除垃圾信息、有害信息的干擾和侵蝕，引導(dǎo)大學(xué)生合理規(guī)范地利用信息資源，提升獲取有益信息的能力。其次，圖書(shū)館員不僅應(yīng)成為大學(xué)生閱讀的導(dǎo)師，而且應(yīng)成為知識(shí)服務(wù)的領(lǐng)航者。應(yīng)提供高質(zhì)量的教學(xué)參考信息服務(wù)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供支撐;嵌入相關(guān)學(xué)科專業(yè)，為大學(xué)生尤其是研究生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化、專業(yè)化服務(wù);提升科技查新和查引服務(wù)，引領(lǐng)大學(xué)生站在科學(xué)技術(shù)前沿，找到深化閱讀的領(lǐng)域和方向，助力研究型人才培養(yǎng)。

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