土壤環(huán)境調(diào)查專業(yè)排名院校 環(huán)境工程專業(yè)的就業(yè)前景怎么樣

今天，好上學小編為大家?guī)砹送寥拉h(huán)境調(diào)查專業(yè)排名院校 環(huán)境工程專業(yè)的就業(yè)前景怎么樣，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

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環(huán)境工程專業(yè)的就業(yè)前景怎么樣

環(huán)境工程專業(yè)在近幾年一直是熱門專業(yè)，不少藝術(shù)生留學都選擇的是環(huán)境工程專業(yè)。下面小編給大家?guī)砹俗钚碌氖澜绛h(huán)境工程專業(yè)大學排名，希望對你們有幫助。

1. 斯坦福大學 (Stanford University)

斯坦福大學(Stanford University)，全名小利蘭·斯坦福大學，或譯作 史丹佛大學 ，通常直接稱作斯坦福大學，坐落于 美國加利福尼亞州 斯坦福市，是一所享譽世界頂尖的私立研究型大學。

斯坦福大學土木與環(huán)境工程系目前擁有全職教授35人，研究領域包括六大方向。其中，環(huán)境工程當之無愧是世界第一。

2.瓦格寧根大學（Wageningen University）

瓦格寧根大學（Wageningen University）位于荷蘭中部，是一所研究生命科學的著名高等學府，始建于1876年。作為瓦格寧根大學研究中心(Wageningen UR)的一部分，它已發(fā)展為一個國際性的科研機構(gòu)。

瓦格寧根大學在環(huán)境科學與生態(tài)學方面的研究機構(gòu)中其排名世界第一。

3. 加州大學 伯克利分校(University of California-Berkeley)

加州大學伯克利分校(University of California-Berkeley)是美國頂尖公立研究型大學，也是世界上最富盛名且最頂尖的公立大學。加州大學伯克利分校是 加利福尼亞大學 中最老的一所，也是美國大學協(xié)會(Association of American Universities)創(chuàng)始會員之一。

加州大學伯克利分校的工程學院被譽為世界頂尖工程師的搖籃，工程學院下設八個本科工程項目，其中就有土木工程與環(huán)境工程系。

4. 哈佛大學 (Harvard University)

哈佛大學(Harvard University)，簡稱哈佛，坐落于美國馬薩諸塞州劍橋市，是一所享譽世界的私立研究型大學，是著名的常春藤盟校成員。哈佛大學被公認為是當今世界最頂尖的高等教育機構(gòu)之一。

5.斯德哥爾摩大學（Stockholm University）

斯德哥爾摩大學（Stockholm University）建立于1878年，坐落于素有北歐的威尼斯之稱的 瑞典 首都斯德哥爾摩，是瑞典規(guī)模最大的綜合類大學之一最初只開設自然科學方面的課程。1904年建立授予學位制度，在隨后的20年間創(chuàng)建了法律和人文科學學院。

6. 牛津大學 (University of Oxford)

牛津大學(University of Oxford)，簡稱"牛津"，位于英國牛津，是一所譽滿全球的世界頂級研究型書院聯(lián)邦制大學，與 劍橋大學 并稱牛劍，與劍橋大學、 倫敦大學學院 、帝國理工學院、倫敦政治經(jīng)濟學院同屬"G5超級精英大學"。

牛津大學分校邁阿密大學的工程與應用科學學院設有環(huán)境工程專業(yè)，環(huán)境工程專業(yè)開設碩士學位。

7.科羅拉多州立大學(Colorado State University)

科羅拉多州立大學(Colorado State University，簡稱CSU)是一所四年制公立大學，成立于1870年，是美國著名的公立大學之一。

科羅拉多州立大學工程類設有環(huán)境工程專業(yè)，是科羅拉多州立大學的熱門專業(yè)。

8. 蘇黎世聯(lián)邦理工學院 （Eidgenssische Technische Hochschule Zürich）

蘇黎世聯(lián)邦理工學（Eidgenssische Technische Hochschule Zürich）院創(chuàng)建于1855年，是世界最著名的理工大學之一，在全世界范圍亦與美國 麻省理工學院 享有同樣崇高的聲譽，連續(xù)多年位居歐洲大陸理工高校翹首，享有"歐陸第一名校"的美譽。

9.伊利諾伊大學厄巴納-香檳分校(University of Illinois at Urbana-Champaign)

伊利諾伊大學厄巴納-香檳分校(University of Illinois at Urbana-Champaign，縮寫為UIUC)，建立于1867年，位于伊利諾伊州幽靜的雙子城:厄巴納-香檳市，是一所享有世界聲望的一流研究型大學。

伊利諾伊大學厄巴納-香檳分校的土木與環(huán)境工程系多年一直位居美國專業(yè)排名前列。其環(huán)境工程專業(yè)設在工程學院，有EES和EHHE兩大方向。

10. 昆士蘭大學 (The University of Queensland)

昆士蘭大學(The University of Queensland)，簡稱昆大，世界百強名校和頂尖的高等科研學府之一，始建于1910年，是昆士蘭州的第一所綜合型大學，也是澳大利亞最大最有聲望的大學之一，同時還是六所砂巖學府(Sandstone Universities)之一。

昆士蘭大學優(yōu)勢專業(yè)很多，環(huán)境專業(yè)和工程專業(yè)就是其中之一。昆士蘭大學環(huán)境工程專業(yè)主要培養(yǎng)具備定量分析能力，又對整個環(huán)境中的物理、化學和生物間的相互作用有全面了解的環(huán)境科學人才。

以上就是關于世界環(huán)境工程專業(yè)大學排名的介紹，希望對環(huán)境工程專業(yè)留學的藝術(shù)生有所幫助。

院校專業(yè)：

基本學制：五年，四年 | 招生對象： | 學歷：中專 | 專業(yè)代碼：082803

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，掌握風景 園林學科的基本原理和基本知識，能勝任風景名勝、城鄉(xiāng)綠化、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境和生態(tài)保護、旅游 發(fā)展、建筑設計等各類風景園林工程的技術(shù)與管理工作，具有扎實的基礎理論、寬廣的專業(yè)知識、 較強的工程實踐能力和創(chuàng)新能力以及一定的國際視野，能面向未來的高級專門人才。 培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習風景園林保護、規(guī)劃、設計、建設和管理的基本理論和基本知 識，接受風景園林的現(xiàn)場調(diào)查分析、空間規(guī)劃設計、植物等材料應用、工程技術(shù)與建設管理、文字 圖紙表達等方面的基本訓練，具備能在風景園林保護、規(guī)劃、設計、施工、管理、教育、科研、投資和 開發(fā)等相關部門從事技術(shù)和管理工作的基本能力。 畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1．具備較高的職業(yè)道德與人文素質(zhì)、具備良好的專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)，具有自然科學、人文 科學和文化藝術(shù)基本素養(yǎng)，并掌握一門外國語； 2．了解本專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；了解與本專業(yè)相關的建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、生態(tài)、園 藝、地質(zhì)、土壤、水文、地理、計算機應用、社會、藝術(shù)、管理等學科專業(yè)知識，具備融會貫通多學科 專業(yè)知識的能力； 3．掌握風景園林現(xiàn)場調(diào)研、數(shù)據(jù)分析與圖文表達的方法技術(shù)，具備識別分析風景園林現(xiàn)狀 問題的能力； 4．掌握風景園林規(guī)劃設計的基本原理和分析方法，具有風景園林規(guī)劃、園林與景觀設計的 基本實踐能力； 5．了解風景園林工程材料的基本性能和選用原則，掌握工程測繪和工程制圖的基本原理和 方法； 6．掌握風景園林植物的基本知識，具有植物應用的基本能力； 7．了解自然和文化遺產(chǎn)保護的基本知識，具有從事風景園林遺產(chǎn)及各類自然與人文風景園 林資源保護的基本能力； 8．了解與風景園林相關的法律法規(guī)、公共政策和技術(shù)標準； 9．具有較強的溝通協(xié)調(diào)、環(huán)境適應和團隊合作能力。 主干學科：風景園林、城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學。 核心知識領域：風景園林規(guī)劃與設計知識，包括風景園林保護、規(guī)劃、設計等構(gòu)成風景園林專 業(yè)知識領域的主干；園林歷史與理論，包括古今中外風景園林歷史與理論知識成為風景園林專 業(yè)的理論平臺；風景園林技術(shù)，包括風景資源學、園林植物、園林結(jié)構(gòu)、計算機應用等知識成為 風景園林專業(yè)的技術(shù)支撐；建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃知識，包括建筑設計、城市設計、環(huán)境藝術(shù)設計、城 鄉(xiāng)規(guī)劃、旅游規(guī)劃、資源與環(huán)境保護、生態(tài)、園藝、藝術(shù)等方面的基礎知識構(gòu)成風景園林專業(yè)的 拓展知識。 核心課程示例： 示例一：景觀學概論（34學時）、中外園林史（51學時）、建筑史（34學時）、風景園林文化與 美學（34學時）、風景資源與遺產(chǎn)保護（34學時）、景觀游憩學（34學時）、設計基礎（102學時）、 建筑設計基礎（204學時）、建筑設計（102學時）、景觀規(guī)劃設計原理（34學時）、城市規(guī)劃原理 （34學時）、建筑設計原理（34學時）、景觀設計（136學時）、景觀詳細規(guī)劃（136學時）、景觀總體 規(guī)劃（136學時）、風景區(qū)規(guī)劃原理（34學時）、城市綠地規(guī)劃設計原理（34學時）、景觀生態(tài)學(34 學時)、園林植物與應用（68學時）、種植與生態(tài)專項設計（68學時）、建筑力學（51學時）、建筑結(jié) 構(gòu)與構(gòu)造（68學時）、景觀工程與技術(shù)（68學時）。 示例二：素描基礎（56學時）、制圖基礎（64學時）、造型基礎（120學時）、風景園林藝術(shù)原理 （48學時）、中國園林史（24學時）、西方園林史（24學時）、生態(tài)景觀規(guī)劃（40學時）、風景區(qū)規(guī)劃 （24學時）園林樹木學（48學時）、園林花卉學（32學時）、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃（56學時）、園林植 物景觀設計（80學時）、風景園林建筑設計（160學時）、風景園林設計（176學時）、風景園林工程 (136學時)。 示例三：風景園林概論（16學時）、風景園林設計原理（32學時）、設計基礎（156學時）、中國 園林史（32學時）、外國園林史（32學時）、園林植物基礎（48學時）、繪畫（72學時）、風景園林規(guī) 劃與設計1-8（包含：場地設計、公園設計、城市公共空間設計、城市設計、風景區(qū)規(guī)劃等）（共512 學時）、環(huán)境行為學（32學時）、形式認知與材料試驗（16學時）、景觀工程（48學時）、植物配置 （32學時）、城市設計理論與方法（32學時）、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃與設計（32學時）、景觀生態(tài)學 （32學時）、風景園林規(guī)劃設計理論與方法（32學時）、風景園林規(guī)劃實務（16學時）、風景園林管 理與法規(guī)（16學時）。 主要實踐性教學環(huán)節(jié)：實驗、實習、設計和社會實踐以及科研訓練等形式。實習包括認識實 習、課程實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習4個環(huán)節(jié)；設計包括課程設計和畢業(yè)設計（論文）2個環(huán)節(jié)。 主要專業(yè)實驗：戶外建成與自然環(huán)境模擬、模型*、GIS等。 修業(yè)年限：五年/四年。 授予學位：工學學士或藝術(shù)學學士。

職業(yè)能力要求

職業(yè)能力要求

專業(yè)教學主要內(nèi)容

專業(yè)教學主要內(nèi)容

《風景園林建筑設計》、《園林生態(tài)學》、《風景園林設計》、《園林綜合studio》、《建筑初步》、《城市景觀規(guī)劃設計》、《園林植物基礎》、《風景園林工程》、《中外城市建設史》、《城市規(guī)劃與設計原理》 部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：規(guī)劃設計、景觀建筑設計、園林工程技術(shù)、景觀規(guī)劃與綠地設計。

專業(yè)（技能）方向

專業(yè)（技能）方向

園林、旅游類企業(yè)：園林規(guī)劃、園林建設、景區(qū)建設、景觀設計； *、事業(yè)單位：園林保護，城市景觀設計。

職業(yè)資格證書舉例

職業(yè)資格證書舉例

繼續(xù)學習專業(yè)舉例

就業(yè)方向

就業(yè)方向

在現(xiàn)代，由于高度工業(yè)化，現(xiàn)代化和人口迅猛增長，世界各國，都面臨一個十分嚴峻的問題：那就是城市爆炸，自然環(huán)境和自然與人工環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)的破壞。為了全人類的長遠健康、幸福和歡樂，人類必須與他賴以生存的環(huán)境和諧相處，和明智地利用自然資源；人類社會的未來，由于人口迅猛增長和對自然資源需求不斷增長的嚴重威脅，在此嚴峻局面下，仍然要保持生存環(huán)境不受破壞，自然資源不致浪費。那就需要有一種與自然系統(tǒng)，自然演變進程和人類社會發(fā)展密切聯(lián)系的特殊的新知識，新技術(shù)和新經(jīng)驗，這正是風景園林專業(yè)的核心---城市環(huán)境的綠色生物系統(tǒng)工程和園林藝術(shù)。因此，風景園林依然是世界各國的熱門專業(yè)。

隨著人們生活質(zhì)量、生活水平的不斷提高，綠化及生態(tài)環(huán)境成為新追求，不僅房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在市場競爭中競相打起了“綠化牌”、“景觀牌”、“生態(tài)環(huán)境牌”，一些企事業(yè)單位也越來越注重環(huán)境景觀設計，使之“既要與城市環(huán)境協(xié)調(diào)，又要讓員工和客戶舒暢”，那些既懂得園林綠化景觀設計和花卉苗木養(yǎng)護，又懂得“綠色經(jīng)濟”經(jīng)營管理的人才具有廣泛的就業(yè)前景。當今世界城市化和花卉產(chǎn)業(yè)的興起，更促進了園林事業(yè)的發(fā)展。風景園林專業(yè)也是培養(yǎng)適應未來城市環(huán)境美化要求及發(fā)展花卉產(chǎn)業(yè)所需人才的專業(yè)，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們對精神生活要求的提高，特別是中國加入WTO以后，社會對此類人才的需求越來越多，要求越來越高。社會急需大批優(yōu)秀的風景園林專業(yè)人才。

對應職業(yè)（崗位）

對應職業(yè)（崗位）

院校專業(yè)：

基本學制：四年 | 招生對象： | 學歷：中專 | 專業(yè)代碼：081202

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備遙感科學、空間科學、電子科學、信息科學和計算機科學的基本知 識和基本理論，能在測繪、國土、國防、林業(yè)、農(nóng)業(yè)、海洋、資源、環(huán)境、交通和規(guī)劃等領域從事傳感 器的集成與設計、遙感數(shù)據(jù)獲取與處理、專題信息提取、遙感數(shù)據(jù)建模與反演、數(shù)字化測繪和遙感 信息服務等方面的生產(chǎn)、開發(fā)、科研、教學和管理工作，并具有創(chuàng)新能力的復合型工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習遙感傳感器原理、遙感對地觀測機理、遙感數(shù)據(jù)分析處理和 遙感技術(shù)應用等基本理論和基本知識，接受遙感傳感器集成、遙感野外數(shù)據(jù)采集、遙感影像判讀 與解譯、遙感專題制圖、航空航天測繪、數(shù)據(jù)處理算法設計與實現(xiàn)、遙感應用綜合實踐等方面的基 本訓練，掌握遙感數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析、地形測繪、專題信息提取及應用的基本能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握遙感科學與技術(shù)專業(yè)涉及的數(shù)學、物理、地理、電子、計算機、信息與通信工程等學科 的相關基本理論和基本知識；

2．掌握傳感器的集成、遙感對地觀測數(shù)據(jù)的獲取、遙感數(shù)據(jù)處理與分析、遙感數(shù)據(jù)的應用等 技術(shù)；

3．具有利用遙感數(shù)據(jù)進行專題信息提取、遙感數(shù)據(jù)建模與反演、數(shù)字化測繪和遙感信息服 務的初步能力；

4．熟悉測繪、遙感、航空航天和計算機等領域國家科學技術(shù)政策、知識產(chǎn)權(quán)、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn) 略等有關政策與法規(guī)；

5．了解本學科相關領域的理論前沿和應用前景，能熟練閱讀本專業(yè)的英文技術(shù)文獻，具有 一定的英語寫作和交流能力；

6．具有一定的科學研究、實際工作和創(chuàng)新能力，有較強的團隊合作意識。

主干學科：測繪科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)、信息與通信工程。

核心知識領域：本專業(yè)的知識體系由通識教育、專業(yè)教育和綜合教育3部分構(gòu)成。通識教育 包含人文社會科學、自然科學、管理科學、外語、計算機信息技術(shù)、體育和實踐訓練等；專業(yè)教育包 含專業(yè)基礎、專業(yè)理論知識、專業(yè)實驗與實踐訓練等，涵蓋物體幾何與輻射特性、電磁波及其大氣 傳輸、衛(wèi)星軌道與遙感平臺、傳感器成像機理、影像獲取與傳輸、空間數(shù)據(jù)處理與分析和地理空間 信息等核心知識領域；綜合教育包括思想品德教育、專業(yè)實踐教育、社情國情教育，通過開展各種 學術(shù)交流和社會實踐活動，拓展學生國際視野，提高人文素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。

核心課程示例：

示例一：誤差理論與數(shù)據(jù)處理（45學時）、遙感物理基礎（36學時）、攝影測量基礎（72學 時）、數(shù)字圖像處理（45學時）、遙感原理與應用（54學時）、遙感圖像解譯（36學時）、地理信息系 統(tǒng)原理（45學時）、GPS原理及其應用（45學時）、航空與航天數(shù)據(jù)獲?。?5學時）；成像傳感器原 理（72學時）、微波遙感（36學時）、遙感應用模型（45學時）；數(shù)字攝影測量（72學時）、近景攝影 測量（45學時）、激光雷達數(shù)據(jù)處理與應用（36學時）；空間數(shù)據(jù)庫（54學時）、空間分析（45學 時）、網(wǎng)絡GIS（54學時）。

示例二：地圖學（56學時）、遙感原理及應用（40學時）、攝影測量學（40學時）、地理信息系 統(tǒng)原理（48學時）、遙感解譯與制圖（32學時）、遙感數(shù)字圖像處理（40學時）、數(shù)字攝影測量(24 學時)、全球定位系統(tǒng)原理及應用（40學時）、微波遙感（40學時）、普通地質(zhì)學（32學時）、自然地 理與地質(zhì)學（40學時）、地質(zhì)遙感（32學時）、國土資源遙感（32學時）、遙感應用模型（48學時）。

示例三：遙感原理與方法（54學時）、微波遙感（36學時）、高光譜與高空間分辨率遙感(36 學時)、數(shù)字攝影測量（45學時）、GIS原理（45學時）、氣象學與氣候?qū)W（45學時）、大氣物理與大 氣探測（45學時）、地學數(shù)理方法（45學時）、人文地理（45學時）、自然地理（45學時）、遙感地學 分析（36學時）、大氣遙感（45學時）、雷達與衛(wèi)星氣象學（45學時）、3S氣象應用（36學時）。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：測量學綜合實習、數(shù)字圖像處理課程實習、傳感器原理課程實習、遙感 影像判讀與解譯實習、遙感原理及應用課程設計、定量遙感基礎實習、地理信息系統(tǒng)原理課程實 習、遙感專題圖*和畢業(yè)設計（論文）等。

主要專業(yè)實踐能力：地物光譜及相關數(shù)據(jù)的野外采集、數(shù)據(jù)處理算法設計與實現(xiàn)、航空航天 測繪產(chǎn)品生產(chǎn)、遙感應用綜合實踐設計與實現(xiàn)、生產(chǎn)項目設計與管理。

修業(yè)年限：四年。

授予學位：工學學士。

職業(yè)能力要求

職業(yè)能力要求

專業(yè)教學主要內(nèi)容

專業(yè)教學主要內(nèi)容

《地理信息系統(tǒng)原理》、《傳感器技術(shù)與應用》、《航空與航天攝影》、《攝影測量基礎》、《近景攝影測量》、《大地測量學基礎》、《地圖學基礎》、《數(shù)字圖像處理》、《遙感圖像處理與解譯》、《遙感物理基礎》

專業(yè)（技能）方向

專業(yè)（技能）方向

測繪類企業(yè)：攝影測量、工程測繪、地圖繪制、圖像處理； IT類企業(yè)：3S技術(shù)、遙感系統(tǒng)研發(fā)、空間信息系統(tǒng)建設。

職業(yè)資格證書舉例

職業(yè)資格證書舉例

繼續(xù)學習專業(yè)舉例

就業(yè)方向

就業(yè)方向

其實遙感科學與技術(shù)就在我們身邊，天氣預報里風云變化的氣象云圖，歐美大片中間諜衛(wèi)星的監(jiān)控拍攝，工程地質(zhì)勘測中堤壩選址和道路選線，以及地震災害中的地質(zhì)預測，水利工程中的水文地貌識別等等，都包含了遙感科學與技術(shù)，許多發(fā)達國家已將其列為優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略目標。在我國，遙感科學與技術(shù)也已得到廣泛應用，為國家決策、資源調(diào)查、環(huán)境保護、災害監(jiān)測、重大工程、國防建設等提供著信息和技術(shù)保障。

遙感技術(shù)*了空間、電子、光學、計算機、生物學和地學等科學的新成就，是現(xiàn)代高新技術(shù)領域的重要組成部分。自從1972年美國顆地球資源技術(shù)衛(wèi)星發(fā)射成功并獲取了大量地球表面的衛(wèi)星圖像后，遙感技術(shù)就開始在世界范圍內(nèi)迅速發(fā)展和廣泛應用。遙感技術(shù)的出現(xiàn)揭開了人類從外層空間觀測地球的序幕，為人類認識國土、開發(fā)資源、監(jiān)測環(huán)境、研究災害以及分析全球氣候變化等提供了新的途徑。

就業(yè)前景

20世紀90年代以來，環(huán)境遙感技術(shù)應用越來越廣。從陸地的土地覆被變化，城市擴展動態(tài)監(jiān)測評價，土壤侵蝕與地面水污染負荷產(chǎn)生量估算，生物棲息地評價和保護，工程選址以及防護林保護規(guī)劃和建設。到水域的海洋和海岸帶生態(tài)環(huán)境變遷分析，海面懸浮泥沙、葉綠素含量、黃色物質(zhì)、海上溢油、赤潮以及熱污染等的發(fā)現(xiàn)和監(jiān)測，珊瑚和紅樹林的現(xiàn)狀調(diào)查與變化監(jiān)測，堤壩的規(guī)劃與水沙平衡分析，水下地形地遙調(diào)查以及水域初級生產(chǎn)率的估算。再到大氣環(huán)境遙感中的城市熱島效應分析，大氣污染范圍識別與定量評價，大氣氣溶膠污染特征參數(shù)化，全球水、氣和化學元素等的循環(huán)研究，全球環(huán)境變化以及重大自然災害的評估等，幾乎覆蓋了整個地球系統(tǒng)。

隨著科學技術(shù)的進步，光譜信息成像化，雷達成像多極化，光學探測多向化，地學分析智能化，環(huán)境研究動態(tài)化以及資源研究定量化，大大提高了遙感技術(shù)的實時性和運行性，使其向多尺度、多頻率、全天候、高精度和高效快速的目標發(fā)展。

總之，遙感技術(shù)在環(huán)境科學領域有廣泛應用，隨著科學的進步，遙感技術(shù)會越來越先進，其所發(fā)揮的作用也會越來越大。

二、遙感科學與技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向

該專業(yè)畢業(yè)生可在測繪、遙感、地質(zhì)、水利、交通、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、冶金、電力、石油、醫(yī)學、機械、礦山、煤炭、國防、軍工、城建、環(huán)保、文物保護、航空攝影、航空航天、電子技術(shù)應用等行業(yè)和部門從事攝影測量與遙感方面的生產(chǎn)、設計、規(guī)劃和管理及有關教學、科研和工程管理工作。

對應職業(yè)（崗位）

對應職業(yè)（崗位）

其他信息：

你想成為一名景觀園林景觀設計師嗎?通過本專業(yè)的學習，你可以提高你在設計園林景觀時對于所需植物的選擇、設計、種植和景觀評估的能力。風景園林專業(yè)留學哪家強？風景園林專業(yè)出國留學去哪個國家好？以下是相關內(nèi)容的介紹，希望對你有所幫助。

風景園林專業(yè)出國留學去哪個國家好——新西蘭

新西蘭惠靈頓 維多利亞大學 景觀建筑（園林設計）學專業(yè)，惠靈頓大學提供景觀建筑學碩士(MLA)學位，最大限度地提高你的內(nèi)外建筑環(huán)境的經(jīng)驗。園林設計專業(yè)課程將幫助你解決環(huán)境，社會關系，經(jīng)濟和文化意義，設計和決策的影響。通過一系列的概念設計方案，測試和反思，提煉和表現(xiàn)，你將學會基于你的設計的研究論文。掌握這些技能和使用它們。

林肯大學 園林建筑學學士學制四年。林肯大學園林建筑學院是新西蘭最早成立的學院，其教職人員是獲得國際認可的學術(shù)人員。林肯大學建筑學專業(yè)獲得了新西蘭園林建筑協(xié)會的認可，這意味著學生畢業(yè)之后有資格注冊成為職業(yè)園林建筑師，可在新西蘭、澳洲以及其他國家工作。

園藝科學將水果的生產(chǎn)、鮮花的*、蔬菜的食用及觀賞植物的改進與藝術(shù)、科學和商業(yè)緊密結(jié)合，使得該行業(yè)涉及各類產(chǎn)品，服務遍及全球，具有廣泛性和多樣性。

風景園林專業(yè)出國留學去哪個國家好——美國

美國大學園林景觀設計專業(yè)的研究生教育的發(fā)展要追溯到20世紀90年代，根據(jù)美國園林景觀設計師協(xié)會(ASLA，由景觀設計師成立的團體)的統(tǒng)計，到目前為止美國已經(jīng)有近四十個州擁有受到認證的景觀設計專業(yè)課程。

由于此專業(yè)目前在美國的需求增加，此專業(yè)的招生人數(shù)也日趨上升，逐漸成為留學美國的一個熱門專業(yè)。

美國大學園林景觀設計專業(yè)的研究方向包括設計、設計理論、生態(tài)、歷史等。超過80%的學校課程設置偏重于設計和生態(tài)，這同時也是大部分學生首選的兩個方向。到目前為止，美國有60多個個學校的近80個景觀園林設計專業(yè)。

園林景觀專業(yè)專業(yè)課程：培養(yǎng)景觀規(guī)劃設計相關領域內(nèi)設計技能的設計類課程(Studio)；關于景觀園林的歷史、理論等方面的授課和研討會(Lectures and Seminars);獨立的研究，并完成論文?？傮w上是偏重于設計的。

風景園林專業(yè)出國留學去哪個國家好——澳大利亞

澳大利亞景觀園林專業(yè)又稱為園林設計，該專業(yè)設有本科課程、研究生證書及文憑課程、碩士研究類課程等，選擇面相當廣。而且，澳大利亞的藝術(shù)院校在課程設置、授課方式和教學理念等方面都很有特點，尤其注重培養(yǎng)和開拓學生的創(chuàng)造性思維。

澳大利亞的藝術(shù)教育個性獨特，而且澳大利亞是英語國家，比起歐洲國家來中國學生在學習設計理論課程時更容易溝通。澳大利亞的留學簽證申請相對容易，留學費用相比歐洲等其他國家較低。

澳大利亞是移民國家，豐富的移民文化使澳大利亞的藝術(shù)氛圍濃厚而獨特，融合東西方文化，多元化發(fā)展，富有活力與創(chuàng)造力。這樣的藝術(shù)氛圍，有利于學生充分挖掘并發(fā)現(xiàn)自己的天賦，不斷激發(fā)創(chuàng)作靈感。對來自中國的學生來說，澳大利亞的藝術(shù)作品更具現(xiàn)代感和亞洲感。

風景園林專業(yè)主要培養(yǎng)具有園林綠地規(guī)劃與設計、風景名勝區(qū)規(guī)劃、城市景觀規(guī)劃設計、園林建筑設計、風景園林工程設計及園林植物種植設計等領域的基本知識，能夠運用所學藝術(shù)理論、設計理論進行風景園林藝術(shù)設計及表達、園林施工與組織管理、風景名勝區(qū)及城市各類綠地規(guī)劃設計等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

風景園林專業(yè)屬于建筑學的范疇，國內(nèi)排名最好的是清華大學、東南大學，2017年第四輪學科評估得分都是A+；其他比較好的還有天津大學、同濟大學、華南理工大學

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