沈陽工業(yè)大學教務處 沈陽工業(yè)大學教務處登錄入口

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沈陽工業(yè)大學教務處登錄入口

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二、沈陽工業(yè)大學簡介
沈陽工業(yè)大學是一所以工為主的多科性研究應用型大學,始建于1949年，1985年由沈陽機電學院更名為沈陽工業(yè)大學，原為國家機械工業(yè)部所屬院校，1998年起由中央和地方共建，以遼寧省管理為主，在“雙一流”建設中被列為全省沖擊國內一流大學重點建設高校。

學校由位于遼寧省沈陽市的中央校區(qū)、興順校區(qū)、國家大學科技園和位于遼陽市的遼陽分校組成，總占地面積158.99萬平方米，校舍建筑面積76.92萬平方米。辦學主*置坐落在有“東方魯爾”美譽的沈陽市鐵西區(qū)，中央校區(qū)（主校區(qū)）位于沈陽市裝備*業(yè)聚集的國家級經濟技術開發(fā)區(qū)，毗鄰中國*2025與德國工業(yè)4.0戰(zhàn)略對接的重要載體中德高端裝備*產業(yè)園，占地面積95.8萬平方米，建筑面積50.81萬平方米。

學校設有19個學院、2個教學部和2個工程實訓中心，共設59個本科專業(yè)、11個?？茖I(yè)?，F有普通本科生17860人，碩士研究生3532人，博士研究生399人，專科生1485人，成人教育學生9854人，外國留學生186人。近三年，畢業(yè)生年均初次就業(yè)率93.18%，年終就業(yè)率94.63%。

學校現有師資隊伍1310人，其中教授244人、副教授431人、講師610人，博士生導師200人、碩士生導師657人。具有博士學位的教師占師資隊伍總數的36.4%，具有碩士和博士學位的教師占師資隊伍總數的87.1%,具有高級職稱教師占專任教師的比例為51.5%。在領軍人才方面，擁有中國工程院院士2人，國家級百千萬人才工程人選2人，國家“*”科技創(chuàng)業(yè)領軍人才2人，中科院“*”入選者1人，國務院*特殊津貼獲得者18人，遼寧省高等學校攀登學者4人，遼寧省百千萬人才工程百人、千人層次人選70人，遼寧特聘教授10人，遼寧省優(yōu)秀專家8人，遼寧省教學名師16人，遼寧省“高層次人才培養(yǎng)支持計劃”科技創(chuàng)新領軍人才1人，遼寧省“興遼英才計劃”青年拔尖人才3人。

學校具有學士、碩士、博士三級學位授予權?，F有博士學位授權一級學科5個，碩士學位授權一級學科20個，其中國家重點二級學科1個（電機與電器），遼寧省一流大學重點建設一流學科4個（電氣工程、材料科學與工程、機械工程、儀器科學與技術），博士后科研流動站4個（電氣工程、材料科學與工程、機械工程、儀器科學與技術）。設有金融、電子信息、機械、材料與化工、能源動力、土木水利、工商管理、會計和工程管理9個專業(yè)學位類別。2010年獲批教育部專業(yè)學位研究生教育綜合改革試點單位，機械工程領域獲“全國工程碩士研究生教育特色工程領域”。

學校牢固樹立教學工作中心地位，以人才培養(yǎng)供給側改革為抓手，著力創(chuàng)建一流本科教育。精心打造品牌特色專業(yè)，4個專業(yè)入選全球工程教育第一方陣，5個專業(yè)入選遼寧省一流本科建設專業(yè)，現有國家第一類特色專業(yè)建設點5個，教育部本科專業(yè)綜合改革試點專業(yè)2個，教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)7個，遼寧省示范性本科專業(yè)8個，遼寧省本科綜合改革試點專業(yè)4個，遼寧省本科工程人才培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)3個，遼寧省重點支持建設專業(yè)2個，遼寧省本科優(yōu)勢特色專業(yè)4個，遼寧省本科課程體系國際化試點專業(yè)1個。積極探索課程和教材改革，現有省級精品課24門，省級視頻公開課3門，省級資源共享課13門；“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材5部，“十二五”普通高等教育本科省級規(guī)劃教材20部。持續(xù)推進教學改革，去年以第一、第二完成單位榮獲兩項國家教學成果二等獎，獲批國家教育改革創(chuàng)新典型案例50強和國家新工科建設項目，完成的基于數學模型的人才供需對接和人才供需預測數據平臺獲得省*高度評價，一流課堂建設工程在全省推廣。切實加強教學團隊培育，現有遼寧省高校黃大年式教師團隊1個,省級教學團隊10個。不斷加強實踐實訓基地建設，現有與企業(yè)共建國家級工程實踐教育中心3個，遼寧省實驗教學示范中心18個，遼寧省虛擬仿真實驗教學中心5個，遼寧省大學生校外實踐教育基地8個，遼寧省高等學校實訓培訓基地1個，遼寧省青少年法治教育實踐基地1個，遼寧省裝備*業(yè)緊缺人才培養(yǎng)基地1個。大力構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，先后榮獲全國首屆高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳總結工作典型學校（50強）、全國首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校（99所）等榮譽稱號，獲批全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、全國高校教師創(chuàng)業(yè)實踐基地、全國高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地，獲批教育部大學生校外實踐教育基地建設項目1項，遼寧省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點專業(yè)2個，遼寧省向應用型轉型發(fā)展試點專業(yè)12個，其中有7個專業(yè)被評為向應用型轉變示范專業(yè)。

科技工作發(fā)展迅速，現已形成國家、省、市、校四級科研平臺體系，擁有國家級工程技術研究中心、國家級大學科技園、國家級“2011”協同創(chuàng)新中心、國家級技術轉移中心、國家級工業(yè)設計中心、教育部創(chuàng)新團隊，先后獲得國家科技進步二等獎4項、三等獎1項。在這里，誕生了4項中國首創(chuàng)具有完全自主知識產權的科技成果，分別是1979年的中國第一臺稀土永磁電機，1997年的中國第一臺異型螺桿加工數控銑床，2004年的中國第一套長輸管道智能檢測系統，2005年的中國第一臺兆瓦級風力發(fā)電機組。近三年來，學校科技進款額每年均超過1億元，榮獲省部級科技獎勵一等獎8項，申報國家科技進步獎4項。學校立足和服務遼寧老工業(yè)基地，形成了以工為主的辦學優(yōu)勢與特色。特別是“十三五”以來，堅持以服務遼寧新一輪全面振興為導向，牽頭組建了遼寧裝備*產業(yè)校企聯盟等聯盟5個，創(chuàng)辦了遼寧智能*技術與裝備研究院。推進校企協同創(chuàng)新，從科技成果轉化源頭做起，打通科研立項、產品開發(fā)、產品中試、成果轉化、企業(yè)孵化、技術輻射的全流程，先后組建校企共建研究院近20個；推進校地深度融合，以服務遼寧“三市兩區(qū)”為重點，創(chuàng)建鐵嶺研究院、遼陽研究院，完善營口研究院，與沈陽經濟技術開發(fā)區(qū)和沈撫新區(qū)開展緊密合作；推進科技成果轉化，與德國韋格納吉、中國太庫科技三方合作共建“中德國際技術轉移服務中心”，引導校內外、省內外、國內外先進成果在遼寧落地轉化，近年來學?？萍汲晒谶|轉化數量和轉化率位于省屬高校前列。

學生工作以立德樹人為根本，大力營造良好育人生態(tài)，不斷推進全員育人、全過程育人、全方位育人。堅持思想教育是靈魂，把思想政治教育貫穿于學生管理、學生服務、校園活動的全過程，形成了有影響力的“大學講堂”等系列品牌活動，榮獲遼寧省思想政治教育創(chuàng)新獎；堅持安全穩(wěn)定是底線，扎實推進心理健康教育和全方位的安全意識教育，被評為遼寧省心理健康教育示范校；堅持制度建設是防線，落實《普通高校學生管理規(guī)定》，形成體系完備的學生管理服務制度體系；堅持隊伍建設是引線，深入開展輔導員系統培訓和職業(yè)能力大賽，1人榮獲全國高校輔導員年度人物，在遼寧省輔導員職業(yè)能力大賽中連續(xù)獲得優(yōu)秀組織獎并先后獲得一等獎兩次。堅持學風建設是主線，持續(xù)推進優(yōu)良學風班級、優(yōu)良學風年級和優(yōu)良學風學院創(chuàng)建活動，形成了“學在工大”的良好氛圍。先后榮獲全國畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位，全國大學生社會實踐優(yōu)秀組織單位，遼寧省學生思想政治工作先進單位，遼寧省學生軍訓工作先進單位等榮譽稱號。

沈陽工業(yè)大學留級標準?

學籍管理第四十條
第四十條 延長學習年限

(一) 在畢業(yè)設計資格審查時，未完成教學計劃規(guī)定的學分累計超過12分，不允許學生參加畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，本人必須延長學習年限，編入本專業(yè)下一年級管理。

(二) 在畢業(yè)資格審查時，未完成教學計劃規(guī)定的學分或學分績點未達到授予學士學位標準，且在校時間（含休、停學等）低于最多學習年限一年以上者，經本人申請，可以延長學習年限。

(三) 需要延長學習年限的學生，必須在畢業(yè)學期開學后一個月內，向學院提出申請，經學院審核，教務處批準，學生辦理有關手續(xù)后，編入下一年級學習。未在規(guī)定時間內辦理延長學習年限者，不允許延長學習年限。

(四) 延長學習年限學生按新編入年級的教學計劃審核畢業(yè)資格。

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沈陽工業(yè)大學教學督導工作條例

為進一步深化教學改革，建立和完善校、院兩級教學質量管理和教學質量監(jiān)控體系，推進教學督導*化、科學化、規(guī)范化，加強學風、教風、管理作風建設，提高教學水平和人才培養(yǎng)質量，特制定本條例。

第一章 教學督導工作性質與組織形式

教學督導制度是學校的一項基本制度，是學校教學質量保障體系的重要組成部分。教學督導的目的是規(guī)范教學秩序、監(jiān)控教學質量、推進教學改革。通過督教、督學、督管，對教學過程和教學管理進行常態(tài)化監(jiān)督、檢查、評估，及時客觀地向學校及管理部門反饋教學現狀和問題，提出改進教學工作的建議。

學校實行校、院兩級教學督導制度，設立學校教學督導組和學院教學督導組，分別在學校教學指導委員會和學院教授委員會指導下開展工作，行使獨立的教學咨詢與監(jiān)督權利。學校教學督導組對學院督導組進行督查、督辦。

學校教學督導工作由主管副校長直接領導，并對校長負責，由教務處負責具體組織、實施和協調，組長由教務處處長擔任。

學校教學督導組在組長組織下，制定學校學期教學督導工作計劃和實施細則。

學院教學督導組設組長1名，由教學院長擔任，對學院院長和學校教學督導組負責。學院教學督導辦公室設在相應的學院教學管理部門，教學秘書兼任督導組秘書。

學院教學督導組在組長組織下，根據學校教學督導工作要求和工作實際，制定本學院學期教學督導工作計劃，執(zhí)行并接受監(jiān)督。

第二章 教學督導組人員與聘任

教學督導組成員應具備以下條件：

（一）具有較高的道德素養(yǎng)和敬業(yè)精神，并在教師中有較高威望；

（二）熟悉國家教育方針、政策和法規(guī)，對教育教學理論有較深造詣；

（三）具有豐富的教學實踐和學科建設經驗，熟悉教學體系、教學監(jiān)督過程，有較強的工作能力；

（四）具有副教授以上職稱且任職五年以上，在某一專業(yè)學科具有較高的學術水平；

（五）原則上年齡不超過65周歲；

（六）身心健康，能勝任教學督導工作。

校、院兩級教學督導員可由在職和退休教師中產生，也可外聘企業(yè)、高校、*相關人員擔任。教學督導組人數根據實際需要確定。校、院督導組成員不能交叉聘用。

學校教學督導組成員由教務處審核，學校聘任。學院教學督導組成員由學院聘任，報送學校教學督導辦公室備案。督導組成員聘期為四年，可以續(xù)聘，對不能勝任工作的可以提前解聘。

第三章 教學督導組權利與職責

教學督導組基本權利：

（一）參與各部門、各學院及教研室組織的各種教學活動；

（二）深入教室、實驗室、考場、實習基地等進行檢查；

（三）查閱學院的教學文件、記錄等；

（四）制止違反沈陽工業(yè)大學教學相關規(guī)范要求的行為和做法；

（五）按照學校有關規(guī)定和要求行使的其他權利。

教學督導組工作職責：

（一）檢查教學秩序；

（二）檢查與監(jiān)控理論教學和實踐教學環(huán)節(jié)教學質量；

（三）檢查與評估專業(yè)建設、課程建設、教材建設、實驗室建設情況；

（四）檢查培養(yǎng)計劃、教學大綱、教學方案執(zhí)行情況；

（五）檢查研究生學位論文工作各環(huán)節(jié)執(zhí)行和完成情況；

（六）檢查各類教學文件資料；

（七）檢查學生反映強烈的教學環(huán)節(jié)；

（八）檢查教風、學風、考風、管理作風；

（九）對違反教學管理規(guī)定的情況及時反饋給有關職能部門，對存在問題的整改情況進行檢查督辦；對嚴重違反教學管理規(guī)定的問題，提交學校審定處理。

（十）按照學校有關規(guī)定和要求擔任的其他職責。

第四章 教學督導組工作方式

實行例會制度，每個月至少召開一次全體會議，總結督導情況，研究工作計劃。

每學期末對學校教學質量進行分析總結，聯合有關部門召開專題研討會，形成總結報告，并向校長匯報。

原則上每周形成教學督導報告在校園網專欄做出通報。

期中和期末聽取學院教學督導組工作匯報，并形成文檔備案。

采用專項和抽查方式對教學過程和教學文件進行檢查。

不定期召開師生座談會，聽取意見和建議。

第五章 附 則

督導組成員的工作待遇由人事處制定與調整，并經請校長辦公會討論通過后執(zhí)行。 ;

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