初中雙語學校 雙語學校是什么意思?

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沈陽雙語學校初中部怎么樣

好。
1、沈陽雙語學校初中部環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施一流。
2、學校位于沈陽市沈北新區(qū)輝山經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，交通便利，因此很好。沈陽位于中國東北地區(qū)的南部、遼寧省中部，別稱盛京，奉天，是遼寧省省會及沈陽經(jīng)濟區(qū)核心城市。

武漢市有哪幾個雙語中學?

武漢外國語校(郊區(qū))
武大外校(武大本部內(nèi))
中學的話就有武漢市11中學
武駱路中學
水果湖中學也還不錯
一、武漢外國語學校
武漢外國語學校（Wuhan Foreign Languages School），簡稱武外，位于湖北省武漢市，是湖北省重點中學、湖北省示范性學校。
武漢外國語學校創(chuàng)辦于1964年，是“全國首批七所外國語學?！敝?，1982年被列為湖北省重點中學，1987年，經(jīng)武漢市人民*、湖北省外事辦批準成為全國第一批對外開放單位，2000年成為湖北省示范學校。
截至2013年9月，學校占地面積39畝，建筑面積22000平方米，有33個教學班，1756名學生，教職工191名。
截至2013年9月，學校聘有來自美、英、法、德、日、澳等國的多名優(yōu)秀外籍教師，與法國波爾多市蒙田中學、巴黎斯坦尼斯學校，德國杜伊斯堡市馬克思-普朗中學、薩克森州圣-阿弗朗中學，奧地利圣柏爾騰市圣柏爾騰商業(yè)學校，美國匹茲堡謝里賽德中學、夏威夷圣路易斯學校，英國劍橋語言學校、曼徹斯特文法學校，澳大利亞墨爾本市赫利伯瑞學校，新西蘭南-南學校等10所學校締結(jié)了姊妹學校關(guān)系。開設(shè)有中美班、中澳班，引進了劍橋A-LEVEL國際課程。
2007年，學校被國家漢辦認定為“漢語國際推廣中學基地”，截至2013年9月，學校已在國際姊妹學校中創(chuàng)辦了5所“孔子學堂”。
二、武漢大學附屬中學
武漢大學附屬中學教育部直屬的18所重點高校附中之一，創(chuàng)辦于1916年，前身為國立武昌高師附中，是一所校風純正，學風濃郁，有著優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的中學。著名軍事家外交家伍修權(quán)、中科院院士查全性、楊弘遠、李林、歐陽予等，都是我校的杰出校友。武漢大學附屬外校是武漢市第一家公辦民助性質(zhì)、具有外語特色的全日制完全中學。
三、武漢市11中學
武漢市第十一中學是一所重點單設(shè)高中。被湖北省*命名為省級示范學校，武漢市對外開放學校。學區(qū)內(nèi)設(shè)有教學、實驗、科技電教、藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息、圖書閱覽、體育訓練等八個中心。雙向閉路電視教學系統(tǒng)的設(shè)置和校內(nèi)微機聯(lián)網(wǎng)提升了教學現(xiàn)代化的檔次?，F(xiàn)有1800名學生，150多名教職工，其中有9名特級教師，62名高級教師，6名市級教育專家和拔尖人才，45名市、區(qū)學科帶頭人。
馮永盛，1964年出生，1984年華中師范大學物理系畢業(yè)，市十一中2001、2004屆高三班主任，2004、2007、2009、2011屆高三年級負責人、高三實驗班物理教師。武漢市優(yōu)秀教師，武漢市學科帶頭人，硚口區(qū)“德藝雙馨”教師、區(qū)名師、區(qū)優(yōu)秀*員。
以驕人的業(yè)績成就卓越的教育人生。他刷新了我區(qū)高考記錄。2001年他帶高三（2）班班主任、物理教師，學生李國嵩以694的高分奪得武漢市高考狀元，刷新了十一中高考記錄。該班一本率78%，本科率100%，物理單科最高分、優(yōu)秀率、平均分名列全區(qū)第一。2004年高考，學生吳怡君以699分的高分取得了全省第8名，吳怡君、王佳、劉鷺、吳爽4人進入全省前60強，全班全部過600分，10人總分660分。理綜最高分達292分，物理單科最高分、優(yōu)秀率、平均分再次名列全區(qū)第一。2007年高考，他所帶的班級，54人有52人總分過600分，全班總分均分625分，理綜均分258.3分，居全省前茅。學生肖黎、李陽、李雨佳、郭婷、宋佳琦等五人進入全省百強，他領(lǐng)導的高三年級一本率超過50%。2009年所帶班級學生陳敏行、劉蓋、李亦倫、劉文旭考入北大。
四、武駱路中學
武漢市武珞路中學創(chuàng)辦于1966年，是一所單設(shè)初中，分該校和分校兩個校區(qū)，現(xiàn)任校長邱保生，書記程桂枝。學校地處繁華的武昌大東門和傅家坡之間。
學校在長期的辦學實踐中，不斷端正辦學思想，全面貫徹教育方針，在總結(jié)辦學經(jīng)驗，吸納現(xiàn)代教育思想的基礎(chǔ)上確立了“以德立校，突出主體，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)‘四有’新人”的辦學思想，以“落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建和諧學?！睘槟繕?，逐步形成關(guān)積極建起具有該校特點的“主體教育”模式。形成了以年級組為主體，年級組與教研組并存的管理模式。
五、水果湖高級中學
湖北省水果湖高級中學是全省唯一一所隸屬于湖北省教育廳的高級學校，其歷史前身為武昌水果湖中學，始建于1958年，1962年被授予為湖北省重點中學，2001年8月以原武昌水果湖中學高中部為基礎(chǔ)組建成立了湖北省水果湖高級中學。
水果湖高級中學地處湖北省政治、經(jīng)濟和文化的中心，瀕臨歷史悠久的楚河水，依傍千古幽幽放鷹臺，環(huán)境優(yōu)雅，極具濃郁的現(xiàn)代氣息和強烈的學術(shù)氛圍。設(shè)施先進的科技樓、體育館、逸夫綜合樓美輪美奐；綠草如茵的足球場洋溢著青春的氣息；色澤飽滿的塑膠跑道彰顯著生命的活力，花房、苗圃、揮灑汗水的網(wǎng)球場、籃球場、排球場歡迎四方來客。
面對21世紀教育的挑戰(zhàn)，湖北省水果湖高級中學確立了“人本教育”的辦學思想和通才通育的辦學特色。學校領(lǐng)導和老師都認識到，教育要以人為本，教育是為了促進人的全面發(fā)展。學校把加強人文教育、弘揚人文精神、提高人文素質(zhì)、增強人文素養(yǎng)、體現(xiàn)人文關(guān)懷等人本教育思想貫穿于整個教育過程之中。在“人本教育”思想的指導下，學校改變了傳統(tǒng)教育中以繼承為中心的教育思想，樹立了整體化知識教育觀念；改變了以智力為中心的教育思想，樹立了智力和非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀念；改變了以做事為中心的教育思想，樹立了做人做事相結(jié)合的教育觀念。學校由單純傳授知識的“讀書場所”，轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學生、全面提高學生綜合素質(zhì)的育人基地。培養(yǎng)學生成為有個性特征的具備人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神的現(xiàn)代社會的合格公民，讓他們擁有開放的視野、合作的意識以及處理信息的能力，從而為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，是我們教育教學的終極目標。

雙語學校和普通學校有什么區(qū)別?

一、課程安排不同

1、普通學校大多是以常規(guī)課程為主，比如語文、數(shù)學、英語這些課程，比較注重對學生知識的灌輸，重在學生的基礎(chǔ)知識的積累，從而考出好成績。

2、而雙語學校開設(shè)的課程則不同， 國際學校 引進了國外特色的 課程體系 ，更注重培養(yǎng)學生思考、創(chuàng)新等能力，重在實踐。

二、語言環(huán)境不同

1、普通學校就是以漢語為主，無論是教學還是日常交流，用到英語只是在開設(shè)了英語課程的年級，在英語課上少量的用到。

2、雙語學校就不同，無論是日程交流還是課堂大多用的都是英文，所以它們在面對的語言環(huán)境上還是有很大區(qū)別的。

三、交往人群不同

1、普通學校每天進行交往的都是本國人，外國人還是很少接觸到的。

2、雙語學校里都會有一定比例的外教和外籍學生，學生每天面對的大多都是外國人，所以交往對象兩種學校是不同的。

四、教學方式不同

1、普通學校就是以老師授課為主，學生在下面聽講，對知識進行記憶并消化，然后再應對考試。

2、但是雙語學校就不同了，雙語學校注重孩子的自由發(fā)揮，班級實行小班化，授課時實行走班制，并且課堂上主要是以學生為主，尊重學生的想法。

五、師資結(jié)構(gòu)不同

1、普通學校中的老師主要就是中籍教師，幾乎是沒有外籍教師的，日常的英語課程也是由英語老師進行授課。

2、雙語學校中老師不僅有中籍教師還有外籍教師，并且是比較多的，兩種教師進行合作授課。

讀國際學校的好處

1、不一樣的同學圈，很多人讀國際學校是為了能夠有不一樣的 人際關(guān)系 ，有富貴的同學圈。

2、國際學校采用國際化課程，不僅可以很快提升學生的外語能力，還有助于增強學生的各方面能力；有利于培養(yǎng)孩子的積極性和個性，讓他們樂于學習、善于學習。

3、國際學校的住宿壞境都是相當好的，而且住宿還有助于培養(yǎng)學生的獨立能力，鍛煉個人的生活自理能力。

4、國際學校的教學方式與中式“填鴨式”教學有著很大的差別，它注重對學生思考能力和實踐能力的培養(yǎng)；所以國際學校的學生更容易適應不同的環(huán)境，從而更好的發(fā)揮自己的能力。

以上內(nèi)容參考 百度百科-國際學校 、 百度百科-普通學校

雙語學校是什么意思?

雙語學校即實行雙語教育教學的學校。國外有關(guān)雙語教育的界定不下幾十種，但可以把它劃分為廣義的雙語教育和狹義的雙語教育兩種：廣義的雙語教育指的是學校中使用兩種語言的教育。

狹義的雙語教育是學校中使用第二語言或外語傳授學科內(nèi)容的教育。雙語教育的目的，不僅僅是為了培養(yǎng)雙語人才或追求共同的語言，而且大多數(shù)是源于種族同化、 文化認同 、社會穩(wěn)定等社會和政治的需要，甚至基于民族和諧共處、避免國家分裂的考慮。

擴展資料

雙語學校和 國際學校 的大的區(qū)別是，前者可以接受中國大陸或者是持有中國內(nèi)地護照的家庭，因此，雙語學校目前比較受歡迎。對于一些不愿意選擇公立傳統(tǒng)的 體制內(nèi) 教育，希望可以接受體制外教育，但本身又沒有一個外籍身份的家庭，融尚私塾建議雙語學校是一個可以考慮的選擇。

其實每一個學校都不太一樣，主要是看學校的辦學理念以及課程設(shè)置。對于大多數(shù)的雙語學校，它的小學初中階段更側(cè)重中文教育，高中階段更側(cè)重英文教育。因此在這樣的教育體制內(nèi)，對于學生的中文和英文都會得到提高。

初中升學高中選雙語學校該怎么選啊?

第一看學校的綜合實力，學校的成立時間，院校專業(yè)設(shè)置；
第二看專業(yè)，都說選擇大于努力，從某個角度來說，選擇自己喜歡感興趣的專業(yè)非常重要，選擇專業(yè)應該有相應的依據(jù)，并不是憑感覺或者聽他人說，感覺還不錯，就隨便選一個，要了解行業(yè)的就業(yè)前景；
第三看實訓設(shè)備，既然選擇了一所技校學技術(shù)，那設(shè)備是否完善？是否符合最新的市場需求？學技術(shù)如果沒有大量的實操設(shè)備，不能動手實操，只講理論，是學不到技術(shù)的，設(shè)備這塊是我們必須重視的；
第四看管理，相信很多的學生家長都很在意學校的管理制度，選擇學校前要得弄清楚學校是如何管理的，具體有哪些表現(xiàn)的形式？或者取得的效果，管理學生非常重要，無論是安全、學習、生活各方面；
第五看教學，學校的老師是否專業(yè)，負責任，孩子學習能不能馬上手實操，理論跟實操比例各占多少？這個要提前搞清楚，學習技術(shù)沒有大量的實操，肯定只能學到皮毛；
第六看升學渠道，現(xiàn)在國家大力發(fā)展職教高考，勢頭正盛，建議選擇一個升學率高的學校報考相關(guān)的專業(yè)，考取統(tǒng)招全日制大學，拿統(tǒng)招本?？茖W歷；
第七看就業(yè)，學校與哪些企業(yè)達成了合作，合作的企業(yè)有多少家？很多學校都會簽訂就業(yè)協(xié)議，推薦就業(yè)，那是不是有了這張就業(yè)協(xié)議，孩子的工作就高枕無憂了呢？答案是否定的，一定要弄清楚學校的就業(yè)模式，到底能起到多大的保障；
第八看師資，這些老師到底專不專業(yè)？有沒有市場一線的實踐經(jīng)驗？可以通過去學校了解咨詢，也可以要老師現(xiàn)場講一段。

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