廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院是不是野雞大學(xué) 廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院是幾本

廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院是幾本學(xué)院，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院是幾本大學(xué)

建設(shè)　　廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院不是一本也不是二本大學(xué)，而是廣東省的一所專(zhuān)科學(xué)校。大健康特色創(chuàng)業(yè)型職業(yè)技術(shù)大學(xué)

一.辦學(xué)基本情況

廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦于1993年的“廣州嶺南文化技術(shù)學(xué)?！?，2001年5月經(jīng)廣東省人民*批準(zhǔn)成立。 學(xué)院投資方為廣州嶺南教育集團(tuán)有限公司，性質(zhì)為民營(yíng)非企業(yè)單位，實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，賀惠芬任董事長(zhǎng)，勞漢生任校長(zhǎng)。 是一所以醫(yī)藥健康類(lèi)、電子通信類(lèi)、現(xiàn)代*類(lèi)、財(cái)經(jīng)管理類(lèi)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為一體的民辦高等職業(yè)技術(shù)院校。

學(xué)院現(xiàn)有廣州和清遠(yuǎn)兩個(gè)校園，校園總面積1316畝，校舍建筑面積64萬(wàn)多平方米，教學(xué)、科研儀器設(shè)備總額1.93億元，紙質(zhì)圖書(shū)超過(guò)169萬(wàn)冊(cè)。 截至2021年10月，高職在校生23577人(含高職擴(kuò)招)； 專(zhuān)職教師1043人，現(xiàn)有13個(gè)教學(xué)單位，43個(gè)高職招生專(zhuān)業(yè)，其中省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)4個(gè)(藥學(xué)、軟件、模具、動(dòng)漫)，省高水平建設(shè)專(zhuān)業(yè)組5個(gè))護(hù)理、中醫(yī)藥、軟件、模具

近年來(lái)，學(xué)院招生連續(xù)多年超過(guò)省錄取線幾十分，第一志愿錄取，畢業(yè)生整體就業(yè)率連續(xù)5年位居廣東省民辦高校前列，受到用人單位的歡迎和好評(píng)。 2006年學(xué)院以良好等級(jí)通過(guò)教育部高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)水平評(píng)估2010年學(xué)院被省*授予“廣東省職業(yè)技術(shù)教育工作先進(jìn)集體”； 2013年被省民辦高校確定為唯一典型高校建設(shè)單位的同年被教育部等部委授予“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，2015年被評(píng)為“廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)?！?。 2017年獲得年度民辦職業(yè)院校人才培養(yǎng)創(chuàng)新獎(jiǎng)。 2019年，通過(guò)對(duì)廣東省高職示范學(xué)校的吸納和廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范學(xué)校的重新評(píng)估，同年獲得廣東省教育成果二等獎(jiǎng)，獲得省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)立項(xiàng)2個(gè)。

二、辦學(xué)指導(dǎo)思想與特色效應(yīng)

學(xué)院堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以立德樹(shù)人為本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以育人為重點(diǎn)，以校企合作、工學(xué)結(jié)合為重點(diǎn)，緊密結(jié)合社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求，形成具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的“博學(xué)而雅正”

學(xué)院注重以國(guó)家發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育最新精神為指導(dǎo)，以示范學(xué)校建設(shè)、國(guó)家優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)為引領(lǐng)，深化人才培養(yǎng)模式改革，推動(dòng)學(xué)院內(nèi)涵和特色發(fā)展。 主要效果如下

一是構(gòu)建“一體兩翼”育人體系。 即努力建設(shè)以育人為主體、專(zhuān)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為兩翼、大健康產(chǎn)業(yè)為主要特色的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型大學(xué)。

二是深化校企合作、產(chǎn)教融合辦學(xué)體制建設(shè)。 圍繞“一校一園”、“一院一企”的教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)園-“雙院長(zhǎng)”制二級(jí)學(xué)院-產(chǎn)業(yè)學(xué)院產(chǎn)業(yè)鏈，形成體驗(yàn)-實(shí)踐-實(shí)戰(zhàn)教育鏈(職場(chǎng)鏈)，產(chǎn)業(yè)上下游有機(jī)銜接的行政校企共建、共治、共享辦學(xué)

三、推進(jìn)“1533”工程與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革。 包括“13”“53”“三段式”。 “十三”:“一”是完成國(guó)家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，“三”是學(xué)生在校期間完成三個(gè)真實(shí)項(xiàng)目。 是專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目、公益項(xiàng)目、電子商務(wù)項(xiàng)目，以真實(shí)項(xiàng)目為線索重構(gòu)課程體系。 (5) (3)師生組建實(shí)際創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，體驗(yàn)五個(gè)角色，安排三位導(dǎo)師； “三階段式”(學(xué)生在校期間按照體驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)的步驟完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)。

四是實(shí)行基于美國(guó)DQP體系的學(xué)分制改革。 該項(xiàng)目獲得廣東省教育領(lǐng)域綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)，獲得廣東省2019年教育成果二等獎(jiǎng)。

五是推行書(shū)院制師生共成長(zhǎng)社區(qū)管理模式。 全面實(shí)施書(shū)院制管理，打造七大書(shū)院，博雅教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)教育融為一體，打破年級(jí)專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建師生共同成長(zhǎng)的社區(qū)。

六是積極為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。 學(xué)院以發(fā)展服務(wù)社會(huì)為己任，積極投入社會(huì)發(fā)展諸多領(lǐng)域的服務(wù)活動(dòng)，包括成立公益慈善學(xué)院、鄉(xiāng)村振興教育學(xué)院，與黃埔區(qū)合作建設(shè)黃埔社區(qū)學(xué)院等，具有良好的社會(huì)聲譽(yù)。

到此為止。七七網(wǎng)收集整理廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院是幾所大學(xué)的所有內(nèi)容，數(shù)據(jù)隨時(shí)都會(huì)變化。 請(qǐng)根據(jù)考試院等權(quán)威信息。

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