單招考試需要準備什么教材？

單招考試需要準備什么教材？很多朋友對這方面很關心，好上學整理了相關文章，供大家參考，一起來看一下吧！

本文目錄一覽：

• 1、單招考試需要準備什么教材？
• 2、高職書和中專一樣嗎?
• 3、高職高專教材提升之“一點通” 高職高專十三五規(guī)劃教材

單招考試需要準備什么教材？

單招考試的書籍準備主要包括以下方面：

1、教材：根據(jù)所報考的專業(yè)，在政治、語文、數(shù)學、英語等科目中選擇相應的教材或參考書，認真學習掌握相關知識。

2、綜合類考試輔導書：綜合類考試通常包括政治、語文、數(shù)學、英語等多個科目，可以選擇針對單招考試的綜合類輔導書籍，如《單招考試數(shù)學真題解析》《單招考試英語真題解析》等。

3、專業(yè)課輔導書：對于所報考的專業(yè)課程，可以選擇相關的輔導書籍進行復習和鞏固，比如計算機類專業(yè)可以選擇《數(shù)據(jù)結構與算法分析》《計算機組成原理》等。

4、歷年真題冊：歷年真題是了解考試形式和趨勢以及檢驗自身考試水平的重要資料，可以購*相應的歷年真題冊并認真做好練習和總結。

單招，即為單獨招生。簡單來說，就是高職高專層次學校的自主招生。

它主要面向中等職業(yè)學校的學生和普通高三生。單招是國家授權高職院校獨立組織考試錄取的一種方式，于高考前完成錄取。

走單招和直接考?？频膮^(qū)別：

1、考試和錄取時間不一樣：

單招是在高考之前進行錄取，高考專科是在高考之后進行錄取，這是單招與高考?？谱畲蟮膮^(qū)別。

單招考試的成績結果會在高考之前公布，而且錄取名單也會在高考之前公布。也就是說通過了單招的考生，如果與高職高專院校簽訂了相關的錄取協(xié)議的話，是不能繼續(xù)再參加正式高考的，也不能被其他院校所錄取。

2、入學考試難度不一樣：

單招的筆試考試相對比較容易，高考專科的錄取考試與正常的高考難度是一致的，所以相對來說比較難。

3、可以報考的專業(yè)數(shù)量不一樣：

單招可以選擇的專業(yè)數(shù)量少，僅限于參加單招的專業(yè)，高考專業(yè)則可以選擇所有招生院校的專業(yè)。一般單招開展的并不是高職高專院校的所有專業(yè)，參加單招的高職高專院校數(shù)量也比較少。

而參加高考的專科錄取，能夠選擇的專業(yè)數(shù)量非常多，只要達到了相應的錄取條件和相關要求，就可以選擇相應的專業(yè)。

高職書和中專一樣嗎?

在一些相同專業(yè)上，高職和中專的教學用書可能會有一些重疊，因為它們都是職業(yè)教育的形式。例如，在某個具體的專業(yè)領域，如機械*或電子技術，可能會使用一些相似的教材來進行教學。

然而，由于高職和中專的學歷層次和課程設置上的差異，教學用書也可能會有一些差異。高職學校更注重專業(yè)學習和實踐能力培養(yǎng)，因此可能會使用更加深入和專業(yè)的教材。而中專學校更注重基礎知識的學習，可能會使用更加簡化和基礎的教材。

此外，教學用書的選擇也可能會受到學校教學計劃和教師的個人喜好的影響。不同的學校和教師可能會選擇不同的教材來適應他們的教學需求。

因此，雖然高職和中專的教學用書在某些專業(yè)領域可能會有一些重疊，但整體上還是可能存在一些差異。對于具體的學校和專業(yè)來說，最好咨詢相關學校的教務部門或教師，以了解他們所推薦的教材。

高職高專教材提升之“一點通” 高職高專十三五規(guī)劃教材

高職高專院校培養(yǎng)的學生是我國各產(chǎn)業(yè)領域的后備軍和技術中堅力量，在這一過程中，高職高專院校承擔了重要的任務和不可替代的作用。而教材是高職高專教學與培養(yǎng)目標實現(xiàn)的必需“中介”。自2006年至今，高等職業(yè)教育已摸索出了較為成熟的教學改革模式，為高職高專教材的出版提供了市場契機。“十二五”期間，面對出版社轉企后機制的轉變和高職高專教材并行的市場空間與市場競爭，我們必須清晰地意識到，只有把教材的質(zhì)量和效益作為贏得市場的主策略，才能在競爭中求得更好的發(fā)展。在此，筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗歸納出高職高專系列教材質(zhì)量和效益保障的四個策略。
一、熟知專業(yè)建設及課程改革
在專業(yè)教材建設的初期，常有一些年輕作者希望出版社提供給他們一份教材編寫科目信息，以便從這些科目中選取希望參與的項目。這是因為“十一五”初期及之前的高職專業(yè)及課程延續(xù)了本科的模式和體系，比較穩(wěn)定，可放之四海，適用于開設相同專業(yè)的所有高職院校。但在經(jīng)歷了教學改革之后，高職高專的專業(yè)方向及規(guī)模布局發(fā)生了較大的變化。以食品專業(yè)為例，原來招生規(guī)模大、傳統(tǒng)并占優(yōu)勢的食品加工專業(yè)，目前已成為學生的“厭舊專業(yè)”；而當前食品營養(yǎng)與檢測、食品安全專業(yè)則成為學生報考的“含金專業(yè)”，專業(yè)設置數(shù)量和招生規(guī)模逐年攀升。隨之變化的，就是食品類專業(yè)新課程體系——就是以職業(yè)崗位技能標準為目標，來設計課程體系、確定課程內(nèi)容。
因此，我們在策劃專業(yè)系列教材時，應結合高等職業(yè)教育的專業(yè)建設、教學改革和內(nèi)涵建設要求，以教材著重體現(xiàn)傳授技能、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)啟蒙教育的功用為出發(fā)點，深入了解不同專業(yè)特色方向的高職院校，特別是示范校、骨干校的專業(yè)建設體系和課程改革模式，捋順不同專業(yè)方向的專業(yè)基礎課、平臺課程、核心課程與特色課程，熟知不同類型課程的改革模式，練就編輯自身的職教素質(zhì)。在此基礎上，再召集主力院校的作者討論確定教材編寫科目。
二、整合不同的選題來源
策劃編輯在積累了一定的作者資源后，就會發(fā)現(xiàn)常有學?；蛘咦髡咦酝哆x題。這些選題往往都是專業(yè)課程或者特色課程，要不就是一個學校的教改成果，要不就是作者個人為了評定職稱需要的主編資料，教材用量往往沒有保證。這類選題經(jīng)常讓編輯喜憂摻半，喜的是，作者往往是由于關系好或者熟人才自薦或者推薦選題；憂的是，如果申報選題，經(jīng)濟效益方面難以通過審批。對此，筆者的意見是要將這些自投稿選題與已有的產(chǎn)品和作者資源進行分析與整合。概括來講，可將其分成三種情況來區(qū)別對待。
1.特色教改教材選題，如果教改特色明顯，有示范引領和推廣的價值，即便與原有品種選題名稱相同，也可依托作者資源整合出版一本并行的教改教材。2.如果教改特色不明顯，但原有產(chǎn)品中沒有重復品種，則可從完善系列教材的角度，在既有的專業(yè)作者群中組織編寫團隊，創(chuàng)造出版條件再申報。3.既無特色又有重復品種的選題，或者是適用面比較窄的特色課選題，根據(jù)具體情況，建議暫緩或者果斷放棄。
三、組建科學合理的編寫隊伍
高職高專教學改革的出發(fā)點是要學生具備行業(yè)崗位的相關技能。這樣勢必要由行業(yè)企業(yè)的技術人員和高職教師一同開發(fā)課程、擬定編寫大綱、落實編寫內(nèi)容。
1.以食品專業(yè)為例，在全國開設食品類專業(yè)的高職院校和行業(yè)企業(yè)中遴選優(yōu)秀的教師和專家，組建“規(guī)劃教材編審委員會”。由高職教師和食品行業(yè)企業(yè)專家組成教材編審隊伍，依據(jù)教學指導方案，各司其職：高職教師設計好規(guī)劃教材間的配套和銜接，以及教材內(nèi)容的中高職銜接問題；高職教師和行業(yè)專家立足提升教材的創(chuàng)新性；高職教師和行業(yè)專家根據(jù)生產(chǎn)過程的技能要求組織教材內(nèi)容，使其與專業(yè)課程標準和職業(yè)崗位標準高度對接。
2.根據(jù)選題項目，從名師、國家及省級教學團隊、精品課程負責人中優(yōu)先遴選合適的主編。編寫人員既要考慮統(tǒng)編教材參與院校的區(qū)域分布，也要根據(jù)選題內(nèi)容和特色對編寫人員的資質(zhì)嚴格把關。
四、做好教材營銷與服務工作
對于策劃編寫來講，教材如期出版，只能說是完成了一半的工作。出版后的營銷與教學服務是我們策劃工作中的另一重頭戲。在教材出版后應制定不同時期的營銷方案以保證教材產(chǎn)品能與更廣泛的讀者見面，被廣大讀者選用。通常，筆者會根據(jù)當年可能參加的專業(yè)會議、專業(yè)技能大賽、出版社組織的教學研討會議，合理安排各專業(yè)教材的展示時間。
為了保證教材能順利選用并長期使用，還要把后續(xù)的服務工作做得扎實、到位。如根據(jù)教學需求開發(fā)實用的立體化教學資源，包括電子教案、教學素材、工藝仿真、模擬訓練、評價考核等，為系列教材配套建設教學資源庫，為教學提供多方位服務。
(作者單位系化學工業(yè)出版社、石油工業(yè)出版社)

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