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各院校的高分專業(yè)排名 高分!中國(guó)大學(xué) 建筑學(xué)專業(yè) 排行&詳細(xì)介紹

來(lái)源:好上學(xué) ??時(shí)間:2024-10-05

今天,好上學(xué)小編為大家?guī)?lái)了各院校的高分專業(yè)排名 高分!中國(guó)大學(xué) 建筑學(xué)專業(yè) 排行&詳細(xì)介紹,希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng),一起來(lái)看看吧!
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秋季來(lái)襲,又到了填報(bào)志愿的時(shí)候了?。√顖?bào)志愿的時(shí)候同學(xué)們肯定會(huì)關(guān)注每個(gè)大學(xué)的各種情況,院校排名首先要看院校排名,作為一個(gè)填報(bào)志愿的參考。那么院校排名什么意思呢?有什么影響呢?下面就看為您分析吧!歡迎大家閱讀?。?一、院校排名什么意思? 院校排名是選擇志愿的一個(gè)參考,一般排名靠前的學(xué)校更好。院校排名就是你在這個(gè)學(xué)校的排名,排名超出招生計(jì)劃數(shù)就不能被錄取了。各省、市、區(qū)招辦在投檔過(guò)程中,將填報(bào)了該校志愿且成績(jī)?cè)谂尉€上的考生檔案,按招投總分(高考成績(jī)總分與政策性照顧分值的總和)從高分到低分排序,按院校招生計(jì)劃的一定比例進(jìn)行第一志愿投檔后,會(huì)自然形成的院校調(diào)檔最低分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。每一所院校都有自己的調(diào)檔分?jǐn)?shù)線。這條線,各省市區(qū)招辦和社會(huì)各界通常稱之為投檔分?jǐn)?shù)線,院校則稱之為調(diào)(或提)檔分?jǐn)?shù)線;也有的地方將按100%投檔比例的稱之為錄取分?jǐn)?shù)線,而且一般都會(huì)向社會(huì)各界予以公布。院校調(diào)檔線的產(chǎn)生是主要由學(xué)校的辦學(xué)水平和實(shí)力以及諸多因素所決定的。將高校投檔分?jǐn)?shù)線——院校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線從高到低進(jìn)行排列,并把變動(dòng)原因加以分析,即形成高校投檔分排名。投檔分一般是加上了優(yōu)惠加分的分?jǐn)?shù),實(shí)考分沒(méi)加優(yōu)惠加分。就是說(shuō)有的學(xué)校完全認(rèn)可加分,有的學(xué)校并不是完全認(rèn)可加分的學(xué)生。 院校排名,是根據(jù)各項(xiàng)科學(xué)研究和教學(xué)等標(biāo)準(zhǔn)、以英文發(fā)表研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文、針對(duì)相關(guān)大學(xué)在數(shù)據(jù)、報(bào)告、成就、聲望等方面進(jìn)行數(shù)量化評(píng)鑒,再通過(guò)加權(quán)后形成的對(duì)大學(xué)的排序。世界很多教育機(jī)構(gòu)都有針對(duì)國(guó)內(nèi)外大學(xué)、商學(xué)院或MBA的排名,由此產(chǎn)生了一系列的社會(huì)和商業(yè)影響。其中,中國(guó)大學(xué)排名有軟科版、中國(guó)大學(xué)排行榜(CNUR)版、武書(shū)連版、校友會(huì)版和武漢大學(xué)中國(guó)科教評(píng)價(jià)網(wǎng)版等。世界大學(xué)排名有英國(guó)泰晤士高等教育世界大學(xué)排名、英國(guó)QS世界大學(xué)排名、美國(guó)U.S.News世界大學(xué)排名,學(xué)術(shù)類排名有中國(guó)軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名、英國(guó)世界大學(xué)/機(jī)構(gòu)自然指數(shù)排名。其他還有俄羅斯莫斯科國(guó)際大學(xué)排名、沙特CWUR世界大學(xué)排名、荷蘭萊頓大學(xué)CWTS世界大學(xué)排名、西班牙CSIC世界大學(xué)排名、美國(guó)Scimago世界大學(xué)排名等;此外,中國(guó)科教評(píng)價(jià)網(wǎng)版世界大學(xué)及研究機(jī)構(gòu)排行榜和中國(guó)臺(tái)灣大學(xué)版世界大學(xué)排名等也有一定的影響力。排名對(duì)大學(xué)科研教學(xué)水平提升、形象推廣與其在與國(guó)際合作對(duì)象的行銷上,有著深遠(yuǎn)的影響。 二、院校排名有什么影響? 沒(méi)有進(jìn)入排名可能意味著有些大學(xué)被外國(guó)博士生、“世界級(jí)”科學(xué)家、學(xué)術(shù)伙伴和慈善家所忽視,例如:大學(xué)排名時(shí),所列入的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù),最易于反映生物科學(xué)的研究成果。相對(duì)于社會(huì)科學(xué)范圍內(nèi)的建筑、創(chuàng)意、人文和美術(shù)則不易反映其研究成果。諸如工程、商業(yè)和教育等專業(yè)學(xué)科,向來(lái)沒(méi)有悠久的同行評(píng)議、不以名師出高徒為傳統(tǒng),也不易反映出對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)和真正實(shí)力。排名起初有重視校友社經(jīng)地位、畢業(yè)后貢獻(xiàn)和學(xué)術(shù)聲譽(yù)的傾向,其中擁有歷史悠久和資金充裕的學(xué)府,通常是偏向發(fā)達(dá)國(guó)家中的醫(yī)學(xué)院。這種排名標(biāo)準(zhǔn)使發(fā)展中國(guó)家的大學(xué)無(wú)法與歐美的重點(diǎn)大學(xué)在同一個(gè)起跑點(diǎn)上競(jìng)爭(zhēng)。再者菁英教育和大眾教育之間的差別,以及發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家大學(xué)之間的鴻溝也可能會(huì)擴(kuò)大他們的優(yōu)劣勢(shì)。有一個(gè)特別的問(wèn)題是,排名使某一時(shí)刻的品質(zhì)與定義會(huì)留下一種固定的印象;而高等教育機(jī)構(gòu)的使命是多樣化的,所以僅僅把重點(diǎn)放在科學(xué)研究的實(shí)力上,會(huì)忽略了其他的維度,諸如教學(xué)、社區(qū)參與、第三職能、創(chuàng)新性,以及社會(huì)和經(jīng)濟(jì)影響。高等教育機(jī)構(gòu)是復(fù)雜的組織,不同的院系和活動(dòng)皆有不同的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)。根據(jù)所使用的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)/權(quán)重的不同,對(duì)優(yōu)秀程度的定義也可能變化。由于排名計(jì)算總分,使高等教育的復(fù)雜性被減少至一種具有意義的數(shù)據(jù)上,而差別被夸大了。盡管存在這些批評(píng),俄羅斯、中國(guó)大陸、臺(tái)灣、印度、日本、韓國(guó)、歐洲各國(guó)*仍然非常努力于建立自己的世界級(jí)大學(xué)。 三、院校排名有什么好處? 院校排名起源于美國(guó)。早在1870年,美國(guó)聯(lián)邦教育局的年度報(bào)告就根據(jù)其所掌握的數(shù)據(jù)信息對(duì)大學(xué)進(jìn)行排行。第一個(gè)真正的大學(xué)排名是《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》(US News & Report)1983年發(fā)布的,從此以后其他各國(guó)紛紛仿效,出現(xiàn)了以新聞媒體為發(fā)布主體的各種大學(xué)排名,典型的有:英國(guó)《*高等教育增刊》(Times Higher Education)、德國(guó)《明鏡》、加拿大《麥克林》(Maclean’s)及日本《鉆石》周刊等。隨著高校、*、雇主、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)大學(xué)排名的關(guān)注越來(lái)越多,大學(xué)排名的影響力也越來(lái)越大,然而大學(xué)排名的公正、公平、公開(kāi)性廣受質(zhì)疑。從風(fēng)險(xiǎn)治理的角度看,導(dǎo)向風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和道德風(fēng)險(xiǎn)是導(dǎo)致大學(xué)排名公共性缺失的三大因素,因而,鼓勵(lì)分類專門(mén)評(píng)價(jià)、搭建數(shù)據(jù)共享平臺(tái)、探索個(gè)性化定制排名、強(qiáng)化對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)、樹(shù)立合理的標(biāo)準(zhǔn)等,是規(guī)避大學(xué)排名風(fēng)險(xiǎn)的有效策略。高等教育的大眾化產(chǎn)生了教育質(zhì)量之憂,而高等教育的國(guó)際化則加劇了高校辦學(xué)資源的競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)排名產(chǎn)生的初衷是評(píng)價(jià)高校的辦學(xué)質(zhì)量、彰顯高校的辦學(xué)影響力,而如今,大 學(xué)排名已經(jīng)成為衡量高校聲譽(yù)的主要工具之一。 院校排名,簡(jiǎn)單來(lái)講就是選擇志愿的一個(gè)參考。以上就是對(duì)院校排名什么意思?院校排名有什么影響呢?院校排名有什么好處?的相關(guān)介紹,看完這篇文章,你對(duì)院校排名了解了嗎?

高分!中國(guó)大學(xué) 建筑學(xué)專業(yè) 排行&詳細(xì)介紹


各院校的高分專業(yè)排名 高分!中國(guó)大學(xué) 建筑學(xué)專業(yè) 排行&詳細(xì)介紹

大家都知道,建筑和我們是密不可分的,而且,建筑學(xué)又是藝術(shù)專業(yè)留學(xué)的熱門(mén)。所以,今天美行思遠(yuǎn)小編要給大家介紹的是建筑學(xué)專業(yè)世界大學(xué)排名。

1、麻省理工學(xué)院(MIT)

麻省理工學(xué)院第一任系主任魏爾受到的是巴黎工藝美院的傳統(tǒng)建筑教育,所以MIT建筑系在成立最初也是以這個(gè)體系為基礎(chǔ)。到了20世紀(jì)學(xué)校才逐漸轉(zhuǎn)型,開(kāi)始作為現(xiàn)代建筑的引領(lǐng)者被為大家所知。

2.倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)

倫敦大學(xué)學(xué)院的巴特萊特建筑學(xué)院則是倫敦大學(xué)學(xué)院最負(fù)盛名的學(xué)院之一,也是世界公認(rèn)最頂尖最具影響力的建筑學(xué)院之一。2017年QS建筑學(xué)排名世界第二,僅次于麻省理工建筑學(xué)院。

3.代爾夫特理工大學(xué)

代爾夫特理工大學(xué)的高質(zhì)量的教學(xué)、科研水平在荷蘭國(guó)內(nèi)和國(guó)際都具有極高的知名度, 其化學(xué)工程,土木建筑等學(xué)科在世界上都具有領(lǐng)先地位和卓越聲望。Aula建于1964年,由荷蘭建筑師Jacob Bakema于設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)上Aula可以被認(rèn)為是當(dāng)時(shí)粗獷主義混凝土建筑風(fēng)格的代表。

4.蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院

蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的建筑構(gòu)造與建筑設(shè)計(jì)的緊密結(jié)合作為該校的重要教學(xué)特點(diǎn)之一,自一百五十多年前學(xué)院創(chuàng)立至今經(jīng)過(guò)一代代教授們的不斷發(fā)展,形成了一套獨(dú)具特色的既相對(duì)獨(dú)立、自成體系,又并非一成不變,而是始終在各個(gè)方向上保持著活躍的探索的系統(tǒng)。其著名的“表皮”理論(Bekleidungstheorie)經(jīng)由著名建筑師赫爾佐格和德梅隆(Herzog & de Meuron) 的進(jìn)一步演繹,在上個(gè)世界末的幾十年里再一次影響了整個(gè)建筑界。

5.曼徹斯特建筑學(xué)院

曼徹斯特建筑學(xué)院成立于1996,是曼徹斯特大學(xué)與曼徹斯特城市大學(xué)的一項(xiàng)創(chuàng)新協(xié)作。由兩所學(xué)校超過(guò)一百年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的建筑系聯(lián)合產(chǎn)生的,英國(guó)最大的一所建筑學(xué)校。

6.哈佛大學(xué)

哈佛大學(xué)在1874年開(kāi)始了哈佛大學(xué)的第一堂建筑課,而真正的建筑系則在1913年成立,后來(lái)直到1936年才以建筑學(xué)、城市規(guī)劃與景觀設(shè)計(jì)三大專業(yè)組建了設(shè)計(jì)學(xué)院,轉(zhuǎn)年由格羅皮烏斯執(zhí)教,并陸續(xù)培養(yǎng)出貝聿銘、菲利普約翰遜、保羅魯?shù)婪?、楨文彥等眾多杰出的建筑師。

7.新加坡國(guó)立大學(xué)

新加坡國(guó)立大學(xué)的建筑系旨在成為區(qū)域杰出的建筑設(shè)計(jì)、技術(shù)、城市規(guī)劃、建筑歷史與理論的研究中心。在設(shè)計(jì)技術(shù)方面,建筑系的研究重點(diǎn)是可持續(xù)建筑、建筑環(huán)境與設(shè)計(jì)計(jì)算;在建筑歷史與理論方面,則是側(cè)重亞洲建筑的傳統(tǒng)與現(xiàn)代研究;在城市研究方面,著重亞洲城市規(guī)劃、可持續(xù)城市發(fā)展以及城市的高密度發(fā)展,目標(biāo)是開(kāi)發(fā)高容量的模型,以應(yīng)付高速城市化的需求。

8.香港大學(xué)(HKU)

香港大學(xué)建筑學(xué)院于1950年創(chuàng)立。建筑學(xué)士學(xué)位旨在培養(yǎng)學(xué)生具備基本建筑技術(shù)與知識(shí),為日后繼續(xù)攻讀建筑學(xué)碩士學(xué)位及其他碩士課程,如城市規(guī)劃、園境規(guī)劃及建筑文物保護(hù)等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.清華大學(xué)

清華大學(xué)建筑學(xué)院的前身清華大學(xué)建筑系由著名建筑學(xué)家梁思成先生于1946年10月創(chuàng)辦,至今經(jīng)過(guò)了六十余年的發(fā)展歷程。前三十年以建筑學(xué)院的創(chuàng)辦者梁思成先生提倡的建筑“體形環(huán)境論”為特色,后三十年以中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院兩院院士吳良鏞先生提出的 “人居環(huán)境科學(xué)”為指導(dǎo),建筑教育學(xué)科領(lǐng)域不斷拓展,始終引領(lǐng)中國(guó)建筑教育的發(fā)展。

10.哥倫比亞大學(xué)

哥倫比亞大學(xué)的建筑系成立于1881年,身處曼哈頓這個(gè)充滿活力的大都會(huì)自然地在現(xiàn)代城市規(guī)劃相關(guān)的領(lǐng)域有著先天優(yōu)勢(shì)。師資方面也能夠時(shí)常引進(jìn)年輕的紐約新銳建筑師。最著名的教授有老牌評(píng)論家弗蘭姆普敦,仍在進(jìn)行活躍的建筑實(shí)踐活動(dòng)的史蒂文霍爾、弗蘭克蓋里,新生代的建筑師格雷戈林等等。

以上內(nèi)容就是關(guān)于建筑學(xué)專業(yè)世界大學(xué)排名的介紹,對(duì)建筑專業(yè)感興趣的同學(xué)可以了解一下。更多關(guān)于建筑設(shè)計(jì)留學(xué)的相關(guān)問(wèn)題,可以咨詢美行思遠(yuǎn)藝術(shù)留學(xué)顧問(wèn)。

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考研最吃香的十大專業(yè)


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考研最吃香的十大專業(yè)如下:

1.會(huì)計(jì)專業(yè)。

有很多專業(yè)在讀本科的時(shí)候會(huì)涉及很多會(huì)計(jì)相關(guān)的知識(shí),比如金融學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷等等。專門(mén)跨專業(yè)考研的本科生會(huì)更傾向于選擇會(huì)計(jì)碩士。甚至很多數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生都會(huì)選擇會(huì)計(jì)。

考試科目比較簡(jiǎn)單:會(huì)計(jì)碩士的考試科目是管理類聯(lián)考和英語(yǔ)二的綜合能力,也就是說(shuō)傳說(shuō)中的考研只考兩門(mén)。就業(yè)薪資更好,四大著名會(huì)計(jì)師事務(wù)所,基本處于財(cái)經(jīng)類院校應(yīng)屆畢業(yè)生薪資食物鏈的頂端。

2.金融專業(yè)。

金融專業(yè)的學(xué)生喜歡選修這個(gè)專業(yè),很多理工科背景的學(xué)生也會(huì)選擇申請(qǐng)金融碩士。由于對(duì)數(shù)學(xué)分析和邏輯能力的要求較高,理工科專業(yè)的學(xué)生跨專業(yè)考金融碩士會(huì)有一定的優(yōu)勢(shì)。在就業(yè)市場(chǎng)上,理工科背景的學(xué)生也有很大的優(yōu)勢(shì)。金融碩士因?yàn)閷?shí)用性強(qiáng),就業(yè)面廣,大多是高薪的“吸金”行業(yè),很受學(xué)生歡迎。

3.行政管理專業(yè)。

在管理類專業(yè)中,考研不考數(shù)學(xué)的行政管理也是報(bào)考最熱門(mén)的地方之一。行政類學(xué)校多,學(xué)生多,跨專業(yè)考試難度相對(duì)較低,所以是很多學(xué)生首選的專業(yè)。行政管理是管理學(xué)下的一門(mén)綜合性很強(qiáng)、研究范圍很廣的一門(mén)學(xué)科。因此被稱為管理學(xué)的“萬(wàn)金油”專業(yè)。行政的就業(yè)范圍很廣,國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、外企、事業(yè)單位、*機(jī)關(guān)都在就業(yè)范圍內(nèi)。

4.法律專業(yè)。

法律碩士是最熱門(mén)的專業(yè)之一,近年來(lái)在各專業(yè)的考生中排名前三。至于法律碩士報(bào)考人數(shù)眾多的原因,很大-部分是由于不考數(shù)學(xué),對(duì)跨考生比較寬容,就業(yè)范圍比較廣。另外,這個(gè)專業(yè)也是全國(guó)聯(lián)考考試題目、是統(tǒng)一的,所以對(duì)于很多跨專業(yè)考的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)同一起跑線上的競(jìng)爭(zhēng)。

5.新聞與傳播專業(yè)。

新聞與傳播專業(yè)的考研也越來(lái)越靈活,要求考生掌握、社會(huì)趨勢(shì)、傳媒行業(yè)熱點(diǎn)。新聞實(shí)踐,策劃、重寫(xiě)新聞等。都不錯(cuò),而且有套路可循,但新聞評(píng)論依然是對(duì)基本功的考驗(yàn),有高分。3個(gè)小時(shí)就能做完所有的試卷,已經(jīng)很厲害了。

6.翻譯專業(yè)。

翻譯碩士是目前考生青睞的專業(yè)之一。之所以非常受歡迎,主要是因?yàn)殡S著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國(guó)力的提升,與國(guó)外的文化學(xué)術(shù)交流越來(lái)越多,對(duì)英語(yǔ)人才的需求也越來(lái)越大,尤其是一些特定行業(yè)的翻譯人才。

英語(yǔ)專業(yè)申請(qǐng)研究生。如果他們選擇這個(gè)專業(yè),他們會(huì)選擇翻譯碩士學(xué)位。此外,翻譯碩士還有很多跨考生。因?yàn)榭缈忌袑I(yè)背景,知識(shí)面比英語(yǔ)專業(yè)寬一點(diǎn),跨考生也有一定的優(yōu)勢(shì)。

7.醫(yī)學(xué)專業(yè)。

醫(yī)學(xué)畢業(yè)生苦不堪言,特別是學(xué)臨床醫(yī)學(xué)的。這個(gè)專業(yè)涵蓋的領(lǐng)域很廣,知識(shí)點(diǎn)多、復(fù)雜、難懂,所以對(duì)學(xué)生的記憶力有一定的要求。

一般公立三甲醫(yī)生的崗位對(duì)學(xué)歷要求較高,基本都是碩士以上的平均水平。一線城市知名三甲醫(yī)院的要求幾乎都是碩士。

這使得大部分醫(yī)學(xué)生選擇在這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí),醫(yī)學(xué)專業(yè)基本都是標(biāo)準(zhǔn)的,應(yīng)該算是考研率最高的了。

8.MBA。

該專業(yè)多年來(lái)一直是國(guó)內(nèi)報(bào)考人數(shù)較多的專業(yè)之一,生源和院校眾多,考試也比其他專業(yè)簡(jiǎn)單。

很多申請(qǐng)MBA的學(xué)生表示,之所以想考MBA,主要是因?yàn)樵诠ぷ髦杏龅搅似款i。他們大多工作3年以上,有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但理論知識(shí)相對(duì)不足。他們希望通過(guò)學(xué)習(xí)MBA回到學(xué)校對(duì)管理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),為以后的管理工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

除了收費(fèi)學(xué)習(xí)之外,MBA吸引人的一一個(gè)方面就是學(xué)生來(lái)自各行各業(yè),很多已經(jīng)達(dá)到了管理層面,背后有大量的人脈。對(duì)于年輕的考生來(lái)說(shuō),花三年時(shí)間讀MBA,認(rèn)識(shí)很多對(duì)工作有幫助的人,校友也很多,這無(wú)疑比收費(fèi)更有吸引力。

9.計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)。

據(jù)統(tǒng)計(jì),計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)是考研人數(shù)最多的工科專業(yè)。畢竟國(guó)內(nèi)幾乎每一所大學(xué)都開(kāi)設(shè)了這個(gè)專業(yè),每年這個(gè)專業(yè)的本科畢業(yè)生數(shù)量巨大。

想要拓展更多的就業(yè)渠道,拿到應(yīng)有的薪資水平,考研是必不可少的。另外,從近幾年的就業(yè)情況來(lái)看,計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的就業(yè)情況相對(duì)較好,并且隨著當(dāng)前工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng),未來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求潛力還是很大的。

不僅IT互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)需要大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才,傳統(tǒng)行業(yè)的很多企業(yè)也需要計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

10.教育學(xué)專業(yè)。

為什么考教育學(xué)的人那么多,教育學(xué)還是一一個(gè)好考的專業(yè)?那么對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō),高數(shù)簡(jiǎn)直就是噩夢(mèng)!

教育學(xué)不考數(shù)學(xué)!這意味著一年內(nèi),你可以通過(guò)全力以赴掌握專業(yè)課的基礎(chǔ)知識(shí),被錄取的幾率大大增加。

關(guān)于大學(xué)排名,,高分拜求


各院校的高分專業(yè)排名 高分!中國(guó)大學(xué) 建筑學(xué)專業(yè) 排行&詳細(xì)介紹 1.美國(guó)
2.泰晤示報(bào)
3.大陸
4.香港
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美國(guó):
全部排名都是基于兩個(gè)支點(diǎn)

首先,排名所采用的量化標(biāo)準(zhǔn)是由教育專家提出的、認(rèn)為能夠反映學(xué)術(shù)質(zhì)量的可靠指標(biāo)。

其次,排名是在客觀公正地評(píng)判教育中涉及到的各因素的重要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

當(dāng)然,在選校的過(guò)程中,排名只能作為部分參考,研究某個(gè)學(xué)校的無(wú)形價(jià)值并琢磨透自身的真實(shí)需要也是非常重要的方面。對(duì)美國(guó)高中生所作的粗略調(diào)查表明,他們只是利用排名挑選出一些合適的大學(xué)的名單,而不是將它用于作最后的決定,這種做法倒很高明。本排名分三個(gè)步驟進(jìn)行。

1.首先對(duì)各大學(xué)按教學(xué)任務(wù)和所在的地區(qū)進(jìn)行分類。

2.然后按反映學(xué)術(shù)水平的總共16項(xiàng)指標(biāo)搜集每個(gè)學(xué)校的信息,并按各個(gè)指標(biāo)的重要性大小對(duì)各個(gè)因素給予適當(dāng)?shù)目紤]。

3.最后,根據(jù)綜合評(píng)分對(duì)每個(gè)類別中的大學(xué)進(jìn)行排名。數(shù)據(jù)的主要來(lái)源是美國(guó)的各個(gè)大學(xué),U.S.NEWS也作了許多工作以確保信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性。腳注指明非本年度的調(diào)查數(shù)據(jù)。所采用的院校分類標(biāo)準(zhǔn)在1994年卡耐基教育進(jìn)步基金會(huì)(the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)根據(jù)教學(xué)任務(wù)對(duì)院校進(jìn)行劃分的基礎(chǔ)上做了一些調(diào)整。

228所"全國(guó)性大學(xué)(national universities)"包括全部的本科專業(yè)及碩士與博士學(xué)位項(xiàng)目,強(qiáng)*授的研究工作。162所"全國(guó)性文科院校(national liberal arts colleges)"幾乎是專門(mén)針對(duì)本科教育,授予的全部學(xué)位中至少有百分之四十是在文科。今年,為了更好地為對(duì)這種學(xué)校感興趣的學(xué)生服務(wù),我們將排名由40名增至50名。505所"地區(qū)性大學(xué)(regional universities)"包括全部的本科項(xiàng)目及某些碩士項(xiàng)目,但幾乎不含博士項(xiàng)目。428所"地區(qū)文科院校"與國(guó)立大學(xué)一樣,重點(diǎn)是本科教育。但是它們一般沒(méi)有國(guó)立大學(xué)那樣挑剔,在文科類學(xué)科授予的學(xué)位還不足全部學(xué)位的百分之四十。

對(duì)地區(qū)大學(xué)根據(jù)所在的地區(qū)進(jìn)一步細(xì)分為北部、南部、中西部和西部大學(xué)。用以記錄學(xué)術(shù)質(zhì)量的指標(biāo)可分為七類:學(xué)術(shù)聲譽(yù)、生源保留情況、教授資源、新生素質(zhì)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、畢業(yè)生捐贈(zèng)情況以及(對(duì)于國(guó)立大學(xué)和文科院校而言)"畢業(yè)率表現(xiàn)",即應(yīng)畢業(yè)學(xué)生比例與實(shí)際畢業(yè)學(xué)生比例之間的差距。這些指標(biāo)包括了"輸入"標(biāo)準(zhǔn)和成果標(biāo)準(zhǔn),前者反映了一個(gè)學(xué)校的學(xué)生、教員及其經(jīng)費(fèi)情況,后者顯示了學(xué)院教學(xué)工作的狀況。

學(xué)術(shù)聲譽(yù)

很明顯如果一個(gè)畢業(yè)生從一所出名的大學(xué)取得了學(xué)位,就很容易找到好工作或者被錄取到頂級(jí)研究生項(xiàng)目。

聲譽(yù)調(diào)查也將最優(yōu)秀的教授算作一個(gè)學(xué)校的無(wú)形價(jià)值,如教授在教學(xué)方面的貢獻(xiàn)等。學(xué)校聲譽(yù)是通過(guò)對(duì)同一類別的院校的校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)和招生主管的調(diào)查確定的。每一個(gè)學(xué)校都要對(duì)其他同等學(xué)校的學(xué)術(shù)項(xiàng)目從1分(較差)到5(優(yōu)秀)分進(jìn)行打分,對(duì)于沒(méi)有掌握足夠的學(xué)校信息而無(wú)法做出公正評(píng)價(jià)的,則要求標(biāo)記"不知道"。

生源保留情況

新生第二年返校的比例及最終畢業(yè)的比例越高,這所學(xué)校為學(xué)生取得成功所能提供的課程與服務(wù)就可能會(huì)越好。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)由兩部分構(gòu)成:六年畢業(yè)率(占分?jǐn)?shù)的80%)和新生保留率(占分?jǐn)?shù)的20%)。畢業(yè)率是指一個(gè)畢業(yè)班中在等于或少于六年的時(shí)間里取得學(xué)位的學(xué)生的平均比例,考察的班級(jí)是在1990至1993年間入學(xué)的。新生保留率是指在1995至1998年間入學(xué)的
新生第二年秋季返校的平均比例。

教授資源

研究表明,學(xué)生對(duì)所接觸到的教授越滿意,學(xué)得就越多,也越有可能畢業(yè)。我們使用1999-2000學(xué)年的六個(gè)因素來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的教學(xué)情況。班級(jí)大小由兩部分構(gòu)成:一部分代表學(xué)生人數(shù)少于20人的班級(jí)的比例(占教授資源評(píng)分的30%),另一部分代表學(xué)生人數(shù)等于或多于50人的班級(jí)的比例(占該分?jǐn)?shù)的10%)。教授薪金(35%)則是根據(jù)不同地區(qū)生活費(fèi)用的差異作了相應(yīng)調(diào)整(使用Runzheimer International的指數(shù))之后的1998-99及1999-2000學(xué)年的教授平均工資水平加上福利。同時(shí)考察在本學(xué)科領(lǐng)域擁有最高學(xué)位的教授的比例(占評(píng)分的15%)、學(xué)生-教授比率(5%)以及專職教授的比例(5%)。

新生素質(zhì)

一個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛部分地是由學(xué)生的能力與欲望決定的。因此,評(píng)分考慮了入學(xué)新生的SAT或ACT考試的分?jǐn)?shù)(占該評(píng)分因素的40%);錄取的新生中畢業(yè)自全國(guó)性教育機(jī)構(gòu)的前百分之十的班級(jí)的學(xué)生及畢業(yè)自地區(qū)性學(xué)校的前百分之二十五的班級(jí)的學(xué)生的比例(占評(píng)分的35%);錄取率,或錄取學(xué)生數(shù)與申請(qǐng)人數(shù)的比率;入學(xué)率,或?qū)嶋H入學(xué)人數(shù)與錄取人數(shù)的比率(10%)。數(shù)據(jù)取自1999年秋季入學(xué)的班級(jí)。

經(jīng)費(fèi)來(lái)源

如果一個(gè)大學(xué)的生均支出費(fèi)用很大,則表示它能夠提供各種項(xiàng)目與服務(wù)。這里衡量的是1998和1999財(cái)政年度用于教學(xué)、科研、學(xué)生服務(wù)及相關(guān)的教育支出的生均經(jīng)費(fèi)。

畢業(yè)率表現(xiàn)

使用這一"增值"指標(biāo)是為了衡量對(duì)教育支出和學(xué)生智力因素進(jìn)行調(diào)節(jié)之后大學(xué)的項(xiàng)目和政策對(duì)學(xué)生畢業(yè)率的影響??疾斓氖?993年入學(xué)的班級(jí)的實(shí)際六年畢業(yè)率與預(yù)測(cè)比率之間的差距。預(yù)測(cè)比率考慮了這些學(xué)生作為新生入學(xué)時(shí)所參加的標(biāo)準(zhǔn)化考試的分?jǐn)?shù),以及學(xué)校在學(xué)生身上的支出。如果實(shí)際的畢業(yè)率高于預(yù)測(cè)比率,該校的成果就在提高。

畢業(yè)生捐贈(zèng)情況

1998和199*年捐贈(zèng)給學(xué)校物品的畢業(yè)生的比例間接地反映出校友對(duì)學(xué)校的滿意程度。

為了得到一個(gè)學(xué)校的排名,首先計(jì)算出該校標(biāo)準(zhǔn)分的加權(quán)總分。最后的分?jǐn)?shù)是經(jīng)重新調(diào)整過(guò)的:加權(quán)分?jǐn)?shù)最高的學(xué)校被定為100分,其他學(xué)校的加權(quán)分被換算成占最高分的多大比例。每個(gè)學(xué)校的最終得分取與實(shí)際得分最接近的整數(shù),并按降序排列。

按時(shí)下的需求來(lái)說(shuō),商科與工程學(xué)項(xiàng)目的排名則有些過(guò)時(shí)。對(duì)這些學(xué)校的排名在一個(gè)關(guān)鍵性的方面與上述排名方法不同--它們僅僅是根據(jù)從項(xiàng)目主管和高級(jí)教授那里采集來(lái)的可信性數(shù)據(jù)評(píng)定的。而且,參加評(píng)估的只是那些通過(guò)了認(rèn)證的項(xiàng)目。有338所學(xué)校提供商科的本科項(xiàng)目。工程學(xué)項(xiàng)目被分為最高學(xué)位為博士的學(xué)校和最高學(xué)位為學(xué)士或碩士的學(xué)校這樣兩組,每組單獨(dú)排名。前一組里有181所學(xué)校,后一組中有137所。通過(guò)對(duì)各學(xué)科專業(yè)最好的項(xiàng)目的調(diào)查,出現(xiàn)了五個(gè)提及率最高的項(xiàng)目。

對(duì)于研究生院而言,每一年,U.S. News都要重新評(píng)價(jià)商學(xué)院、教育學(xué)院、工程學(xué)院、法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院的課程。這五類研究生院排名基于兩種數(shù)據(jù),一種是專家關(guān)于課程質(zhì)量的意見(jiàn),另一種則是描述學(xué)校師資、科研和學(xué)生入學(xué)與離校表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。這兩種數(shù)據(jù)是U.S. News基于2000年秋季對(duì)1000多項(xiàng)課程和12000多家學(xué)術(shù)研究和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)查得出的。

今年上述五類學(xué)院在排定座次時(shí)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)不完全相同,有共性也有差異。普遍考慮的因素有學(xué)校聲譽(yù)、學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)、總排名和專業(yè)排名。另外,商學(xué)院、法學(xué)院的排名還依據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)率及起薪狀況;法學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程、教育學(xué)院還依據(jù)教師學(xué)生人數(shù)比;醫(yī)學(xué)、工程、教育學(xué)院還依據(jù)其科研活動(dòng)。往年的教育學(xué)院排名并無(wú)研究類版本,此次推出的研究類教育學(xué)院的排名體現(xiàn)了U.S. News對(duì)教育的更多關(guān)注和在教育學(xué)院排名方法論上的改進(jìn)。
那么今年推出了新的排名,前幾年的排名還有效嗎?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,U.S. News是這樣回答的。

"前些年的排名包含了有效的因素,卻不應(yīng)拿來(lái)與今年的數(shù)據(jù)分析相比較。對(duì)于商、法、醫(yī)、工程、教育五類學(xué)院,我們一如既往地改善數(shù)據(jù)處理程序以排除錯(cuò)誤;我們每年都要回顧以往的統(tǒng)計(jì)調(diào)查以修正我們的問(wèn)卷,從而使結(jié)果更趨近于學(xué)校的真實(shí)情況。

應(yīng)該提及的是,基于同等學(xué)術(shù)聲譽(yù)的排名每年的變化是很微小的,因此3-4年前的這類排名仍然有效。而且,同等學(xué)術(shù)聲譽(yù)的調(diào)查對(duì)于選校自然是一種不可多得的參考資料。"

派特森學(xué)院與美國(guó)派特森學(xué)院與美國(guó)紐約理工學(xué)院和美國(guó)上愛(ài)荷華大學(xué)合作,成立了上述兩所大學(xué)加拿大分校.

提供學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位課程.原校錄取通知書(shū),原校畢業(yè)文憑,原校成績(jī)單,原校教材和美國(guó)原校師資.學(xué)位證書(shū)或中國(guó),美國(guó)及加拿大*認(rèn)可。

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泰晤示報(bào):
最早的英國(guó)大學(xué)排名是由《*》?The Times在1992年發(fā)布的。隨后多家報(bào)紙也分別發(fā)布了自己的英國(guó)大學(xué)排名。到目前為止,有下列報(bào)紙發(fā)布過(guò)各類英國(guó)大學(xué)排名:

《*》?The Times

《金融時(shí)報(bào)》?The Finacial Times

《每日電訊報(bào)》?The Daily Telegraph

《衛(wèi)報(bào)》?Guardian

其中,《*》的英國(guó)大學(xué)排名由于其悠久的歷史和完備的數(shù)據(jù)被大多數(shù)中國(guó)留學(xué)生所接受。從1992年到2002年,英國(guó)大學(xué)排名不斷更新、完善,各類指標(biāo)層出不窮,90所以上的大學(xué)分別被列入各類排名。在這里需要知道的是,有些大學(xué)如Open University?Buckingham University一類遠(yuǎn)程高等教育大學(xué),以及私立大學(xué)是不被列入排名的。Times的排名也不列入Cranfield University,University of Lincoln這類以碩士生為主的大學(xué)。

排名也有很多種,最普遍的就是綜合排名和專業(yè)排名,也很容易區(qū)別他們的不同:綜合排名就是看某個(gè)學(xué)校的綜合實(shí)力,從學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生比例、研究水平、到各類硬件設(shè)施無(wú)所不及。專業(yè)排名則是某學(xué)校該專業(yè)在英國(guó)各個(gè)大學(xué)之間的實(shí)力評(píng)估。要注意的是,MBA專業(yè)由于它的特殊性,往往不被列入專業(yè)排名而被各大報(bào)紙單獨(dú)進(jìn)行研究,所使用的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)也和普通的專業(yè)排名不同。

排名的數(shù)據(jù)從哪里來(lái)

一般情況下,各大報(bào)紙不做直接的數(shù)據(jù)研究,而是由英國(guó)官方高等教育機(jī)構(gòu)提供原始數(shù)據(jù),報(bào)紙?jiān)俳?jīng)過(guò)自己的分析和加工,綜合一系列數(shù)據(jù)指標(biāo)而得出排名。有些報(bào)紙則建立了自己特殊的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),例如《衛(wèi)報(bào)》。研究數(shù)據(jù)的獲得主要通過(guò)下列機(jī)構(gòu):

英國(guó)高等教育統(tǒng)計(jì)評(píng)估機(jī)構(gòu)

Higher Education Statistics Agency?HESA www.hesa.ac.uk

Higher Education Funding Council?

Quality Assurance Ageny?QAA www.qaa.ac.uk

The Office for Standards in Education?Ofsted

Research Asses*ent Exercise?RAE www.rae.ac.uk

**注釋?Higher Education Funding Council分別為下列三家獨(dú)立的機(jī)構(gòu)?

Higher Education Funding Council for England?HEFCE www.hefce.ac.uk

Higher Education Funding Council for Wales www.wfc.ac.uk /hefcw

Scottish Higher Eucation Funding Council?HEFCS www.shefc.ac.uk

由于蘇格蘭不同的本科教育體制,很多數(shù)據(jù)是單獨(dú)從蘇格蘭的相關(guān)機(jī)構(gòu)獲得。個(gè)別情況下,以上的高等教育機(jī)構(gòu)不能提供某些數(shù)據(jù),報(bào)紙則直接深入各個(gè)大學(xué)做直接的調(diào)查從而獲取第一手資料。

需要說(shuō)明的是,雖然各類原始數(shù)據(jù)是由英國(guó)的官方機(jī)構(gòu)搜集整理的,但是英國(guó)沒(méi)有任何官方的大學(xué)排名,也就是說(shuō):英國(guó)大學(xué)排名沒(méi)有絕對(duì)權(quán)威可言,只有相對(duì)的可參考性,同時(shí)不排除有數(shù)據(jù)的誤差和人為因素的影響。

如何讀懂排名

大部分人看排名只看名次,而不看后面的具體數(shù)據(jù)。導(dǎo)致很多朋友選校因?yàn)槊味Щ?,有些人則干脆一味挑排名高的,不論是綜合排名還是專業(yè)排名。這個(gè)時(shí)候,單單看名次那幾個(gè)數(shù)字是不夠的,我們就要深入看看排名中后面所羅列的具體數(shù)據(jù)。由于篇幅的限制,在這里我將詳細(xì)給大家介紹《*》和《衛(wèi)報(bào)》的專業(yè)排名解析。其他報(bào)紙的排名和《*》的相近,也比較容易懂,舉一反三即可。

首先我們來(lái)看看2002年的Times專業(yè)排名中給出的幾組參考標(biāo)準(zhǔn)?

TQA

RAE

A-Levels

Score

TQA是Teaching Quality Asses*ent的縮寫(xiě),即教育質(zhì)量評(píng)估。滿分為24分,分?jǐn)?shù)越高教學(xué)質(zhì)量越好。蘇格蘭地區(qū)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是:Excellent?E?Highly satisfactory?HS?Satisfactory?S,Unsatisfactory?U?英格蘭學(xué)校的某些專業(yè)也依然沿用。RAE是Research Asses*ent Exercise的縮寫(xiě),是各個(gè)院校的研究水平。滿分為5?,5依此遞減至1分。A-Levels是該大學(xué)A-LEVEL入學(xué)者的平均分,分?jǐn)?shù)越高證明這個(gè)學(xué)校的本科入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)越高(30分滿分)。Score就是以上分?jǐn)?shù)的綜合分,是評(píng)估專業(yè)排名的依據(jù)。

由此可見(jiàn),專業(yè)排名也不是每項(xiàng)指標(biāo)我們都要看的,對(duì)本科申請(qǐng)者來(lái)講,比較TQA和A-LEVELS的分?jǐn)?shù)比較合適,因?yàn)樗麄兌际侵饕槍?duì)本科的教學(xué)質(zhì)量和入學(xué)要求而言。對(duì)于碩士申請(qǐng)者,看RAE的數(shù)據(jù)則最合適不過(guò),研究水平最能代表一個(gè)學(xué)校碩士專業(yè)的實(shí)力了。那么我們以Times 2002年Economics專業(yè)排名為例:

在Warwick和Essex這兩所大學(xué)比較的時(shí)候,大家都能發(fā)現(xiàn),排名相差如此之大的最重要原因就是Warwick的A-Levels比Essex的A-Levels分?jǐn)?shù)要高出9分。換言之,Warwick的經(jīng)濟(jì)學(xué)本科入學(xué)要求比Essex的嚴(yán)很多。但是,這個(gè)排名對(duì)于碩士申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)是廢紙。原因很簡(jiǎn)單,A-Levels和他們沒(méi)有聯(lián)系,沒(méi)有必要注意這個(gè)指標(biāo)。在這樣的情況下,對(duì)待這種專業(yè)排名基本上就不必較真去為了名次的差別而討個(gè)說(shuō)法了。

接著我們來(lái)看看2002年的Guardian的專業(yè)排名給出的參考標(biāo)準(zhǔn)?

Guardian teaching score

Teaching asses*ent score

Spend per student score

Student?staff ratio score and number of students

Job prospect score

Reputation score

value added score

Guardian teaching score就是排名的總分,是排名的依據(jù),這里就不多說(shuō)了。TAS和Times排名的TQA一樣,都是24分滿分,分?jǐn)?shù)越高教育質(zhì)量則越好。Spend per student score就是學(xué)校部門(mén)資金的投入,大家都懂,也不多解釋了。Student?staff ratio score and number of students是師生比例,滿分6分。Job prospect score是學(xué)生的就業(yè)率,這個(gè)指標(biāo)的高低對(duì)于我們海外學(xué)生不生效,因?yàn)閿?shù)據(jù)都是來(lái)自英國(guó)本地學(xué)生的,不過(guò)看這個(gè)數(shù)據(jù),能通過(guò)另一個(gè)角度判斷該學(xué)校的專業(yè)情況。

Reputation score即口碑。在這里不是用人企業(yè)對(duì)學(xué)校的口碑,而是指A-levels的錄取人數(shù),A-levels的申請(qǐng)者越多,證明這個(gè)學(xué)??诒胶?。自從這個(gè)指標(biāo)推出以來(lái)一直存在著很大爭(zhēng)議,有很多英國(guó)教育界學(xué)者認(rèn)為口碑一詞不適合用在本科錄取人數(shù)上,想進(jìn)一步了解爭(zhēng)論動(dòng)態(tài)的朋友可以到Guardian的主頁(yè)上找到相關(guān)內(nèi)容。

value added score很有參考價(jià)值,這即是Guardian排名中的一個(gè)亮點(diǎn),也是這個(gè)排名中另外一個(gè)有爭(zhēng)議的地方。這個(gè)指標(biāo)反映的是學(xué)校該專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之前和畢業(yè)之后個(gè)人能力的提高情況。分?jǐn)?shù)越高,說(shuō)明這個(gè)學(xué)校的學(xué)生在校期間的能力提高幅度越大。滿分10分。這個(gè)指標(biāo)無(wú)疑很有創(chuàng)新意義,而且從另外一個(gè)角度揭示了一個(gè)學(xué)校的教學(xué)狀況。但是由于數(shù)據(jù)的計(jì)算方法比較新穎,很多人對(duì)這里的分?jǐn)?shù)表示懷疑。

和Times的排名比較?Guardian的評(píng)比角度比較特別,使用的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣,從而導(dǎo)致二者的排名有很大差別,但是仍然有很多重要的信息提供給我們,值得一看。

專業(yè)排名重要,還是綜合排名重要

很多人曾經(jīng)問(wèn)我,某某學(xué)校綜合排名很低,專業(yè)排名卻很高;另一所學(xué)校恰好相反,綜合排名高,而專業(yè)排名低,自己不知道如何取舍。這樣的情況不少見(jiàn),選校不是小事,關(guān)系到自己的前程,選錯(cuò)了可沒(méi)有后悔藥吃。在這里需要說(shuō)明的是,我們要分開(kāi)來(lái)看你所選擇的學(xué)校在排名中的具體意義。我個(gè)人認(rèn)為,專業(yè)排名相對(duì)綜合排名對(duì)我們更重要一些。由于我們國(guó)家的用人單位有點(diǎn)和美國(guó)相似,很重視學(xué)校的綜合名氣、口碑。多年來(lái)的習(xí)慣讓我們誤以為英國(guó)也是這樣的國(guó)家,其實(shí)不然。在英國(guó),大部分人尤其是用人企業(yè)不是很在乎你學(xué)校的名氣、排名。他們重視的是你個(gè)人的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),就算你是從排名倒數(shù)第一的學(xué)校出來(lái)的,只要你的成績(jī)好,自己又努力,就有和其他學(xué)校畢業(yè)的人平等的就業(yè)機(jī)會(huì)。

說(shuō)到這里,很多人會(huì)問(wèn):我將來(lái)學(xué)成回國(guó),又不是在英國(guó)找工作,國(guó)內(nèi)的企業(yè)依然重視學(xué)校的名氣、口碑,怎么辦?這樣的問(wèn)題讓我想起了以前在國(guó)內(nèi)一個(gè)人才交流會(huì)上發(fā)生的一幕,一個(gè)從英國(guó)University of Sheffield畢業(yè)的電子工程本科生參加某公司招聘,用人單位認(rèn)為該校沒(méi)有名氣,學(xué)生的能力值得懷疑,而把這個(gè)朋友拒之門(mén)外。但實(shí)際的情況是:

University of Sheffield 2002年Times綜合排名是18

University of Sheffield 2002年Times Electrical and Electronic Engineering排名則和帝國(guó)理工學(xué)院并列第三。

那個(gè)用人單位可能萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)學(xué)校的電子工程在英國(guó)有如此高的地位。不過(guò)這都是過(guò)去的事情了,我要回答的就是,隨著留英人數(shù)的日益增多,國(guó)內(nèi)對(duì)英國(guó)教育體系和各個(gè)大學(xué)的了解也越來(lái)越完善,相信明智的用人單位會(huì)對(duì)自己所在行業(yè)的英國(guó)大學(xué)情況會(huì)有清楚的了解,最起碼不會(huì)只知道劍橋牛津了。

另外,某專業(yè)排名高而綜合排名低的學(xué)校往往在該專業(yè)投入大量的資金來(lái)保持該專業(yè)的領(lǐng)先地位,這樣就給讀此專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了莫大的實(shí)惠。這樣的好處是不言而喻的,大家都明白,我就不過(guò)多費(fèi)口舌了。當(dāng)然,如果有綜合排名又好,專業(yè)排名又好的學(xué)校是最好不過(guò)的事情了。不過(guò)有時(shí)候有這樣的困惑:兩所學(xué)校一個(gè)是專業(yè)強(qiáng)校,綜合還可以;另一個(gè)是綜合強(qiáng)校,專業(yè)也不錯(cuò)!就是說(shuō)兩所學(xué)校的情況相近。這樣的話,就不要在排名上糾纏了,多多考慮一下經(jīng)濟(jì)因素?比如學(xué)費(fèi)、生活費(fèi),環(huán)境因素和自己的個(gè)人愛(ài)好,多多衡量是不難有結(jié)果的。

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大陸地區(qū)計(jì)算原則和計(jì)算方法 和香港地區(qū)(見(jiàn)鏈接)
大陸地區(qū)計(jì)算原則和計(jì)算方法

一、計(jì)算原則。為了使指標(biāo)體系中各項(xiàng)得分能夠相加,以便計(jì)算每所學(xué)??偟梅郑覀儾捎酶鶕?jù)分項(xiàng)排名,計(jì)算相對(duì)分的原則。

每項(xiàng)評(píng)分中得分最高的學(xué)校,該項(xiàng)最終得分為100分,其它學(xué)校在該項(xiàng)的最終得分為其得分除以最高分的相對(duì)百分?jǐn)?shù)。每項(xiàng)得分均按照此原則,逐一計(jì)算。

二、計(jì)算方法。

(一)、新生質(zhì)量排名說(shuō)明。

新生質(zhì)量采用2001年各大學(xué)錄取新生的高考成績(jī)進(jìn)行計(jì)算。

由于各省高考計(jì)分方法不一,有些省采用標(biāo)準(zhǔn)分,有些省采用原始分,因此在排名時(shí),我們首先在每一個(gè)省對(duì)各大學(xué)排名,因?yàn)槊總€(gè)省考生的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的。

我們將考生分為三個(gè)類,文史類和理工類和其他類。文史類包括的專業(yè)為:哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)和外語(yǔ)類;理工類包括的專業(yè)為:理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué);其他類。

(1)各省分科排名
每省單科(文、理)考生平均分最高分的大學(xué)得分為100分,排在第一名。其它大學(xué)的得分為其平均分與第一名大學(xué)考生平均分的相對(duì)分。公式如下:

(各大學(xué)學(xué)生單科平均分/第一名大學(xué)考生單科平均分)X100

(2)各省綜合排名 以各大學(xué)單科得分與其錄取人數(shù)的加權(quán)平均得分為依據(jù),最高者為100分,其他大學(xué)的得分為其得分除以最高分后得到的相對(duì)分。公式如下:

(3)全國(guó)分科排名 以各大學(xué)在各省的單科得分與錄取人數(shù)的加權(quán)平均分,公式如下:

(4)全國(guó)綜合排名 以全國(guó)單科得分與全國(guó)錄取人數(shù)的加權(quán)平均分,公式如下:

(二)、關(guān)于科研經(jīng)費(fèi)排行的說(shuō)明

總的原則是分文、理科分別排行算分,然后根據(jù)各學(xué)校文、理科人員在總?cè)藛T中的比例進(jìn)行加權(quán)調(diào)整合并文理得分。其中在計(jì)算各高校文、理科得分時(shí),除考慮人均經(jīng)費(fèi)外,也考慮了總經(jīng)費(fèi)。這樣做是基于以下考慮:

1、 人均文科和理科科研經(jīng)費(fèi)最高的高校都得100分,這樣就使文理科人均經(jīng)費(fèi)相當(dāng);

2、 文、理科總經(jīng)費(fèi)最高的高校得分都為100分,這樣不僅可以進(jìn)一步平衡文理科科研經(jīng)費(fèi),還可以避免部分規(guī)模很小、但人均經(jīng)費(fèi)很高的學(xué)校得分太高,因?yàn)榭偨?jīng)費(fèi)可以反映學(xué)校的科研實(shí)力,同時(shí)也可以反映學(xué)校在多學(xué)科研究、群體合作方面可能具有的優(yōu)勢(shì);

3、 在計(jì)算文、理科科研得分時(shí),人均得分和總量得分的權(quán)重都為50%,這種權(quán)重分配是從專家對(duì)分科排行時(shí)對(duì)人均圖書(shū)和總圖書(shū)量給予的權(quán)重中得到的啟發(fā)。

4、 考慮到不同學(xué)校文理科科研活動(dòng)人員的構(gòu)成比例不同,在計(jì)算各高校研究經(jīng)費(fèi)總的得分時(shí),用文、理科人員的比例進(jìn)行調(diào)整。這樣可以更客觀地反映各高??蒲械目傮w水平。

為了便于說(shuō)明以上思路,以下是詳細(xì)的計(jì)算步驟:

1、 打開(kāi)文科經(jīng)費(fèi)表,計(jì)算各高校人均文科科研經(jīng)費(fèi);

2、 對(duì)各高校人均文科科研經(jīng)費(fèi)按由高到低排序;

3、 將人均文科經(jīng)費(fèi)排序中的第一名(最高)算為100分,計(jì)算其他學(xué)校人均經(jīng)費(fèi)占第一名人均經(jīng)費(fèi)的比例,得到其他高校文科科研人均的得分;

4、 對(duì)各高校文科總經(jīng)費(fèi)按由高到低進(jìn)行排序;

5、 將總經(jīng)費(fèi)排序中的第一名算為100分,計(jì)算其他學(xué)校文科總經(jīng)費(fèi)的得分;

6、 將各高校第"3"項(xiàng)(人均得分)乘以50%;加上第"5"項(xiàng)(總量得分)乘以50%,二者之和為各高校文科科研的得分(如果最高分不為100,則需要對(duì)其進(jìn)行排序和標(biāo)準(zhǔn)化,使最高者得分為100,余者類推)。

7、 用同樣的方法計(jì)算出各高校理科科研的得分;

8、 計(jì)算各高校文科科研人員和理科科研人員總數(shù);

9、 計(jì)算各高校文、理科科研人員在研究人員總數(shù)中的比例;

10、 用每個(gè)學(xué)校文科科研得分乘以文科人員比例,再加上理科科研得分乘以理科人員比例,得出各高校研究經(jīng)費(fèi)方面的總得分。

11、 高??偟梅峙判?,最高者為100分,其余為最高學(xué)校的百分比。

(三),關(guān)于"物資資源"項(xiàng)下圖書(shū)一項(xiàng)的計(jì)算

圖書(shū)一項(xiàng)也同時(shí)采用生均圖書(shū)和總圖書(shū)數(shù)兩項(xiàng),且各占50%,然后平均。這樣做的理由是總圖書(shū)數(shù)多可以為學(xué)生提供更多、更廣的利用圖書(shū)的機(jī)會(huì),這對(duì)學(xué)生是十分重要的,因?yàn)閷W(xué)生不只是看某一方面的書(shū)。

(四)、關(guān)于"學(xué)術(shù)成果"得分的計(jì)算

今年各校"學(xué)術(shù)成果"得分,擯棄了往年簡(jiǎn)單相加,然后排序計(jì)算相對(duì)分的做法,改為按照科技和人文社科兩類分別計(jì)算,并采用人均指標(biāo)。具體方法如下:

第一步,將學(xué)術(shù)成果項(xiàng)下的二級(jí)指標(biāo)分為"科技"和"人文社科類",SCI、EI、ISTP、CSTP歸為科技類;SSCI、A &HCI、中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)歸為人文社科類。

第二步,分別計(jì)算各校的兩類成果得分:
科技成果得分 = SCI * SCI權(quán)重+EI * EI 權(quán)重+ISTP * ISTP權(quán)重+CSTP * CSTP權(quán)重
人文社科成果得分 = SSCI * SSCI權(quán)重+A &HCI * A&HCI權(quán)重+中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄論文數(shù) * 中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)權(quán)重

第三步,分別計(jì)算各校兩類成果的人均得分:
人均科技成果得分 = 科技成果得分/本校科技人數(shù)
人均人文社科成果得分 = 人文社科成果得分/本校人文社科人數(shù)

第四步,將上述第三步的結(jié)果分開(kāi)排序,分別得出各??萍汲晒?、人文社科成果的相對(duì)分。

第五步,將第四步結(jié)果按照兩類人數(shù)占總研究人數(shù)的比例加權(quán)求和,得出各校"學(xué)術(shù)成果"總得分:
學(xué)術(shù)成果總得分 = (科技成果得分 * 本??萍既藛T/本校研究人員總數(shù)+人文社科成果得分*本校人文社科研究人員)/本校研究人員總數(shù)

第六步,將第五步的結(jié)果排序,計(jì)算各校的相對(duì)分,即是各校學(xué)術(shù)成果的最終得分。
采用這個(gè)方法計(jì)算,解決了科技與人文社科成果無(wú)法比較的難題,能更客觀地反映不同類型的學(xué)校的學(xué)術(shù)成果在綜合序列中的位置。

(五)學(xué)生人數(shù)按照折合全日制本??迫藬?shù)計(jì)算。有醫(yī)學(xué)院的大學(xué),在計(jì)算教師人數(shù)時(shí)不包括附屬醫(yī)院的非教學(xué)人員。

(六)關(guān)于"師/生比"的計(jì)算??紤]到一些學(xué)校因?yàn)樯床蛔悖瑤?生比特別高,在計(jì)算該項(xiàng)得分時(shí),給師/生比設(shè)定最高值為11。即如果師/生比超過(guò)11,按照11計(jì)算。

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香港地區(qū):
/item04/0410/file/ (D)%20Appendix%20I.pdf

院校排名榜

就業(yè)前景好的專業(yè)排名

軟件工程、能源與動(dòng)力工程、電氣工程及其自動(dòng)化、物流管理、護(hù)理學(xué)、工程管理等。

軟件工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以從事各級(jí)各類企事業(yè)單位的辦公自動(dòng)化處理、計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)*、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)服務(wù)器的維護(hù)管理和開(kāi)發(fā)工作、動(dòng)態(tài)商務(wù)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與管理、軟件測(cè)試與開(kāi)發(fā)及計(jì)算機(jī)相關(guān)設(shè)備的商品貿(mào)易等方面的有關(guān)工作。

根據(jù)專業(yè)方向不同,能源與動(dòng)力工程專業(yè)畢業(yè)生可在大型企業(yè)、相關(guān)公司以及相關(guān)的研究所、設(shè)計(jì)院、高等院校和管理部門(mén)從事熱能工程、動(dòng)力工程、制冷工程方面的研究與設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、*、試驗(yàn)、管理、教學(xué)等工作。主要就業(yè)方向?yàn)榘l(fā)電廠、內(nèi)燃機(jī)廠、汽車*廠、物流調(diào)控、鍋爐廠、大型機(jī)械廠、造船廠、空調(diào)廠、制冷設(shè)備廠、暖通工程等。

以上就是好上學(xué)整理的各院校的高分專業(yè)排名 高分!中國(guó)大學(xué) 建筑學(xué)專業(yè) 排行&詳細(xì)介紹相關(guān)內(nèi)容,想要了解更多信息,敬請(qǐng)查閱好上學(xué)。

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