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高職院校招生改革研究報(bào)告 中職學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告

來(lái)源:好上學(xué) ??時(shí)間:2024-10-05

今天好上學(xué)小編為大家?guī)?lái)了高職院校招生改革研究報(bào)告 中職學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告,希望能幫助到大家,一起來(lái)看看吧!

本文目錄一覽:

  • 1、高考改革的招生改革
  • 2、中職學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告
  • 3、2019年天津高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試招生政策解讀

高職院校招生改革研究報(bào)告 中職學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告

高考改革的招生改革

推行職業(yè)院校分類招考和注冊(cè)入學(xué),有專家擔(dān)心,高考改革如果只是局限于科目調(diào)整,卻不對(duì)招生制度也進(jìn)行改革,可能令改革效果大打折扣。
教育部網(wǎng)站獲悉,在改革招生錄取制度方面,重點(diǎn)分成兩個(gè)方面,
一是普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)、多元錄取機(jī)制;
二是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊(cè)入學(xué),“一些報(bào)考高職院校的學(xué)生可不參加高考,由學(xué)校依據(jù)其高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和職業(yè)傾向性測(cè)試成績(jī)錄取?!?
參與此次高考改革設(shè)計(jì)的21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平表示,從趨勢(shì)上看,研究性大學(xué)優(yōu)秀人才招生和大面積的普通學(xué)校招生之間,也將有所區(qū)別。
國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員袁振國(guó)表示,高校在此輪招生改革中的動(dòng)力稍顯不足,因?yàn)榘锤哒袡C(jī)制,高考后留給高校選拔優(yōu)秀學(xué)生的時(shí)間太少,很難實(shí)現(xiàn)在考察考生高考成績(jī)同時(shí),參考面試、高中綜合評(píng)價(jià)等方面,所以,他認(rèn)為,央屬部屬高校招生辦法的出臺(tái)十分必要。
2014年8月29日,*中央政治局召開(kāi)會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》,會(huì)議要求教育部等有關(guān)部門要充分考慮教育的周期性,提前公布考試招生制度改革實(shí)施方案。
會(huì)議指出,要改進(jìn)招生計(jì)劃分配方式,提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率,增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù),完善中小學(xué)招生辦法破解擇校難題。要改革考試形式和內(nèi)容,完善高中學(xué)業(yè)水平考試,規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),加快推進(jìn)高職院校分類考試,深化高考考試內(nèi)容改革。要改革招生錄取機(jī)制,減少和規(guī)范考試加分,完善和規(guī)范自主招生,完善高校招生選拔機(jī)制,改進(jìn)錄取方式,拓寬社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)通道。要改革監(jiān)督管理機(jī)制,加大違規(guī)查處力度。要統(tǒng)籌規(guī)劃,試點(diǎn)先行,分步實(shí)施,有序推進(jìn)。

中職學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告

篇一:中職學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,企業(yè)急需大批量的中高級(jí)技能型人才。然而,與中職學(xué)校“出口旺”相對(duì)應(yīng)的是“進(jìn)口難”、“人難招”。究其原因既有對(duì)中職教育的社會(huì)認(rèn)可度不高、生源逐年下滑等客觀因素,也有職業(yè)學(xué)校自身的宣傳、辦學(xué)條件以及相關(guān)部門的政策導(dǎo)向、管理規(guī)范等問(wèn)題。為此,我們針對(duì)中職學(xué)校招生問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研,以便查找影響當(dāng)前中職學(xué)校招生的主要問(wèn)題,共同探索解決中職學(xué)校招生問(wèn)題的方法,更好地促進(jìn)中職教育又好又快的發(fā)展。
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)實(shí)用型人才的重任。黨的xx大指出:“加快普及高中階段教育,大力發(fā)展職業(yè)教育”,是站在社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略高度提出來(lái)的。國(guó)家提出普通高中和職業(yè)學(xué)校招生達(dá)到1:1的要求,實(shí)現(xiàn)普通高中與職業(yè)教育的協(xié)調(diào)平衡發(fā)展,這不僅反映了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)技能型人才、高素質(zhì)的勞動(dòng)者有更大的需求,也反映了教育領(lǐng)域落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,調(diào)整教育結(jié)構(gòu),促進(jìn)各級(jí)各類教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)新時(shí)期教育跨越式發(fā)展的客觀需求;同時(shí),對(duì)加快中等職業(yè)教育的發(fā)展,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)將起到重要的促進(jìn)作用。中等職業(yè)學(xué)校招生工作是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、社會(huì)涉及面廣、廣大人民群眾關(guān)注的重要工作。其凸顯的問(wèn)題亟待解決,以保證招生工作正常、規(guī)范運(yùn)行,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供可靠的人才保障。
本次調(diào)研活動(dòng)在重慶市教育委員會(huì)、重慶市職教學(xué)會(huì)的組織指導(dǎo)下,在各區(qū)縣教育行政部門、有關(guān)中職學(xué)校、初中學(xué)校、企業(yè)單位的大力支持下,歷時(shí)1個(gè)半月,我們抽樣調(diào)查了企業(yè)3家,深入各級(jí)各類學(xué)校23所,召開(kāi)座談會(huì)16次,組織學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查542人次(其中學(xué)生346人,家長(zhǎng)196人),走訪各級(jí)教育行政部門10余個(gè)。根據(jù)調(diào)研方案,我們對(duì)收集的問(wèn)題、資料進(jìn)行整理研究,現(xiàn)將我市當(dāng)前中職招生存在的問(wèn)題和相應(yīng)對(duì)策作如下報(bào)告:
一、中職招生工作中存在的問(wèn)題
(一)生源逐年減少
1.出生率下降,形成適齡學(xué)生自然減少。隨著國(guó)家計(jì)劃生育政策的進(jìn)一步落實(shí),自然人口的減少,使得當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的適齡學(xué)生數(shù)量較往年相比有了大幅度的減少。從表1-1中數(shù)據(jù)表明,從2007年~2011年近5年間,小學(xué)招生數(shù)大約下降1.9萬(wàn)人。
*本表數(shù)據(jù)來(lái)源于當(dāng)年重慶統(tǒng)計(jì)年鑒
2.初中畢業(yè)生生源自然流失(見(jiàn)表1-1)。以2011年招生計(jì)劃為例,統(tǒng)計(jì)的初中生生源應(yīng)為2008年初中招生數(shù)約47萬(wàn)人,而這個(gè)數(shù)字是七年級(jí)時(shí)統(tǒng)計(jì)的,當(dāng)?shù)搅司拍昙?jí)畢業(yè)時(shí)這個(gè)數(shù)字中就有很大一部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因流失了,今年實(shí)際在校的初中生源約42萬(wàn)人,初中一年級(jí)的學(xué)生到初三畢業(yè)時(shí)學(xué)生的流失量約5萬(wàn)人。據(jù)此推斷2012年初中畢業(yè)生人數(shù)約38萬(wàn)人,2013年初中畢業(yè)生約35萬(wàn)人,2014年初中畢業(yè)生約32萬(wàn)人。造成了各級(jí)招生計(jì)劃出入較大。同時(shí)就目前的情況看,由于大部分家長(zhǎng)還是偏向于選擇讓孩子讀高中,這就對(duì)原本萎縮的中等職業(yè)學(xué)校生源來(lái)說(shuō)更是雪上加霜。
(二)高中招生規(guī)模持續(xù)高位運(yùn)行,普職比例失衡
去年的中職與高中招生比例達(dá):43.94:56.06(1:1.28)(見(jiàn)表1-2)。
*本表數(shù)據(jù)來(lái)源于當(dāng)年重慶統(tǒng)計(jì)年鑒
(三)職校缺乏特色,專業(yè)過(guò)于重復(fù)
本次調(diào)研我們通過(guò)對(duì)我市2011年52所重點(diǎn)中職學(xué)校招生專業(yè)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),從統(tǒng)計(jì)結(jié)果的前10個(gè)專業(yè)中可以看出,排在重復(fù)設(shè)置第一位的是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè),有46所學(xué)校開(kāi)設(shè),重復(fù)比例88.46%,排在重復(fù)設(shè)置第十位的是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè),有24所學(xué)校開(kāi)設(shè),重復(fù)比例46.15%。
*以上是對(duì)我市2011年52所重點(diǎn)中職學(xué)校招生專業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)出的前10個(gè)專業(yè)的開(kāi)設(shè)情況
(四)不實(shí)宣傳較多,惡性競(jìng)爭(zhēng)加劇
1.教育資源差異化,生源數(shù)量減少,家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的期盼等因素,致使條件較差的學(xué)校進(jìn)行虛假宣傳。特別是當(dāng)前的部分辦學(xué)規(guī)模小、師資力量薄弱、硬件條件差的學(xué)校,隨著生源的減少,為了生存,為了招到生源,進(jìn)行了大量的不實(shí)宣傳。以學(xué)生安置就業(yè)好,待遇高等,開(kāi)出了大量吸引學(xué)生,吸引家長(zhǎng)的空頭支票,蒙蔽學(xué)生家長(zhǎng),到學(xué)生畢業(yè)分配時(shí)不能兌現(xiàn),很多學(xué)生讀完后不能安排工作只能呆在家里或外出打工,更有甚者在招生過(guò)程中惡意詆毀其他優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校,造成招生秩序混亂。
2.虛假宣傳的結(jié)果,直接導(dǎo)致部分學(xué)生及家長(zhǎng)將所有的中職學(xué)校混為一談,認(rèn)為中職學(xué)校都不值得選擇。造成學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)職教資源也產(chǎn)生了信任危機(jī)和戒備心理,形成了讀中職還不如打工的想法,增加了職業(yè)學(xué)校整體的招生難度,惡性競(jìng)爭(zhēng)加劇。
(五)招生計(jì)劃執(zhí)行不嚴(yán),地方保護(hù)極為盛行
1.職業(yè)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺,致使各學(xué)校盲目擴(kuò)大規(guī)模。職業(yè)學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和生均撥款標(biāo)準(zhǔn),迄今為止已有10余年的時(shí)間,同時(shí),在實(shí)行減免部分中職生學(xué)費(fèi)和各學(xué)校退休職工生活補(bǔ)貼相關(guān)政策的同時(shí),加重了職業(yè)學(xué)校的負(fù)擔(dān),職業(yè)學(xué)校投入不足、經(jīng)費(fèi)短缺已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。擴(kuò)大規(guī)模也是各學(xué)校不得已的增加辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的一條途徑。
2.各級(jí)招生計(jì)劃偏高,完成難度大、任務(wù)重。由于當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境和人們的價(jià)值觀,致使初中階段流失率較高。因此,各級(jí)*部門所依據(jù)前期的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)所制定的招生計(jì)劃與實(shí)際生源數(shù)量有所差異,完成難度大、任務(wù)重。
3.相當(dāng)部分區(qū)縣本位主義太強(qiáng),地方保護(hù)方式多、力度大。主要方式有:直接向初中學(xué)校下達(dá)招生任務(wù);屏蔽招生信息;剝奪考生填報(bào)志愿選擇權(quán);提前分流、攔截生源;本地學(xué)校提前錄取等。
二、影響當(dāng)前中職招生的因素及原因
(一)社會(huì)環(huán)境的影響
1.傳統(tǒng)成才觀念的影響。本次調(diào)研通過(guò)對(duì)參加調(diào)查196人家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,有94%的家長(zhǎng)認(rèn)為只要家庭經(jīng)濟(jì)條件能夠支撐,家長(zhǎng)還是希望小孩就讀普通高中。
2.就業(yè)體系不完善。未嚴(yán)格實(shí)施勞動(dòng)準(zhǔn)入制,致使部分企業(yè)對(duì)于中職學(xué)校畢業(yè)生與普通農(nóng)民工或初中畢業(yè)生同工同酬,沒(méi)有實(shí)施差異化的分配。
3.社會(huì)對(duì)中職教育認(rèn)可度不高,存在嚴(yán)重的偏見(jiàn)。社會(huì)上普遍認(rèn)為就讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是“雙差生”,因此,認(rèn)為職業(yè)學(xué)校是一個(gè)“大染缸”,就讀職業(yè)學(xué)校沒(méi)有前途。
(二)生源主體綜合素質(zhì)的影響
1.家長(zhǎng)和學(xué)生傳統(tǒng)成才觀念的影響。傳統(tǒng)觀念根深蒂固。家長(zhǎng)和學(xué)生始終認(rèn)為“只有上大學(xué)才能成才,才能在社會(huì)上立足,才能找到好工作”,而對(duì)中等職業(yè)教育不屑一顧。
2.家長(zhǎng)素質(zhì)和外出務(wù)工影響。多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)自身的文化程度較低,加之大都在外地務(wù)工,學(xué)生在初中畢業(yè)時(shí)得不到家長(zhǎng)對(duì)升學(xué)問(wèn)題的指導(dǎo)。
3.學(xué)生及家長(zhǎng)過(guò)分信任和依賴中學(xué)老師。由于自身素質(zhì)和信息不暢等主客觀因素,致使學(xué)生及家長(zhǎng)把本應(yīng)該自己做主的選擇權(quán),交給了初中老師,其中主要是班主任,從而使一線班主任成為掌握中職生源的主要力量。
4.學(xué)生基礎(chǔ)條件差,入學(xué)目的不明確,損傷職業(yè)學(xué)校形象。中職學(xué)校學(xué)生多數(shù)屬于“雙差生”,因此,自覺(jué)學(xué)習(xí)和服從管理的意識(shí)差,流失嚴(yán)重,反過(guò)來(lái)對(duì)各職業(yè)學(xué)校造成較大負(fù)面效應(yīng)。
(三)地方保護(hù)嚴(yán)重,招生大戰(zhàn)升級(jí)
1.以規(guī)范中職招生為理由,建立了的嚴(yán)密的地方保護(hù)體系,區(qū)外中職學(xué)校招生形勢(shì)非常嚴(yán)峻。在招生過(guò)程中,一些地區(qū)教育行政部門實(shí)行 “內(nèi)外有別”的政策,不管本地職業(yè)學(xué)校條件和容納程度,將本地職業(yè)學(xué)校的招生作為行政任務(wù),外加經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲落實(shí)下去,外地的中職學(xué)校卻被拒之門外。例如:《重慶市XXX教育委員會(huì)關(guān)于下達(dá)2011年中等職業(yè)教育指導(dǎo)性招生計(jì)劃和生源學(xué)校指令性送生計(jì)劃的通知X教發(fā)〔2011〕184號(hào)》中這樣描述:“為切實(shí)做好2011年中等職業(yè)學(xué)校招生工作,加大招生計(jì)劃管理力度,強(qiáng)化對(duì)中職學(xué)校招生工作和生源學(xué)校送生工作的考核,根據(jù)重慶市教育委員會(huì)《關(guān)于認(rèn)真做好2011年中等職業(yè)學(xué)校招生工作的通知》(渝教職成〔2011〕11號(hào))和《關(guān)于下達(dá)2011年中等職業(yè)教育送生計(jì)劃和重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校招生計(jì)劃的通知》(渝教職成〔2011〕14號(hào))的精神,結(jié)合目前我區(qū)中職學(xué)校辦學(xué)的實(shí)際情況,按照普職教育發(fā)展規(guī)模大體相當(dāng)?shù)脑瓌t,現(xiàn)將2011年各中等職業(yè)學(xué)校的指導(dǎo)性招生計(jì)劃和生源學(xué)校指令性送生計(jì)劃下達(dá)給你們,請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行?!苯⒘藝?yán)密的中職生源地方保護(hù)體系。
2.各區(qū)縣有關(guān)部門通過(guò)制定嚴(yán)厲的送生政策,將區(qū)縣內(nèi)的初中畢業(yè)生從源頭進(jìn)行了地方封鎖。為了保證本地中職學(xué)校的生源,一些地區(qū)教育行政部門將本地區(qū)職業(yè)學(xué)校的招生任務(wù)下達(dá)給各初中學(xué)校。通過(guò)屏蔽招生信息;剝奪考生填報(bào)志愿選擇權(quán);提前分流、攔截生源;本地學(xué)校提前錄取等方式,并將任務(wù)完成情況與校長(zhǎng)的考核和業(yè)績(jī)掛鉤,而校長(zhǎng)則再層層分解下達(dá)到各九年級(jí)班主任,明確規(guī)定一個(gè)班級(jí)必須有幾名學(xué)生送到本地某職校,如完不成招生指標(biāo)則扣發(fā)績(jī)效工資等,甚至調(diào)離工作崗位,迫使班主任私下給本班學(xué)生做思想工作,報(bào)考本地區(qū)職業(yè)學(xué)校。將區(qū)縣內(nèi)的初中畢業(yè)生從源頭進(jìn)行了地方封鎖。
3.無(wú)視上級(jí)政策,不顧學(xué)生權(quán)利,屏蔽招生信息。在招生計(jì)劃的公布和學(xué)校的宣傳上,剝奪了考生的知情權(quán)。全市統(tǒng)一的招生宣傳資料,一律被丟擲一旁。各初中學(xué)校對(duì)外地中職學(xué)校的招生宣傳采取不接待、不支持、不理睬、不配合的態(tài)度,甚至出現(xiàn)了明令學(xué)生不得接、不得看非本地指定中等職業(yè)學(xué)校的宣傳材料。個(gè)別地區(qū)由教育部門相關(guān)人員蹲點(diǎn)坐陣,嚴(yán)查本地區(qū)以外的學(xué)校在本地區(qū)進(jìn)校招生宣傳,只給本地的職業(yè)學(xué)校提供宣傳機(jī)會(huì)。另外對(duì)上級(jí)制定的中職招生政策不宣傳,印發(fā)的招生計(jì)劃、報(bào)考指南被地區(qū)教育行政部門和各中學(xué)扣壓,使考生不了解招生政策,不知道招生學(xué)校,剝奪了考生的知情權(quán)。據(jù)有的中等職業(yè)學(xué)校調(diào)查:很多新生在被問(wèn)到“你是如何知道我校的”這一問(wèn)題時(shí),大多表示是通過(guò)親戚朋友得知。
4.濫用權(quán)力,統(tǒng)攬生源,獲取利益。個(gè)別地方利用得天獨(dú)厚的權(quán)力,表面打著規(guī)范的幌子,實(shí)質(zhì)干著生源**的生意。很多中學(xué)采取限定考生選報(bào)志愿范圍的辦法,只允許考生填報(bào)本地區(qū)所屬的高中和職業(yè)學(xué)校,有的中學(xué)由老師代*生填報(bào)中考志愿,更有甚者私自更改考生填報(bào)志愿的內(nèi)容,影響考生的正常錄取。有的中學(xué)以報(bào)考自己指定的高中、中職學(xué)校為條件,扣押學(xué)生準(zhǔn)考證、畢業(yè)證,致使學(xué)生不得不放棄自己選擇的學(xué)校。還有的中學(xué)推薦考生就讀與自己有經(jīng)濟(jì)利益的職業(yè)學(xué)校,謀取不正當(dāng)利益,犧牲考生的前途。
(四)生源數(shù)量與招生規(guī)模嚴(yán)重失調(diào)是引發(fā)招生大戰(zhàn)的主要根源
在我市初中生源絕對(duì)總數(shù)呈逐年下降趨勢(shì)的情況下,而我市在招生計(jì)劃的制定中,未嚴(yán)格按照“普職比例大體相當(dāng)”的原則分配普高計(jì)劃和中職招生計(jì)劃,普通高中也還在逐年擴(kuò)招、高位運(yùn)行,擠壓中職生源。加之整個(gè)社會(huì)的觀念,致使中職生源快速下滑。因此,造成了一方面中職生源數(shù)量在逐年遞減,而另一方面的各中職學(xué)校生源需求卻在逐年增加。這就直接導(dǎo)致招生市場(chǎng)的供求關(guān)系失衡,生源“供不應(yīng)求”、“僧多粥少”,是直接導(dǎo)致生源大戰(zhàn)的主要根源。嚴(yán)重制約了優(yōu)質(zhì)資源中職學(xué)校發(fā)展。
(五)職業(yè)學(xué)校內(nèi)部管理建設(shè)因素影響
1.招生工作本身缺乏規(guī)范管理,秩序混亂,負(fù)面影響大。招生工作中各中職學(xué)校采用各種手段無(wú)序競(jìng)爭(zhēng),部分學(xué)校不顧自身辦學(xué)條件,盲目招生。招生時(shí)間無(wú)限制、招生數(shù)量不控制、招生宣傳無(wú)節(jié)制、招生手段花樣繁多、招生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)似無(wú)定數(shù)。從而擾亂了招生秩序,加劇了職業(yè)學(xué)校的惡意競(jìng)爭(zhēng),造成了極大的社會(huì)負(fù)面效應(yīng),嚴(yán)重?fù)p害了職業(yè)學(xué)校社會(huì)形象
2.職業(yè)學(xué)校本身還較為缺乏特色,內(nèi)部管理水平還有待提高,社會(huì)影響力還不夠。表現(xiàn)在職業(yè)教育辦學(xué)的某些方面與我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀不相適應(yīng)。辦學(xué)模式比較單一;專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展要求脫節(jié);課程在相當(dāng)程度上還是終結(jié)性的,服務(wù)于學(xué)生第一次就業(yè),使學(xué)生缺乏發(fā)展和適應(yīng)變化的能力;重理論、輕實(shí)踐,學(xué)生的實(shí)踐技能有限,難以在社會(huì)上頂崗立足;學(xué)校的運(yùn)作機(jī)制也不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制等等。
3.招生成本極高,招生策略急功近利,直接影響學(xué)校的健康持久發(fā)展。從本次調(diào)研的各類型中職學(xué)校情況看:除已經(jīng)按照基礎(chǔ)教育實(shí)行績(jī)效工資改革的中職學(xué)校招生成本較低(一般成本在1000元/生以下),其余中職學(xué)校一般在1000~1600元左右。個(gè)別學(xué)校由于自身?xiàng)l件有所欠缺,為招生往往不惜血本,投入巨額資金,招生成本有的甚至高達(dá)2000~3000元左右。這些成本主要是有:通訊費(fèi)、交通費(fèi)、接待費(fèi)、資料費(fèi)、媒體廣告費(fèi)、其他宣傳費(fèi)等。而職業(yè)教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)本來(lái)就偏低,再互相壓價(jià),“生源大戰(zhàn)”同時(shí)再行“價(jià)格大戰(zhàn)”,使各校的實(shí)際收入每況愈下,如果再算上部分高分考生和部分貧困生免交、少交的學(xué)雜費(fèi),學(xué)校的收益狀況則更嚴(yán)峻。過(guò)高的招生成本,過(guò)低的收益,使許多學(xué)校陷于尷尬境地。個(gè)別學(xué)校特別是以贏利為辦學(xué)目的的學(xué)校,往往通過(guò)縮短學(xué)制或者減少課程設(shè)置和專業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)內(nèi)容,來(lái)減少運(yùn)行成本,致使中職學(xué)校索性變性為“中介機(jī)構(gòu)”,基本上只做“招進(jìn)去”、“送出來(lái)”,直接影響學(xué)校的健康持久發(fā)展,進(jìn)一步影響了職業(yè)學(xué)校的社會(huì)形象。
4.生源素質(zhì)低下,教育教學(xué)管理難度大。中等職業(yè)學(xué)校的生源主要是那些考不上普通高中、甚至是中考都不參加的群體。在這個(gè)群體中,相當(dāng)一部分是典型的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣較差的“雙差生”。因此,中職學(xué)校的教學(xué)及管理的難度和成本都要高于其他類型的學(xué)校,反而成效卻并不明顯,社會(huì)認(rèn)可度還不太高。
三、對(duì)中職招生工作的幾點(diǎn)建議
(一)在全市范圍內(nèi),制定合理的招生計(jì)劃
1.根據(jù)高中階段生源總體情況,嚴(yán)格按照普職比例大體相當(dāng)?shù)脑瓌t,制定普通高中和職業(yè)學(xué)校平衡發(fā)展的招生計(jì)劃。
2.根據(jù)目前各中職學(xué)校的辦學(xué)條件、辦學(xué)水平,確定各學(xué)校每年可實(shí)施性的招生計(jì)劃。
(二)*應(yīng)加大對(duì)全市各區(qū)縣中職學(xué)校招生政策的統(tǒng)籌、監(jiān)督與考核,積極推進(jìn)招生工作的規(guī)范化進(jìn)程,發(fā)揚(yáng)大職教精神,廢除地方保護(hù)主義, 真正實(shí)現(xiàn)重慶職教事業(yè)又好又快發(fā)展
教育行政部門要加強(qiáng)中職招生工作的宏觀管理。建立統(tǒng)一的中職招生信息平臺(tái),打破信息屏蔽,使考生和家長(zhǎng)能夠全面了解中職招生政策和招生學(xué)校的真實(shí)情況;建立考生網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng),推廣考生網(wǎng)上填報(bào)志愿,徹底打破地方保護(hù)的限制,使考生能夠按照自己的真實(shí)意愿選報(bào)學(xué)校,幫助考生選擇到自己滿意的學(xué)校,保證“公平、公開(kāi)、公正”,實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光招生。
(三)全市實(shí)行統(tǒng)一的招生資助政策,以及相關(guān)的配套政策的鏈接
在逐步實(shí)施中職生免費(fèi)政策的同時(shí),特別是要做好當(dāng)前中職學(xué)生減、免費(fèi)政策的實(shí)施對(duì)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)影響的問(wèn)題。在積極推行中職學(xué)生更大范圍內(nèi)的減、免費(fèi)政策的同時(shí),充分保障職業(yè)學(xué)校的健康發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生—學(xué)?!鐣?huì)多贏的格局。
(四)加大對(duì)中職教育資源的整合力度,從根本上解決生源供求失衡
建議有關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)格按照中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件的要求,對(duì)各類型的職業(yè)學(xué)校進(jìn)行評(píng)定、整合、淘汰,逐步優(yōu)化職教資源,以平衡招生市場(chǎng)的供求關(guān)系。
(五)加大專業(yè)設(shè)置的調(diào)控力度,促使中職學(xué)校做特、做精
有關(guān)職能部門應(yīng)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)歷史,當(dāng)前專業(yè)格局以及學(xué)校所在地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)各職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo),加大專業(yè)設(shè)置的調(diào)控力度。引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校做特、做精。增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。
(六)加大中高職銜接辦學(xué)推進(jìn)力度、增強(qiáng)中等職業(yè)教育的吸引力
完善基礎(chǔ)性技能型人才向高端技能型人才培養(yǎng)制度,加大中職教育與高職教育銜接辦學(xué)力度,打通學(xué)生從中職生-高職??粕?高職本科生-專業(yè)碩士研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃通道,加大宣傳力度,以此滿足學(xué)生及家長(zhǎng)的需要,增強(qiáng)中職吸引力。
(七)加大對(duì)中等職業(yè)教育的整體投入力度,提升學(xué)校整體實(shí)力,樹(shù)立中職教育的良好形象
1.加大經(jīng)費(fèi)投入和政策的支持力度。在保證學(xué)?,F(xiàn)有辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上,通過(guò)調(diào)整收費(fèi)項(xiàng)目、增加生均撥款、投入專項(xiàng)資金等方式,來(lái)加大對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入。
2.特別是要加大對(duì)一部分特色突出的重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校資金投入的傾斜力度,提升學(xué)校內(nèi)涵,使中職學(xué)校特色辦學(xué)進(jìn)一步鞏固和深化。辦成一批影響力強(qiáng)、示范效應(yīng)大的精品學(xué)校,形成龍頭和輻射效應(yīng),帶動(dòng)中職學(xué)校發(fā)展,增強(qiáng)中職教育的社會(huì)影響力,提升中職教育的社會(huì)形象。
(八)職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)軟硬件建設(shè),做到強(qiáng)內(nèi)涵、樹(shù)形象、做特色,以質(zhì)量取勝、以特色發(fā)展
1.各職業(yè)學(xué)校要牢固樹(shù)立“質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命力”,在內(nèi)涵建設(shè)上下功夫,加強(qiáng)內(nèi)部管理,做出學(xué)校特色。
2.根據(jù)學(xué)校自身?xiàng)l件,本著“量力而行”的原則,制定招生計(jì)劃和目標(biāo)。加大社會(huì)培訓(xùn)力度,積極推行學(xué)歷教育與社會(huì)培訓(xùn)并舉。
3.不僅要立足當(dāng)前,更要著眼未來(lái)。要規(guī)范招生管理和宣傳,樹(shù)立學(xué)校良好的社會(huì)形象,促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。
近年來(lái),全國(guó)各地積極貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院合當(dāng)?shù)貙?shí)際的大力發(fā)展職業(yè)教育的政策文件,把中等職業(yè)教育也擺到了更加突出、更加重要的位置,制度與機(jī)制建設(shè)取得一些新進(jìn)展?!秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》也提出 “加快普及高中階段教育,合理確定普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生比例,今后一個(gè)時(shí)期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)”的目標(biāo),如何貫徹落實(shí)這一目標(biāo),只有在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期內(nèi),把中等職業(yè)教育擺在更加突出的地位,增強(qiáng)中等職業(yè)教育吸引力,健全中等職業(yè)教育投入體制,增強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè),建立健全*主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、社會(huì)支持的辦學(xué)機(jī)制,合理配置中等職業(yè)教育資源,出臺(tái)一系列規(guī)章制度,采取有力、有效措施,進(jìn)一步規(guī)范中等職業(yè)招生秩序,規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)行為,提高中等職業(yè)教育質(zhì)量,保障中等職業(yè)教育有序而又好又快地發(fā)展,把中等職業(yè)教育辦成人民滿意的職業(yè)教育。
篇二:中職學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告
中職校生源及就業(yè)情況
湖北省的中職學(xué)校生源以應(yīng)屆初中畢業(yè)生為主,其他生源為輔,其中58.4%為應(yīng)屆初中畢業(yè)生,近兩成為高中生源,兩成多為往屆初中畢業(yè)生,其中,往屆生多為打工后又回到中職學(xué)習(xí)的。
多數(shù)中職學(xué)生家庭社會(huì)地位較低,家庭狀況復(fù)雜,家庭教育普遍缺失、缺位。中職學(xué)生就業(yè)率高,就業(yè)質(zhì)量不高;工資待遇較低,滿意度相對(duì)較高。
調(diào)查顯示,中職學(xué)生就業(yè)率達(dá)96.2%。中職畢業(yè)生多在普通崗位工作,其中普通工人、專業(yè)技術(shù)崗位、一般管理崗位占92.5%;就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口率達(dá)42.5%。80.1%畢業(yè)生月薪在1500元以上。訪談中,多數(shù)中職畢業(yè)生滿意度和幸福感高于本、??飘厴I(yè)生。
中職生學(xué)習(xí)生活狀況
調(diào)查顯示,大部分中職學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),選擇職業(yè)教育主要目的是專業(yè)技能和就業(yè)。
中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)效果欠佳。中職學(xué)生已認(rèn)識(shí)到提高自身綜合能力的重要性,認(rèn)為除了擁有熟練的專業(yè)技能外,還需要提高人際交往能力、自主學(xué)習(xí)能力和敬業(yè)精神等。
網(wǎng)絡(luò)是中職學(xué)生獲取信息和交流思想的重要平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)聊天和交友占36.4%,學(xué)習(xí)、查閱資料占16.0%,下載課件、提交作業(yè)的僅占1.3%。
中職學(xué)生對(duì)教師隊(duì)伍,特別是班主任隊(duì)伍的整體評(píng)價(jià)較高,但對(duì)專業(yè)教師的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)較低;訪談中,學(xué)生普遍認(rèn)為校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式非常好,但不少學(xué)生對(duì)此體會(huì)不夠或者評(píng)價(jià)不高,說(shuō)明校企合作等開(kāi)展不足,這在一些縣級(jí)職教中心比較明顯。
中職生思想道德現(xiàn)狀
中職學(xué)生的思想道德?tīng)顩r體現(xiàn)出如下特征:具備正確的道德認(rèn)知能力,也不同程度地表現(xiàn)出知行脫節(jié)。中職學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到思想道德的重要性,但贊成“金錢是人生幸福的決定因素”觀點(diǎn)的達(dá)48%;不贊成“人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)”觀點(diǎn)的達(dá)45%;在“國(guó)家遇到危險(xiǎn)或困難”,認(rèn)為會(huì)“盡自己可能給予幫助”的占77.9%,“如果需要,可獻(xiàn)出一切”的占18.4%。
中職學(xué)生具有主流的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,但也存在務(wù)實(shí)趨利的特點(diǎn)。認(rèn)同“誠(chéng)信是做人之本”達(dá)92%。但在回答“人生的幸福”時(shí),選擇“建立美好和諧的家庭”的達(dá)48.9%,而“事業(yè)成功”、“為社會(huì)作貢獻(xiàn)”分別占8.2%和9.5%。
大部分中職學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外重大事件,但知之不多,理解不深,部分學(xué)生政治熱情淡薄。
中等職業(yè)教育發(fā)展建議
通過(guò)對(duì)中職學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查,課題組認(rèn)為,中等職業(yè)教育觀念、辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求還有差距,建立和完善促進(jìn)職業(yè)教育健康有序發(fā)展的理念、政策、制度,還有許多工作要做。
樹(shù)立“發(fā)展型”職業(yè)教育理念,努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育由“生存型”向“發(fā)展型”轉(zhuǎn)變。目前,我國(guó)中等職業(yè)教育總體上是一種“生存型”為主導(dǎo)的職業(yè)教育,不同程度地存在著工具主義、實(shí)用主義觀念?!鞍l(fā)展型”為主導(dǎo)的職業(yè)教育,秉持以生為本的發(fā)展觀,把滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展和學(xué)習(xí)需要放在重要位置,既培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力,又培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力;既培養(yǎng)學(xué)生的技能素質(zhì),又培養(yǎng)其綜合素質(zhì);既注重學(xué)生今天的就業(yè)能力,又注重其今后的就業(yè)能力。
堅(jiān)持職業(yè)教育公益性,完善職業(yè)教育基本制度和政策。加大職業(yè)教育投入,經(jīng)費(fèi)投入標(biāo)準(zhǔn)要明顯高于普通教育。全面實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育免費(fèi)政策。推進(jìn)《職業(yè)教育法》修訂,建立和完善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、編制標(biāo)準(zhǔn)和生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn);學(xué)校教師資格標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度,在職教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和制度;校企合作制度;現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基本制度;職業(yè)學(xué)校管理基本制度;國(guó)家、省、市、縣職業(yè)教育管理制度。
針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn),開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的德育工作。加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化教育,尤其是要加強(qiáng)學(xué)生基本道德良知教育。制定《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生守則》,將中職學(xué)生的行為規(guī)范常態(tài)化和制度化。以活動(dòng)為載體,在實(shí)踐中強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和理念。
堅(jiān)持以人為本的質(zhì)量觀,切實(shí)提高中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。著眼于中職學(xué)生的全面發(fā)展,切實(shí)改變普遍存在的學(xué)習(xí)時(shí)間要短、學(xué)習(xí)內(nèi)容要簡(jiǎn)單、盡快將學(xué)生送出去的“短、平、快”現(xiàn)象。注重“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),建立和完善中等職業(yè)教育教學(xué)督導(dǎo)和辦學(xué)水平評(píng)估機(jī)制,正確處理學(xué)生技能培訓(xùn)和文化基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)、首次就業(yè)與職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展、階段性學(xué)歷教育與終身學(xué)習(xí)的關(guān)系,著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

2019年天津高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試招生政策解讀

【 #高考# 導(dǎo)語(yǔ)】 考 網(wǎng)高考頻道了解到,近日,我天津市公布了《2019年天津市高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試招生工作實(shí)施方案》(津招委高發(fā)〔2019〕12號(hào))?!斗桨浮访鞔_了天津市將于5月27日至31日,進(jìn)行高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試報(bào)名工作。此次高職擴(kuò)招如何實(shí)施呢?市高招辦為您全面解讀。

1.我市開(kāi)展本次高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試招生的背景是什么?

2019年《*工作報(bào)告》和4月30日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議作出高職大規(guī)模擴(kuò)招百萬(wàn)的工作安排,這是黨中央、國(guó)務(wù)院立足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局作出的重大決策部署、重大政治任務(wù),也是進(jìn)一步辦好新時(shí)代職業(yè)教育的重大機(jī)遇。近日,教育部等六部門印發(fā)了《教育部辦公廳關(guān)于做好2019年高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試招生工作的通知》(教學(xué)廳〔2019〕6號(hào))和《教育部等六部門關(guān)于印發(fā)高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作實(shí)施方案>的通知》(教職成〔2019〕12號(hào))文件,對(duì)高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作的實(shí)施作出了具體部署,要求各省市制定工作實(shí)施方案,在2019年高考前組織一次補(bǔ)報(bào)名。

根據(jù)上述文件精神和《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》(國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào))要求,市教委、市考試院認(rèn)真組織調(diào)研,廣泛征求意見(jiàn),并聯(lián)合市公安局、市退役軍人事務(wù)局、市人力資源和社會(huì)保障局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村委員會(huì)等多部門召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議,研究制定了《2019年天津市高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試招生工作實(shí)施方案》,就我市做好本次高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試招生工作做出具體安排。

2.哪些群體可以報(bào)名參加本次高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試?

符合下列條件的人員,具備報(bào)名資格:(1)遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律;(2)具有本市常住戶口、藍(lán)印戶口或居住證的普通高中畢業(yè)生、中職(含中專、技工學(xué)校、職業(yè)高中)畢業(yè)生,以及退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民;具有本市普通高中、中職(含中專、技工學(xué)校、職業(yè)高中)學(xué)校正式學(xué)籍的應(yīng)屆畢業(yè)生;(3)身體狀況符合相關(guān)要求。

根據(jù)教育部相關(guān)要求,下列人員不得報(bào)名:(1)普通高中和中職(含中專、技工學(xué)校、職業(yè)高中)學(xué)校的非應(yīng)屆畢業(yè)的在校生。(2)具有高等學(xué)歷教育資格的高等學(xué)校在校生。(3)在上一年度參加高校招生考試中利用通訊工具作弊、由他人代*試或代替他人考試等被認(rèn)定為考試作弊行為情節(jié)嚴(yán)重的考生。(4)因觸犯刑律已被有關(guān)部門采取強(qiáng)制措施或正在服刑者。(5)已報(bào)名參加2019年普通高考的考生。(6)已參加2019年高職院校分類考試(含春季高考、三二分段考試等)并被錄取的考生。

3.考生資格如何審核界定?

考生資格由各相關(guān)單位進(jìn)行審核及身份界定。具體職責(zé)為:市教委有關(guān)部門會(huì)同市人力資源和社會(huì)保障局負(fù)責(zé)具有本市普通高中、中職(含中專、技工學(xué)校、職業(yè)高中)學(xué)校正式學(xué)籍的應(yīng)屆畢業(yè)生的學(xué)籍審核;市公安局負(fù)責(zé)戶籍和居住證審核;市退役軍人事務(wù)局負(fù)責(zé)退役軍人身份審核;市人力資源和社會(huì)保障局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村委員會(huì)分別負(fù)責(zé)下崗失業(yè)人員和農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民身份界定。

審核工作按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)審查、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的工作責(zé)任制和責(zé)任追究制,對(duì)于以虛報(bào)、隱瞞或偽造、涂改有關(guān)材料等手段取得高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試招生資格的考生,一經(jīng)查實(shí),取消其考試和錄取資格。

4.本市有哪些院校可以參加本次高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試招生?

本市獨(dú)立設(shè)置的市屬高職院校均面向退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民,開(kāi)展專項(xiàng)考試招生;其中,部分高職院校面向高中和中職畢業(yè)生開(kāi)展專項(xiàng)考試招生。具體招生院校,以及招生院校自主安排的招生專業(yè)和分專業(yè)招生計(jì)劃,均通過(guò)各校招生簡(jiǎn)章予以公布。招生簡(jiǎn)章將通過(guò)網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)、招考資訊網(wǎng)、考試院官方微信公眾號(hào),以及各大媒體公布,考生可以進(jìn)行查詢,也可以咨詢相關(guān)高校。

5.有意愿報(bào)考的考生如何報(bào)名參加本次高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試?

符合報(bào)名條件的考生須于5月27至5月31日,登錄招考資訊網(wǎng)( ),進(jìn)入天津市高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試招生報(bào)名系統(tǒng),根據(jù)提示錄入報(bào)名信息,填報(bào)志愿(每個(gè)考生可以填報(bào)3所院校志愿,每所院??梢蕴顖?bào)2個(gè)符合身體條件要求的專業(yè)),并根據(jù)要求上傳個(gè)人電子照片(格式應(yīng)為JPG或JPEG,大小不超過(guò)30kb,像素不超過(guò)480*640)。考生須將報(bào)名信息核對(duì)無(wú)誤后提交,并通過(guò)報(bào)名系統(tǒng)自行打印“考生證”,完成報(bào)名。

6.本次高職擴(kuò)招的考試形式和考試內(nèi)容是怎樣的?

考試形式以高職院校單獨(dú)考試為主,高職院??蛇M(jìn)行聯(lián)合考試或成績(jī)互認(rèn),具體要求請(qǐng)查看各院校招生簡(jiǎn)章。舉行單獨(dú)考試的院校須成立單獨(dú)考試領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)本校單獨(dú)考試工作,確保單獨(dú)考試公平、安全、平穩(wěn)、有序。考試的時(shí)間為6月3日至14日。

(1)普通高中畢業(yè)生、中職(含中專、技工學(xué)校、職業(yè)高中)畢業(yè)生采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試方式,文化素質(zhì)成績(jī)使用各校組織的文化考試成績(jī),職業(yè)技能成績(jī)使用各校組織的職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試成績(jī)或職業(yè)技能測(cè)試成績(jī)。

(2)退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民,免予文化素質(zhì)考試,由各招生院校根據(jù)本?;九囵B(yǎng)要求,組織與報(bào)考專業(yè)相關(guān)的職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試或職業(yè)技能測(cè)試,依據(jù)測(cè)試成績(jī)擇優(yōu)錄取。具體考試科目、考試方式、考試內(nèi)容和要求參見(jiàn)各招生院校招生簡(jiǎn)章。

(3)對(duì)于符合免試條件的技能拔尖人才,由高職院校予以免試錄取。對(duì)于取得相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書的考生,報(bào)考相關(guān)專業(yè)可免予職業(yè)技能測(cè)試。具體的認(rèn)定均由高職院校根據(jù)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行自主確定。

7.本次高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試招生怎樣實(shí)施錄取?

按照“學(xué)校負(fù)責(zé)、招辦監(jiān)督”的原則實(shí)施錄取。市高招辦負(fù)責(zé)監(jiān)督招生院校執(zhí)行招生政策和招生計(jì)劃的情況,并提供相關(guān)信息和服務(wù)。各招生院校要成立學(xué)校招生委員會(huì),并在市招生委員會(huì)的指導(dǎo)下,依法自主規(guī)定報(bào)考資格和入學(xué)標(biāo)準(zhǔn),針對(duì)不同群體考生特點(diǎn),嚴(yán)格人才選拔標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)肅考試招生工作紀(jì)律,嚴(yán)厲打擊虛假宣傳、有償招生、**生源等違規(guī)行為。各招生院校要綜合考慮計(jì)劃安排、專業(yè)培養(yǎng)要求和考生成績(jī),分類確定錄取標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)資格審核通過(guò)名單,確定最終錄取名單。錄取結(jié)束后,招生院校要向社會(huì)公布各專業(yè)錄取原則和錄取最低分,公示錄取名單,并負(fù)責(zé)對(duì)已報(bào)名并參加考試但未被錄取考生的解釋。后期可根據(jù)錄取情況適當(dāng)安排補(bǔ)錄。

8.參加本次高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試招生被錄取新生享有何種保障性政策?

各高職院校將完善和落實(shí)相關(guān)獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免等資助政策,按規(guī)定給予退役軍人學(xué)生助學(xué)金資助;下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民考入高職院校,按照現(xiàn)行規(guī)定享受資助政策。

9.本市高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作具備什么特點(diǎn)?

(1)堅(jiān)決落實(shí)相關(guān)政策。根據(jù)國(guó)家和教育部相關(guān)要求,本次高職擴(kuò)招補(bǔ)報(bào)名工作,報(bào)考條件與春季高考保持一致,充分參考借鑒了天津“海河英才”行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施框架范圍,一方面限度地吸納各種潛在生源群體,另一方面保障有質(zhì)量的考試和錄取,確保高職擴(kuò)招專項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。

(2)充分體現(xiàn)簡(jiǎn)政便民。為減輕考生負(fù)擔(dān),減少考生奔波,優(yōu)化考生體驗(yàn),本次專項(xiàng)考試招生采取網(wǎng)上報(bào)名,考生可直接提交電子照片并打印考生證,簡(jiǎn)化了報(bào)考流程??荚嚂r(shí)間為6月3日至14日,長(zhǎng)達(dá)12天,考生可前往多所院校參加考試,為考生創(chuàng)造了更多的錄取機(jī)會(huì)。

(3)方案設(shè)計(jì)彰顯關(guān)懷。綜合考慮本次專項(xiàng)考試工作的政策背景和考生群體特征,免除本次考試考生報(bào)名費(fèi)用和考試費(fèi)用,鼓勵(lì)符合條件有意愿的考生積極報(bào)考??忌顖?bào)志愿時(shí)可選擇三所院校,如考生被一所以上的院校錄取,考生可自主選擇報(bào)到院校,充分滿足了考生的選擇權(quán)。

10.對(duì)于本次高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試招生,考生還需注意哪些問(wèn)題?

在此提醒擬參加本次高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試的考生,一定要通過(guò)市教委、市考試院、各高職院校等官方渠道了解相關(guān)信息,不要輕信一些社會(huì)傳言。要根據(jù)市教委、市公安局、市退役軍人事務(wù)局、市人力資源和社會(huì)保障局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村委員會(huì)等相關(guān)單位的要求確定自身的身份資格,不要盲目聽(tīng)信一些虛假機(jī)構(gòu)的宣傳和蠱惑,要通過(guò)合法途徑獲取相應(yīng)的身份資格條件,以防上當(dāng)受騙。

以上就是好上學(xué)整理的高職院校招生改革研究報(bào)告 中職學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告相關(guān)內(nèi)容,想要了解更多信息,敬請(qǐng)查閱好上學(xué)。

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