泰州高三輔導(dǎo)院校排名 泰州高三復(fù)讀封閉學(xué)校哪個(gè)好需要多少分

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泰州高三復(fù)讀封閉學(xué)校哪個(gè)好需要多少分

泰州三泰復(fù)讀學(xué)校、姜堰三水復(fù)讀學(xué)校、學(xué)大教育等。
高考后復(fù)讀再次參加高考報(bào)名，如果在學(xué)校復(fù)讀，學(xué)校會(huì)幫助報(bào)名；如果在家復(fù)讀，需提前一周到教育局那里申請報(bào)名。
每個(gè)學(xué)校復(fù)讀費(fèi)用是不能夠準(zhǔn)確算出的，但是復(fù)讀一年的學(xué)費(fèi)都是很貴的，好一點(diǎn)的學(xué)費(fèi)會(huì)比普通學(xué)校的復(fù)讀學(xué)費(fèi)貴很多，大多數(shù)復(fù)讀的學(xué)生都會(huì)選擇去好的高校復(fù)讀，而且復(fù)讀生比普通生的花費(fèi)也是高的，家長是非常注重孩子的營養(yǎng)的，而且復(fù)讀生可能在剛開始就要做題，所以資料費(fèi)也是很貴的。

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南通
1．（4分）引出下文自己“心里忽然涌出”的感覺，為表明自己對繪畫的基本看法作引子（3分）；是“藝術(shù)就是將瞬間化為永恒”的形象化解說（1分）。
2．（4分）這節(jié)文字運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法生動(dòng)地描寫出畫中樹的各種姿態(tài)（2分），形象地表明敏感又敏銳的心靈，能夠使得創(chuàng)作者內(nèi)心積淀的偶然性轉(zhuǎn)換為藝術(shù)的必然性（2分）。（可從修辭手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)思路等方面分析）
3．（6分）①水墨像文字。分水墨和文字是相似的藝術(shù)工具（3分）。②水墨即文字。繪畫和文學(xué)一樣，是創(chuàng)作者內(nèi)心積淀的人生感受的釋放方式。（3分）
4．（6分）略。（可以聯(lián)系的門類有書法、攝影、音樂、舞蹈、文學(xué)等?！八查g”在文中指的是“千載難逢的偶然”，具體可指短暫的畫面，偶然觸發(fā)的靈感，突然涌現(xiàn)的想像，一閃而過的片段的感覺等?！坝篮恪敝概c自己的心靈碰撞并能引起他人共鳴，從而使作品具有永恒的藝術(shù)魅力。舉例恰當(dāng)，2分；“瞬間”、“永恒”分析闡述清楚，4分）
二、古代詩文閱讀
5．（3分）C（躡：追蹤、追擊）
6．（3分）C（①跟剿賊無關(guān)，②⑤跟方略無關(guān)）
7．（3分）D（“教導(dǎo)他的兄弟允升、允元”沒有根據(jù)，捉住李自榮的是允升、允元兄弟。）
8．（1）（3分）率領(lǐng)鄉(xiāng)里的年輕人子弟在清泉鄉(xiāng)筑起營壘（防備盜賊），被賊捉住，盜賊將要?dú)⑺?。（得分要點(diǎn)：“寨”，被動(dòng)句，省略句“將殺之”）
（2）（3分）又追到漳州、泉州賊寇停息的地方，把他們先前搶來的男女六十多人解救出來讓他們回家。（得分要點(diǎn)：“所”字結(jié)構(gòu)，“奪”，“還”）
（3）（3分）在此之前，三路轉(zhuǎn)運(yùn)使各自管理著自己的區(qū)域，有時(shí)倉庫積壓太多，但是士兵和船只不能如數(shù)供給。（得分要點(diǎn)：“先是”，“廩庾”，“給”）
9．（1）（4分）從視覺和聽覺兩個(gè)方面表現(xiàn)作者的憂愁。視覺方面：“鐵馬蒙氈”，整個(gè)臨安城已處于元軍鐵蹄的蹂躪之下，“銀花灑淚”，花燈流淚，渲染了全城凄慘陰森的氛圍（2分）。聽覺方面：帶有北方游牧民族情調(diào)的“番腔”，街頭演出的異族的鼓吹雜戲，一片嘔啞之聲，在忠于故國的南宋遺民聽來根本不能稱為“歌聲” （2分）。
（2）（4分）“輦下風(fēng)光”指心念故國，然而風(fēng)光不再，表現(xiàn)亡國之痛（1分）； “山中歲月”指自己身之所在，表現(xiàn)身在山中、報(bào)國無門的憾恨（2分）；“海上心情”則是自己志之所向，借蘇武牧羊矢志守節(jié)之典進(jìn)一步表明自己守節(jié)不仕的志向（1分）。
10．（8分）（1）則天地曾不能以一瞬 則物與我皆無盡也 （2）言笑晏晏 信誓旦旦 （3）大庇天下寒士俱歡顏 （4）贏得生前身后名 （5）非吾所謂傳其道解其惑者也 （6）知人者智
三、論述類文本閱讀
11．（3分）B（應(yīng)是“一個(gè)國家一年內(nèi)其境內(nèi)生產(chǎn)的所有最終產(chǎn)品和勞務(wù)的全部市場價(jià)值”）
12．（3分）D（國民幸福指數(shù)應(yīng)是“取決于該國的HDI”）
13．（6分）①無法確定企業(yè)生產(chǎn)的最終產(chǎn)品和勞務(wù)的歸屬，造成重復(fù)計(jì)算，使GNP的計(jì)算更為復(fù)雜；②不能科學(xué)反映一國居民的生活水平。（每點(diǎn)3分）
14．（6分）①作者更認(rèn)同HDI測量法。②GDP、GNP兩法都有很大的局限性。③HDI測量法能更準(zhǔn)確、更全面地反映一國經(jīng)濟(jì)總體實(shí)力和人們實(shí)際生活水平，它不僅包括了人均實(shí)際GDP，還考慮到了一國居民的平均壽命、健康狀況和受教育程度等方面。（每點(diǎn)2分）
四、實(shí)用類文本閱讀
15．（3分）B（A項(xiàng)，混淆了錢鐘書先生和楊絳先生的觀點(diǎn)。C項(xiàng)，強(qiáng)加因果。D項(xiàng)，“是至情之作”錯(cuò)，應(yīng)為“至理之作”）
16．（3分）C（“看似抽象的一些觀點(diǎn)”不是注釋部分的內(nèi)容）
17．（6分）老人思考的根本問題：人生的價(jià)值（或“人生的意義與生命的價(jià)值”）（2分） 思考的方式：探索追問（答出“追問”即可）（2分） 具體的觀點(diǎn)：①人生實(shí)苦；②鍛煉自己的靈魂；③人生有悲歡離合。（答出兩點(diǎn)即可）（2分）
18．（6分）①閱歷豐富，且注意“平時(shí)不在意的地方”（或：注意人生的細(xì)微之處）；②思考深刻，“對于根本的問題執(zhí)拗地刨根問底”；③心態(tài)坦然，坦率明白地追問與思考人生的意義和價(jià)值；④擺脫一切成見，拋開“角色”與“形式”的束縛，進(jìn)入新的思想領(lǐng)域；⑤熱愛生命和生活，追求至愛、至真、至善。（答對三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，意思大意對即可）
五、語言文字運(yùn)用
19．（3分）D（A項(xiàng)，禪chán/shàn，量liànɡ/liànɡ，艾yì/ài；B項(xiàng)，熨yùn/yù，詰 jié/jí，薄 báo/bó；C項(xiàng)，識(shí)zhì/zhì，勒lēi/lè，拾shè/shí；D項(xiàng)，載zǎi / zài，露lòu/lù，差chāi/ch?。?
20．（3分）C（A項(xiàng)，畫虎類犬：比喻模仿得不到家。不符合文意，可改為“狗尾續(xù)貂”。B項(xiàng)，評頭論足：指無聊的人隨便談?wù)搵D女的容貌，也比喻在小節(jié)上多方挑剔。感*彩、使用對象有誤。D項(xiàng)，鼎力相助：大力幫助，敬辭，表示請托或感謝時(shí)用。不符合語境）
21．（3分）D（A項(xiàng)，句式雜糅；“甚至還把春節(jié)作為公共假日寫入法規(guī)”的主語不明確；B項(xiàng)，用詞不當(dāng)，“積淀”可改為“累積”。C項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“變相提價(jià)”后加上“等價(jià)格違法行為”）
22．（4分）“谷歌”發(fā)布2007年熱門搜索關(guān)鍵詞。（答成“谷歌列出2007年國內(nèi)和國際事件”得2分）
23．（5分）示例：每一個(gè)成長的步伐，都畫上完美的句號(hào)；枝繁葉茂的身軀，總有嶄新的年輪不屈擴(kuò)展。（符合樹的特性，內(nèi)容合理，2分；句式相同，使用比喻或擬人手法，2分；語言通順，1分）
江蘇省泰州市2009屆高三下學(xué)期第一次聯(lián)考試卷

高三語文試題參考答案

1、 襯托“八重櫻花”之盛景，進(jìn)一步表現(xiàn)自己對花天美景的陶醉，為下文抒寫櫻花凋謝的感情落差作鋪墊。（4分，“襯托”1分，“表現(xiàn)自己對花天美景的陶醉” 1分，“鋪墊”2分）

2、 運(yùn)用比喻、擬人的手法，形象生動(dòng)地寫出繡球落地的情形，委婉含蓄地表達(dá)了作者對春天逝去的傷感之情。通過對比手法，揭示時(shí)光必然流逝的道理，也表達(dá)了作者的曠達(dá)之情。（6分，“比喻”“擬人”各1分，“形象生動(dòng)”1分，“表達(dá)傷感之情”1分，“對比”1分，“揭示道理”或“表達(dá)情感”1分）

3、（1）美麗往往是短暫的，我們不應(yīng)錯(cuò)過。（2）人世滄桑，世事無常，有些東西是無可挽留的。（3）愛情和婚姻時(shí)常割離，應(yīng)當(dāng)將它們完美地結(jié)合在一起。（4）對于那些逝去的美好，那些無可挽留的事實(shí)，坦然待之。（答到其中三點(diǎn)即可得6分）

4、（1）寧可花辜負(fù)人，人不可辜負(fù)花；（2）表達(dá)了作者對美好事物的熱愛和追求。（4分，每點(diǎn)2分）不贊同：盡管鮮花是美好的，但如果我們看不到鮮花盛開的美景，就不必浪費(fèi)時(shí)間和精力。生活中美好的事物很多，而人生短暫，我們應(yīng)該理性地追求心目中美好的目標(biāo)，而不能為了一個(gè)縹緲的希望辜負(fù)美好的時(shí)光。贊同：因?yàn)轷r花是美妙的，開放的時(shí)間又是短暫的，所以主動(dòng)賞花是必須的，即使看不到鮮花盛開的美景，也不必為此感到遺憾，主動(dòng)賞花不在于是否欣賞到美景，是否被花辜負(fù)，而是為了從追求的過程中獲得生活的樂趣、體現(xiàn)人生的價(jià)值。（3分，言之成理即可）

5、 D （D項(xiàng)“戮”解釋為“羞辱”。根據(jù)上下文語境推斷可知。）

6、 B（ A項(xiàng)：介詞，因?yàn)椋贿B詞，相當(dāng)于“而”。B項(xiàng)：介詞，通過。C項(xiàng)：介詞，到；介詞，和。D項(xiàng)：連詞，表承接；連詞，表修飾。）

7、C（A項(xiàng)“自認(rèn)為”錯(cuò)，無中生有。B項(xiàng)“加官進(jìn)爵”是在“委以重任”之前，時(shí)序錯(cuò)亂。D項(xiàng)“釋典”應(yīng)指“佛典”，表述為“解釋佛典”是曲解詞義。）

8、（1）如果山東各州發(fā)生兵變，敵人的輕銳部隊(duì)從南向北出擊，在我們的家鄉(xiāng)炫耀武力

（2）如今百姓糊口已無法到來年的秋天，來年秋天（作物）或許又不成熟，將又拿它怎么辦呢？

(3) 現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)派人前去吊唁祭奠，慰問他那些孤兒寡女，同情他們不幸的遭遇，這些都是展示我們美德的事情啊。

【（1）翻譯時(shí)要注意的字詞有：“假令”，如果；“南”，從南向北；“桑梓”，家鄉(xiāng)。（各1分）(2) 翻譯時(shí)要注意的字詞有：“既”，已經(jīng)；“無以”，沒有用來……的辦法，無法； “如……何”，拿……怎么辦。（各1分）(3) 翻譯時(shí)要注意的字詞有：“宜”，應(yīng)該；“存”，慰問；“恤”，同情；判斷句式也應(yīng)注意。（“宜”“存”“恤”判斷句式各1分）】

【參考譯文】

崔浩字伯淵，清河人。從小愛好文學(xué)，對于天文、陰陽和諸子百家的著作，也無不涉獵，當(dāng)時(shí)沒人能和他相比。太祖因?yàn)樗瞄L書法，常把他安排在自己的身邊。太祖晚年用法嚴(yán)峻，內(nèi)廷許多親近的人，都因?yàn)榧?xì)小的過失而受到懲處，于是大家無不逃避躲藏，只有崔浩慎守職事，努力不懈，有時(shí)還成天不回家。崔浩就是這樣，不因仕途的阻滯或順利而改變自己。

太宗初年，被授官博士祭酒，賜爵武城子。太宗喜歡天文地理及八卦，聽說崔浩講解易經(jīng)以及洪范五行學(xué)說，就對他很好，于是命崔浩觀察星相，考查推定疑難異象。

神瑞二年，秋天的作物沒有成熟，太史令王亮、蘇垣通過華陰公主等上言讖書說國家應(yīng)當(dāng)定都于鄴地，勸太宗遷都。崔浩和特進(jìn)周澹對太宗說：“如今國家遷都到鄴，可以救今年的饑荒，但這不是長久的計(jì)策?，F(xiàn)在我們處在北方，如果山東各州發(fā)生兵變，敵人的輕銳部隊(duì)從南向北出擊，在我們的家鄉(xiāng)炫耀武力，誰知道會(huì)發(fā)生什么后果呢？到了春天草木復(fù)蘇，飲用的乳酪就將要產(chǎn)出，再加上有蔬菜水果，足以接到來年的秋天。如果能夠有一半成熟，事情就可以成功了。”太宗十分贊同這種說法。又派中貴人問崔浩和周澹：“如今百姓糊口都無法到來年的秋天，來年秋天（作物）或許又不成熟，將又拿它怎么辦呢？”崔浩等人回答說：“可以挑選貧窮的人家，到各州去接受官府救助獲得谷物。如果來年秋天沒有收成，希望另作打算。只是不可以遷都?！碧诼爮牧舜藓频热说囊庖?，于是分派百姓到山東三州求食，各州發(fā)放糧倉里的谷物來供給他們糧食。來年谷物成長順利獲得了大豐收。

劉裕死后，太宗想奪取洛陽。崔浩說：“陛下不因?yàn)閯⒃Ｍ蝗话l(fā)跡，接受他的使臣帶來的貢品，劉裕也恭敬地侍奉陛下。現(xiàn)在劉裕不幸去世，我們趁人家遭遇喪事而攻打他們，即使得手了也是不好的?！洞呵铩飞险f：晉國的士丐率領(lǐng)軍隊(duì)攻打齊國，聽說齊侯去世，就班師回國了。君子重視的是，不乘敵國喪亂的機(jī)會(huì)去進(jìn)攻，認(rèn)為恩德足以使孝子心服，道義足以使諸侯感動(dòng)?，F(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)派人前去吊唁祭奠，慰問他的那些可憐的兒女，對他們遭遇這樣的不幸表示同情，這些都是展示我們的美德的事情啊。”太宗沒有聽從。

世祖即位以后，世祖身邊的人都嫉妒崔浩正直，一起排擠詆毀他。真君十一年六月終于誅殺了崔浩。

當(dāng)初，崔浩才二十歲的時(shí)候，太原郭逸把女兒嫁給了她。崔浩大器晚成，沒有顯示出他的才華和風(fēng)采，所以當(dāng)時(shí)的人并不了解他。可是郭逸的妻子王氏，常常對崔浩的才能感到驚奇，自以為找到了乘龍快婿。不久她的女兒不幸過世了，王氏深深地引為傷痛遺憾，又把她的小女兒嫁給他續(xù)弦。崔浩詆毀佛法，而他的妻子郭氏敬信喜好佛典，時(shí)不時(shí)在家誦讀。有一次，崔浩聽到后大怒，奪過來燒了，把灰倒在廁所里。等到崔浩被拘禁，把他關(guān)在木囚籠里，送到城南，讓數(shù)十個(gè)衛(wèi)士在他頭上撒尿，叫喊聲一片，路人都能聽到。自古以來，宰相一級的官員被羞辱的情形，沒有比得上崔浩的，世人都認(rèn)為這是報(bào)應(yīng)的證明啊。

9、（1）以“紅艷”代指“杏花”，突出了杏花的嬌艷與熱烈，描繪出了一枝紅杏出墻、春意涌動(dòng)的絢麗景象。（2分）以樂景寫哀情（反襯），更加突出了詩人獨(dú)自漂泊的愁情。（2分）

（2）表達(dá)了詩人的身世之悲（或孤獨(dú)寂寞的情感）。由于“春淺”，一般樹木枝梢上還是空疏的，空氣里的花香仍夾帶著料峭的寒意，不見蝴蝶飛來，只有歸巢的黃鶯聊相陪伴；在這種情景下，獨(dú)自盛開的杏花難免感到孤獨(dú)寂寞，這里顯然融入了詩人的身世之感。（每答對一點(diǎn)得2分，三點(diǎn)滿分，意思對即可）

10、⑴落英繽紛 ⑵直掛云帆濟(jì)滄海 ⑶社稷次之 ⑷駑馬十駕

⑸更那堪冷落清秋節(jié) 楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)? ⑹道之所存，師之所存也

11、B （A zǎi／zǎi hé／gāi shě／shè káng／gāng B luò／là léi／lěi gòng／gōng zhà／chà C pú／pú ké／qiào lòu／lù sè／sè D pǔ／fǔ bào／pù héng／hèng xǐng／xǐng）

12、C（A “一年一度的09春晚”不合邏輯。B項(xiàng)成分殘缺，“房源”后面應(yīng)加上“的方式”或刪去“通過”。D 用詞不當(dāng)，“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚，多指社會(huì)上發(fā)生的壞事，這里應(yīng)用“聳人聽聞”）

13、童年是旭日，老年是夕陽，歲月充滿變幻的風(fēng)云，理想則是人生永遠(yuǎn)的北斗。（注意例句包含暗喻、借喻兩種情形，上下句內(nèi)容上有聯(lián)系）（內(nèi)容2分，句式和修辭各1分）

14、④②⑦①③⑥⑤

15、評分標(biāo)準(zhǔn)參見高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，切入分52分。

一、論述類文本

16、D （此句并非有關(guān)公民權(quán)利的表述）

17、①文章認(rèn)為其主要原因是權(quán)力本身的強(qiáng)勢特質(zhì)造成的。權(quán)力是一種社會(huì)的控制力和支配力。運(yùn)行權(quán)力的是個(gè)人，就可以夾帶有個(gè)人利益。②引用這段話，為論證權(quán)力的強(qiáng)勢特點(diǎn)提供了有力的論據(jù)；同時(shí)，通過對權(quán)力本質(zhì)的分析，指出一些社會(huì)腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，除了有利益的驅(qū)使，還與權(quán)力本身的缺陷有關(guān)。（每點(diǎn)3分）

18、 ①權(quán)力處于強(qiáng)勢的地位，具有對社會(huì)的控制力和支配力。②權(quán)力還有一種自我擴(kuò)張的特質(zhì)，掌握權(quán)力的人可能會(huì)越權(quán)辦事。③在任命制下，本應(yīng)出于公民權(quán)利的權(quán)力，容易被官員理解為手中的權(quán)力來自上級的信任，從而忽視權(quán)力為民所用。（每點(diǎn)2分）

二、實(shí)用類文本

16、D （中學(xué)教育片面追求升學(xué)，是原因之一）

17、知識(shí)分子在90年代后出現(xiàn)了新問題，那就是知識(shí)分子與民眾的分離。（2分）

①生活本身的變化，知識(shí)分子貴族化，脫離民眾。

②知識(shí)分子越來越關(guān)注自己，而忽略了包括民眾在內(nèi)的身外的廣大的世界。

③有的知識(shí)分子把知識(shí)分子與民眾關(guān)系的問題推向極端，認(rèn)為民眾總是非理性的（每點(diǎn)2分，以上三點(diǎn)答對兩點(diǎn)即可得滿分）

18、①知識(shí)結(jié)構(gòu)有缺陷。成長的時(shí)代，所有人類文明都在被批判，跟魯迅那個(gè)年代不能相比。②生存狀態(tài)暴露出致命的問題。我們這一代是最沒趣味的、最沒文化的一代，這是一個(gè)差距。③部分選擇“生命之輕”的人，難以接受魯迅。（每點(diǎn)2分）

泰州市2008～200*年度第二學(xué)期期初聯(lián)考

高三語文加試題參考答案

19、（6分）臣聞戰(zhàn)以勇為主，以氣為決。天子無皆勇之將，而將軍無皆勇之士，是故致勇有術(shù)。致勇莫先乎倡，（倡莫善乎私。）（每錯(cuò)一處扣1分，扣完6分為止）

20、《念奴嬌?赤壁懷古》（也可以是《定風(fēng)波?三月七日沙湖道中遇雨》等）、《赤壁賦》（《前赤壁賦》《后赤壁賦》）（寫出兩篇即可）（2分）

21、要形成軍隊(duì)勇敢的戰(zhàn)斗作風(fēng)，要講究使人勇敢的方法（講到“勇敢的重要”1分，講到“致勇有術(shù)”1分，意思對即可）

附2 加試卷文言文譯文：

我聽說作戰(zhàn)主要依靠勇敢，戰(zhàn)爭的勝負(fù)由士氣的盛衰決定。天子沒有全都勇敢的將軍，將軍沒有全都勇敢的士兵，因此要講究使人勇敢的方法。使人勇敢首先要使人起帶頭作用，使人帶頭沒有比偏愛更好的方法了。這兩點(diǎn)，是用兵的一種很微妙的權(quán)術(shù)，英雄豪杰都暗中使用卻不對別人說（不告訴別人），因而人們也不知道這種使人勇敢的方法。

22、B D（B．性格特點(diǎn)分析有錯(cuò)，三人的性格特點(diǎn)主要是梅悒郁，瑞玨賢慧，鳴鳳善良卻柔中有剛； D．奧菲利婭媒是溺水而死，不是抑郁成疾而亡。對1項(xiàng)2分，對2項(xiàng)5分）

23、（1）黛玉忙往寶玉處問詢，回來后，將題詩的絹帕和一本詩稿燒毀（焚絹毀詩），病倒在床。（答出“焚絹毀詩”2分，“問詢寶玉”或“病倒在床”1分。）寶玉哭鬧著要去找黛玉，得知林妹妹已死，他便昏死過去。醒來后，堅(jiān)持去了瀟湘館，哭祭黛玉。（“哭找黛玉”，1分；“哭祭黛玉（寶玉哭靈）”1分。）

（2）曹操大軍南下，孫權(quán)手下的謀士大都主張降曹自保，只有魯肅主張聯(lián)劉抗曹。（1分）但魯肅自知難以說服孫權(quán)和東吳的文臣，特意請諸葛亮來當(dāng)說客。（1分）魯肅引諸葛亮見了東吳的一群謀士，東吳的謀士一個(gè)接一個(gè)地向諸葛亮發(fā)難，先后有七人之多，都被諸葛亮反駁得有口難辯。（2分）最后孫權(quán)終于下定決心跟劉備聯(lián)合起來共同抗擊曹操。（1分）

24、（1）在全球化的背景下，中國的變化對世界必然產(chǎn)生影響。

（2）世界不大了解在東方文化、中華文化中的“和合”思想，以自己過去的所作所為來推斷他國的行為。（每點(diǎn)3分）

25、（1）具有先進(jìn)性（或：富有吸引力）（2）具有民族性（或保持個(gè)性）（3）具有共享性或進(jìn)入對方文化而非征服對方文化（4）具有話語權(quán)（或：增強(qiáng)話語權(quán)）（每點(diǎn)3分，答對三點(diǎn)即可得滿分）

揚(yáng)州市2008—200*年度第一學(xué)期期末調(diào)研測試試題

高三年級期末統(tǒng)測參考答案 2009．1

1． D（A．zhēng/zhèng zhì/shí mú/mó qiǎng； B．jī/qǐ cì/sì zhuó/zháo qiāo/qiǎo；C．jiǎo jì/yì ē shuò；D．qì jìng rú dài ）

2． D（A.“對……工作蒞臨指導(dǎo)”，搭配不當(dāng)，可改為“熱烈歡迎省、市領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我縣指導(dǎo)語言文字工作”；B.“能否”和“懷疑”不對應(yīng)。C.“是景點(diǎn)”缺少主語）

3．示例：浩繁如星辰 有李杜蘇辛 正如“光焰萬丈長”（每道橫線1分，意對即可；第三道橫線內(nèi)容須引用名言，1分）

4．肥皂劇是源于西方的最初插播肥皂等廣告的主要適應(yīng)家庭婦女輕松欣賞，饒有女權(quán)主義涵義的長篇電視連續(xù)劇。（“源于西方”“插播肥皂等廣告”“家庭婦女輕松欣賞”“女權(quán)主義”“長篇”，各1分）

5．A 應(yīng)為“交往，來往”。

6．C 表轉(zhuǎn)折（A前為“是”，后為“才”；B前為“因?yàn)椤?，后為“憑”；D前為介詞，“和、跟”，后為連詞，“和”。）

7．B “側(cè)目”應(yīng)理解為“畏懼”。

8．(1)徐鉉不等朝廷批復(fù)就（當(dāng)即）斬殺（“就當(dāng)即斬殺而不等朝廷批復(fù)”亦可），因犯專擅生殺之罪被流放到舒州。（“俟”“坐”“專”、被動(dòng)句各1分）

(2)這次前往不一定能夠保證解救危難，江南所依靠的是援兵，為什么要讓他停止呢？（“濟(jì)難”“奈何”“止”各1分。）

(3) 一天，徐鉉早晨起身，正裝束打扮（戴帽子束腰帶），突然急著要來紙筆，親筆寫下（遺言），交代后事。（“冠帶”“疏”“約束”各1分。）

9．⑴孤獨(dú)、老病、重陽登高而憂愁無法排解（因病不能多飲酒而無心賞菊）（3分，每點(diǎn)1分）⑵他鄉(xiāng)日落時(shí)分，黑猿聲聲悲啼，霜天秋晚，白雁南來（1分）的凄涼（1分）景象。渲染（1分） 以西沉的落日、凄清的猿啼、故鄉(xiāng)南飛的白雁繪聲繪色地渲染凄清之境。（1分）亦可答：對比（1分） 異鄉(xiāng)之景與舊國之物的對比，黑猿與白雁的色彩對比。（1分）⑶思親懷鄉(xiāng)、衰老催人（年老多?。┑母袀?、遭逢戰(zhàn)亂傷時(shí)憂國的情懷。（每點(diǎn)1分）

10．⑴而御六氣之辯 ⑵術(shù)業(yè)有專攻 ⑶日月忽其不淹兮 ⑷枯松倒掛倚絕壁

⑸濯清漣而不妖 ⑹大漠孤煙直 ⑺君子以厚德載物 ⑻暗香浮動(dòng)月黃昏

11．精神上，作者發(fā)覺城市的人們“以一種異樣的眼光審視我，拷問我”，目光里有著“鄙視和嘲諷”，自己的自尊和人格受到了傷害；物質(zhì)上，作者在辛勤勞作之后，并未獲得與之相稱的回報(bào)。（答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得5分）

12．形象地展現(xiàn)桃花無論生存環(huán)境如何，都能盡情綻放的美麗（2分）；在結(jié)構(gòu)上引出下文，引發(fā)“我”對桃花的思考，反襯出“我”的“敏感、脆弱”（2分），與第五段中贊美桃花的品質(zhì)相呼應(yīng)，為展現(xiàn)文章的主題做了鋪墊。（2分）

13．桃花能夠不在乎自己立身于“或貧瘠或豐腴的土地上”，使我明白，不必自卑脆弱，排斥自己的“農(nóng)村身份”；（2分）桃花總是讓生命的美麗達(dá)到極致的輝煌和壯觀，使我明白應(yīng)該盡情地綻放自己；（2分）桃花超脫世俗的眼光，“以一種大真大誠向塵世獻(xiàn)上她的純和美”，使我明白應(yīng)該保持淳樸，真誠坦然。（2分）

14．選用“像桃花一樣勝利”。要點(diǎn)：①意在傳遞美好信念，激勵(lì)我們克服自身的心理劣勢；②無論身處何境，都應(yīng)像桃花那樣，無畏世俗的眼光，保持真誠純美，③這個(gè)題目能突出人向桃花學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也做一個(gè)勝利者。而題為“勝利的永遠(yuǎn)是桃花”，言外之意“我們”只能做桃花的欣賞者。（符合相關(guān)要點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）

選用“勝利的永遠(yuǎn)是桃花”。要點(diǎn)：①讓我們在與桃花的對比中，明白“痛苦的永遠(yuǎn)是我們”，引導(dǎo)我們進(jìn)行理性的思考，②揭示出桃花超越世俗眼光，依舊坦然綻放的可貴；③這個(gè)題目逼著我們?nèi)ニ伎迹シ从^，大自然永遠(yuǎn)是我們的老師，因而更具有啟發(fā)意味和現(xiàn)實(shí)意味。（符合相關(guān)要點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）

甲：

15．D（“如今雜文界烏鴉聒噪，雜音頻起”錯(cuò)。）

16．太黑暗的時(shí)代，將不準(zhǔn)雜文作者非議政治，雜文作者不敢公開非議；太光明的時(shí)代，要讓雜文作者非議政治時(shí)，但也沒有值得非議的內(nèi)容了。

17．①有不與現(xiàn)實(shí)相妥協(xié)的獨(dú)立個(gè)性；②有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，或“喚起民眾”的啟蒙責(zé)任感。③具有俠骨柔腸、赤子之心（每點(diǎn)2分）

乙：

15．B（A項(xiàng)強(qiáng)加因果，“活字典”原因在于吳征鎰博聞強(qiáng)識(shí)；C項(xiàng)理解不當(dāng)，縮小了“發(fā)力”“發(fā)光”的內(nèi)涵；D項(xiàng)曲解文意，根據(jù)首段“我感覺到學(xué)無止境，后來居上”推斷，“后來居上”應(yīng)與“培養(yǎng)、提攜后輩”相關(guān)聯(lián)。）

16．吳征鎰勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)，博聞強(qiáng)識(shí)，一輩子獻(xiàn)身科學(xué)；吳征鎰對待科研專心、靜心（沉得下去），親力親為；吳征鎰從科學(xué)救國到科技興國，愛國之心拳拳；吳征鎰扶助青年科學(xué)工作者，“甘當(dāng)人梯”，不遺余力。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)，即得滿分）

17．本文通過吳征鎰身邊同事、助手、學(xué)生的陳述，從不同側(cè)面展現(xiàn)吳老的精神品質(zhì)，體現(xiàn)出通訊的客觀性原則；本文大量引述人物的語言，在生動(dòng)、具體的事例敘述中，展現(xiàn)新聞通訊的形象性；選取的事實(shí)，如“活字典”、“擱*”、“考察宜林地”等，均能反映人物品質(zhì)，又要言不煩，體現(xiàn)了通訊的典型性。（每點(diǎn)2分，共6分，答案表述不唯一）

附加題答案：
19．夫貴耳賤目/榮古陋今/人之大情也/仆不能遠(yuǎn)征古舊/如近歲韋蘇州歌行/才麗之外/頗近興諷。（每處1分，共6分；斷錯(cuò)1處，倒扣1分，扣完為止。）
20．韋應(yīng)物 元稹
21．作者感嘆韋蘇州在世時(shí)，其詩未受重視，身后才被愛重。
附譯文：微之，重視耳聞，輕視目睹，稱贊古者，鄙棄現(xiàn)在，本是人的最大偏見。我不必找尋很遠(yuǎn)的例子，就像近年韋蘇州吧！他的作品，歌行不但才奇辭麗，并且非常接近諷諭之旨；五言詩也高雅閑澹，風(fēng)格自成一家?，F(xiàn)在作者，誰能及得上他？然而當(dāng)蘇州在世時(shí)，人們也并不怎么看重他；必得等到他死后，人們才加以稱贊。
22．A、D（覺慧應(yīng)為覺新；《祝?！愤x自《彷徨》）
23．（1）答案示例：
“忠義”：（3分）赤壁兵敗，曹操狼狽逃往華容道，只聽一聲炮響，關(guān)羽提刀截住去路，曹軍個(gè)個(gè)丟魂喪膽。曹操上前求情，關(guān)羽是個(gè)義重如山的人，想起曾受曹操恩惠，又見曹軍個(gè)個(gè)皆欲流淚的樣子，心腸一軟，放他們過去了。而自己則頂著軍令狀去向孔明請罪。
“英勇”：（三例可擇其一，2分）
例1：溫酒斬華雄：董卓當(dāng)權(quán)，把持朝政。十八路諸侯興兵聲討。交戰(zhàn)中，先后有四位各諸侯中的悍將被董卓的部將華雄斬殺。此時(shí)，關(guān)羽自告奮勇，愿與華雄交鋒。袁紹嫌他地位低微，稱其“安敢亂言”，喝令將其打出。曹操上前阻止，關(guān)羽才有了出戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。曹操端了杯熱酒為關(guān)羽壯行，而關(guān)羽愿先去斬華雄，回來再喝酒。果然在溫酒未涼之際提來了華雄首級，令眾諸侯驚訝不已。
例2：過五關(guān)斬六將：關(guān)羽與劉備失散，暫居曹營。曹操欲收服關(guān)羽，熱情款待，賜美女、金銀、官職。后來關(guān)羽掛印封金，只收下赤兔馬護(hù)送兩位嫂子千里投奔劉備。在五個(gè)關(guān)口受到阻攔，關(guān)羽斬殺六將最終完成使命。
例3：單刀赴會(huì)：東吳屢次討要荊州未果。遂采用魯肅之計(jì)，設(shè)下鴻門宴，埋伏好刀斧手邀關(guān)羽來吳國赴宴。關(guān)羽輕駕小舟、單刀赴會(huì)，只帶領(lǐng)十幾個(gè)隨從人員。席間關(guān)羽借與魯子敬多年未見敘舊為由，拉著魯肅不放手，互相敬酒 。實(shí)則以魯肅為人質(zhì)。埋伏刀斧手見魯肅被困，不敢輕易下手。關(guān)羽因此安全脫身。
（2）戲劇矛盾在一個(gè)“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午醞釀、展開、激化趨向*，最終在雷電交加的雨夜終結(jié)。（2分）作者以象征的手法告訴人們：在半封建半殖民地社會(huì)的沉悶空氣里，一場醞釀著社會(huì)變動(dòng)的大雷雨即將到來。（3分）
24．①使古代文明與現(xiàn)代文明交融輝映；②激勵(lì)廣大青少年崇尚科技、熱愛科學(xué)、追求真理、提高素質(zhì)；③完善城市功能、豐富城市內(nèi)涵、提升城市品位。（每點(diǎn)2分）
25．①把科技館做成“老百姓的科技館”，讓群眾可以自由參與科學(xué)技術(shù)活動(dòng)；②要融合地方特色，把場館建成城市的標(biāo)志；③要有自身特色，不求大求全；④提高場館的重復(fù)參觀率；⑤要把科技館變成“流動(dòng)館”，把館藏信息、服務(wù)、技術(shù)向民間延伸，讓普通群眾自覺愛館、護(hù)館。

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