嵊州高等院校排名前十 中國十大武校排行榜都有哪些

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馬云是誰啊?

姓名：馬云
性別：男
國籍：中國
出生年月：1964年09月
籍貫：浙江杭州
學歷：本科
畢業(yè)院校：杭州師范學院外語系
供職機構(gòu)：阿里巴巴集團
職務：阿里巴巴集團主要創(chuàng)辦人、阿里巴巴集團主席兼首席執(zhí)行官 阿里巴巴公司主席及非執(zhí)行董事、軟銀集團董事、中國雅虎董事局主席、亞太經(jīng)濟合作組織（APEC）下工商咨詢委員會(ABAC)會員

馬云1988年畢業(yè)于杭州師范學院英語專業(yè)，之后任教于杭州電子工學院。1995年，在出訪美國時首次接觸到因特網(wǎng)，回國后創(chuàng)辦網(wǎng)站“中國黃頁”。1997年，加入中國外經(jīng)貿(mào)部，負責開發(fā)其官方站點及中國產(chǎn)品網(wǎng)上交易市場。

1999年，正式辭去公職，創(chuàng)辦阿里巴巴網(wǎng)站，開拓電子商務應用，尤其是B2B業(yè)務。目前，阿里巴巴是全球最大的B2B網(wǎng)站之一。阿里巴巴網(wǎng)站的成功，使馬云多次獲邀到全球著名高等學府講學，當中包括賓夕法尼亞大學的沃頓商學院、麻省理工、哈佛大學等。

1988年-1995年 杭州電子工學院英文及國際貿(mào)易講師；

1995年-1997年 創(chuàng)辦中國第一家互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)信息發(fā)布網(wǎng)站“中國黃頁”；

1997年-1999年 加盟外經(jīng)貿(mào)部中國國際電子商務中心，開發(fā)外經(jīng)貿(mào)部官方站點及網(wǎng)上中國商品交易市場；

1999年至今 創(chuàng)辦阿里巴巴網(wǎng)站，并迅速成為全球最大B2B電子商務平臺，目前已成亞洲最大個人拍*網(wǎng)站；

2003年 創(chuàng)辦獨立的第三方電子支付平臺，目前在中國市場位居第一。

2005年 和全球最大門戶網(wǎng)站雅虎戰(zhàn)略合作，兼并其在華所有資產(chǎn)，阿里巴巴因此成為中國最大互聯(lián)網(wǎng)公司。

2006年至今 成為央視二套《贏在中國》最有特色，最受影響的評委，還用中國雅虎和阿里巴巴 為《贏在中國》官方網(wǎng)站提供平臺?！囤A在中國》主辦人：王利芬

2007年8月推出了以網(wǎng)絡廣告為贏收項目的營銷平臺“阿里媽媽”。
阿里巴巴以支付的低端門襤吸引了大量的中小站長加入.

2008年 阿里巴巴實行廣告三包政策,再次掀起波浪

馬云是最早在中國開拓電子商務應用并堅守互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的企業(yè)家，他和他的團隊創(chuàng)造了中國互聯(lián)網(wǎng)商務眾多第一：開辦中國第一個互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)網(wǎng)站——“中國黃頁”，提出并實踐面向中小企業(yè)的B2B電子商務模式，為互聯(lián)網(wǎng)商務應用播下最初的火種；他在中國網(wǎng)站全面推行“誠信通”計劃，開創(chuàng)全球首個企業(yè)間網(wǎng)上信用商務平臺；他發(fā)起并策劃了著名的“西湖論劍”大會，并使之成為中國互聯(lián)網(wǎng)最大的盛會。

馬云率領(lǐng)他的阿里巴巴運營團隊匯聚了來自全球220個國家和地區(qū)的1000多萬注冊網(wǎng)商，每天提供超過810萬條商業(yè)信息，成為全球國際貿(mào)易領(lǐng)域最大、最活躍的網(wǎng)上市場和商人社區(qū)。

馬云創(chuàng)立的阿里巴巴被國內(nèi)外媒體、硅谷和國外風險投資家譽為與 Yahoo 、 Amazon 、 eBay 、 AOL 比肩的五大互聯(lián)網(wǎng)商務流派代表之一。它的成立推動了中國商業(yè)信用的建立，在激烈的國際競爭中為中小企業(yè)創(chuàng)造了無限機會，“讓天下沒有難做的生意”。

馬云創(chuàng)辦的個人拍*網(wǎng)站淘寶網(wǎng)，成功走出了一條中國本土化的獨特道路，從2005年第一季度開始成為亞洲最大的個人拍*網(wǎng)站。

馬云是中國大陸第一位登上美國權(quán)威財經(jīng)雜志《福布斯》封面的企業(yè)家；2002年5月，成為日本最大財經(jīng)雜志《日經(jīng)》的封面人物；2000 年 10 月，被“世界經(jīng)濟論壇”評為 2001 年全球 100 位“未來領(lǐng)袖”之一；美國亞洲商業(yè)協(xié)會評選他為2001年度“商業(yè)領(lǐng)袖”；2004年12月，榮獲CCTV十大年度經(jīng)濟人物獎。

馬云是最早在中國開拓電子商務應用并堅守在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的企業(yè)家，他和他的團隊創(chuàng)造了中國互聯(lián)網(wǎng)商務眾多第一。他開辦中國第一個互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)網(wǎng)站，他提出并實踐面向亞洲中小企業(yè)的B2B電子商務模式，他于2002年3月10日起在中國網(wǎng)站全面推行"誠信通"計劃，從而在全球首創(chuàng)企業(yè)間網(wǎng)上信用商務平臺，他發(fā)起并策劃了著名的"西湖論劍"大會，使之成為青年企業(yè)家交流與成長的平臺。2002年成為杭州市政協(xié)委員。

哈佛大學兩次將他和阿里巴巴經(jīng)營管理的實踐收錄為MBA案例。在2002年1月發(fā)布的阿里巴巴第二份MBA管理案例，哈佛引用了馬云對阿里巴巴的核心價值的闡述，"馬云認為阿里巴巴的價值不在于每天的瀏覽量是多少，而在于能否給客戶帶來價值。"以此來表明對阿里巴巴迅速發(fā)展的認可。

馬云是中國大陸第一位登上國際權(quán)威財經(jīng)雜志《福布斯》封面的企業(yè)家，并于2002年5月成為日本最大的《日經(jīng)》雜志的封面人物，《日經(jīng)》雜志高度評價阿里巴巴在中日貿(mào)易領(lǐng)域里的貢獻 "阿里巴巴已達到收支平衡，成為整個互聯(lián)網(wǎng)世界的驕傲。自中國加入WTO以來，日本市場逐漸升溫，大量的日本企業(yè)將目光投向阿里巴巴，并對她寄予了濃厚的興趣和希望。"

馬云于1995年4月創(chuàng)辦了"中國黃頁"網(wǎng)站，這是全球第一家網(wǎng)上中文商業(yè)信息站點，在國內(nèi)最早形成面向企業(yè)服務的互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式。1997年年底，馬云和他的團隊在北京開發(fā)了外經(jīng)貿(mào)部官方站點、網(wǎng)上中國商品交易市場、網(wǎng)上中國技術(shù)出*易會、中國招商、網(wǎng)上廣交會和中國外經(jīng)貿(mào)等一系列國家級站點。

1999年3月，馬云和他的團隊回到杭州，以50萬元人民幣創(chuàng)業(yè)，開發(fā)阿里巴巴網(wǎng)站。他根據(jù)長期以來在互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)服務領(lǐng)域的經(jīng)驗和體會，明確提出互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)界應重視和優(yōu)先發(fā)展企業(yè)與企業(yè)間電子商務(B2B)，他的觀點和阿里巴巴的發(fā)展模式很快引起國際互聯(lián)網(wǎng)界的關(guān)注，被稱為"互聯(lián)網(wǎng)的第四模式"。

1999年10月和2000年1月，阿里巴巴兩次共獲得國際風險資金2500萬美元投入，馬云以"東方的智慧，西方的運作，全球的大市場"的經(jīng)營管理理念，迅速招攬國際人才，全力開拓國際市場，同時培育國內(nèi)電子商務市場，為中國企業(yè)尤其是中小企業(yè)迎接"入世"挑戰(zhàn)構(gòu)建一個完善的電子商務平臺。

2000年10月，阿里巴巴公司繼續(xù)為中國優(yōu)秀的出口型生產(chǎn)企業(yè)提供在全球市場的"中國供應商"專業(yè)推廣服務，此服務依托世界級的網(wǎng)上貿(mào)易社區(qū)，順應國際采購商網(wǎng)上商務運作的趨勢，推薦中國優(yōu)秀的出口商品供應商，獲取更多更有價值的國際訂單。目前加盟企業(yè)近3000家，超過70%的被推薦企業(yè)在網(wǎng)上實現(xiàn)成交，眾多

21世紀教育研究院的項目課題

21世紀教育研究院在社會各界的支持和幫助下，開展各種與教育改革、教育創(chuàng)新、教育調(diào)查相關(guān)的項目與課題。 【“深化高考制度改革”項目簡介】
由于高考制度的高利害性、高風險性，每一項具體措施都“牽一發(fā)動全身”，利弊互見，十分復雜。正因為如此，就更需要提高決策的科學化和*化水平，通過社會參與、公開討論，凝聚改革共識。為此， 21世紀教育研究院啟動高考改革研究，并通過政策倡導活動推動中國高考制度實質(zhì)性的變革。
2007年，21世紀教育研究院曾發(fā)布首份民間版高考改革方案，并于2009年《規(guī)劃綱要》問計于民時再次發(fā)布方案升級版；2014年，在國家高考制度改革政策醞釀的關(guān)鍵期，21世紀教育研究院結(jié)合中國教育現(xiàn)狀與未來需求，提出3.0版民間高考改革方案。
【“高等教育信息公開”項目簡介】
在各級教育中，高等教育享有力度最大的國家財政投入。作為公共部門，高等學校肩負對公眾的社會責任，理應向納稅人及至整個社會匯報其獨占的學校信息，高等教育行政管理部門更是如此，均應保證公眾知情權(quán)，并為其監(jiān)督權(quán)的行使提供便利。
然而，由于中國高校的經(jīng)費來源主要仰仗于*劃撥，不像國外（如美國等）依靠社會資金籌措的大學那樣，存在回應公眾問責、依靠信息公開來維持甚或提高社會聲譽的內(nèi)動力；因而對信息公開重視程度不夠，即便在有*明令（2010年《高等學校信息公開辦法》）要求的情況下，執(zhí)行情況也良莠不齊（據(jù)2011年中國政法大學的調(diào)查，沒有一所“211”高校主動公開了學校的經(jīng)費來源和年度經(jīng)費預決算方案；僅13.4%的“211”高校提供公民申請公開的信息）。在這樣的情況下，21世紀教育研究院于2014年起開展“推進高等教育信息公開”項目，推動有利于教育公平的高校信息公開。
該項目已對75所教育部直屬高校2013屆“就業(yè)質(zhì)量年度報告”的內(nèi)容完備性、信息公開化及公信力做出評價、排名。
【“農(nóng)村教育研究”項目簡介】
21世紀教育研究院長期關(guān)注農(nóng)村教育。伴隨農(nóng)村學齡兒童減少、大規(guī)模人口流動，以及持續(xù)十年的農(nóng)村義務教育學?！俺伏c并?！保r(nóng)村教育出現(xiàn)上學遠、上學難、上學貴，流失輟學、大班額、流動兒童和留守兒童等問題，充分暴露了撤點并校政策實施帶來的嚴重后果。2012年，21世紀教育研究院在全國范圍內(nèi)開展了有關(guān)農(nóng)村撤點并校的討論與調(diào)查，并于12月份舉辦了“一切為了農(nóng)村學生”的高峰論壇，對撤點并校政策進行了集中反思與評價。后來，這些討論與調(diào)查集結(jié)成書《農(nóng)村教育向何處去——對農(nóng)村撤點并校政策的評價與反思》。
近年來，各地農(nóng)村教育已經(jīng)出現(xiàn)了豐富多彩的探索實踐。這些探索啟示著農(nóng)村教育具有不可替代的獨特價值。新的時代背景下農(nóng)村教育的健康發(fā)展，會使得農(nóng)村教育成為新農(nóng)村建設和新的鄉(xiāng)村文明的生長點，使得中華民族的古老的鄉(xiāng)村文明得到繼承、滋養(yǎng)和更新。在這樣的時代背景下，2013年，21世紀教育研究院研討“新農(nóng)村·新教育”，探索城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村教育的科學發(fā)展之路。
在對農(nóng)村教育作整體研究與關(guān)照后，研究院發(fā)現(xiàn)以村小、教學點為主的農(nóng)村小規(guī)模學校是農(nóng)村學校最后的20%，是關(guān)涉農(nóng)村教育公平實現(xiàn)的關(guān)鍵。因此，21世紀教育研究院在2012年農(nóng)村學校布局調(diào)整政策研究的基礎上開始重點關(guān)注“農(nóng)村小規(guī)模學?！?，進行跟蹤性調(diào)研及政策倡導；2013年，對“后撤點并校時代”農(nóng)村小規(guī)模學校恢復重建的案例進行了實地調(diào)研，并于2013年11月發(fā)布了《農(nóng)村小規(guī)模學校建設研究報告》，同時對美國、日本、東南亞國家及臺灣地區(qū)建設振興農(nóng)村小規(guī)模學校的實踐進行了研討。
【“地方教育制度創(chuàng)新獎項目”項目簡介】
隨著國家教育投入的增加，中國教育正面臨一個歷史性的轉(zhuǎn)折點：長期為教育貧困所掩蓋的教育領(lǐng)域深層次問題的逐漸暴露，顯示教育問題正在從外部逐漸轉(zhuǎn)移為以內(nèi)部問題為主，凸顯了當前教育的主要矛盾：人民群眾日益增長的教育需求與落后的教育體制的矛盾，先進的社會發(fā)展觀與落后的教育體制的矛盾。解決這些矛盾，就需要深化教育制度改革。在當前背景下，教育制度改革既需要自上而下的推動，也需要自下而上的強大動力，從而形成教育制度改革的良好的社會氛圍。
教育從本質(zhì)上應當是因地制宜，從各地的實際需要出發(fā)，與人民生活密切相連的。由于中國地域廣大、情況各異，自下而上的地方教育改革實踐和探索，往往能夠真正解決問題，具有生命力。因此，地方*的教育制度創(chuàng)新具有十分特殊的作用。
為了更好的推動地方教育制度創(chuàng)新向縱深方向發(fā)展，21世紀教育研究院聯(lián)合南都公益基金會、搜狐教育頻道共同發(fā)起“地方教育制度創(chuàng)新獎”活動，邀請國內(nèi)教育界、企業(yè)界、文化界、傳媒界、著名校長、教師等社會精英人士組成評審委員會及建設普通公眾參與評價的網(wǎng)絡平臺，對各地參選案例進行評獎。多家著名媒體如《中國新聞周刊》、《中國青年報》、《南方周末》等聯(lián)袂支持宣傳推廣 。
活動原則：獨立、公益、公開、公正?；顒硬幌蛉魏螀⑴c方收取任何費用。
活動周期：從2008年開始，每兩年進行一次。
案例來源：地方*和地方教育局自薦；中央級媒體推薦；聘請各地知名人士成立“地方推舉委員會”成員推薦以及知名學者專家推薦等多種方式。
評選方式：評選過程分初選和終選兩輪，采取專家投票、記者投票、和公眾網(wǎng)絡參與投票相結(jié)合的方式。
2008年，參選的案例共53個，主要集中在地方教育行政改革、促進教育公平和義務教育均衡發(fā)展、教育評價、農(nóng)村教育改革和民辦教育改革等七大類。詳見搜狐網(wǎng)“地方教育制度創(chuàng)新獎”專題頁。
【“義務教育均衡發(fā)展”項目簡介】
“小升初”擇校熱是北京市義務教育階段最突出的社會問題之一。從2011年起，研究院開展這一研究，分析了近十年來“小升初”政策的演變過程、揭示了“以錢擇校、以權(quán)擇校、以優(yōu)擇校”的“小升初”亂象，辨析原因并提出六管齊下的治理建議，以促進北京市實現(xiàn)在2015年基本實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展的承諾。研究報告發(fā)布后引起社會強烈關(guān)注，受到教育部及北京市*的高度重視。
【“中國教育公益組織”項目簡介】
教育是人的發(fā)展與成長，學校教育是社會文化延續(xù)的主要途徑之一。現(xiàn)代公民社會中制度化的學校教育往往以國家為建設主體，但是來自各方面的支持與幫助將會更好地支持各類學習者的全面發(fā)展。*報告提出要“辦好人民滿意的教育”，同時鼓勵社會各界參與到各級各類教育方式的建設。真正和諧的社會需要公民與各類公益組織在一定的機制架構(gòu)下廣泛參與到教育事業(yè)的建設中來。
隨著教育社會組織(教育NGO)的數(shù)量在逐年增長，在某些省份教育NGO已經(jīng)占到該地區(qū)社會組織數(shù)量的7成以上。教育NGO涉足的領(lǐng)域也越來越豐富，如鄉(xiāng)村教師培訓、下鄉(xiāng)支教、打工子弟教育、農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓、民間教育科研等等，均開展了各種有益、有影響、有實效的嘗試。
然而與其他領(lǐng)域的社會組織相比，教育NGO存在著內(nèi)部組織能力薄弱、專業(yè)能力不足，各組織間缺乏溝通、項目重復建設等問題，制約了教育NGO的發(fā)展。
21世紀教育研究院和北京天下溪教育咨詢中心聯(lián)合《南方周末》、《中國青年報》等媒體，共同發(fā)起“中國教育社會組織發(fā)展論壇”，擬搭建教育NGO的溝通平臺，并聯(lián)合教育社會組織、基金會和企業(yè)三方組建教育NGO的協(xié)作網(wǎng)絡，使教育NGO與基金會、企業(yè)之間能夠加強溝通，資源互補，互通有無，共同成長。
自2009年起，21世紀教育研究院、北京市西部陽光農(nóng)村發(fā)展基金會等機構(gòu)每隔兩年合作發(fā)起教育公益組織年會，邀請來自全國各地的教育公益組織、基金會共同探討未來我國教育公益組織的發(fā)展方向。教育公益組織年會是對教育公益組織發(fā)展狀況的系統(tǒng)梳理，對當前熱點教育問題與教育公益組織發(fā)展問題的共同研討，是教育公益組織實踐探索案例的交流與學習平臺，是民間教育行動者之間信息激蕩、交朋會友、資源對接的聚會，也是民間教育探索行動的集體發(fā)聲與展示。 【“LIFE 教育創(chuàng)新”項目簡介】
“LIFE 教育創(chuàng)新”（Learners’Innovation Forumfor Education）項目于2014 年2 月正式啟動，緣起于21 世紀教育研究院對教育的反思：什么是好的教育？我們相信，教育關(guān)乎生命、融于生活、適于終身，教育創(chuàng)新源于社會中每個個體在自己的位置上做出點滴改變。
“LIFE 教育創(chuàng)新”通過年度峰會和月度系列活動，旨在反思教育哲學和真?zhèn)蚊}，促進公眾參與教育的對話與創(chuàng)新性的行動，以期增強中國教育的生命力和多元化。旨在發(fā)現(xiàn)、支持和匯聚創(chuàng)新型教育個人和團體，并幫助這些行動傳播、反思和成長。
在2014 年月度系列活動中，研究院將與多個實踐教育創(chuàng)新的組織及個人合作，針對不同專題開展系列圍繞教育創(chuàng)新的活動；2015 年春天的年度峰會，將匯集社會各界和中西方的教育創(chuàng)新力量，活動形式包括主題論壇、工作坊、辯論賽、藝術(shù)展等。
【“在家上學”研究項目】
隨著我國改革開放的進一步深人，人們生活水平的不斷提高，社會公眾對教育的需求也越來越多樣化和個性化。在此背景下，一些家長嘗試在學校之外尋找一種適合自己孩子的教育方式，或?qū)⒑⒆恿粼诩依镉勺约簛斫逃?，或幾位家長將孩子集中在一起，聘任教師，舉辦小學堂等。這些形式在國際上有個專業(yè)稱謂即“在家上學”，更確切的說這些形式是非學校化教育的實踐。
“在家上學”作為一種個性化的教育潮流在我國教育實踐領(lǐng)域迅速展開，雖然只是小眾化的零星實踐，卻得到了媒體和社會公眾的極大關(guān)注。但其在中國的具體數(shù)量、教學質(zhì)量和發(fā)展速度等狀況都還沒有任何專業(yè)機構(gòu)做過權(quán)威的統(tǒng)計和調(diào)研，其在國內(nèi)的合法地位也還在爭議之中，為了切實的了解“在家上學”在中國的發(fā)展現(xiàn)況，并對這一教育模式在中國的發(fā)展提出可行的政策建議，引導其在中國健康發(fā)展，21世紀教育研究院于2011年夏啟動了“在家上學”研究項目。 【“教育滿意度”項目簡介】
21世紀教育研究院發(fā)布的年度“教育藍皮書”中，年度中國教育滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)尤其受到關(guān)注，廣為傳播?！稗k好人民滿意的教育”是國家重要的教育事業(yè)發(fā)展目標。引入公眾對教育的滿意程度指標來評價我國教育改革成效及教育事業(yè)發(fā)展狀況。
【*咨詢與規(guī)劃】
自1985年《*中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布后，我國教育管理體制改革不斷深入，2010年教育規(guī)劃綱要再次發(fā)力，提出要“促進管辦評分離”。2013年，《*中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》再次提出，要“深入推進管辦評分離”，轉(zhuǎn)變*職能。21世紀教育研究院作為獨立的第三方，近些年來開展了一些列的*咨詢與規(guī)劃項目，如“上海浦東新區(qū)教育發(fā)展‘十二五’規(guī)劃項目”、“四川成都武侯區(qū)教育發(fā)展‘十二五’規(guī)劃”項目、“天津中新生態(tài)城教育發(fā)展規(guī)劃項目”、“順義區(qū)域教育發(fā)展評估項目”、“鎮(zhèn)江學前教育規(guī)劃項目”等。
【學校咨詢與發(fā)展】
21世紀教育研究院在為*提供咨詢與規(guī)劃的同時，在學校教育領(lǐng)域也開展了相應的咨詢服務，將倡導的教育理念落實在學校教學、管理等方面，如“江西美佛兒國際學校發(fā)展規(guī)劃項目”、“浙江嵊州市越劇藝術(shù)學校發(fā)展規(guī)劃項目”等。
【公益項目評估】
教育公益組織，是促進教育公平、改善教育質(zhì)量的重要的民間力量。伴隨學習型社會的到來和社會公眾對教育需求的日益多樣化，教育公益組織呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。近年來，21世紀教育研究院承接系列公益項目評估，如“清華之友-凱風公益基金會獎學金評估項目”、“安利公益基金會中西部農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善調(diào)研項目”、“中國扶貧基金會基礎教育現(xiàn)狀調(diào)研”、“中國扶貧基金會兒童發(fā)展調(diào)研”、“感恩基金會流動-留守兒童素質(zhì)教育項目評估”等。 【“中國教育藍皮書”項目簡介】
《中國教育藍皮書》是反映中國教育狀況的年度性報告，由21世紀教育研究院主持編寫。主編為21世紀教育研究院院長楊東平教授，寫作團隊主要由國內(nèi)高校、教育研究機構(gòu)、新聞媒體的中青年教育學者、記者等組成。
《中國教育藍皮書》致力于從民間的立場和視角來透視、研究和記錄中國教育問題，以年度各教育領(lǐng)域掃描為基礎，重點研讀當年教育熱點事件及其對中國教育未來的影響。該書的主體結(jié)構(gòu)是：總報告、年度主題、基礎教育、高等教育、民辦教育、職業(yè)教育、政策專題，全書穩(wěn)定在25-30萬字左右。在內(nèi)容上，藍皮書持續(xù)關(guān)注宏觀政策的動態(tài)與走向、弱勢群體的教育狀況、教育公平和教育均衡等方面的變化情況，并積極倡導政策改善。
自2003年首次問世以來，《中國教育藍皮書》已連續(xù)出版5年。自2008年起，《中國教育藍皮書》已經(jīng)列入國際著名學術(shù)出版集團——荷蘭博睿學術(shù)出版集團與社會科學文獻出版社的英文版合作計劃，正式走向國際學界。
【21世紀教育書系簡介】
《農(nóng)村教育向何處去——對農(nóng)村撤點并校政策的評價與反思》
21世紀教育研究院 著 北京理工大學出版社 2013年
2012年，21世紀教育研究院對于農(nóng)村學校的布局調(diào)整開展了不同形式的調(diào)查研究。11月，在北京舉行以“一切為了農(nóng)村學生”為主題的“21世紀教育高峰論壇”，作為這一階段的工作成果，發(fā)布了《探索農(nóng)村教育的科學發(fā)展之路——農(nóng)村學校布局調(diào)整政策的評價與反思》的研究報告，引起強烈的社會反響。2012年9月，國務院發(fā)文暫停這一政策。農(nóng)村教育進入了所謂的“后撤點并校時代”。作為對2012年對“撤點并?！闭哐芯康难由旌秃罄m(xù)，2013年研究院開展“尋找美麗鄉(xiāng)村學?！钡恼{(diào)查和活動，對“后撤點并校時代”農(nóng)村教育改造進行關(guān)注。
本書即在這一背景下完成。于2012年研究報告的基礎上，對撤點并校的研究進一步細化、深化；同時，加大了對新型城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村教育科學發(fā)展的研究，關(guān)注面向未來的鄉(xiāng)村建設和教育發(fā)展。
《激流勇進：地方教育制度變革的理論和實踐——中國地方教育制度創(chuàng)新研究（2008—2012）》
楊東平 劉胡權(quán) 主編 北京理工大學出版社 2013年
為了促進地方*的教育創(chuàng)新，自2008年起，21世紀教育研究院連續(xù)舉行了三屆“地方教育制度創(chuàng)新獎”的評選活動，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、傳播和推廣地方行之有效的改革實踐，取得了積極的成效。本書對三屆創(chuàng)新獎的重要案例進行研討總結(jié)，同時基于地方改革的實踐，對我國教育制度變革的機制、路徑、方法、問題進行了多層面、多角度的探討，不僅是對地方教育制度創(chuàng)新成果的展示，也為今后的深入改革提供了理論思考。
在大致相同的社會和政策環(huán)境之中，總有一些地方能夠不同凡響、有所作為，產(chǎn)生實質(zhì)性的教育變革。這不僅增強了人們改革的信心，也促使我們?nèi)フJ識教育改革的動力機制，去關(guān)注如何改變教育，或者說，教育改革是怎樣發(fā)生的？作為一種初步的探索，希望本書的案例和討論能夠引起大家的關(guān)注，繼續(xù)推動我國教育體制和機制的改革，開展教育領(lǐng)域的綜合改革。
《2020：中國教育改革方略》
21世紀教育研究院 編 楊東平 主編 人民出版社 2010年
2010年，《教育規(guī)劃綱要》正式頒發(fā)，面向未來教育改革和發(fā)展的價值、目標和任務已經(jīng)確定，需要轉(zhuǎn)化為具體的實施計劃和操作方案，在各地的改革探索和實踐中加以落實。為此，21世紀教育研究院在參與《教育規(guī)劃綱要》研究制定的基礎上撰寫本書。與具體解讀《教育規(guī)劃綱要》的讀物不同，本書是在《教育規(guī)劃綱要》的基礎上，圍繞國家和地方*關(guān)心的教育問題，結(jié)合我國地方*教育創(chuàng)新的案例以及國際教育改革的經(jīng)驗，提供的更加豐富的前瞻性的理論思考，以及具有建設性、操作性的政策建議。因而，是對理解與貫徹《教育規(guī)劃綱要》、促進教育改革和制度創(chuàng)新的延伸性、拓展性閱讀，以為國家和地方*提供參考和服務。
本書對我國教育公平問題進行了理論梳理和實證研究，涉及中小學“擇校熱”、重點學校制度、示范性高中、“轉(zhuǎn)制”學校、“校中?！?、“名校辦民?！?、教育投入、教育亂收費、教育發(fā)展的城鄉(xiāng)差距和地區(qū)差距、性別之間的教育差異、高校招生中的不公現(xiàn)象、高校擴招、高校貧困生現(xiàn)象、“獨立學院”現(xiàn)象、“教育產(chǎn)業(yè)化”等若干熱點問題，以及義務教育、高中教育和高等教育公平的評價等。
【“21世紀教育沙龍”項目簡介】
21世紀教育沙龍是由21世紀教育研究院于2010年9月創(chuàng)辦，每月舉行一期。
這是不一樣的沙龍！每月，邀五湖四海友人，在春風里坐一遭，談談中國教育的憂與喜。沙龍秉承“教育，每一個人的關(guān)切”的宗旨，直面中國教育熱點、難點問題，努力為關(guān)心中國教育的各界人士搭建一個自由開放的高質(zhì)量交流平臺。
研究院相信教育的改變源于每個人的改變。只有常識被不斷討論，謬認被不斷匡正，好的、理想的教育方式被不斷傳遞，每個人的關(guān)切才能成為每個個體的改變。
沙龍采取嘉賓主講、聽眾參與互動的模式，每期邀請教育領(lǐng)域深具影響力的思考者、實踐者擔任主講嘉賓，話題涉及鄉(xiāng)村教育、中小學課改、教育國際化、在線教育等前沿話題，回望過去放眼未來，縱深思考汲取教育變革力量。沙龍注重平等尊重、多元開放，倡導建設性、正能量、理性對話，集思廣益促進教育現(xiàn)狀的改變。
沙龍創(chuàng)辦近四年來，迄今已舉辦35期，匯集民間辦學者、教育研究者、NGO、媒體、家長、教師及企業(yè)家等各界人士，思維的碰撞產(chǎn)生不少睿智思考與精彩見解。
附：歷屆沙龍主題及主講人 主題 主講人 1、國學教育在臺灣 龔鵬程（臺灣南華大學、佛光大學創(chuàng)校校長） 2、學校的困境與教育現(xiàn)代化 康 ?。ū本┐髮W教授，前北大附中校長） 3、父母皆禍害：我們的孩子怎么了？ 王占郡（國家二級心理咨詢師，中國平衡式家庭教育研究中心主任） 4、回望民國基礎教育 王 麗（北師大版高中語文實驗教材副主編） 5、上海 PISA 測試告訴我們什么？ 占盛麗（上海市教育科學研究院副研究員） 6、從義務教育均衡看教育公平 *平（國家督學、教育部基礎教育監(jiān)測中心副主任） 7、“教育國際化”及對中國現(xiàn)代化作用 郭玉貴（北京師范大學“985”特聘教授） 8、新課程：我們到底走了有多遠 劉 堅（教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任） 8、中小學課改中存在的若干問題 溫儒敏（北京大學語文教育研究所所長） 10、生源危機與大學生就業(yè) 王伯慶（麥可思HR信息管理咨詢有限公司總裁） 11、電視紀錄片《教育能改變嗎》 李 濤（上海電視臺紀實頻道導演） 12、鄉(xiāng)村教育，路在何方 ？ 梁 鴻（中國青年政治學院教師，《中國在梁莊》作者） 13、生長在學校之外的教育模式 王曉峰（北京日日新學堂負責人） 14、中學校長看美國基礎教育 郝顯軍（石景山教委副主任、北京九中校長） 15、八十年代的中學生 任曙林（攝影集《八十年代中學生》作者） 16、一個90后對中國教育批評和反思 鐘道然（中國人民大學三年級學生，著書《我不原諒》）（因故取消） 17、我們今天如何做父母 楊東平（21世紀教育研究院院長） 18、媒介素養(yǎng)教育 卜 衛(wèi)：中國社會科學院新聞與傳播研究所研究員
陳昌鳳：清華大學新聞與傳播學院副院長 19、家長委員會與教育的明天 李繼星：中國教育科學研究院基礎教育研究中心副研究員 20、游學與青少年成長 孫云曉：中國青少年研究中心副主任 21、《蒙特梭利教育紀實》看片研討會
李新萍：教育電視制片人
伏爾特·加高莫：法國人，聯(lián)合國MMUN亞洲區(qū)總裁 22、過去的小學——北師大附屬小學百年祭 李 楯：清華大學當代中國研究中心教授
周孝正：中國人民大學社會學系教授
鄭也夫：北京大學社會學系教授 23、尋找?guī)熁辍o錄片《老師》放映會 樊 英：北京桂馨慈善基金會秘書長 24、留學低齡化背后的冷思考 王輝耀：中國與全球化研究中心主任 25、還原留守兒童的真實世界 蔚 然:文化及“三農(nóng)”問題學者、《糧民》著者
趙俊超:中國發(fā)展研究基金會項目主任 26、教育，回到自然中去！ 張巳瑛：北京愛·自然教育咨詢中心負責人 27、學習的革命，真來了？——中國在線教育機遇與挑戰(zhàn) 劉 安：北師大TEDxBNU策展人、OpentoLearn創(chuàng)始人
陳廣濤：多貝網(wǎng)CEO
*軍：中國開放大學校長辦公室
尚俊杰：北大教育學院副院長、教育技術(shù)系主任
彭 天：友成基金會“創(chuàng)業(yè)咖啡”項目負責人 28、怎樣讓一支鉛筆愛上寫作？——寫作與童年的二重變奏 山姆·史沃普：美國知名兒童作家
漆永祥：北大中文系副主任、北京高考語文閱卷領(lǐng)導小組副組長
陳長泉：密云縣十里堡中心小學校長、語文特級教師
遠 慕：80后創(chuàng)意寫作實踐者 29、誰能定義我們的青春？——教育與多元視野的重塑 趙 晗：香港突破機構(gòu)項目官員
康 夏：“參差計劃”發(fā)起人
張內(nèi)咸：《待業(yè)青年》導演
曾郭偲：前百度游戲頻道小編 30、“他們”如何渡過最難就業(yè)季？——中國高等教育的供求與轉(zhuǎn)型 王嘉賓：普通院校畢業(yè)生
王伯慶：麥可思總裁
胡瑞文：國家教育咨詢委員會委員、上海市教育科學研究院原院長
蔣國華：中國民辦教育研究院副院長
刁 文：百年職校校長 31、博物館里的童年 張 鵬：10年義務講解員
羅 曦：史家小學語文教師
宋向光：北京大學考古文博學院教授、北大賽克勒考古與藝術(shù)博物館副館長 32、“熱衷”失敗，造就最聰明的腦袋——你所不知道的以色列教育 高佑思：以色列在華留學生
高哲銘：英菲尼迪投資集團總裁、曾是以色列空軍F-16戰(zhàn)機和特技飛行隊的飛行員
楊東平：21世紀教育研究院院長、北京理工大學教授
董冰卉：定居以色列10年的中國媽媽 33、誰能教我們做好父母？——“新世代”的家庭教育困局 三川玲：著名童書出版人
瘦 駝：果殼網(wǎng)主筆、科學松鼠會會員、科普作家
楊 杰：家庭教育專家，長期從事家庭教育咨詢工作 34、英語教育改什么？——That is a question！ 龔亞夫：英語教育專家、中國教育科學研究院研究、中國教育學會外語教學專業(yè)委員會理事長
李俊和：北京四中外語教研組組長、北京市骨干教師 35、在“美國”發(fā)現(xiàn)教育——藍帶小學和哈佛大學的故事 向蓓莉：北京師范大學教育學部副教授
王 可：麥可思副總裁
李建文：北師大三帆中學朝陽學校執(zhí)行校長 36、先生曾經(jīng)這樣上學——資中筠和她的校園 資中筠：著名學者、國際政治及美國研究專家、美國研究所退休研究員、原所長。 37、學習有意思——互聯(lián)網(wǎng)時代的自我教育 李銓：原核工業(yè)九部科研人員，退休后嘗鮮互聯(lián)網(wǎng)
黎敏：谷歌中國開發(fā)者社區(qū)組織者，知乎問答達人
韋曉亮：極智批改網(wǎng)、智課網(wǎng)聯(lián)合創(chuàng)始人 【“開放日”項目簡介】
為了讓更多的人了解21世紀教育研究院、參與到教育改變的進程中來，研究院從2014年3月起每月舉辦一期“開放日”（Open Day），面向公眾公開研究成果、項目狀況，為每個致力于改變中國教育的機構(gòu)和個人提供集結(jié)平臺，合力共建。
【“教育信息雙周刊”項目簡介】
自2008年5月起出版《教育信息雙周刊》，期從媒體公開發(fā)布的信息中,整理編輯中國教育信息雙周電子通 訊,旨在幫助關(guān)心教育、工作繁忙的各界人士,了解中國教育的 主要動態(tài)、標志事件、重要觀點、關(guān)鍵數(shù)據(jù),以便在全局視野中 更好地思察、改進相關(guān)工作。
【“新民教育講壇”項目簡介】
“新民教育講壇”是 21 世紀教育研究院舉辦的公益性教育講壇?！爸v壇”從“大教育”的視野，廣邀重量級的經(jīng)濟、科技、社會、文化各界精英，即“教育界外部人士”，發(fā)表他們對中國教育的新思維，建言獻策，營造社會共同參與中國教育改革的交流平臺。講壇在每月最后一周的周末舉行。從 2008 年初，“講壇”已經(jīng)進行了 多期。
正如講壇的首期嘉賓、著名經(jīng)濟學家湯敏先生表示，“教育這么重大的問題，我們都應該有發(fā)言權(quán)。教育不能被教育學家們、學校、教育行政部門所壟斷。因為教育對我們所有的人來說太重要了?！藗兂Ｕf旁觀者清，旁觀者也不一定就清，但是旁觀者往往有與當局者不同的角度。從這一點角度出發(fā)，我們才斗膽、才覺得有責任來經(jīng)常對教育發(fā)表一些觀點。”
新民教育講壇向社會各界公眾免費開放。通過這樣的活動，喚醒公眾對自身教育權(quán)利的認知，促成他們對教育行業(yè)各方面事務的理解，從而提高他們參與教育決策等方面的能力。同時，媒體的廣泛參與，也將讓“講壇”的成果廣泛擴散，在更大的范圍內(nèi)實現(xiàn)“講壇”與公眾有效互動的目標。 鑒于目前國內(nèi)尚沒有相對成熟的教育問題公共討論平臺，21世紀教育研究院以“民間智庫，公共平臺”為定位，發(fā)起建設教育思想網(wǎng)。網(wǎng)站聚焦、深入挖掘中國教育問題，傳播先進教育理念，形成教育改革方案，推動中國教育轉(zhuǎn)型變革。

中國十大武校排行榜都有哪些

我知道的有山東鄆城宋江武校、山東萊州中華武校、河南塔溝少林武校、廣東湛江少林武校、浙江湖州市清泉武術(shù)文化學校 、北京少林武術(shù)學校 、福建泉州南少林武術(shù)學校 、安徽合肥神行太保文武學校、河南省登封市少林鵝技坡武術(shù)專修院 、陜西大荔西北武術(shù)院 、
少林塔溝武校

河南省登封市少林寺塔溝武術(shù)學校位于中岳嵩山腳下之登封市城西區(qū)的少林武術(shù)城內(nèi)。學校初創(chuàng)于1978年，黨的十一屆三中全會以后，出身于七代武術(shù)世家的國家武術(shù)八段劉寶山先生，憑著對弘揚少林武術(shù)的執(zhí)著信念和發(fā)展武術(shù)事業(yè)的敏銳眼光，克服*，場地不足，教材匱乏，設備簡陋等重重困難，創(chuàng)辦了少林寺塔溝武術(shù)學校。27年來，在各級黨委*的關(guān)心下，在社會各界的大力支持下，學校經(jīng)歷了由小到大，由簡陋到完善，文武教學由單一到全面的幾個階段。經(jīng)過不斷地滾動發(fā)展，由最初的3間茅草房和三分打麥場，只有十幾名學員，發(fā)展到現(xiàn)在的建筑面積達19萬余平方米，在校生1.8萬人的規(guī)模。如今，學校占地面積52萬平方米。在校學生16000余人。學校師資力量雄厚，現(xiàn)有教職員工2000多人，其中，專業(yè)武術(shù)教練450多人，文化課教師460多人。教學設施完善，練功場地27萬平方米，大型訓練房15個，擁有文化課教室200多個。另外還配有多媒體教室、語音室、生理化實驗室、微機室等各種先進教學設施。文武教學課程設置合理完備：武術(shù)教學設有套路、散打、拳擊、跆拳道、武術(shù)表演等專業(yè)，有武術(shù)教學班350個；文化教學已形成了從全托班、小學、中學到大學的完善教育學體系；經(jīng)國家教育部批準，學校設有可以招收國外留學生的國際教學中心。經(jīng)上級批準，學校于2004年成立了少林中學和嵩山少林武術(shù)職業(yè)學院。少林中學為全日制學習文化的普通中學，嵩山少林武術(shù)職業(yè)學院為實施高等學歷教育，培養(yǎng)高素質(zhì)武術(shù)人才的全國第一所武術(shù)院校。如今塔溝武校，已發(fā)展成為一所集文、武教學為一體的大型民辦武術(shù)教育集團。

多年來，學校始終堅持“文武并重，德技雙馨，傳少林真功，育全新人才”的辦學宗旨，高度重視學生的全面發(fā)展。至今，學校參加國際武術(shù)賽事及國家、省、市武術(shù)比賽450多場次，共獲得獎牌3923枚，其中金牌1775枚。在國際間、洲際間對抗賽和世界級錦標賽中，奪得過101次個人冠軍，在全國性的大型武術(shù)賽事中獲得過230次冠軍。在全國大型武術(shù)比賽中獲得20次團體冠軍，在河南省重大賽事中連續(xù)18年獲得河南省散打比賽團體冠軍。2004年11月，我校學員李永紅參加第二屆世界杯武術(shù)散打賽，奪得女子48kg級金牌。拳擊專業(yè)隊連續(xù)12年在河南省拳擊比賽中保持不敗紀錄，跆拳道專業(yè)隊成立10年來，在河南省歷次比賽中均保持團體冠軍。隊員陳衛(wèi)剛、劉澤東、王文軍、石旭飛、張帥可、李永紅、黃志芳等先后在第三、四、五、六、七屆世界武術(shù)錦標賽上獲得金牌，李鳴鳳、柯榮亮、張宇潔先后在中美、中日、中韓對抗賽上獲得金腰帶。2004年在鄭州舉行的首屆世界傳統(tǒng)武術(shù)節(jié)比賽中，學校十七名隊員分別代表河南、四川、江西、鄭州等省、市和南斯拉夫、以色列、新西蘭等國家參加了武術(shù)競賽活動，獲得一項集體項目一等獎，個人獲一等獎21項、二等獎8項、三等獎6項，為中國傳統(tǒng)武術(shù)的弘揚和發(fā)展做出了應有的貢獻。2004年11月，李永紅、倪春秋、張帥可三人在第二屆“世界杯”武術(shù)散打賽中分別獲得冠軍。2005年10月，塔溝武校學員張宇杰、李俊麗、夏瑞鑫代表河南女子散打隊參加全國十運會獲得了首次被列入全運會正式比賽項目的女子散打團體金牌。目前，學校被確定為河南省散打訓練基地，鄭州市重競技運動訓練基地。由于學校在重視文化學習的同時，突出武術(shù)特色，要求學生全面發(fā)展，20多年來，為社會培養(yǎng)了2.8萬余名武術(shù)人才，為國家培養(yǎng)了一大批武英級運動員，為各大體育院校輸送了大批學生，也為全國各地武術(shù)學校以及各省、專業(yè)隊輸送了一大批教練和隊員，為弘揚中華武術(shù)，發(fā)展體育事業(yè)做出了積極貢獻。

文化教學嚴格按照國家教育部頒發(fā)的教學大綱開設課程，規(guī)范學習內(nèi)容。為了提高教學質(zhì)量，學校狠抓了師資隊伍的建設。通過新聞媒體，采取公開招聘的方法，錄用了一大批有豐富教學經(jīng)驗的老教師和具有本科、大專學歷的年輕教師任教。已經(jīng)形成了一支層次分明、業(yè)務精良的師資隊伍。由于我校長期堅持正規(guī)系統(tǒng)的全面教育，注重普及素質(zhì)教育，學生在德、智、體等方面得以全面發(fā)展，從1986年我校參加登封市文化課統(tǒng)考以來，文化課成績一直處于領(lǐng)先地位，連年被主管部門評為“教學一等先進單位”。2004年，學校被上級授予“社會力量辦學先進單位”和“教學工作綜合考評特等獎”兩項榮譽。

學校武術(shù)藝術(shù)團在弘揚和傳播少林武術(shù)方面成績顯著,藝術(shù)團曾多次在中央電視臺演出,并經(jīng)常在各省、市重大政治、經(jīng)濟、文化大型活動上表演。2003年、2004年參加了中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會，演出了《十二生肖拜大年》和《英雄小哪吒》的武術(shù)藝術(shù)節(jié)目。2005年,校藝術(shù)團第三次參加春節(jié)聯(lián)歡晚會,演出武術(shù)劇《壯志凌云》,并獲得春晚歌舞類節(jié)目二等獎。2006年再次參加中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會，演出歌舞節(jié)目《百家姓》。2004年8月，藝術(shù)團28名隊員參加了中國奧運藝術(shù)團在希臘雅典28屆奧運會閉幕式上的藝術(shù)演出，為國爭了光，也為河南爭了光。2004年10月，在鄭州舉行的“首屆世界傳統(tǒng)武術(shù)節(jié)”上，塔溝武校共出動13000多名師生，參加了開幕式大型文藝晚會演出和登封《龍騰少林》迎賓活動的武術(shù)表演，給國內(nèi)外觀眾留下了異常深刻的印象。2005年,學校參加河南電視臺《武林風》散打擂臺賽獲總決賽冠軍。在表彰會上把所獲獎金7萬元全部捐獻給“河南省慈善總會”。

歷年來，國內(nèi)外新聞媒體共800多人次來學校采訪，拍攝專題片400多部，刊發(fā)各種報道千余篇，協(xié)助拍攝影視片110余部。被多家媒體贊為“中華武術(shù)的教育明珠”，新華社以“天下第一武館”的譽稱對學校進行了報道。

由于塔溝武校取得的成績和做出的貢獻，多次受到了省、市*的表彰。獲得省“十佳單位”、“五佳館?！?、“文明單位”等稱號和“突出貢獻獎”、“啟蒙教練金獎”等榮譽。2004年，總教練劉海科等四人還獲得了國家體育總局授予的“全國體育榮譽獎章”。原*中央政治局委員、全國人大副委員長姜春云，*中央政治局委員、全國人大副委員長*，原國家體委主任李夢華，國家體育總局副局長、黨組書記李志堅，中國武術(shù)協(xié)會主席王筱麟，以及國家教育部、公安部、國土資源部、全國婦聯(lián)和省、市有關(guān)領(lǐng)導曾先后來校視察并指導工作。

為適應新形式的需要，學校努力爭取在不久的將來，把學校建成一所集文化教學、武術(shù)訓練、體育競賽、體育科研以及觀光旅游為一體的現(xiàn)代化綜合性學校，成為少林武術(shù)文化研究的中心和國內(nèi)外武術(shù)人才的培訓基地。同時，學校將走出國門，到國外辦學，讓中國武術(shù)在世界上發(fā)揚光大，為向世界人民更好地傳播優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化貢獻自己的力量。

山東鄆城宋江學校

宋江武校位于山東鄆城，伴隨著梁山好漢一百單八將的傳說聲名遠播，是首批被國家武術(shù)院命名的全國先進武術(shù)館校。院長樊慶斌、副院長劉國慶自幼習大紅拳，是河南省嵩山少林寺31代皈依弟子。他們憑著把中華武術(shù)發(fā)揚光大的執(zhí)著追求和對武術(shù)教育事業(yè)的極端熱忱，1985年創(chuàng)辦宋江武術(shù)學校，艱苦奮斗十余年?，F(xiàn)在學校占地面積15萬平方米，擁有38000平方米古樸典雅的建筑群。武校擁有文科教學樓、大型練武館、學生公寓、餐廳等現(xiàn)代化設施，固定資產(chǎn)達5800多萬元。學院現(xiàn)有來自全國26個省市及境外的學生3600多名，設有從小學到高中、中專的文武結(jié)合班52個，武術(shù)、散打、拳擊、摔跤、柔道、跆拳道、硬氣功等專業(yè)班29個。學校有懂教育、會管理的強有力的領(lǐng)導班子，有百余名套路新穎、技術(shù)精湛、在全國和省市比賽中獲冠亞軍的青年教練，有百余名具有大中專學歷、高級職稱、教學經(jīng)驗豐定的老中青年結(jié)合的文科教學隊伍。他們的培養(yǎng)目目標是文武雙全的現(xiàn)代化人才。

十幾年來，宋江武校先后向國家隊、中國武警部隊、各大體育院校及各省、市專業(yè)隊輸送學員1000余名，進入國家武英級和運動健將行列的58名，為各武術(shù)館校培養(yǎng)教練員900余名，為各大企業(yè)培養(yǎng)保安人員2000余名。在國際、國內(nèi)的重大比賽中奪得金、銀、銅牌1080枚，如1993年在全國武術(shù)之鄉(xiāng)武術(shù)比賽中，獲棍術(shù)、刀術(shù)五項冠軍；1995年在全國武術(shù)之鄉(xiāng)散手比賽中，獲金牌4枚，銀銅牌8枚，并榮獲團體總分第一名。自1999年以來，省“希望杯”散手比賽，宋江武校連續(xù)四年奪取金牌總數(shù)和團體總分兩個第一。武校培養(yǎng)出全國散打王爭霸賽中的名將邵金寶、張永健、樹懷青；在剛剛落下帷幕的首次世界杯散打比賽中，康永剛獲得54公斤級冠軍。

宋江武校多次代表山東省出征全國賽場，屢屢獲勝，并多次被評為全國先進武術(shù)館校，全國群眾體育先進單位和山東省社會力量辦學先進單位。中央電視臺、山東電視臺、《人民日報》、《大公報》、《光明日報》、《文匯報》、《中國教育報》、《中國體育報》等幾十家新聞單位都對學校作過專題報道。

武校教練員有的是院校優(yōu)秀畢業(yè)生，有的是在全國或省級比賽中獲得前三名的留校生。武科教學課程設置首先注重傳統(tǒng)武術(shù)的學習和研究，不論是長拳、太極拳、查拳、花拳、炮拳、洪拳、翻子、戳腳、八極，還是水滸拳、三十六路宋江拳、燕青五步拳、孫臏拐等均有專人教研，對于傳統(tǒng)武術(shù)表演項目也有專人教授。

學校武術(shù)器械設備齊全，武館使用面積4000平方米，練武場50000平方米。北京體育大學、山東體育學院等都將武校作為實習基地。

宋江武校堅持“以德建武，以文保武，以武養(yǎng)文，文武并進”的辦學方針。文武結(jié)合班均配備“四機一幕”，并有圖書室，實驗室、閱覽室和專門音樂教室。由于師資力量雄厚，管理得當，文科教學成績在同類學校中名列前茅，全縣中小學通考，四分之一的班級成績優(yōu)秀，胃的學生獲全縣一等獎，有的學生獲“宋慶齡獎學金”、“全國三百名小狀元”、“齊魯小名士”等榮譽稱號。

宋江武校注重培養(yǎng)學生各方面的素質(zhì)，創(chuàng)造各種機會讓學生參加各項社會活動。1994年中央電視臺的春節(jié)晚會上，學校學員表演的《狗娃鬧春》名動一時。

山東萊州中華武校
山東萊州中華武校建于1992年，坐落在美麗富饒、令人神往的膠東半島。名標青史的螳螂拳就發(fā)源在這里。這里不僅是全國著名的武術(shù)之鄉(xiāng)，更有云峰山的秀媚，萊州灣的浩瀚……天時、地利、人各，注定了中華武校應運而生和必然的蓬勃發(fā)展。學校占地200多畝，投資人民幣3000多萬地。配有微機室、電教室、實驗室、音樂室、圖書室和3200平方米的室內(nèi)練功廳；學生公寓、留學生公寓、餐廳、足球場，建筑總面積達2萬平方米以上。文科設學前班、小學、初中、高中、中專五個教學部，27個教學班，武科設套路、散打、拳擊、柔道、摔跤、泰拳、跆拳道、女子防身術(shù)、中華絕活9個項目。文武師資雄厚，現(xiàn)有專業(yè)教師和優(yōu)秀教練162人，來自全國十多個省地的學員2000多人。學校自成立之日起便全面貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家全日制教學大綱，實行文武雙修。

學校堅持“習武德為先”，以培養(yǎng)國家人才為目標，多年來為國家輸送了很多高水平武術(shù)專業(yè)運動員，并在重大賽事中成績卓著：2000年青島國際武術(shù)錦標賽，以6金4銀3銅奪得國內(nèi)組團體第一名；全國青少年武術(shù)散打比賽摘得1金1銅；山東省“希望相當于”武術(shù)（套路）錦標賽，奪得14金12銀15銅，囊括4個團體第一；煙臺市第五屆運動會奪得37枚金牌；在“中國武術(shù)散打王南北武校對抗賽”中以4:1大勝；2001年在“中國煙臺、美國、意大利散手爭霸賽”中，山東萊州中華武校代表中方出戰(zhàn)，以5:2的絕對優(yōu)勢大勝，揚名海內(nèi)外。校藝術(shù)團頻頻參加國際性大型表演：如北京國際電視周、煙臺APEC博覽會、果蔬會、濰坊國際風箏節(jié)、泰山國際登山節(jié)、中泰對抗賽、北京國際旅游文化節(jié)等。武校先后向北京體育大學、北體師、*體院、成都體院、武漢體院、廣東體院、西安體院、山東體院、沈陽體院、上海體院、山東師大輸送了900多名優(yōu)秀學員和運動員。向社會各界輸送各類人才1500多名。

山東萊州中華武校先后被授予“全國先進武術(shù)館?！?、“全國群眾體育先進單位”、“山東省甲級武術(shù)館校”、“煙臺市社會力量辦學先進單位”、“煙臺市教書育人先進單位”等稱號。校長李明連續(xù)被評為“煙臺市十杰青年”、“萊州十杰校長”，被煙臺市委、市*榮記“三等功”，團省委授予“一等功”?！度嗣袢請蟆贰ⅰ洞蟊娙請蟆?、《中國體育報》、《農(nóng)民日報》、《煙臺日報》、《大公報》及中央電視臺、山東電視臺、煙臺電視臺等多家新聞媒體對學校和校長做過專題報道。學校現(xiàn)被納為萊州市教委的直屬學校。萊州武校和美國東洋武道大學締結(jié)成姊妹學校，和韓國釜山武協(xié)建立了長久友好往來。美國、加拿大、以色列、韓國、日本、意大利等國家留學生定期到校交流和學習培訓。中華武校現(xiàn)已成為煙臺市、萊州市對外開放的窗口。

剛剛結(jié)束的在韓國釜山第14屆亞洲運動會上，山東萊州中華武校在武術(shù)比賽的開幕式上進行了45分鐘的武術(shù)表演。這是在國外舉辦的體育盛會第一次邀請中國一所民辦的學校前往獻技。經(jīng)過精心設計編排節(jié)目、嚴格選拔隊員、強化訓練、精雕細刻，這次歷時45分鐘的節(jié)目充分展示了中華武術(shù)的十八般武藝，體現(xiàn)了中華武術(shù)的精、氣、神。

廣東湛江少林武校

湛江少林武校是一所集幼兒園、小學、初中、高中于一體的新型現(xiàn)代化、寄宿制文武學校，位于廣東湛江市霞山區(qū)風景秀麗的三嶺山森林公園旁，占地面積9.6萬平方米，在校學生1500多人，教職員工200余人，是華南地區(qū)最大的文武學校之一。

湛江少林武術(shù)學校自1995年創(chuàng)辦以來，就確定了“創(chuàng)名校，育英才”的辦學目標，全力營造一流的育人環(huán)境，先后投入巨資建起教學樓、宿舍樓、綜合樓、圖書館、閱覽室、電腦室、語音室、練功廳

多功能健身房、高級擂臺等一系列現(xiàn)代化文化、教學、訓練設施。每一間教室均配備電教設施，員工、學生宿舍安裝了程控*。

學校在積極完善各種設備、設施的同時，在全國大量招聘、引進各種人才，為培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展奠定了基礎。

學校秉乘“文武雙修，德才兼?zhèn)洹钡霓k學宗旨和“教育以人為本，弘揚武術(shù)文化”的辦學理念，堅持封閉式管理、軍事化訓練和素質(zhì)教育，取得了驕人的成就。從1997年到2000年獲得各類比賽獎牌100多枚。為省隊及廣州體院、武漢體院、北體大等高校輸送了一批批優(yōu)秀人才。其中輸送到省隊的關(guān)勝同學已嶄露頭角，在1999年的“亞洲青少年武術(shù)錦標賽”上奪得南拳冠軍。學校還是廣州體院、武漢體院的實習訓練基地，湛江市跆拳道、拳擊訓練基地。多次被評為省、市先進辦學集體，1999年被評為“廣東省銜進武術(shù)館?！?，2000年底，被評為“全國體育先進集體”。

武校優(yōu)越的辦學條件和優(yōu)異的辦學業(yè)績，高質(zhì)高效的管理水平，贏得了社會和家長的信賴與支持，曾多次被新聞媒體報道。

學校采取教師、教練、教官三位一體，密切配合；封閉式教學、軍事化管理、保姆式服務。擁有強大的師資力量，靈活的教學機制。

如今，“湛武”已經(jīng)成為一種品牌。但是“湛武”人面對成績并不滿足，為了腳踏實地向著規(guī)范化、科學化、理想化的方向邁進，學校耗巨資率先全面推行CIS管理模式，從視識別系統(tǒng)到內(nèi)部行政管理，進行了一系列大刀闊斧的改革，采取薪資結(jié)構(gòu)、激勵機制；垂直指揮、橫向聯(lián)絡；學校形象、員工手冊；人才招聘程序，監(jiān)督控制系統(tǒng)；“四小時復命制”、“家長服務”；一系列先進的管理模式“軟件”配合學校完善的設備“硬件”，有效地保障了學校的教學水平，為學?！皠?chuàng)名校，育英才”向全國一流學校邁進走出了堅實的一步。

浙江湖州市清泉武術(shù)文化學校

浙江湖州市清泉武術(shù)學校是中國最早興辦的民辦學校之一，已投入資金3億元。目前擁有湖州清泉武術(shù)文化學校（浙江省獨立設置綜合高中）、清泉教育科學研究中心以及將要籌建的清泉影視藝術(shù)學校等。

學校集學前班、小學、初中、職業(yè)高中、綜合高中于一體?，F(xiàn)有在校生近2000名，教職員工近260名。

學校位于中國歷史名城浙江湖州市西北部30公里的江南風景勝地——太湖西岸的長興蘭香山風景區(qū)。縱橫交錯的鐵路、高速公路網(wǎng)，為地處杭州、上海、南京、安徽等省市交界處的湖州清泉武術(shù)文化學校走向全力敞開了便利的交通大門。

優(yōu)秀的人才出于優(yōu)美的環(huán)境。學校創(chuàng)辦人周清泉先生深諳中國傳統(tǒng)文化，親手主持設計并建筑了這所占地560多畝、建筑面積達4萬平方米的仿建筑學校。校園面對太湖，依山而建，錯落有致的教學樓、宿舍樓、綜合樓、圖書館、多媒體教學中心、文體活動中心等似一顆顆寶石鑲嵌在美麗的蘭香山下，為來這里求學的學子們營造了得天獨厚的學習條件。學校以人為本，擁有兩個可容納3000人的大餐廳，每頓飯都有不少于十種角肴供同學們選擇。

養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和綜合能力已經(jīng)成為當今教育界的共識。而清泉學校則走了素質(zhì)教育的前列。除高質(zhì)量地完成教育部規(guī)定的全部文化課程學習外，全體學生均可選擇性地參與各種武術(shù)課的訓練，學生們磨練了毅力，強健了體魄，陶冶了情操，也為2008年中華武術(shù)進奧運會奠定了人才基礎。

清泉學校一直都將人才作為學校發(fā)展的首要資源，提出了“優(yōu)秀的教師隊伍是學校的靈魂”的理念，吸引了全國各地高素質(zhì)、高水平、有能力的人才加盟清泉教育事業(yè)。目前共有一百多位具有中高級專業(yè)職稱的優(yōu)秀文化課、武術(shù)課老師活躍在清泉學校的講臺上。學校管理、后勤等部門員工也在兢兢業(yè)業(yè)地為教學服務，共同教書育人。德育為先是清泉學校的辦學原則。

學校經(jīng)常利用各種形式、創(chuàng)造各種條件對學生進行如何做人的教育。學校設置了若干個興趣活動小組，使有著各種特長的學生能夠在自己喜愛的項目中展示才華，體驗到成功的憶樂。學校學生在文化課取得累累碩果的同時，武術(shù)訓練成績也令人刮目相看，在省級、國家級和國際性武術(shù)、散打、跆拳道等項目的比賽中獲9項團體冠軍、奪得金牌56枚，銀牌37枚，銅牌42枚，金杯12座，共有300多人次獲得了學生個人獎項。如今，學校的學子們遍布全國各地，98%的畢業(yè)生被體育、軍事、司法警官院校以及企事業(yè)單位錄取或錄用。湖州清泉武術(shù)文化學校的發(fā)展，充分說明了中國民辦教育事業(yè)大有作為。未來，清泉學校計劃繼續(xù)保持開放性格局，與國內(nèi)外教育機構(gòu)密切合作，共同發(fā)展清泉教育。目前，一項包括繼續(xù)引進優(yōu)秀教師、外籍教師，擴大學校建設規(guī)模的計劃正在實施中。

北京少林武術(shù)學校
北京少林武術(shù)學校創(chuàng)辦于1991年，位于德外西三旗回龍觀
鎮(zhèn)，距市區(qū)10公里。學校按現(xiàn)代化私立學校要求規(guī)劃，建有先進的宿舍樓、教學樓、綜合樓、電教館和6000平米的大型訓練廳館，教室配備閉路電視系統(tǒng)等電教設施，理化生實驗室齊備。

建校十年來，北京少林武術(shù)學校堅持“以武術(shù)為特色，重視文化教學”的辦學宗旨。在北京十運會、北京青少年武術(shù)錦標賽等重大比賽中屢獲殊榮。僅2001年度就獲金牌18枚，銀牌16枚，銅牌20枚；一批批高中及中專畢業(yè)生考入了首都體院、武漢體院等國家重點體育院校，多名學員入選北京武術(shù)隊、北京散打隊、女子特警隊、南海艦隊海軍陸戰(zhàn)隊。一系列成績使北京少林武校受到廣泛關(guān)注。
2002年6月1日在人民大會堂《開采未來》慶六一晚會上黨和國家領(lǐng)導人親切接見了北京少林武校的《猴哥》節(jié)目表演隊員及全體演職人員。1995~2000年武校連續(xù)6年被評為先進辦學單位。學校學生還曾參加中央電視臺的申奧成功晚會、第二十一屆世界大學生運動會文化節(jié)開幕式、大運會閉幕式的武術(shù)表演和德國柏林中國文化周等大型活動，為這些舉世矚目的盛會增添了一道亮麗的風景。隨著全球一體化進程的日益加快，北京少林武校同國際間的聯(lián)系越來越密切，知名度也越來越高。學校組建的少林武術(shù)表演團遠赴德、韓、美、東南亞等國家和地區(qū)進行巡回演出，努力為中國武術(shù)文化在國際上的傳播作出貢獻。

經(jīng)過多年的努力，無論是學校規(guī)模還是在校人數(shù)，北京少林武術(shù)學校都堪稱京城第一。近年來，學校又在全國開辦了6所分校，進一步擴大了影響。

福建泉州南少林武術(shù)學校

1995年正式開學的泉州南少林武學校，是一所集幼兒園、完小、完中于一體的全日制、寄宿式的民辦學校。董事長陳忠文系福建省政協(xié)委員、洛江區(qū)政協(xié)副主席。中國武術(shù)協(xié)會副主席、廈門大學研究生陳翔任校長兼黨支部書記。

學校貫徹黨和國家的教育方針，堅持“以德育人，以理服人，以情感人，以智啟人”，認真探索素質(zhì)教育，積極響應市委、市*“科教興市”的號召，確立“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”的思路，逐步形成了“以文為主，文武結(jié)合”的辦學路子，同時努力突顯“國術(shù)、國球、國畫”三大特色。五年來，在各級黨政和主管部門的領(lǐng)導下，在社會各界人士的關(guān)心支持下，泉州南少林武校各方面步入了良性循環(huán)的發(fā)展軌道，學生從最初的121人發(fā)展到今天的1400余人，從2幢樓房發(fā)展到16幢樓房，占地近4萬平方米、建筑面積約6萬平方米的花園式校園，綜合辦學水平和辦學實力不斷增強，在市、省乃至全國賽事上，獲得200多枚金牌。學校先后被評為“泉州市文明學?！?、“泉州市雙擁工作先進單位”、“福建省先進武術(shù)學校”，被省教育廳確定為“對外交流的窗口學校”，獲中宣部宣傳教育局、國家教委基礎教育司等六家單位聯(lián)合授予“心系祖國、情系國旗”光榮匾牌，全國少工委授予“全國紅旗大隊”，中國教育電視臺還將學校列入“中華名?！毕蛉珖平椤?999年在眾多的福建省社會力量辦學中唯一被評為“福建省文明學?！?，并獲得“全國推進素質(zhì)教育先進單位”的光榮稱號。在2000年學校首屆高考中，囊括了泉州市賢鸞基金會非達標中學高考的五個頒獎名額。

在武術(shù)館（校）中，以文為主是泉州南少林武校的特色。在以質(zhì)量為本的同時，強調(diào)突出特色，既加強練好內(nèi)功，又注重與國內(nèi)重點校、海外學校的經(jīng)驗交流，力創(chuàng)“人無我有，人有我好，人良我優(yōu)，凸顯特色”名校。

根據(jù)國家教育部頒布的教學計劃，學校開足上好教育課程，從小學起增設武術(shù)、英語和電腦課。另有橫社、美術(shù)室、音樂室、圖書館、閱覽室，學子們可根據(jù)自己的興趣，在業(yè)余時間發(fā)展自己的特長。

面對教育體制改革的機遇與挑戰(zhàn)，學校的全體教職員工表示，他們將一如既往，聚心集智，提高綜合辦學水平，繼續(xù)朝著“讓家長滿意，讓社會認可，讓領(lǐng)導放心”的方向努力，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。

安徽合肥神行太保文武學校

安徽合肥神行太保文武學校是中國政公黨安徽省委會下屬的大型文武專業(yè)學校。創(chuàng)辦于1993年，至今已有9個年頭。辦學條件隨著學校的發(fā)展而不斷改善，總投資2000多萬元，占地40000多平方米，建筑面積15000多平方米。目前有文化課教學樓、大型演武廳、健身房、理化實驗室、微機房、圖書室、書畫室、音樂室、田徑場和即將投入使用的擁有24間教室及8個辦公室的主教學樓等各種必備的硬件設施，并有一個良好的教學環(huán)境和花園式校園。

目前在校生已達2200余名。其中學習文化課學生1600多名，從學前班到大專各種層次應有盡有。全 校共有教職工300余人，其中擁有碩士學位2人，大學本科學歷的40人，大專學歷25人，其余的為中專學歷。擁有高級職稱的4名，中級職稱的3名。學校的辦學宗旨是：致力為公、弘場國粹、培養(yǎng)英才、服務社會。辦學目標是使全體受教育者都要學會做人，學會求知，學會健體，學會創(chuàng)造。學校的辦學方針是：以質(zhì)量求生豐，以特色圖發(fā)展。指導思想是：育人為本、以法治校；全國貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展人才。育人原則是：嚴格管理，從嚴要求、嚴謹治教，精心育人，使素質(zhì)教育融入學校工作的全過程。學校文化課教學開設全日制學前、小學、初中、高中、中專、大專課程，另免費開設電腦、書畫、音樂等。

河南省登封市少林鵝技坡武術(shù)專修院

河南省登封市少林鵝坡武術(shù)專修院安裝創(chuàng)于1976年，屬民辦非企業(yè)單位，位于登封市西郊。

學校創(chuàng)辦“中國當代十大武術(shù)名師”梁以全先生，享有“儒雅武師”的美譽。1977年首任登封縣體校校長、少林拳法研究會會長。編著了《少林武術(shù)簡介》、《少林武術(shù)研究》、《嵩山少林拳法》、《少林武術(shù)》等武術(shù)理論著作。拍攝有《武術(shù)之花》、《少林功夫搖籃》等12部影視片。

總教育現(xiàn)任校長梁少宗，34歲，六代武術(shù)世家后裔，畢業(yè)于北京體育大學。

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