周天華：深入學習貫徹全國教育大會精神 構建自強卓越的高等教育體系

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　　在全國教育大會上，**站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，深刻闡釋了教育強國建設的科學內涵和基本路徑，系統(tǒng)部署了全面推進教育強國建設的戰(zhàn)略任務和重大舉措。**的重要講話，把我們黨對中國特色社會主義教育發(fā)展規(guī)律的認識提升到了新高度，為加快建設教育強國指明了前進方向、提供了根本遵循。高等教育司將深刻領會**關于教育強國建設重要論述的思想本質、豐富內涵和內在邏輯，切實把思想和行動統(tǒng)一到黨中央決策部署上來，充分發(fā)揮高等教育龍頭作用，按照“強基固本、分類培養(yǎng)、優(yōu)化結構、智能賦能、開放互鑒”的總體思路，構建教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產業(yè)鏈融合的供需匹配和協(xié)同發(fā)展機制，奮力建成自強卓越的高等教育體系，為中國式現(xiàn)代化建設貢獻高教力量。

　　一是強基固本，夯實創(chuàng)新人才培養(yǎng)根基。落實立德樹人根本任務，夯實育人根基，構建高質量人才自主培養(yǎng)體系。堅持不懈用*新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，打造一批“大思政課”品牌，強化思政課程和課程思政同向同行，實現(xiàn)價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)有機結合。圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化等領域建設相關課程，提升學生人文修養(yǎng)，堅定文化自信。深入實施系列“101計劃”，在基礎學科及“四新”關鍵領域，建設一批一流核心課程、核心教材、核心實踐項目、核心教師團隊，探索構建知識圖譜、能力圖譜、素質圖譜體系，推動人才培養(yǎng)從“知識為主”轉向“能力素質為先”。完善學生實習實踐制度，建設一批產教融合、科教融匯的實習實踐基地，利用信息化手段加強對大學生實習的規(guī)范管理，提高大學生實習質量。以多元評價扭轉應試教育傾向、強化創(chuàng)新發(fā)展導向，探索平均學分績點改革，建立尊重學生志趣的轉專業(yè)機制。

　　二是分類培養(yǎng)，打造拔尖創(chuàng)新人才方陣。把培養(yǎng)國家戰(zhàn)略急需人才擺到更加突出位置，深化產教融合、科教融匯，超常規(guī)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。探索國家戰(zhàn)略領域創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，實施國家基礎學科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動，培養(yǎng)“一頂一”拔尖創(chuàng)新人才。深入推進新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科建設，建立與科技發(fā)展、產業(yè)需求深度對接的人才培養(yǎng)新機制，醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)改革，調整優(yōu)化涉農學科專業(yè)，強化科技教育和人文教育協(xié)同，探索構建哲學社會科學人才自主培養(yǎng)體系等系列舉措，打造高等教育人才培養(yǎng)新范式。實施“一部六院”科教融匯協(xié)同育人項目，在人工智能、儲能技術、生物育種等領域建設國家產教融合創(chuàng)新平臺等，一體化推進人才培養(yǎng)、科學研究、師資隊伍、產業(yè)服務，為高水平科技自立自強提供人才和智力支撐。

　　三是優(yōu)化結構，提升高等教育服務經濟社會發(fā)展能力。主動服務國家戰(zhàn)略與區(qū)域經濟社會發(fā)展需求，結合“四個面向”調整優(yōu)化高等教育學科專業(yè)結構、高校結構、區(qū)域結構等，完善人才培養(yǎng)與經濟社會發(fā)展需要適配機制。加快調整學科專業(yè)結構，全面開展專業(yè)設置與區(qū)域發(fā)展匹配度評估，打造特色優(yōu)勢學科專業(yè)集群，推動人才供需精準適配；充分運用人工智能等信息技術，開展產業(yè)急需人才需求分析，提前謀劃、超常布局急需學科專業(yè)；完善長效機制，多部委聯(lián)合制定學科專業(yè)調整優(yōu)化方案，實現(xiàn)學科專業(yè)管理“統(tǒng)放有序”。分類推進高校改革發(fā)展，積極推進部省共建在地直屬高校，優(yōu)化省部共建高校區(qū)域布局，擴大優(yōu)質本科教育供給。深化東中西部高校協(xié)作，深入實施對口支援西部地區(qū)高等學校計劃，進一步提升西部地區(qū)高等教育辦學水平和教育質量。

　　四是智能賦能，實施人工智能賦能高等教育戰(zhàn)略行動。探索數(shù)字賦能大規(guī)模因材施教、創(chuàng)新性教學的有效途徑，擴大優(yōu)質教育資源受益面，注重運用人工智能助力教育變革。建強用好國家高等教育智慧教育平臺，推動平臺擴優(yōu)提質增慧；實施慕課西部行計劃2.0，支持西部高校優(yōu)先建設一批優(yōu)勢特色和新建專業(yè)，推動高水平教育資源向中西部地區(qū)傾斜。加強人工智能領域專業(yè)人才培養(yǎng)，鼓勵高水平大學積極參與國家人工智能學院建設，產科教協(xié)同培養(yǎng)人工智能拔尖創(chuàng)新人才；超常規(guī)實施人工智能領域“101計劃”，引領人工智能領域人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新。構建人工智能賦能教育新場景，將各領域人工智能最新發(fā)展和應用融入專業(yè)課教學，促進課程體系和教學內容的更新迭代甚至重構；推動建設一批智慧課程，加快建設“教學評”一體化的交互式、多模態(tài)、智能化系列教材；支持建設集知識服務、個性學習、教學支持于一體的未來學習中心。

　　五是開放互鑒，打造全球人才培養(yǎng)和集聚高地。有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，推進高水平教育對外開放，助力建設世界教育中心。推進高水平教育對外開放，打造全球人才培養(yǎng)和集聚高地，實施國際暑期學校等項目，創(chuàng)建吸引海外頂尖人才和未來全球精英的交流平臺；推動中醫(yī)藥教育、農林教育出海，搭建海外人才培養(yǎng)和科研合作新平臺；拓展中國國際大學生創(chuàng)新大賽海外辦賽渠道，聚焦重點領域開展高質量人才培養(yǎng)國際合作。強化數(shù)字教育國際合作，實現(xiàn)優(yōu)質資源和中國標準走出去，統(tǒng)籌推進數(shù)字教育集成化、智能化、國際化，建強世界慕課與在線教育聯(lián)盟，辦好世界慕課與在線教育大會，持續(xù)發(fā)布《無限的可能—世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報告》《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展指數(shù)》和全球教育數(shù)字化應用示范案例。加快慕課、人工智能賦能高等教育等數(shù)字教育理念、資源、裝備、工具、技術標準“走出去”，參與并引領全球數(shù)字教育治理。

　　作者：周天華，教育部高等教育司黨支部書記、司長

　　《中國教育報》2024年10月09日 第01版

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