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河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院怎么樣 河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院全國(guó)排名

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河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院怎么樣 全國(guó)排名第幾

河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于河北省邢臺(tái)市,是一所以工科為主、文管兼?zhèn)洹㈤T類齊全的國(guó)辦全日制普通高等院校。河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國(guó)高職高專院校排行榜中,排名第531位。
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河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院排名

排名院校名稱地區(qū)類別
530貴州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院貴州理工類
531河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院河北理工類
532內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川綜合類
533遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧綜合類
534晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院山西綜合類
535河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院河南藝體類
536廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院廣東財(cái)經(jīng)類
537廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣西理工類
538汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東綜合類
539四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院四川綜合類
540天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院天津綜合類
541山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院山東綜合類
542淮南聯(lián)合大學(xué)安徽綜合類
543南通師范高等??茖W(xué)校江蘇師范類
544江西科技職業(yè)學(xué)院江西綜合類
545山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院山東理工類
546江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院江西綜合類
547呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)蒙古理工類
548福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院福建財(cái)經(jīng)類
549鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院河南理工類
550陜西電子科技職業(yè)學(xué)院陜西理工類
551廣東南方職業(yè)學(xué)院廣東綜合類
552贛州師范高等??茖W(xué)校江西師范類
553山東服裝職業(yè)學(xué)院山東綜合類
554撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧綜合類
555民辦四川天一學(xué)院四川財(cái)經(jīng)類

河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院系設(shè)置

學(xué)院現(xiàn)設(shè)有機(jī)械與控制、電氣與信息、材料與控制、管理與人文等四個(gè)系和一個(gè)基礎(chǔ)教學(xué)部。開(kāi)設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)*及其自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用、材料成型及控制工程、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、電氣工程及其自動(dòng)化、應(yīng)用電子技術(shù)、機(jī)電一體化、電子商務(wù)、信息管理、涉外會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)等20多個(gè)專業(yè)。

河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資力量

學(xué)院始終把師資隊(duì)伍建設(shè)作為提高教學(xué)質(zhì)量的根本,堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合、專職與*相結(jié)合,以“聘進(jìn)走出、外引內(nèi)培”為途徑,重點(diǎn)加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化“雙師型”教師培養(yǎng)。通過(guò)建立“師資校企互聘”、“專業(yè)教師定期下廠鍛煉”、“專業(yè)(學(xué)科)帶頭人、骨干教師選拔和培養(yǎng)”等管理制度,實(shí)施“教師五項(xiàng)技能提升方案”,啟動(dòng)“百名技術(shù)專業(yè)和企業(yè)骨干進(jìn)校園工程”,形成了一支適應(yīng)學(xué)院發(fā)展需要的專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院現(xiàn)有專*633人,其中專任教師245人,“雙師素質(zhì)”教師163人,企業(yè)*教師256人。專任教師中,高級(jí)職稱93人,占37.96%;碩士學(xué)位以上108人,占44.08%;“雙師素質(zhì)”教師占專任專業(yè)教師70.68%。

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