上海體育學(xué)院有哪些專業(yè) 上海體育學(xué)院專業(yè)排名

上海體育學(xué)院怎么樣好不好？附上海體育學(xué)院最好的專業(yè)排名及王牌專業(yè)介紹

由于對上海體育學(xué)院的不熟悉，很多高三同學(xué)在報考這所位于上海的體育類大學(xué)時會充滿各種疑問。比如：上海體育學(xué)院怎么樣好不好？上海體育學(xué)院最好的專業(yè)是什么專業(yè)？上海體育學(xué)院的強勢王牌專業(yè)有哪些？值得讀嗎？本文五米高考將為大家重點解答這些問題。

一、上海體育學(xué)院怎么樣好不好？

從院校級別來看，上海體育學(xué)院是一所非常好的名牌大學(xué)。學(xué)校隸屬于上海市，入選成為一流學(xué)科建設(shè)高校、保研資格、雙萬計劃、省重點高校，級別非常高。

二、上海體育學(xué)院最好的學(xué)科專業(yè)排名

以下這些學(xué)科受教育部及國際認(rèn)可度高，可被稱為上海體育學(xué)院的強勢王牌學(xué)科。

1、教育部全國第四輪學(xué)科評估結(jié)果

上海體育學(xué)院被評為A+的學(xué)科為：體育學(xué)

2、教育部雙一流學(xué)科

上海體育學(xué)院：體育學(xué)。

3、進(jìn)入ESI全球前1%的學(xué)科領(lǐng)域

上海體育學(xué)院有1個學(xué)科進(jìn)入了全球前1%，分別為：臨床醫(yī)學(xué)。

三、上海體育學(xué)院最好的專業(yè)

1、上海體育學(xué)院的國家級特色專業(yè)都是上海體育學(xué)院最好的專業(yè)，具體名單如下：

民族傳統(tǒng)體育、運動人體科學(xué)、體育教育。

2、上海體育學(xué)院最好的專業(yè)排名

（按專業(yè)分?jǐn)?shù)線高低排序）

由于上海市教育考試院目前還未公布2022年的專業(yè)分，所以本文將以上海體育學(xué)院在浙江省2022年高考的錄取情況為例，為大家展示上海體育學(xué)院最好的專業(yè)排名。

根據(jù)排名可知：
上海體育學(xué)院2022年在浙江省收分最高的專業(yè)是新聞學(xué)，其最低分為631分、最低位次為18864位；
上海體育學(xué)院2022年在浙江省收分最低的專業(yè)是數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)，其最低分為596分、最低位次為52467位。

下圖為上海體育學(xué)院最好的專業(yè)排名詳細(xì)表：

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上海體育學(xué)院附屬競技體育學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

專業(yè)建設(shè)是中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)的核心，是強化學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢的重要手段。為貫徹落實《上海市人民*關(guān)于大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（滬府發(fā)[2015]９號）中提出的“推動國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的示范性專業(yè)建設(shè)”的要求，按照“專業(yè)立?！钡霓k學(xué)理念，切實提高我校專業(yè)建設(shè)的整體水平和實力，特制定本規(guī)劃

一、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀與分析

（一）現(xiàn)狀

根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)，我校僅設(shè)運動訓(xùn)練專業(yè)，目前學(xué)校設(shè)有“田徑、摔跤、武術(shù)（套路、散打）、擊劍、拳擊、跆拳道、柔道、橄欖球等八個大項，相對集中在重競技項目和武術(shù)項目方面。運動員在編在訓(xùn)人數(shù)379名，“讀”，按文化程度分年級，編班學(xué)習(xí)；“訓(xùn)”，按專項編隊進(jìn)行訓(xùn)練。在校學(xué)生分布從在初中-高中-本科-研究生，已確立重點運動員80-90名。

在專任教師隊伍方面，25名專任教練員（包括外聘3人）中，高級以上職稱有14人（占教練員總數(shù)56%），中級職稱9人（占教練員總數(shù)36%），初級職稱2人（占教練員總數(shù)8%）。100%具有本科及以上學(xué)歷；每位教練員均有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的年度訓(xùn)練計劃、階段（周期）訓(xùn)練計劃、周訓(xùn)練計劃、訓(xùn)練課計劃，各種訓(xùn)練計劃具有一定的科學(xué)性和針對性。各種計劃和總結(jié)有數(shù)據(jù)、有分析，內(nèi)容完整，格式統(tǒng)一，齊全規(guī)范率達(dá)到100%。

學(xué)校的專業(yè)建設(shè)管理工作主要分為訓(xùn)練常規(guī)管理、教練員管理、運動員管理和考核評定四大體系：

1、訓(xùn)練常規(guī)管理：學(xué)校訓(xùn)練工作由分管副校長負(fù)責(zé)，競訓(xùn)科實施各項管理職能，并按照職責(zé)要求，制定和審核各種制度和教學(xué)文件，管理運動隊領(lǐng)隊和教練員，對運動員進(jìn)行選材測試、訓(xùn)練成績匯總、成才跟蹤等各方面的管理，對規(guī)章制度的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查、考核和總結(jié)，對取得成績的運動隊、教練員進(jìn)行獎勵。

2、教練員管理：對教練員的工作業(yè)績、職稱晉升、獎懲等建立檔案，健全運動隊領(lǐng)隊、教練員的崗位職責(zé)，對各項計劃進(jìn)行審核、監(jiān)督，年終對教練員進(jìn)行考核、獎懲。

3、運動員管理：建立運動員檔案，健全各項選材、進(jìn)校、離校制度，對重點運動員進(jìn)行跟蹤，建立運動員信息化管理體系。

4、考核評定：競訓(xùn)科依照“責(zé)更明、管更嚴(yán)、抓更細(xì)、練更實”的總體要求，按照學(xué)校績效考核辦法的要求對運動訓(xùn)練效益進(jìn)行考評。

學(xué)校配有專職的科研醫(yī)務(wù)人員，為運動員提供專業(yè)的選材測試評價、生理生化指標(biāo)測試評價、運動疲勞及運動理療和醫(yī)療保健服務(wù)工作，為學(xué)校的科學(xué)選材、科學(xué)育才提供強有力的保證。

（二）主要優(yōu)勢

1、依托高校辦學(xué)使我校具有共享上海體育學(xué)院辦學(xué)資源的優(yōu)勢。借助體育學(xué)院的科研力量對訓(xùn)練中遇到的問題進(jìn)行立項研究，充分發(fā)揮高?？蒲辛α吭诟偧俭w育訓(xùn)練中的作用。

2、高校的訓(xùn)練場、醫(yī)科研實驗室、圖書館、校園網(wǎng)等設(shè)施設(shè)備的共享使學(xué)校在辦學(xué)條件上從一個較小的中專規(guī)模躍升到了一個高水平、高層次的辦學(xué)平臺。

3、能夠直接參與高校的學(xué)術(shù)交流、專題講座和講學(xué)活動，使師資的專業(yè)理論水平不斷提高。

4、每年中三畢業(yè)班參加高考的平均升學(xué)率均超過75%以上。依托高校并與之銜接，施行“初中-高中-大學(xué)-研究生”一條龍的培養(yǎng)模式并取得了可喜的成果，逐步形成我校的獨特優(yōu)勢。

（三）存在問題

1、生源危機開始出現(xiàn)。一是社會大環(huán)境的變化造成流入競技體育的人才越來越少；二是學(xué)校雖然面向全國招生，但主要為上海服務(wù)，各省市基于全運會的壓力，采取了地方保護(hù)政策，對招生進(jìn)行限制，三是部分體教結(jié)合的高校爭搶生源。

2、師資水平參差不齊，教學(xué)、訓(xùn)練運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力有限；部分教師、教練員的教學(xué)、訓(xùn)練觀念和手段相對陳舊，缺乏求新求變的創(chuàng)新意識，個性化訓(xùn)練和拔高訓(xùn)練能力尚待進(jìn)一步提高。個別教練員的責(zé)任意識、危機意識不夠強，安于現(xiàn)狀，工作的自覺性與學(xué)校的要求有差距；部分教練員對訓(xùn)練工作的系統(tǒng)性、規(guī)范化和有效性的認(rèn)識還不夠，訓(xùn)練中的盲目性依然存在。

3、各大項未獨立形成整體優(yōu)勢，競爭實力比較單薄，從現(xiàn)有水平情況來看，參與競爭的項目的厚度與穩(wěn)定度都不甚理想。十二屆全運會結(jié)束后，一批老運動員相繼退役，近兩年雖有幾名新人跳出視線，但后備人才隊伍的儲備明顯不足，隊伍銜接出現(xiàn)了脫節(jié)，形勢非常嚴(yán)峻。

4、與全國其它各級各類體校一樣，在運動成績方面取得巨大成績的同時，我校的 “讀訓(xùn)關(guān)系矛盾”也比較突出。由于學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)之余，要完成高強度的訓(xùn)練，并承擔(dān)著大量的國家比賽任務(wù)，在很大程度上影響了學(xué)生文化學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。從主觀方面分析，部分運動員思想深處存在著“重訓(xùn)練，輕學(xué)習(xí)”的錯誤觀念；從客觀方面分析，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上的時間與精力的分配確實難以做到兼顧。因此在文化課學(xué)習(xí)方面主要存在著：（1）學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；（2）上課發(fā)言的人較少，不夠積極；（3）厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重；（4）考試及格人數(shù)比例偏低等問題。

5、生源的文化程度參差不齊且流動性大。學(xué)校生源大部分是從全國各地的少體校中選拔而來，往往招收的新生文化基礎(chǔ)較差、程度參差不齊，安排合適的班級和教學(xué)困難較大。經(jīng)過試訓(xùn)階段后往往要淘汰一批學(xué)生，流動性較大，對建立正常的教學(xué)次序、學(xué)生管理、班隊建設(shè)等方面帶來一定影響。

6、學(xué)生運動員出路單一。近幾年來，體育單招名額已大量流向職業(yè)運動員，體育考試政策也越來越嚴(yán)格，影響到學(xué)校的高考錄取率，這方面也加劇了招生困難。

二、指導(dǎo)思想

用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局，遵循新形勢下我國體育大國向體育強國邁進(jìn)的特點和規(guī)律；緊緊圍繞上海市中職校建設(shè)要求，逐步完善專業(yè)建設(shè)和校園文化建設(shè)，處理好學(xué)生文化教育和競賽訓(xùn)練的關(guān)系，堅持“亦讀亦訓(xùn)”，依托體育學(xué)院科研、人才和設(shè)施的優(yōu)勢，努力增強競技體育實力，實現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練工作的可持續(xù)發(fā)展。

三、總體目標(biāo)

遵從學(xué)校十三五發(fā)展規(guī)劃總體要求，全面深化學(xué)校教學(xué)訓(xùn)練改革，把提高教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生專業(yè)技能水平作為工作目標(biāo)，以促進(jìn)復(fù)合型、應(yīng)用型的特色體育人才培養(yǎng)，建設(shè)規(guī)范性強、信息化程度高和具有激勵效應(yīng)的、高效的訓(xùn)練競賽保障體系，全面提升人才培養(yǎng)地位和水平，以促進(jìn)學(xué)校競技體育事業(yè)向更高層次發(fā)展，為國家和上海市的體育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

四、建設(shè)項目

（一）著力各項目運動隊建設(shè)，推動競技運動水平穩(wěn)步提升

1．目標(biāo)

（1）完善制度建設(shè)，制定教練員、運動員訓(xùn)練競賽工作考核與評價管理辦法，修訂運動隊管理條例，規(guī)范專業(yè)管理工作流程；

（2）扶持和培養(yǎng)高水平運動隊，進(jìn)一步完善中長跑國家青年隊建設(shè)；

（3）繼續(xù)保持武術(shù)套路、散打傳統(tǒng)項目在國內(nèi)優(yōu)勢地位；

（4）引進(jìn)和培養(yǎng)1～2名專業(yè)帶頭人，建立青年教練、教師脫穎而出的工作機制；

（5）實現(xiàn)訓(xùn)競工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化，高效高質(zhì)化；

（6）積極鼓勵教練員到國家隊擔(dān)任教練，選送有培養(yǎng)前途的年輕教練到國外進(jìn)修學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有一定數(shù)量的國家隊教練員和醫(yī)科人員；以適應(yīng)競技體育飛速發(fā)展的形勢需要；

（7）有30％以上專任教師和教練能在省級以上刊物上發(fā)表教學(xué)、訓(xùn)練論文；努力承擔(dān)國家、上海市的科研課題。

2．措施

（1）充分發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，堅持過程考核與目標(biāo)管理相結(jié)合的原則，將教練員訓(xùn)練規(guī)范、比賽成績與考核、評比、職稱晉級等掛鉤，使得優(yōu)秀教練員能夠得到客觀評價并從中受益；

（2）鼓勵運動員積極投入訓(xùn)練、比賽，將優(yōu)秀比賽成績與相關(guān)課程學(xué)習(xí)成績對接、與推薦免試錄取研究生對接、與各項評優(yōu)對接；

（3）優(yōu)化和落實運動隊招生政策，加大經(jīng)費支持和完善訓(xùn)練保障制度，全面提升條件，有效促進(jìn)運動競技水平和比賽成績；

（4）利用學(xué)校優(yōu)勢條件，加強與總局各相關(guān)中心的聯(lián)系與深度合作，借力國家隊平臺優(yōu)勢及上海資源優(yōu)勢，著力打造優(yōu)勢項目，創(chuàng)造優(yōu)異成績；

（5）依托體育學(xué)院科研硬件條件，鼓勵教師、教練員積極從事教學(xué)、訓(xùn)練相關(guān)的研究工作，并將論文的發(fā)表作為績效考核內(nèi)容之一；

（6）做好新一周期各項目教練員競聘工作，實行任期目標(biāo)責(zé)任制。在有條件的運動項目中實行分層訓(xùn)練，明確各訓(xùn)練層次的目標(biāo)和任務(wù)，建立一、二、三線教練上下流動的機制，促進(jìn)有能力、有水平和精通競技體育規(guī)律的優(yōu)秀教練員脫穎而出，施展才華；

（7）制定年度競賽活動計劃和經(jīng)費預(yù)算，整合多項資源，建立完備的后勤保障隊伍，全力做好全國性各項賽事；

（8）開發(fā)和運行訓(xùn)競工作軟件，實現(xiàn)訓(xùn)競工作全面信息化。

3．經(jīng)費

（1）制度建設(shè)和獎勵經(jīng)費80萬

（2）訓(xùn)練競賽專項經(jīng)費每年180萬

（3）專項訓(xùn)練比賽裝備每年100萬

（4）訓(xùn)競工作軟件開發(fā)經(jīng)費10萬

4．考核績點

（1）專家考核：成立訓(xùn)競工作專家組，制定考核標(biāo)準(zhǔn)，按照年度對運動隊建設(shè)進(jìn)行指標(biāo)考核；

（2）自我考核：各隊每年自我考評，針對不同問題提出解決方案；

（3）各項目運動隊交叉考核，互督互評；

（4）學(xué)生評價：每年制定相關(guān)問卷進(jìn)行調(diào)查訓(xùn)競各項工作進(jìn)展情況，并進(jìn)行逐步工作完善。

（二）加強后備人才建設(shè)，著力培養(yǎng)高水平競技體育人才

1.目標(biāo)

（1）力爭2017年第十三屆全運會完成1-2枚金牌，6枚以上獎牌，總分120分以上；

（2）力爭2018年亞運會獲得1-2枚金牌;

（3）力爭2016年、2020年奧運會有入選運動員。

2.措施

（1）訓(xùn)練管理工作

1）在有條件的班隊，全面實行分層訓(xùn)練的體制，一、二線相對獨立訓(xùn)練，明確各訓(xùn)練層次的長期目標(biāo)和任務(wù)，既要解決好一線針對性訓(xùn)練的問題，又要抓好二線的基礎(chǔ)訓(xùn)練問題，為項目可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；

2）組建由項目分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭的項目訓(xùn)練科技攻關(guān)小組，在認(rèn)真分析研究隊伍狀況的基礎(chǔ)上，按照“突出重點，兼顧一般”的原則，聚焦重點隊員，認(rèn)真分析研究對手，嚴(yán)密設(shè)計備戰(zhàn)計劃，適時掌握訓(xùn)練狀況，切實解決關(guān)鍵問題；

3）全面推進(jìn)專業(yè)化管理的各項要求，全面建立綜合的量化評估體系，根據(jù)訓(xùn)練周期和比賽的需要，分項目、分指標(biāo)定期對訓(xùn)練效果進(jìn)行檢查評估；

4）根據(jù)備戰(zhàn)工作和項目長期發(fā)展的需要，適當(dāng)調(diào)整教練員隊伍，對帶訓(xùn)多個周期而無成績的教練員，堅決做好調(diào)整工作；

5）從奧運戰(zhàn)略層面和中心的長期發(fā)展以及對接國家任務(wù)等多方面分析，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整、整合、優(yōu)化運動隊伍，學(xué)校重點項目在教練員、運動員編制上加強扶持力度。

（2）思想政治工作

1）在“以人為本”的大前提下，以人生觀、價值觀教育為根本，由領(lǐng)隊或主教練負(fù)責(zé)，協(xié)同學(xué)校黨支部面向教練員、運動員長期的、系統(tǒng)的教育活動，逐步幫助教練員、運動員樹立正確的人生觀和價值觀；

2）以幫助運動員規(guī)劃人生為切入點和突破口，逐步幫助運動員樹立正確的奮斗目標(biāo)；同時，積極制定相關(guān)政策和制度，幫助運動員解決入隊、升學(xué)和待遇等方面的現(xiàn)實困難；

3）建立重點隊員定期談心教育制度，認(rèn)真研究、仔細(xì)分析運動員在訓(xùn)練、競賽、生活中可能遇到的若干思想問題，做到準(zhǔn)確判斷問題，時時預(yù)防問題，及時發(fā)現(xiàn)問題，正確處理問題。

（3）科研管理工作

1）成立若干個由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭的重點保障小組，思想、醫(yī)務(wù)、后勤與訓(xùn)練協(xié)調(diào)一致，高度同步。緊盯重點隊員，緊跟訓(xùn)練節(jié)奏，解決實際問題，加強對運動員生理生化指標(biāo)的檢查監(jiān)控力度，提高工作效率，盡快報告檢查結(jié)果，及時提出解決方案，果斷采取相關(guān)措施；

2）建立按項目垂直管理課題的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，從科學(xué)研究到實踐應(yīng)用轉(zhuǎn)變，從服務(wù)一般到服務(wù)重點轉(zhuǎn)變，成立專項課題攻關(guān)小組，根據(jù)訓(xùn)練周期、階段和節(jié)奏的需要，及時介入科研手段，突出優(yōu)勢項目，突出重點隊員，突出實際效果。確保課題向?qū)嵺`成果的轉(zhuǎn)化效率和轉(zhuǎn)化效益，提高課題對訓(xùn)練成果的支撐力和貢獻(xiàn)率。

（4）反*工作

1）對敏感項目、指定和重點運動員建立異常情況觀察報告制度，加強對防反*過程的監(jiān)督，嚴(yán)防*事件的發(fā)生；

2）嚴(yán)格執(zhí)行行蹤報告制度，對違反反*行蹤報告制度的教練員、運動員及相關(guān)管理人員，決不姑息養(yǎng)奸，嚴(yán)格按照制度予以處罰。

（5）隊伍管理工作

1）大力宣傳加強運動員管理工作的必要性和重要性，明確領(lǐng)導(dǎo)、教練員、領(lǐng)隊和有關(guān)人員在隊伍管理過程中的職責(zé)；

2）以尖子隊員、黨員團(tuán)員為重點，建立運動員自我管理組織，逐步培養(yǎng)自我管理的能力，建立嚴(yán)明的隊紀(jì)隊規(guī)，樹立良好的隊風(fēng)隊氣。

3、經(jīng)費

（1）隊伍管理制度建設(shè)經(jīng)費每年30萬元；

（2）訓(xùn)練競賽專項經(jīng)費每年860萬元；

（3）專項訓(xùn)練比賽設(shè)備經(jīng)費每年480萬元；

（4）訓(xùn)練競賽國國際交流與合作經(jīng)費每年120萬元；

（5）教師（教練員）培訓(xùn)經(jīng)費每年20萬元；

（6）課題研究與開發(fā)經(jīng)費每年25萬元；

（7）學(xué)生素質(zhì)拓展與提升經(jīng)費每年39萬元；

（8）信息化建設(shè)經(jīng)費每年60萬元

4.考核績點

（1）基礎(chǔ)建設(shè)期（2015年1月-2016年12月）：圍繞2017年第十三屆全運會，建立健全競爭與激勵機制，高度重視各運動隊伍備戰(zhàn)工作，抓緊抓實訓(xùn)練過程，發(fā)現(xiàn)人才，選拔優(yōu)秀選手。針對訓(xùn)練和比賽中存在的問題和不足，更新訓(xùn)練、比賽和管理思路，深入推進(jìn)訓(xùn)科醫(yī)一體化的建設(shè)。在認(rèn)真總結(jié)上一周期經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，形成新周期的良好布局。力爭每年在全國最高水平比賽中獲得3-5枚金牌，6-8枚獎牌。

（2）全運會決戰(zhàn)期（2017年1月-2017年12月）：繼續(xù)保持運動員的一般能力和專項能力，鞏固技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格和得意技，并全面形成絕殺技；同時，管理工作、科研醫(yī)務(wù)工作、服務(wù)保障工作、公共關(guān)系工作形成聯(lián)動和系統(tǒng)效應(yīng)，全力支撐運動員在2017年的十三屆全運會上創(chuàng)造佳績，全面完成金牌、獎牌和總分三大指標(biāo)任務(wù)，并為2018年的亞運會取得優(yōu)異成績創(chuàng)造條件。

（3）鞏固發(fā)展期（2018年1月-2018年12月）全面提高運動員的一般能力和專項能力，加強基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，逐步提高技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)和對抗能力，同時，優(yōu)秀運動員的管理工作形成完整系統(tǒng)，科研醫(yī)務(wù)工作深化細(xì)化，服務(wù)保障工作得到完善，二線運動員梯隊建設(shè)逐步完善。在每年全國最高水平比賽中，獲得5-7枚金牌，7-9枚獎牌。力爭在2018年亞運會取得1-2枚金牌，2020年奧運會上取得優(yōu)異成績。

五、保障措施

1、組織保障

為保障運動訓(xùn)練專業(yè)建設(shè)順利實施，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，學(xué)校著力健全組織機構(gòu)，強化組織保障。組建專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌、監(jiān)督和指導(dǎo)建設(shè)工作，定期研究和分析專業(yè)建設(shè)進(jìn)展情況；組建專業(yè)建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控小組，定期進(jìn)行日常檢查和階段性目標(biāo)檢查；

2、人員保障

完善教練員隊伍培養(yǎng)和聘任制度，發(fā)揚傳、幫、帶的作用，形成數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理、專*結(jié)合的專業(yè)教練員團(tuán)隊，同時還可以借助體育學(xué)院運動訓(xùn)練專業(yè)教師、科研等資源，保證我校運動訓(xùn)練專業(yè)的教學(xué)需求。

3、資金保證

運動訓(xùn)練專業(yè)經(jīng)費預(yù)算為200萬，我校為體育學(xué)院下屬全額撥款的事業(yè)單位，本屆全運會舉行在即，市體育局將會加大資金投入力度，多渠道籌措專業(yè)建設(shè)資金，保證我校專業(yè)建設(shè)需求。

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