微生物碩士院校排名 今年升研一,是微生物與生化藥學,但是碩士學位是醫(yī)學...

今天，好上學小編為大家?guī)砹宋⑸锎T士院校排名 今年升研一,是微生物與生化藥學,但是碩士學位是醫(yī)學...，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

生物工程學校排名

其他信息：

參考教育部官方2012年學科評估結果，生物醫(yī)學工程類專業(yè)排名前列的大學如下：

東南大學

東南大學生物工程是東南大學基礎醫(yī)學院依托東南大學強勢工科、基礎醫(yī)學院優(yōu)勢生物學科精心建設的四年制本科專業(yè)，授予工學學位。

本專業(yè)的培育目標是培養(yǎng)高素質生物科技創(chuàng)新人才，生物研究領域的專業(yè)精英、生物技術企業(yè)的高級研發(fā)人員。本專業(yè)學生應系統(tǒng)了解現(xiàn)代生命科學知識，掌握較為廣泛的生物科學基本知識和實驗技術，具有一定的工程學基礎，德、智、體等方面全面發(fā)展的創(chuàng)新型科學技術人才，能在理、工、農、醫(yī)等生物工程相關領域從事應用研究、技術開發(fā)等工作，具備進一步深造和發(fā)展?jié)摿Φ母呒墝ｉT人才。

本專業(yè)充分利用綜合型大學學科齊全的優(yōu)勢，并在課程設計、師資隊伍建設、教學模式改革、管理機制等多方面進行綜合改革，形成一套較為完整的、具有特色的"個性化生物工程優(yōu)秀人才培養(yǎng)體系"。本專業(yè)擁有一支結構合理、教學水平高和科研能力強的師資隊伍，包括多名"長江學者獎勵計劃"特聘教授、973首席等在內的不同學科的知名專家教授。利用雄厚的師資力量，為學生配備學習型和研究型雙導師，本科四年全程實施個性化培養(yǎng)模式，根據學生的興趣和自身優(yōu)勢，確定個性化培養(yǎng)方案，將學生培養(yǎng)成既有扎實的專業(yè)基礎，又有突出地科研與創(chuàng)新能力的生物工程優(yōu)秀人才。

院校專業(yè)：

基本學制：四年 | 招生對象： | 學歷：中專 | 專業(yè)代碼：083001

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備生物學與工程學方面的基本知識以及自然科學和人文科學基礎 知識，能在生物技術與工程等相關領域從事生物工程產品生產、工藝設計、生產管理、新技術研究 和新產品開發(fā)的學科交叉應用型人才。

培養(yǎng)要求：按照知識、能力、素質全面協(xié)調發(fā)展的要求，本專業(yè)學生主要學習生物工程產品生 產相關的基礎理論、基本知識和基本技能，接受科學思維與實踐創(chuàng)新方面的基本訓練，掌握生物 工程產品的科學研究方法與操作技術，具備生物產品*和研發(fā)中分析和解決相關問題的基本 能力，同時根據生物制藥、環(huán)境生物工程、輕化生物技術、生物材料、生物系統(tǒng)工程等專業(yè)方向，確 立人才培養(yǎng)特色。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．具有良好的職業(yè)道德、高度社會責任感和豐富的人文科學素養(yǎng)；

2．掌握生物學與工程技術學科的基礎理論及基本知識，具有數理化扎實基礎以及計算機及 信息科學等方面的基本素質；

3．掌握生物工程產品的分析方法，生產設計方法與實驗技術；

4．具有從事生物工程產品生產、研究開發(fā)及技術管理的初步能力；

5．熟悉生物工程所涉及領域的相關方針、政策和法規(guī)；

6．了解生物工程技術研究的前沿、應用前景、最新技術動態(tài)和行業(yè)發(fā)展趨勢；

7．具有初步的科學研究和實際工作能力，具有一定的批判性思維能力，具有不斷獲取新知 識的能力；

8．具有適應社會需求、繼續(xù)深造的潛能以及應對危機與突發(fā)事件的初步能力；

9．具有一定的國際視野和初步的交流、競爭與合作能力。

主干學科：生物學、化學工程與技術。

核心知識領域：生物化學、分子生物學、微生物學、工程制圖、化工原理、發(fā)酵工程、生物分離 與反應工程、生物工程設備與設計。

核心課程示例：

示例一：生物化學（96學時）、微生物學（48學時）、細胞生物學（48學時）、化工原理（72學 時）、發(fā)酵工程（32學時）、基因工程（32學時）、分子生物學基礎（32學時）、生物分離工程（32學 時）、生物工程設備與設計（48學時）等。

示例二：化工原理（96學時）、生物化學（64學時）、微生物學（48學時）、發(fā)酵工程（48學 時）、生物分離工程（48學時）、基因工程（32學時）、生物工程設備（48學時）等。

示例三：化工原理（80學時）、生物化學（80學時）、微生物學（64學時）、分子生物學（32學 時）、生物反應工程（40學時）、生物分離工程（40學時）、生物工藝學（40學時）、發(fā)酵設備及工廠 設計（48學時）等。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：工程基本技能訓練、生產實習、畢業(yè)設計（論文）等。

主要專業(yè)實驗：微生物學實驗、生物化學與分子生物學實驗、發(fā)酵工程實驗、生物分離工程實 驗以及與專業(yè)方向相關的特色專業(yè)實驗課程。

修業(yè)年限：四年。

授予學位：工學學士。

職業(yè)能力要求

職業(yè)能力要求

專業(yè)教學主要內容

專業(yè)教學主要內容

《發(fā)酵工程》、《生化工程》、《細胞工程》、《基因工程》、《普通微生物學》、《動物學基礎》、《生物信息學》、《生物技術制藥》、《生物分離工程》、《蛋白質工程》 部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：食用菌、發(fā)酵工程、生物農藥、生物質能源、微生物應用、農業(yè)生物技術、食品發(fā)酵與生物制劑。

專業(yè)（技能）方向

專業(yè)（技能）方向

醫(yī)藥類企業(yè)：生物工程、產品研發(fā)、生物制藥、技術開發(fā)、工程設計、生產管理、藥物檢測； 農林類企業(yè)：產品培育、植物組培、去病毒技術； 食品類企業(yè)：發(fā)酵工程、轉基因技術。

職業(yè)資格證書舉例

職業(yè)資格證書舉例

繼續(xù)學習專業(yè)舉例

就業(yè)方向

就業(yè)方向

就業(yè)方向：

1.出國

生物工程屬于綜合交叉發(fā)展學科，且與應用有緊密的結合，國外很多著名大學都很注意其發(fā)展，所以出國深造機遇很大，也會有更大的發(fā)展空間;

2.讀研

讀研如選擇生命科學類，則向理科研究方向發(fā)展，一般會一直從事研究工作，如繼續(xù)本專業(yè)或轉向發(fā)酵工程，制藥工程，食品科學等，碩士畢業(yè)后會有很好的就業(yè)前景;

3.找工作

適宜于醫(yī)藥、食品、環(huán)保、商檢等部門中生物產品 的技術開發(fā)、工程設計、生產管理及產品性能檢測分析等工作及教學部門的研究與教學工作;

對應職業(yè)（崗位）

對應職業(yè)（崗位）

今年升研一,是微生物與生化藥學,但是碩士學位是醫(yī)學...

呵呵，恭喜你考上北化呀，能問下你選的導師么（鄭國鈞，喬仁忠，Or田平芳？）不過我可沒有那么幸運咯--復試就被刷了。下面是我查到的一些相關資料，希望能幫到你：
1 約翰霍普金斯大學 [Johns Hopkins University] 綜合排名:第14名
2 佐治亞理工學院 [Georgia Institute of Technology] 綜合排名:第35名
2 加利福尼亞大學圣地亞哥分校 [University of California?CSan Diego] 綜合排名:第38名
4 華盛頓大學 [University of Washington] 綜合排名:第42名
5 杜克大學 [Duke University] 綜合排名:第8名
6 波士頓大學 [Boston University] 綜合排名:第57名
6 賓夕法尼亞大學 [University of Pennsylvania] 綜合排名:第5名
8 麻省理工學院 [Massachusetts Institute of Technology (MIT)] 綜合排名:第7名
9 萊斯大學 [Rice University] 綜合排名:第17名
10 華盛頓天主教大學 [Case Western Reserve University] 綜合排名:第41名
10 密歇根大學-安娜堡分校 [University of Michigan?CAnn Arbor] 綜合排名:第25名
12 西北大學 [Northwestern University] 綜合排名:第14名
12 圣路易斯華盛頓大學 [Washington University in St. Louis] 綜合排名:第12名
12 斯坦福大學 [Stanford University] 綜合排名:第4名
12 加州大學伯克利分校 [University of California?CBerkeley] 綜合排名:第21名
16 匹茲堡大學 [University of Pittsburgh] 綜合排名:第59名
16 弗吉尼亞大學 [University of Virginia] 綜合排名:第23名
18 德克薩斯大學奧斯汀分校 [University of Texas?CAustin] 綜合排名:第44名
19 哥倫比亞大學 [Columbia University] 綜合排名:第9名
19 猶他州大學 [University of Utah ] 三級國家大學
21 范德堡大學 [Vanderbilt University] 綜合排名:第19名
22 加州理工學院 [California Institute of Technology] 綜合排名:第5名
22 威斯康星大學麥迪遜分校 [University of Wisconsin?CMadison] 綜合排名:第38名
24 普渡大學西拉法葉校區(qū) [Purdue University,West Lafayette] 綜合排名:第64名
24 卡內基美隆大學 [Carnegie Mellon University] 綜合排名:第22名
24 加州大學戴維斯分校 [University of California?CDavis] 綜合排名:第42名
24 明尼蘇達大學Twin Cities分校 [University of Minnesota―Twin Cities] 綜合排名:第71名
24 康乃爾大學 [Cornell University] 綜合排名:第12名
29 倫斯勒理工學院 [Rensselaer Polytechnic Institute] 綜合排名:第44名
30 德州農工大學 [Texas A&M University?CCollege Station] 綜合排名:第62名
30 南加州大學 [University of Southern California] 綜合排名:第27名
30 賓州州立帕克校區(qū) [Pennsylvania State University?CUniversity Park] 綜合排名:第48名
30 亞利桑那州立大學 [Arizona State University] 綜合排名:第124名
34 愛荷華州立大學 [Iowa State University] 綜合排名:第85名
34 紐約州立大學石溪分校 [Stony Brook University SUNY] 綜合排名:第96名
34 北卡羅來納州立大學 [North Carolina State University,Raleigh] 綜合排名:第85名
34 紐約城市大學 [CUNY?CQueens College] 四級國家大學
37 羅切斯特大學 [University of Rochester] 綜合排名:第35名
37 耶魯大學 [Yale University] 綜合排名:第3名
37 加州大學歐文分校 [University of California?CIrvine] 綜合排名:第44名
37 阿拉巴馬大學 [University of Alabama] 綜合排名:第91名
37 羅格斯大學新伯朗士威校區(qū) [Rutgers, the State University of New Jersey?CNew Brunswick] 綜合排名:第59名
37 馬凱特大學 [Marquette University] 綜合排名:第82名
37 德雷塞爾大學 [Drexel University] 綜合排名:第108名
37 哈佛大學 [Harvard University] 綜合排名:第2名
46 布朗大學 [Brown University] 綜合排名:第14名
46 克萊姆森大學 [Clemson University] 綜合排名:第67名
46 加州大學洛杉機分校 [University of California?CLos Angeles (UCLA)] 綜合排名:第25名
49 亞利桑那大學 [University of Arizona] 綜合排名:第96名

美國生物領域較發(fā)達的地區(qū)：
在美國。有兩個地區(qū)是生物技術產業(yè)發(fā)展比較領先的地區(qū)，這就是馬薩諸塞州波士頓―伍斯特―勞倫斯地區(qū)和加利福尼亞州的舊金山―奧克蘭―圣何塞地區(qū)。除了這兩個地區(qū)外，還有其它七個地區(qū)也是生物技術產業(yè)發(fā)展比較好的地區(qū)，這些地區(qū)是：加州的圣地亞哥、北卡羅來納州的羅利―達勒姆―查布爾希爾地區(qū)、華盛頓州的西雅圖―塔科馬―布雷默頓地區(qū)、紐約―北新澤西―長島地區(qū)、費城―威爾明頓―大西洋城地區(qū)、洛杉磯―里弗賽德―奧倫奇地區(qū)、華盛頓―巴爾的摩地區(qū)。這九個地區(qū)占有了美國全國衛(wèi)生研究所（NIH）超過五分之三的研究支出，以及近三分之二的與生物技術有關的專利。生物技術的商業(yè)化在這些地區(qū)的集中程度更高。全美100人或100人以上的生物技術公司有四分之三在這些地區(qū)，同樣過去10年內建立的生物技術公司也有四分之三在這些地區(qū)。用在生物制藥領域的風險投資每9個美元中有8個美元用于這些地區(qū)，95%的研究合作資金也用在這些地區(qū)。很多州設計了自己的促進生物技術產業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略。

還有關于薪水方面的：
2008年加州生物醫(yī)藥產業(yè)員工的收入總額達到205億美元，平均年收入接近75,000美元，與2007年持平。當然，在生物醫(yī)藥產業(yè)內部，不同領域的工資收入也各不相同（見圖7）。在2008年，加州生物制藥公司員工的年平均收入高達109,000美元，高于整個行業(yè)榜首，與2007年的工資水平相當。其次為批發(fā)貿易公司，其員工的年平均收入為80,000美元，但較2007年下降了6％。學術研究機構、實驗室輔助設備和醫(yī)療器械企業(yè)員工的年平均收入在50,000美元作用。
希望您采納~~

急切!!!食品科學考研院校排名

12月28日，教育部學位與研究生教育發(fā)展中心公布全國第四輪學科評估結果。以下是食品科學工程專業(yè)的評估結果，按照“精準計算、分檔呈現(xiàn)”的原則，根據“學科整體水平得分”的位次百分位，將前70%的學科分為9檔公布。這個排名體現(xiàn)了學校的科研水平，可作為考研擇校參考排名。

1 ? ?中國農業(yè)大學 ? ?A+

2 ? ?江南大學 ? ?A+

3 ? ?南昌大學 ? ?A

4 ? ?南京農業(yè)大學 ? ?A-

5 ? ?浙江大學 ? ?A-

6 ? ?華中農業(yè)大學 ? ?A-

7 ? ?華南理工大學 ? ?A-

8 ? ?天津科技大學 ? ?B+

9 ? ?大連工業(yè)大學 ? ?B+

10 ? ?東北農業(yè)大學 ? ?B+

11 ? ?上海海洋大學 ? ?B+

12 ? ?江蘇大學 ? ?B+

13 ? ?中國海洋大學 ? ?B+

14 ? ?華南農業(yè)大學 ? ?B+

15 ? ?西北農林科技大學 ? ?B+

16 ? ?北京工商大學 ? ?B

17 ? ?內蒙古農業(yè)大學 ? ?B

18 ? ?沈陽農業(yè)大學 ? ?B

19 ? ?吉林大學 ? ?B

20 ? ?浙江工商大學 ? ?B

21 ? ?合肥工業(yè)大學 ? ?B

22 ? ?福建農林大學 ? ?B

23 ? ?西南大學 ? ?B

24 ? ?河北農業(yè)大學 ? ?B-

25 ? ?吉林農業(yè)大學 ? ?B-

26 ? ?哈爾濱商業(yè)大學 ? ?B-

27 ? ?上海交通大學 ? ?B-

28 ? ?南京財經大學 ? ?B-

29 ? ?河南工業(yè)大學 ? ?B-

30 ? ?武漢輕工大學 ? ?B-

31 ? ?廣東海洋大學 ? ?B-

32 ? ?哈爾濱工業(yè)大學 ? ?C+

33 ? ?黑龍江八一農墾大學 ? ?C+

34 ? ?浙江工業(yè)大學 ? ?C+

35 ? ?集美大學 ? ?C+

36 ? ?鄭州輕工業(yè)學院 ? ?C+

37 ? ?河南農業(yè)大學 ? ?C+

38 ? ?中南林業(yè)科技大學 ? ?C+

39 ? ?暨南大學 ? ?C+

40 ? ?四川大學 ? ?C+

41 ? ?渤海大學 ? ?C

42 ? ?福州大學 ? ?C

43 ? ?河南科技大學 ? ?C

44 ? ?海南大學 ? ?C

45 ? ?西華大學 ? ?C

46 ? ?四川農業(yè)大學 ? ?C

47 ? ?云南農業(yè)大學 ? ?C

48 ? ?陜西科技大學 ? ?C

49 ? ?寧波大學 ? ?C

50 ? ?上海理工大學 ? ?C-

51 ? ?安徽農業(yè)大學 ? ?C-

52 ? ?青島農業(yè)大學 ? ?C-

53 ? ?長沙理工大學 ? ?C-

54 ? ?甘肅農業(yè)大學 ? ?C-

55 ? ?揚州大學 ? ?C-

拓展內容：

• 食品科學與工程

食品科學與工程專業(yè)是以食品科學和工程科學為基礎，研究食品的營養(yǎng)健康、工藝設計與社會生產，食品的加工貯藏與食品安全衛(wèi)生的學科，是生命科學與工程科學的重要組成部分，是連接食品科學與工業(yè)工程的重要橋梁。

隨著世界人口膨脹帶來的糧食危機不斷加劇，以及食品領域大工業(yè)化時代的到來和人們對食品營養(yǎng)與衛(wèi)生的關注加深。食品科學與工程專業(yè)在食品行業(yè)內的工程設計領域，營養(yǎng)健康領域，安全檢測領域，監(jiān)督管理領域發(fā)揮著越來越重要的職責與作用。

根據院校不同，該專業(yè)有食品加工儲藏與運輸、食品營養(yǎng)安全與檢測、食品工程設計與研發(fā)、食品品質管理與監(jiān)督、食品企業(yè)經營管理等方向。日益受到社會各個方面的重視與支持，就業(yè)前景良好。

• 全國第四輪學科評估

  學科評估是教育部學位與研究生教育發(fā)展中心（簡稱學位中心）按照國務院學位委員會和中華人民共和國教育部頒布的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄》（簡稱學科目錄），對具有博士碩士學位授予權的一級學科進行整體水平的評估。學科評估是學位中心以第三方方式開展的非行政性、服務性評估項目，2002年首次開展，截至2017年完成了四輪。

  第四輪學科評估于2016年4月啟動，按照“自愿申請、免費參評”原則，采用“客觀評價與主觀評價相結合”的方式進行。評估體系在前三輪的基礎上進行諸多創(chuàng)新；評估數據以“公共數據和單位填報相結合”的方式獲取；評估結果按“分檔”方式呈現(xiàn)，具體方法是按“學科整體水平得分”的位次百分位，將前70%的學科分9檔公布：前2%（或前2名）為A+，2%～5%為A（不含2%，下同），5%～10%為A-，10%～20%為B+，20%～30%為B，30%～40%為B-，40%～50%為C+，50%～60%為C，60%～70%為C-。

  公布評估結果旨在為參評單位了解學科優(yōu)勢與不足、促進學科內涵建設、提高研究生培養(yǎng)質量提供客觀信息；為學生選報學科、專業(yè)提供參考；同時也便于社會各界了解中國高校和科研單位學科內涵建設的狀況和成效。

參考資料：

1. 食品科學與工程專業(yè)百度百科

2. 全國第四輪學科評估百度百科

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