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來源：好上學 ??時間：2024-11-14

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2020年海南省普通高考綜合改革有關政策解讀 - 百度...

2020年海南省高考綜合改革將首次落地。經省高等學校招生委員會審定，并報經教育部核準同意，4月8日省教育廳印發(fā)了《2020年海南省普通高等學校招生錄取方式改革實施辦法》《海南省普通高考標準分轉換實施辦法》《海南省普通高考加分改革實施辦法》三個配套文件。

一、2020年海南省普通高等學校招生錄取方式改革實施辦法

1.問：請介紹《實施辦法》的研制背景和過程。

答：2014年，國務院印發(fā)《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，對考試招生制度改革作出全面部署。2016年我省被國家列為第二批高考綜合改革試點省份，這是國家對海南教育的肯定、信任和重視。2016年和2018年，省*先后出臺了《海南省深化考試招生制度改革實施方案》《海南省深化高等學考試招生綜合改革試點方案》，明確了我省高考綜合改革試點的指導思想、目標任務和工作要求。

為做好改革政策的落地，在教育部的指導下，省教育廳按照省委、省*的要求，成立了專門工作組，開展專題調研，認真梳理我省考試招生制度改革脈絡，學習借鑒其他省份先進改革經驗、廣泛征求考生和家長、高校和中學的意見，科學謀劃、系統(tǒng)設計我省實施辦法。先后召開了多次座談會和論證會，經合法審核、組織有關專家評估論證，經省高等學校招生委員會審定，印發(fā)實施。

2.問:《實施辦法》的研制依據和原則有哪些？

答：在研制過程中，根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》《海南省深化考試招生制度改革實施方案》《海南省深化高等學?？荚囌猩C合改革試點方案》及教育部相關規(guī)定，按照有利于素質教育、有利于科學選才、有利于教育公平的要求，堅持平穩(wěn)過渡、科學謀劃、系統(tǒng)設計、有序推進的原則，深化我省高校招生考試錄取工作改革。

3.問：改革前后錄取方式主要有哪些變化？

答：2020年起，我省普通高等學校招生錄取方式主要體現批次合并、志愿設置等以下六個方面的變化：

第一，錄取依據有變化。我省普通高等學校招生錄取以考生統(tǒng)一高考成績和學業(yè)水平選擇性考試成績?yōu)榛疽罁?，參考高中綜合素質評價情況，即按照“兩依據一參考”擇優(yōu)錄取。

第二，錄取批次有變化。一是合并本科批次。我省普通高等學校招生錄取，只分為本科批次和專科批次，本科批次分為本科提前部分、本科普通部分。二是調整部分批次錄取順序。將本科體育類、地方專項計劃調整到本科提前部分錄取。即：本科提前部分按照本科提前普通類、本科藝術體育類(與本科提前普通類同時開展招生)、國家專項計劃、地方專項計劃、特殊類型（含強基計劃、高水平運動隊、高水平藝術團、高校專項計劃等）等順序錄??；本科普通部分按照本科普通類、本科少數民族班和預科班的順序錄取。

第三，志愿設置有變化。志愿設置以院校專業(yè)組為基本單位，即采取“院校+專業(yè)”的方式。院校編制招生計劃按招生專業(yè)科目要求分類設置院校專業(yè)組，并以院校專業(yè)組為單位投檔錄取?？忌顖笾驹疙毐救诉x考科目滿足擬報院校的專業(yè)組科目要求方可填報。對于沒有提出科目要求的院校專業(yè)組，考生在報考時無選考科目限制。

第四，志愿數量有變化。為滿足考生志愿填報和院校選才的需要，在改革后，本科提前部分的本科提前普通類、本科藝術類、本科體育類、國家專項計劃各設6個院校專業(yè)組志愿，本科提前部分的藝術?？?、地方專項計劃各設3個院校專業(yè)組志愿、特殊類型設1個院校專業(yè)組志愿，本科普通部分的本科普通批設24個院校專業(yè)組志愿、少數民族班和預科班設6個院校專業(yè)組志愿，高職?？铺崆芭？扑囆g類、?？企w育類各設6個院校專業(yè)組志愿，高職專科批設10個院校專業(yè)組志愿，每個院校專業(yè)組志愿設6個專業(yè)志愿及服從調劑志愿。

第五，劃線比例有變化。在能夠滿足高校招生選才需要的前提下，堅持保持各批次上線率與歷年相當的原則，分別確定各批次錄取最低控制分數線劃線比例。即：本科批次錄取最低控制分數線為本科計劃總數的115%的相應位次考生成績劃線。專科批次實行先報志愿再劃線，按招生院校的專科計劃總數的100%相應位次考生成績劃線。部分特殊類型招生最低控制分數線原則上按照考生總數25%的相應位次考生分數劃線。藝術體育類最低控制分數線劃線比例和改革前一致，仍分別按照藝術類(分專業(yè)類別)、體育類的招生計劃總數的115%劃線。

第六，投檔比例有變化。改革前實行平行志愿投檔的各批次投檔比例原則上為院校招生計劃數的105%，改革后實行平行志愿投檔的各批次，在進行模擬投檔后按最終確定的院校專業(yè)組計劃數的100%比例正式投檔，可降低考生退檔的風險。

4.問：如何保障《實施辦法》平穩(wěn)實施？

答：采取四個方面的措施保障《實施辦法》平穩(wěn)落地。

一是加強組織領導。在教育部和省委、省*的正確領導下，按照“統(tǒng)一領導、部門協(xié)同、分級管理、各負其責”的原則，充分發(fā)揮省高校招生委員會各成員單位作用，落實各有關部門、各市縣和招生高校的工作職責，加大組織力度，強化推進改革的組織保障。

二是開展宣傳培訓。廣泛宣傳解讀錄取方式改革相關政策。組織各級各類系列專題培訓、印發(fā)問答宣傳冊和視頻宣傳片，深入做好宣傳解讀，確保廣大考生全面、準確理解改革政策，為科學指導考生填報志愿提供政策咨詢和服務保障。

三是開展模擬演練。根據改革工作要求，借鑒試點省市改革工作經驗，組織開展普通高?？荚囌猩嫒鞒棠M演練，加強風險排查，細化管理，完善應急機制和預案。

四是強化責任意識。加強招生考試機構和隊伍建設，提高政治站位，增強責任擔當，提高適應改革工作的能力和水平。

二、海南省普通高考加分改革實施辦法解讀

1.問：為什么要進行高考加分改革？

答：為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》，按照國家統(tǒng)一部署，根據教育部、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、國家民委、公安部和國務院臺辦有關文件精神，切實解決現行加分項目較多、分值較高以及范圍不夠精準等問題，進一步促進素質教育，維護考試招生公平公正。

2.問：高考加分改革的總體目標是什么？

答：高考加分改革的總體目標是嚴格控制全國性加分項目和分值，逐步取消所有地方性加分項目，精準確定加分資格條件，加強加分資格審核，嚴格執(zhí)行政策使用范圍，實現學生成長、國家選才、社會公平的有機統(tǒng)一。

3.問：我省高考加分改革實施辦法是如何研制出臺的？

答：我省高考加分改革實施辦法的研制，嚴格履行公眾參與、專家論證、合法性審查、風險評估、集體討論決策等相關程序。修訂過程中，充分征求了省委統(tǒng)戰(zhàn)部、省民宗委、省衛(wèi)健委、省退役軍人事務廳等省高校招生委員會有關成員單位、各市縣教育行政部門和教師、學生及家長意見，深入調研、數據分析，組織專家評估論證，合法性審核，經省高校招生委員會審定，報教育部核準備案。

4.問：我省高考加分改革保留哪些全國性加分項目和分值？

答：我省繼續(xù)保留3項目全國性加分項目和分值：一是保留“烈士子女，報考省內外高校增加20分投檔”。二是“在服役期間榮立二等功(含)及以上或被戰(zhàn)區(qū)（原大軍區(qū)）及以上單位授予榮譽稱號的退役軍人，報考省內外高校增加20分投檔”。三是保留“自主就業(yè)退役士兵，報考省內外高校增加10分投檔”。

5.問：對哪些全國性高考加分項目進行改革？

答：自2020年起，一是新增“少數民族聚居地少數民族考生須在少數民族聚居地區(qū)的高中階段學校修滿規(guī)定的年限”的條款，并明確少數民族聚居地的少數民族考生，報考省內外高校增加20分投檔調整為增加15分投檔；二是歸僑青年、華僑子女、華僑在國內的子女和臺灣省籍考生，報考省內外高校增加6分投檔調整為增加3分投檔。

6.問：對我省地方性高考加分項目進行了哪些改革？

答：一是進一步降低我省地方性加分項目的分值。其中少數民族聚居地區(qū)的漢族考生、農村人口獨生子女，報考省內高校增加5分投檔調整為增加3分投檔；在非少數民族聚居地的學校就讀并畢業(yè)的少數民族聚居地少數民族考生，報考省內高校增加10分投檔調整為增加5分投檔。二是自2023年起，取消在非少數民族聚居地的學校就讀并畢業(yè)的少數民族聚居地少數民族考生和少數民族聚居地區(qū)的漢族考生的兩個加分項目；2016年1月1日及以后出生的農村人口獨生子女不再享受高考加分；三是繼續(xù)保留駐三沙部隊半年以上且到高考報名時仍在三沙部隊工作的官兵子女，報考省內高校增加6分投檔。

7.問：執(zhí)行高考加分有哪些政策要求？

答：一是全國性加分項目適用于面向省內外所有高校投檔時使用，地方性加分項目適用于面向本省所屬高校投檔時使用。二是加分資格須由考生本人在規(guī)定時間內提出申請，經有關職能部門審核確定后，方可享受加分。三是符合多項高考加分項目的考生，分值不累加，取其中分值。四是取得當年少數民族加分資格的少數民族考生，方可獲得當年報考少數民族班和少數民族預科班的資格。五是在我省報名參加高考的外來人員隨遷子女，符合我省高考加分實施辦法的可按相關規(guī)定申報。

8.問：如何執(zhí)行好高考加分，確?？荚囌猩焦?

答：我省根據各職能部門的職責分工，繼續(xù)按照“誰主管、誰審查、誰確認、誰負責”的原則，落實好資格審查工作的責任制和責任追究制，嚴格做好加分資格的審查。深入實施陽光工程，嚴格落實加分考生資格信息的公示制度，主動接受社會監(jiān)督。堅決打擊弄虛作假等違規(guī)違法行為，及時回應社會關切，確?？荚囌猩焦?。

9.問：高考加分改革實施辦法自什么時間起實施？

答：本實施辦法自發(fā)布之日起施行，同時廢止《海南省教育廳關于印發(fā)進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的實施辦法>的通知》（瓊教〔2015〕14號）。

三、海南省普通高考標準分轉換實施辦法解讀

1.問：請介紹我省普通高考標準分轉換辦法優(yōu)化的背景及過程。

答：我省自1988年以來，一直使用標準分呈現高考成績。使用標準分報告高考成績，可以細化等級，更好地區(qū)分不同能力水平的考生，讓選拔更為公平，一直以來我省依據標準分錄取得到社會的廣泛認同。

在高考綜合改革背景下，針對考生選考科目不同、群體各異、報考人數不一的新情況，我們邀請了國內外多名權威專家組成專家團隊充分論證，專家認為我省新高考繼續(xù)保持使用標準分報告高考成績，既符合科學性和合理性要求，也切合海南實際。為適應高考綜合改革出現的新情況，確保標準分的轉換更加科學合理、公平公正，在基本保持原標準分轉換辦法不變的前提下，對標準分計算辦法進行適當的優(yōu)化調整。

在優(yōu)化調整過程中，專家團隊利用原始數據進行了多輪模擬推算，反復咨詢及論證，確定了優(yōu)化調整的內容，經廣泛征求各市縣教育行政部門和教師、學生及家長意見，按照公眾參與、專家論證、風險評估、合法性審核，并報省高校招生委員會審定等程序，最終形成了《海南省普通高考標準分轉換實施辦法》。

2.問：新的標準分轉換辦法優(yōu)化了哪些內容？

答：新的標準分轉換辦法主要優(yōu)化調整了兩個方面的內容：

一是優(yōu)化調整了各單科標準分的分數轉換區(qū)間。將各單科標準分的分數轉換區(qū)間由原來的[100,900]優(yōu)化為[60,300]，綜合分的標準分分數轉換區(qū)間仍然保持[100,900]不變。

二是優(yōu)化調整了百分等級的計算方法。將原標準分百分等級計算辦法：“計算小于分數Xi人數的百分比”優(yōu)化調整為“計算小于或等于分數Xi人數的百分比”。

3.問：為什么要將各單科的轉換區(qū)間由原來的[100,900]優(yōu)化為[60,300]？

答：我省原來的高考采用“大文”、“大理”的考試模式，文、理科考生人數相對穩(wěn)定，不會出現單科人數過少的情況。

新高考采用“6選3”選科的考試模式，有可能會出現單科人數過少的情況。各單科標準分的分數轉換區(qū)間優(yōu)化為[60,300]，壓縮了分數間距，有效地解決了新高考選考模式下，選考人數少的科目分數稀疏現象，在保證了考生單科排名不變的前提下，使各單科分數對綜合分的貢獻率更加科學合理。

4.問：為什么要對百分等級的計算辦法進行修訂？

答：修訂后的計算辦法解決了選考人數少或出現并列分時，標準分分達不到滿分的問題，確保每個學科不論選考人數多少，單科分的標準分都能達到滿分300分，綜合分分的標準分都能達到滿分900分。

四川大學國防科研試驗部隊預科班怎么樣

好。
根據百度文庫的相關資料顯示，四川國防科研試驗部隊預科班是專為少數民族設置的，教學質量高，基礎設施好，學習環(huán)境濃厚。
四川大學國防科研試驗部隊預科班專業(yè)在新疆招生，前提條件必須滿足是少數民族的學生。

院校專業(yè)：

長春工程學院是一所以工學為主，管理學、理學、藝術學、文學等多學科協(xié)調發(fā)展，具有深厚建筑、水利、電力、地質等基礎工業(yè)行業(yè)背景及鮮明辦學特色的省屬普通本科高校。,學校是吉林省人民*與國家應急管理部共建高校，吉林省特色高水平應用型大學 A類高校，“服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目――學士學位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學位研究生”試點高校，教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校，“CDIO工程教育改革”試點高校，“新工科”綜合改革類項目實施高校，“歐盟伊拉斯謨計劃研究生國際化培養(yǎng)項目”實施高校，“吉林省轉型發(fā)展示范高校”，吉林省本科人才培養(yǎng)改革示范高校（A類）。學校具備高水平運動員招生資格，是首批試辦邊防軍人子女預科班的全國五所大學之一，曾是具有國防生招生資格的全國百所大學之一。,底蘊深厚，行穩(wěn)致遠。學校的辦學歷史可追溯至建國初期。 1951年至1953年，長春土木建筑高級職業(yè)學校、長春測量地質技術學校和長春水力發(fā)電工程學校先后成立，歷經五十載，三校幾經易名，隸屬關系和辦學層次多次變更，主要歸屬原冶金工業(yè)部、水利電力部和中國有色金屬工業(yè)總公司等管理。上世紀60年代，長春水力發(fā)電工程學校曾升格更名為吉林水利水電學院，舉辦本科教育。1997年，三校均成為全國示范性高等工程?？浦攸c建設學校。2000年3月，三校合并組建長春工程學院。,兩區(qū)辦學，資源豐富。學?，F有湖東和湖西兩個校區(qū)，占地總面積 45.8萬?O，各類校舍總建筑面積46.3萬?O，擁有固定資產總值10.76億元，其中教學科研儀器設備總值4.18億元，圖書館擁有中外文紙質圖書176.43萬冊、電子圖書125.69萬種。,強化學科，精進專業(yè)。學校現有涵蓋工學、管理學、理學、藝術學、文學等 5個學科門類；16個碩士研究生專業(yè)培養(yǎng)方向；6個省特色高水平學科，全部進入吉林省特色高水平學科客觀評價排名前30%，且全部進入全國校友會排名前50％。設有22個教學機構，開設59個本科專業(yè)，52個本科招生專業(yè)。3個國家級一流本科專業(yè)建設點，1個國家地方高校專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，8個國家級、省級特色專業(yè)，11個專業(yè)通過國家工程教育專業(yè)認證（評估），7個國家級、省級“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施專業(yè)，2個國家CDIO試點專業(yè)，18個省級一流本科專業(yè)建設點，8個省級特色高水平專業(yè)，5個省級品牌專業(yè)，7個省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。,立德樹人，精育英才。學?，F有全日制在校本?？粕?、研究生、國際學生共 1.6萬余人。學校堅持“質量立校、特色興校、人才強?！钡闹涡７铰?，面向基礎工業(yè)行業(yè)，服務吉林、輻射全國，為地方經濟社會發(fā)展以及建筑、水利、電力、地質、機械等基礎工業(yè)行業(yè)培養(yǎng)立德為先、身心兩健、能力為重、全面發(fā)展的具有扎實理論基礎和較強實踐能力與創(chuàng)新能力的高級應用型人才。建校以來，已為國家培養(yǎng)了15萬余名高素質應用型人才，50%以上就業(yè)于大中型國企。涌現出中國工程院院士徐建（中國機械工業(yè)集團有限公司原總經理、首席科學家）、國家水利部原部長鄂竟平、原國家安全生產監(jiān)督管理總局副局長王德學、中國文聯原副主席段成桂（伯碩）、中國人民武裝警察部隊原黃金指揮部少將苗樹茂等八位省部級領導干部，還有俄羅斯自然科學院院士裴向軍、“全國勞動模范”柴永征、曹玉蘭、“中國武警十大忠誠衛(wèi)士”“全國十佳最美地質隊員”郭俊華等一大批杰出校友。學校在全國各地建立了39個校友會，同時在俄羅斯、英國、巴基斯坦等國家建立了海外校友會，校友服務體系不斷完善。,名師薈萃，學高身正。學?，F有教職員工 1300余人，其中專職教師986人，80%以上為“雙師雙能型”教師，正高級職稱136人，副高級職稱355人，碩士研究生導師118人。58人被相關科研單位和高校聘為博士、碩士研究生導師。,矢志創(chuàng)新，服務社會。學校高度重視科學研究與成果轉化工作，與吉林省*等有關部門以及國家電網有限公司、中國電力建設集團有限公司、中國能源建設集團有限公司、中國建筑集團有限公司、中國航空工業(yè)集團有限公司、中國冶金科工集團有限公司、中國冶金地質總局、中國黃金集團有限公司、中國第一汽車集團有限公司、中國中車股份有限公司等所屬 100余家大型企業(yè)開展跨學科、跨領域深度產學研用合作。建有23個國家及省級重點實驗室和工程研究中心，相關研究方向獨具特色，在省內優(yōu)勢明顯。承擔多項國家自然基金、科技部、世界自然基金會等高水平科研項目。近5年，獲國家及省級科技進步獎、自然科學獎等37項，為企業(yè)累計創(chuàng)造經濟效益17億余元。設計研究院、繼續(xù)教育學院、吉林應急管理學院、BIM技術產業(yè)學院、吉林省建設發(fā)展研究院、人工智能技術研究院、先進*技術研究院、應用技術學院發(fā)展勢頭良好，為經濟社會發(fā)展做出了積極貢獻。,廣泛交流，合作共贏。學校英國西蘇格蘭大學、俄羅斯南俄國立技術大學、美國新墨西哥州立大學、美國賓州滑石大學、日本武藏浦和日本語學院、德國卡塞爾大學等 30余所國外高校建立了合作關系，互派留學生，互派專家、學者進行國際學術交流和科研合作，并與英國西蘇格蘭大學、俄羅斯南俄國立技術大學、美國新墨西哥州立大學合作舉辦本科教育項目。學校扎實開展國際學生教育，國際學生人數呈逐年上升趨勢。,以文化人，以美育人。學校注重學生的能力提升與身心塑造、道德養(yǎng)成與情懷涵育、價值觀培育與科學方法培養(yǎng)，充分發(fā)揮文化育人功能，秉承 “明德致遠、篤行務實”的校訓，傳承“重教崇實、和諧創(chuàng)新”的校風，廣泛開展校園文化活動，支持學生參加各級各類競賽。近5年，學生在各級各類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術等競賽活動中，獲省級以上獎3000余項，其中，國家級一、二、三等獎670余項。學校先后獲得“全國關心下一代工作先進集體”“全國模范職工之家”“全國高校禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色展示項目”“全國高校優(yōu)秀網絡通訊站”“全國節(jié)約型公共機構示范單位”“吉林省模范集體”“吉林省精神文明標兵單位”“吉林省畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位”“吉林省依法治校示范?！薄凹质∥逡粍趧营劆睢薄凹质∥逅募t旗團委”等數項榮譽。,凡益之道，與時偕行。長春工程學院全體師生將始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以*新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹全國教育大會精神，圍繞吉林省 “一主六雙”高質量發(fā)展戰(zhàn)略以及學校第四次黨代會確定的總體目標，堅持穩(wěn)中求進工作總基調，以高質量發(fā)展為主題，追求發(fā)展新高度、增強發(fā)展新動能，以“新工科”建設為引領，以立德樹人為根本、以強化特色為核心、以人才隊伍為關鍵、以重大平臺為支撐、以開放辦學為路徑、以改革創(chuàng)新為動力，著力塑造形成高素質隊伍、高效率機制、高水平管理、高活力氛圍，繼續(xù)保持為基礎工業(yè)行業(yè)服務的辦學特色，為建成國內一流應用型大學而努力奮斗！

長春工程學院排名

邊防子女預科班志愿怎么報

預科班招生分 少數民族預科班 和邊防軍人子女預科班。

1、少數民族預科班，只招少數民族考生。根據招生院校不同，批次安排在本一預科班、本二預科班，在相應批次征集志愿時填報。每個批次只設一志愿，實行平行志愿投檔，每個批次可填報5個院校志愿，不進行志愿征集。

2、邊防軍人子女預科班，只招收通過邊防軍人子女資格審查的考生，批次為軍人子女預科班，在本科一批二志愿征集時填報，只設一志愿，只能填報1院校志愿。在本科二批一志愿錄取后投檔，在本科二批二志愿開始前完成錄取。

預科班源于18世紀后半葉 西方國家 在高等院校，是指 高等教育 的特殊層次。是屬于大學前的預備教育，一般都要求高三畢業(yè)生讀1年左右的預科，以適應大學的學習方式。

解放前我國在一些學校專設過一年制預科，后逐步取消。新中國成立后，民族學院先后開設了一些民族預科班，在其他的一些高等學校、中等專業(yè)學校和成人高等學校也相繼舉辦了相當數量的少數民族預科班。

1996年全國舉辦民族預科的高等院校達140余所，在校生11622名。預科教育對提高少數民族學生的文化基礎知識，使更多的少數民族學生升入高、中等專業(yè)學校學習起了很大的作用，它已成為主要為少數民族學生舉辦的獨具特色的辦學形式，是民族教育的重要組成部分。

其他信息：

長春工程學院是經教育部批準成立的一所以工學為主，管理學、理學、藝術學、文學等多學科發(fā)展的省屬普通本科高校。學校是中華人民共和國應急管理部與吉林省人民*共建高校，入選教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、新工科、服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目，是吉林省特色高水平大學建設項目應用型A類建設高校。