人文類研學院校排名 吉林大學工業(yè)工程專業(yè)排名

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教育部門并沒有劃分嘉應學院是一本還是二本，嘉應學院在廣東本科批次招生，通常說嘉應學院是本科大學；如果你不是廣東考生，嘉應學院在你所在的省份是本科二批招生的話，你也可以說嘉應學院是二本大學。 嘉應學院是由廣東省人民*舉辦、教育部備案，廣東省人民*與梅州市人民*共建、以省為主的全日制普通本科院校，是“粵東西北高校振興計劃”建設高校。 嘉應學院好的專業(yè) 國家級專業(yè)綜合改革試點：生物工程 省級特色專業(yè)：化學、漢語言文學、思想政治教育、英語、生物科學、園林 、信息與計算科學、市場營銷、運動訓練（足球方向） 省級專業(yè)綜合改革試點：生物工程、數學與數學應用、小學教育、地理信息科學、物理學、歷史學 、護理學 省級戰(zhàn)略新興產業(yè)特色專業(yè)：電子信息工程、計算機科學與技術、通信工程

吉林大學工業(yè)工程專業(yè)排名

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國家級特色專業(yè)建設點：法學、朝鮮語、新聞學、資源勘查工程、植物保護、臨床醫(yī)學、哲學、化學、車輛工程、放射醫(yī)學、經濟學、數學與應用數學、物理學、漢語言文學、機械工程及其自動化、勘查技術與工程、制藥工程、政治學與行政學、考古學、材料成型及控制工程、地下水科學與工程、財務管理、計算機科學與技術、測控技術與儀器、高分子材料與工程、地質學、動物醫(yī)學 吉林重點建設學科 世界一流學科建設學科：考古學、數學、物理學、化學、材料科學與工程 國家重點學科：數學、化學、機械工程、地質資源與地質工程 國家重點（培育）學科：材料學、交通信息工程及控制、基礎獸醫(yī)學、技術經濟及管理

旅游管理的論文范文

隨著旅游 教育 的不斷發(fā)展，實踐教學對旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義越發(fā)凸顯，實踐教學是培養(yǎng)旅游管理專業(yè)人才職業(yè)能力的重要途徑和教學方式。下面是我為大家整理的旅游管理論文，供大家參考。 　　旅游管理論文 范文 一：旅游管理體制改革建議 　　摘要：近年來國內旅*業(yè)得到了飛速發(fā)展，旅游業(yè)管理體制改革也逐漸歷經了起步、發(fā)展以及深化這三個階段，在很大程度上推動了旅游業(yè)的現代化發(fā)展，對于第三產業(yè)的持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展具有非常重要的意義。但是隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展和市場經濟體制改革的推進，國內旅*業(yè)的發(fā)展也開始暴露出了一些問題，對于旅游管理工作提出了更新的要求，這也在很大程度上阻礙了旅游業(yè)的健康發(fā)展。所以，本文從當前旅游管理體制現狀入手，針對旅游管理體制中存在的問題提出了幾點建議 措施 ，以期能夠為我國旅游業(yè)的發(fā)展和旅游管理體制改革提供參考。 　　旅游業(yè)是我國國民經濟發(fā)展的支撐性行業(yè)，屬于我國經濟收入的重要組成部分，一直受到社會各界的關注。為了進一步推動旅游業(yè)的健康發(fā)展，近年來國內旅游景點建設項目逐漸增多，旅游人數也越來越多。在整個旅*業(yè)看似欣欣向榮的發(fā)展狀態(tài)下，其管理體制卻逐漸暴露出一些問題，在很大程度上制約了旅游業(yè)的健康發(fā)展。在社會主義市場經濟逐漸完善的大背景之下，對目前的旅游管理體制進行改革創(chuàng)新，對于促進旅游業(yè)乃至整個國民經濟的持續(xù)健康發(fā)展具有非常重要的意義。 　　一、當前旅游管理體制現狀分析 　　(一)缺乏宏觀管理。近年來我國*非常關注第三產業(yè)的發(fā)展，對于旅游業(yè)也出臺了很多優(yōu)惠政策，大部分部門、單位都創(chuàng)辦了旅游交通、餐飲等企業(yè)，但是這類企業(yè)的人事權、產權分別屬于不同的投資單位，可以說每一個旅行社都歸屬于不同的系統(tǒng)。這樣一來，造成國內旅游系統(tǒng)復雜，存在各自為政的現象。尤其是在一些客源不足的季節(jié)和整體市場低迷期，各個旅游企業(yè)之間容易存在跌價競爭的現象，導致市場更加混亂，行業(yè)內部矛盾比較尖銳。對旅游管理機構來說，不具有建設審批權，無法使用宏觀調控手段，從而難以進行有效管理。 　　(二)相關 政策法規(guī) 有待完善。對旅游管理體制來說，根據目前社會發(fā)展對旅游的需求，旅游管理體制也處于不斷的改革和創(chuàng)新中，但是卻很少涉及到政策法規(guī)層面，還是沿用過去的政策法規(guī)制度。根據現階段旅游管理的實際情況來說，一些不法商家和犯罪分子利用政策法規(guī)漏洞，在旅*業(yè)中組織進行非法活動，在很大程度上打亂了旅游市場秩序，同時還損害了旅客的實際利益。 　　(三)旅游管理體制不完善。由于旅*業(yè)是特殊性行業(yè)，且和其他相關行業(yè)具有非常緊密的聯系，與交通、餐飲以及住宿等緊密聯系。隨著社會經濟的飛速發(fā)展，我國服務行業(yè)也得到了高速發(fā)展，很多部門都和旅游業(yè)存在直接的經濟聯系。但是針對這些聯系行業(yè)，并沒有制定科學有效的管理體制，一部分旅行社為了吸引游客，采取惡劣的市場競爭方式，在很大程度上損害了游客的合法利益，制約了旅游業(yè)的發(fā)展。 　　(四)旅游業(yè)產業(yè)結構失衡?，F階段國內旅游商品開發(fā)還比較落后，而旅游商品屬于旅游經濟的關鍵來源，其特點是效益高、成本低，且勞動密集度較大，有助于推動傳統(tǒng)工商業(yè)的發(fā)展。但是因為旅游商品生產*管理不協(xié)調的問題，造成旅游商品一直以來都處在自發(fā)狀態(tài)，加之旅游產品種類相對單一，缺乏創(chuàng)新能力，同時在商品的包裝和運輸環(huán)節(jié)都存在一些問題，不能夠真正發(fā)揮出旅游商品的價值。另一方面，交通業(yè)的發(fā)展不能跟上旅*業(yè)發(fā)展步伐，進一步導致旅游產業(yè)結構失衡。 　　二、對旅游管理體制改革的建議 　　(一)完善旅游管理機構設置 　　一方面，國家旅游局、旅游協(xié)會、工商局、交通運輸局、文物管理局等應該共同攜手建立一套全國性旅游管理體系，對全國旅游市場進行統(tǒng)一規(guī)劃管理。對旅游事業(yè)整體發(fā)展制定總方案，并擬定相關規(guī)章及政策;密切監(jiān)管各項 規(guī)章制度 的落實情況，及時發(fā)現問題、解決問題;及時調節(jié)各個管理部門之間關系，化解內部矛盾;制定并實施國內、國外旅游市場開發(fā)戰(zhàn)略，并加強宣傳，增前我國在國際旅游市場上的核心競爭力;加強對國內旅游人才的培養(yǎng)力度，全面推動旅*業(yè)發(fā)展腳步。另一方面，是對地方性旅游管理機構進行全面完善。一些地方旅游管理機構應積極學習并借鑒省級、市級試點旅游管理 經驗 ，再與自身發(fā)展特點進行結合，制定出適合本地旅游發(fā)展的管理方案。由省級旅游管理相關主任及負責人共同設立旅游管理委員會，作為該區(qū)域內旅游業(yè)最高綜合管理協(xié)調部門，并且在其下設各職能處室，協(xié)調各市、各部門之間關系。 　　(二)充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會作用 　　市場經濟的逐漸發(fā)展，*部門在旅*業(yè)中所占據的位置和發(fā)揮的職能也處于不斷的轉變之中，充分發(fā)揮旅*業(yè)協(xié)會的職能作用，提升行業(yè)自律性，必然會成為未來我國旅游管理體制改革的必然選擇。在當前的新環(huán)境之下，國家應當引導幫助旅*業(yè)各部門按照自身發(fā)展情況設置旅*業(yè)協(xié)會，逐漸將旅*業(yè)和*行政機關分離，依靠市場的調控作用確保旅*業(yè)能夠得以持續(xù)健康的發(fā)展。具體而言，國內旅*業(yè)協(xié)會的組織架構通常來說包括了決策機構、執(zhí)行機構和監(jiān)督機構三項內容，而決策機構一般是旅*業(yè)各個部門、各企業(yè)會員代表所構成的，其主要職能是審議和決定行業(yè)內部的規(guī)章制度;執(zhí)行機構主要設置了理事會，由管理、經營以及服務三種機構構成，主要用于相關決策的落實;監(jiān)督機構設置監(jiān)事會，針對旅*業(yè)內部和協(xié)會自身行使監(jiān)督權。除開上述職能之外，各個地區(qū)旅*業(yè)協(xié)會還必須要負起統(tǒng)領職責，第一時間向會員單位傳達告知行業(yè)相關的政策法規(guī)，充分發(fā)揮出行業(yè)中介組織作用，結合行業(yè)具體需求組織進行各種旅*業(yè)知識培訓活動，強化與國內外同類組織的交流，推動旅*業(yè)朝著國際化現代化發(fā)展。 　　(三)積極發(fā)展旅*業(yè)企業(yè) 　　和過去的計劃經濟時代不同，市場經濟體制下注重企業(yè)的主導地位，旅*業(yè)的發(fā)展也是如此。所以我們要促進旅游企業(yè)的發(fā)展，盡可能的發(fā)揮其在旅游業(yè)中的主導位置，不僅要*部門充分發(fā)揮宏觀調控作用，把旅游企業(yè)推向市場，給旅游企業(yè)更多的自主發(fā)展權，對于旅游企業(yè)的經營管理不作更多干涉，僅僅以監(jiān)督者的角色出現，對旅游業(yè)進行監(jiān)督指導;同時旅游企業(yè)必須結合市場發(fā)展規(guī)律來經營管理，實現自主經營、自負盈虧，如此一來才能夠確保旅游服務質量的持續(xù)提升，才能夠最終促進旅游企業(yè)的發(fā)展，進而推動現代旅游業(yè)的發(fā)展。另一方面，旅游企業(yè)還可以選擇走集約化的發(fā)展道路，對自身企業(yè)結構進行不斷調整，構建跨區(qū)域的多種企業(yè)格局，比如說集團化的大型企業(yè)、專業(yè)化的中型企業(yè)以及網絡化的小型企業(yè)，如此才能夠增強國內旅游企業(yè)的競爭力，吸引更多的閑散資金，進而構建多元化的市場運作機制。 　　(四)建立完善公眾參與制度 　　在現代旅游管理活動中，公眾占旅游管理的主體地位，在很大程度上決定了旅游管理體制改革的最終成敗，因此應當盡快完善公眾參與機制，對旅游管理進行有效監(jiān)督。 　　1、旅游管理部門在建立旅游發(fā)展規(guī)劃和制定相關決策的過程中都必須事先給予公眾知情權與提議權，從而保證公眾主體地位的有效性。在制定和實施過程中也應當確保公眾能夠充分發(fā)揮出監(jiān)督權，對旅游管理活動實施監(jiān)督。 　　2、要避免公眾參與制度流于形式，不單單是公眾對旅游管理意見的表達或者相關信息的了解，更關鍵的在于具體的決策和執(zhí)行過程中是否能夠實質性的參與。 　　3、為公眾創(chuàng)造多樣化的參與途徑，不僅要有制度化的參與方式，例如說訴訟方式或者*方式等，同時也應當提供非制度化的參與方式，例如說公眾能夠依靠傳媒方式或者其他志愿活動來參與其中。同時*部門也可以借助于咨詢、調查或者評議活動來了解公眾看法，進而對旅游管理制度實施全面的評估和判斷，并及時調整。 　　三、結語 　　總而言之，旅游業(yè)的健康發(fā)展不僅關系到其本身的發(fā)展，同時還會對國民經濟的發(fā)展帶來很大的影響。因為國內旅*業(yè)相對來說起步較晚但發(fā)展速度較快，加之*部門的支持等因素，都進一步推動了旅游業(yè)的發(fā)展。針對當前的旅游管理體制予以改革，進一步規(guī)范*部門在旅游業(yè)發(fā)展進程中的行為，積極吸取借鑒西方發(fā)達國家所積累的經驗，結合自身實際情況組建符合實際的行業(yè)協(xié)會。通過上述措施來保障我國旅游業(yè)的規(guī)范化發(fā)展，從而充分發(fā)揮出旅游業(yè)在國民經濟中的重要作用。 　　旅游管理論文范文二：旅游管理專業(yè)應用型人才教學改革 　　摘要：近年來，大連大學旅游管理專業(yè)建設雖然取得了一定的成績，但對照遼寧省綜合改革試點專業(yè)建設指標體系，在師資隊伍建設、課程建設、教學改革、實踐教學設備和圖書資料、學生創(chuàng)新意識等方面需要進一步提升和加強。旅游管理專業(yè)在未來的教學改革建設中，應該著力構建人才培養(yǎng)模式，凝練專業(yè)特色;完善師資隊伍結構，打造教學團隊;重視課題項目申報，提升科研水平;加強課程教材建設，豐富教學內容;建立實踐教學體系，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;強化綜合素質教育，提高專業(yè)素養(yǎng);實施專業(yè)獎勵機制，促進教學改革;健全教學管理制度，加強質量監(jiān)控。 　　關鍵詞：旅游管理專業(yè);應用型人才;教學模式 　　1大連大學旅游管理專業(yè)教學改革與建設現狀 　　1.1以社會需求為導向，完善專業(yè)培養(yǎng)計劃 　　學院對旅游管理專業(yè)培養(yǎng)方案、課程教學大綱進行了修訂，完成了2014級旅游管理專業(yè)培養(yǎng)方案、教學計劃及專業(yè)課程教學大綱的修訂工作，使旅游管理專業(yè)培養(yǎng)方案更加合理和符合實際，課程教學大綱更加規(guī)范和具體，可執(zhí)行性增強。 　　1.2以教學團隊為引領，加強師資隊伍建設 　　實施專業(yè)負責人制度，在旅游管理專業(yè)內根據需要劃分出三個團隊：管理學團隊、旅游規(guī)劃開發(fā)教學團隊、應用實踐性課程團隊。打造年齡、知識、學歷、職稱等結構合理的教學團隊。同時，不斷采取加強內部培養(yǎng)和外部引進等多種方式加強師資隊伍建設。組織教師全部參加各級各類、形式多樣的教師培訓。積極聯系旅游企業(yè)業(yè)界高層來校為師生開辦講座，增強學界與業(yè)界的聯系，加強“雙師型”師資隊伍建設。 　　1.3以培養(yǎng)目標為核心，塑造專業(yè)模式特色 　　突出新形勢下旅游管理專業(yè)培養(yǎng)特色，將旅游休閑管理和會展旅游作為人才培養(yǎng)的特色方向。教學過程中重視學生外語能力和旅游實踐能力的培養(yǎng)，課程設置強化英語教學四年不間斷，設置日語課程，進行雙語教學，學生到國際集團化經營企業(yè)和境外實習基地進行生產實習，建立“知識+能力+素質”為主線的教學體系，塑造“厚基礎重應用、多元化強外語、高素質富能力”的專業(yè)特色，構建產教融合的人才培養(yǎng)模式。 　　1.4以教學改革為載體，促進課程教材建設 　　制定課程發(fā)展規(guī)劃，以省、市、校各級精品視頻課建設為目標，形成學科基礎課程群、專業(yè)核心課程群、特色課程群。重點建設由旅游學概論、旅游經濟學、旅游規(guī)劃與開發(fā)、旅游 市場營銷 、旅游心理學、旅游管理學等課程組成的專業(yè)核心課程群。同時以教學改革立項為載體，在教學內容、 方法 、考核體系等方面進行改革。將教材編寫與師資隊伍建設、課程建設相結合，以教材編寫為載體，促進教師教學科研水平提高和學科發(fā)展。 　　1.5以實習基地為平臺，推動實踐教學開展 　　強化實踐教學，構建多元化實踐教學體系。加強實踐教學管理，建立健全雙向指導制度，加強校企協(xié)同創(chuàng)新合作，拓展實踐教學基地類型，開辟旅游景區(qū)、旅行社、會展公司、展覽中心、文博院館、休閑娛樂中心、大型節(jié)慶活動組委會等教學實踐基地。加強校內實習基地建設，與大連大學創(chuàng)想賓館和博物館建立合作關系，開展實訓和實習活動。依托學校文科綜合實驗中心，建立多功能實訓室、禮儀實訓室等。與大連、北京、上海、杭州、廣州、深圳、海南、澳門的高星級酒店、景區(qū)景點和旅行社等30多家旅游企業(yè)建立多層次實習就業(yè)一體化基地關系。 　　1.6以常規(guī)管理為基礎，強化教學質量監(jiān)控 　　充分發(fā)揮學院教學指導委員會、督導組、學生信息員在教學質量監(jiān)控工作中的積極作用;通過建立學院、教研室、學生三級管理網絡，形成學院教學質量監(jiān)控和信息反饋系統(tǒng)。積極落實三級聽課制度，執(zhí)行《領導干部聽課制度》;認真做好期初、期中和期末各項常規(guī)教學管理工作，通過嚴格執(zhí)行教學計劃、組織教師座談會、學生座談會、學生評教和教師評學等工作，對各項教學活動加強管理和質量監(jiān)控。 　　2旅游管理專業(yè)教學改革與建設中存在的問題 　　近年來，旅游管理專業(yè)建設雖然取得了一定的成績，但對照遼寧省綜合改革試點專業(yè)建設指標體系，還存在很多不足和薄弱環(huán)節(jié)，尚需要在今后的專業(yè)建設中予以解決。 　　2.1師資隊伍建設需要加強 　　旅游管理專業(yè)現有師資隊伍的職稱結構、學歷結構不夠合理，具有博士學位、行業(yè)經歷的教師數量不足。著眼于旅游管理綜合改革試點專業(yè)的建設，需要繼續(xù)引進若干品學兼優(yōu)的青年博士，培養(yǎng)優(yōu)秀的青年師資，加強師資隊伍的梯隊建設。同時，也要加強現有教師博士學歷培養(yǎng)。另外，因為旅游管理專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，專業(yè)教師實踐教學能力還有待進一步加強。 　　2.2課程建設和教學改革需要深入 　　課程建設和教學改革需要深入如，精品課門類少，級別偏低;教學成果數量不多，缺少省級以上教學成果獎。 　　2.3教學改革成果有待突破 　　教師發(fā)表教研論文的數量不足，省級以上教研項目與教研成果獎有待提高。教育教學改革還停留在課程 教學方法 的改革與探索上，對專業(yè)建設的整體性研究及課程體系整體建設的研究還較少。 　　2.4實踐教學設備和圖書資料有待改善 　　旅游管理專業(yè)教學實驗儀器設備(含軟件)生均值、生均專業(yè)紙質圖書資料數量不足。必要的旅游管理專業(yè)紙質圖書資料、專業(yè)電子圖書資料需要采購;仿真模擬實訓軟件尚需采購。 　　2.5學生創(chuàng)新意識有待提高 　　學生參加各級各類競賽的意識不強、參與比例不高。學生參加綜合素質實踐活動的積極性和主動性有待提高，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有待加強。 　　3旅游管理專業(yè)教學改革建設的主要措施 　　3.1構建人才培養(yǎng)模式，凝練專業(yè)特色 　　根據我國社會發(fā)展對旅游人才的需求，不斷對旅游人才培養(yǎng)實踐進行探索和提升，人才培養(yǎng)立足大連、面向遼寧、輻射全國，完善“厚基礎重應用、多元化強外語、高素質富能力”的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)特色。建立“專業(yè)教學—校內實訓—基地實習—服務社會”四個環(huán)節(jié)的社會化協(xié)同培養(yǎng)平臺，構建校企合作人才培養(yǎng)模式。 　　3.2完善師資隊伍結構，打造教學團隊 　　通過實施“迎進來，派出去”戰(zhàn)略，采取內部培養(yǎng)與外部引進的形式，提高教師隊伍的學歷水平，豐富行業(yè)實踐經驗，聘請客座教授、實踐教學*教師，提高“雙師型”教師比例。加大青年博士的引進力度，加強現有教師博士學歷培養(yǎng)，通過在職攻讀博士學位，提高教師博士比例，改善師資隊伍結構。 　　3.3重視課題項目申報，提升科研水平 　　以科研促進教學，促進教師的全面發(fā)展。鼓勵教師積極申報各級各類科研項目，積極撰寫學術論文，向國內外的期刊，尤其是高水平的核心期刊投稿。積極參與科研課題的研究，申報不同級別的課題立項，尤其是要實現國家級課題的突破。打造科研團隊，提升科研水平，增強科研實力。 　　3.4加強課程教材建設，豐富教學內容 　　深化教學改革，嘗試實行MOOC、翻轉課堂、案例教學、情景式教學等教學方法。確立與現代旅游相適應的教學標準，形成以能力培養(yǎng)為核心，知識、能力、素質并重的課程體系。課內理論教學與實踐教學一體化。積極推進雙語教學，進一步加強教材建設。 　　3.5建立實踐教學體系，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 　　在建立實習就業(yè)一體化基地和為學生搭建專業(yè)實踐平臺方面，積極與旅游企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建設高層次、多元化的境內外實習就業(yè)基地。鼓勵專任教師必須自己先走出去，深入行業(yè)實踐，同時，將有豐富實踐經驗的行業(yè)精英、*教師請進來。合理安排校外實習，為學生走向工作崗位奠定基礎;推進創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育。 　　3.6強化綜合素質教育，提高專業(yè)素養(yǎng) 　　不斷拓展雙語課程教學，推進具有國際視野的國際化人才培養(yǎng)進程;積極探索與實施研究型教學方式，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力;探索通過開設研討課程等方式，開拓學生視野。加大對學生綜合素質教育的支持力度，提高參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動及參與科研項目學生比例和參加綜合素質實踐活動的積極性與主動性。 　　3.7實施專業(yè)獎勵機制，促進教學改革 　　繼續(xù)實施專業(yè)建設獎勵方案，鼓勵教師注重教學體系、教學內容、教學方法、教學手段的創(chuàng)新研究與探索，凝練教學特色，為在今后全面實施研究性教學與實踐性相結合打下基礎。 　　3.8健全教學管理制度，加強質量監(jiān)控 　　建立健全教學管理規(guī)章制度和教學質量監(jiān)控，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，不斷提高管理效能和效率，充分調動專業(yè)全體教師的積極性和創(chuàng)造性，確保教育教學目標的實現。
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吉林工業(yè)職業(yè)技術學院是吉林省唯一一所獨立設置以石油和化工為特色的高技能人才培養(yǎng)和培訓職業(yè)技術學院， 1950年10月創(chuàng)建于長春，時名為吉林省工業(yè)專科學校，2002年升格為普通高等學校――吉林工業(yè)職業(yè)技術學院，吉林省人民*主辦，吉林省教育廳主管，是第三批國家示范性高等職業(yè)院校。 一、辦學歷史 學校自 1950年創(chuàng)辦以來，1953年改名為吉林省吉林化學工業(yè)學校，1954年1月遷至當時的省會吉林市。1956年8月由于專業(yè)調整，更名為吉林省吉林食品工業(yè)學校。1958年8月，為了適應國民經濟對化工人才的需要，改名為吉林省吉林化學工業(yè)學校。1959年5月，為適應吉林省對高技能人才的需求，增設大專部，更名為吉林化學工業(yè)?？茖W校。1963年7月由于人員、專業(yè)調整，更名為吉林省化學工業(yè)學校。1973年2月，學校為適應吉林油田開發(fā)建設需要，改稱為吉林省石油化工學校。1978年8月學校被化工部列為全國重點化工學校，易名為吉林化工學校。此前學校主管上級單位一直為吉林省石油化工局。2002年1月吉林省人民*正式批準學校升格為普通高等學校，確定現校名為吉林工業(yè)職業(yè)技術學院。 二、地理位置 學校位于豐滿區(qū)，總校區(qū)位于吉林市豐滿區(qū)恒山西路 15號，另設三個教學點，分別位于吉林市豐滿區(qū)宜山路70號，吉林市高新區(qū)吉豐東路66號，吉林市豐滿區(qū)深圳街86號。學校占地492600.11平方米，建筑面積182605 平方米。新校區(qū)占地面積70萬平方米，規(guī)劃建筑面積25.1萬平方米。 三、基本條件 （一）設備投入 學校高度重視硬件設施投入，學院教學科研儀器設備總值 1.75 億元，生均教學儀器設備值2.27萬元。 （二）師資隊伍 學校有教職工 362人，專業(yè)技術崗位313人，其中正高級28人，副高級82人，具有碩博學位教職工276人，有147名教師獲得吉林省職業(yè)院?！半p師型”教師職業(yè)資格證書，被吉林省教育廳認定為“雙師型”教師。 學校擁有國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊 1個、國家級職業(yè)教育課程思政示范課程教學團隊1個、全國石油和化工教育優(yōu)秀教學團隊4個、吉林省優(yōu)秀教學團隊7個。有全國石油和化工教育教學名師7人、全國物流職業(yè)教育教學名師1人, 全國石油和化工教育青年教學名師1人、吉林省拔尖創(chuàng)新人才（第二層次）1人、吉林省有突出貢獻專家3人、長白山技能名師2人、吉林省首席技師3人、吉林省黃炎培職業(yè)教育獎杰出教師獎獲得者1人、吉林省優(yōu)秀教師1人、吉林省師德標兵2人、吉林省“五一”勞動獎章獲得者1人、吉林省首批教育世家榮譽稱號獲得者1人、吉林省技術能手1人、吉林省青年技術能手2人、吉林省青年崗位能手1人、吉林市第十批有突出貢獻的中青年拔尖人才2人。 在 2020年全國高職院校教師教學發(fā)展指數排行中，學院位列全國第163名，東北區(qū)第13名，省內第3名，其中，在一般高職院校教師教學發(fā)展指數排行中，學院位列全國第20名，省內第1名。 四、教學建設 （一）機構設置 學校教學單位設置為：化工與材料技術學院、機械與汽車技術學院、機電與智能技術學院、電氣與信息技術學院、制藥與環(huán)境技術學院、經管與藝術學院、馬克思主義學院、基礎教學部、體育教學部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院。 （二）專業(yè)建設 學院擁有國家級示范專業(yè) 4個、教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》認定的國家骨干專業(yè)2個、國家現代學徒制試點專業(yè)1個、國家級課程思政示范課程課1門。擁有省級示范專業(yè)2個、省試點專業(yè)5個、省品牌專業(yè)群3個、省立項建設高水平專業(yè)（群）9個、省現代學徒制試點專業(yè)3個、1+X證書試點專業(yè)22個、中外合作辦學專業(yè)1個。形成了以石油化工、制藥為核心，以智能*、人工智能、信息技術為支撐，以應急安全、現代服務為延伸的專業(yè)布局，專業(yè)對接吉林省支柱產業(yè)匹配度全面提升，服務能力不斷增強。 學校是教育部職業(yè)教育專業(yè)目錄修（制）訂工作第六研制組生物化工組組長單位和工作秘書單位，主持教育部職業(yè)教育生物化工類專業(yè)目錄修（制）訂工作。是國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊課題立項單位，主持 “化工技術專業(yè)（群）‘課程思政’的載體與方法創(chuàng)新研究”。 （三）課程建設 學?，F有國家級精品資源共享課程 2門，教育部認定課程思政示范課程1門，省精品課13門，省優(yōu)秀課23門，吉林省課程思政學科育人示范課程2門，吉林省精品在線開放課程11門。制定國家級專業(yè)教學標準1個；參與國家專業(yè)教學資源庫建設3個；獲國家級教學成果獎1項，省級教學成果獎11項。獲評“十三五”國家規(guī)劃教材4部。 （四）基地建設 學?，F有校內實訓基地（實訓室） 150個，校外實訓基地282個；擁有吉林省示范性實訓基地1個，吉林省高等學校工程創(chuàng)新訓練中心1個，國家高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃雙師型教師培養(yǎng)培訓基地2個，生產性實訓基地5個，教育部認定“職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地培育項目”1個。 五、人才培養(yǎng) （一）學生規(guī)模 學校現有在籍學生 11464人。中高職銜接校達到56所。 （二）就業(yè)情況 人才就業(yè)質量進一步提高。 2020屆畢業(yè)生就業(yè)率為92.07%。 （三）產教融合情況 產教融合、校企合作不斷深化。學校與松原石化、四環(huán)制藥開展現代學徒制育人試點；聘請技能大師擔任客座教授，成立大師工作室 6個。成立聯想IT學院、眾誠石化學院、應急管理學院和“豐滿區(qū)社區(qū)學院”。積極實施合作辦專業(yè)，開展冠名班、定制班；吉林化工職教集團獲批為省示范性職教集團，并入選國家第二批示范性職業(yè)教育集團（聯盟）培育單位。 （四）以賽促學情況 以賽促教、以賽促學，人才綜合素質穩(wěn)步提升。 學校是第 46 屆世界技能大賽全國選拔賽（化學實驗室技術項目）吉林省集訓基地，省職業(yè)院校技能大賽、市職工職業(yè)技能大賽承辦校，連續(xù)承辦行業(yè)協(xié)會各類賽事。 學校鼓勵組織師生參加各級各類大賽，近五年來，學生累獲近五年，學生獲各級各類競賽獲國際級二等獎 1項、三等獎1項；獲國家級一等獎1項、二等獎3項、三等獎15項；獲省一等獎31項、二等獎59項、三等獎95項。在全國普通高校大學生競賽排行榜五輪總排行榜（高職）中，學院位列全國第199名，省內第3名。 （五）國際合作情況 堅持開放辦學，高質量開展國際合作，學校與韓國大真大學合作舉辦機電一體化專科教育項目，與西班牙拉科魯尼亞大學、韓國慶南大學、韓國全州大學等國外海外院校開展了多個國際交流與合作辦學項目，申報教育部人文交流中心 “經世國際學院”項目獲得批準。 六、社會聲譽 （一）獲得榮譽 學校 2007年獲得教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀，并成為吉林省首批重點建設示范性高等職業(yè)院校，2008年7月被教育部、財政部批準為第三批國家示范性高等職業(yè)院校立項建設單位，2011年9月，順利通過國家級驗收。2012年，學校被評為2010-2012年度吉林省精神文明建設工作先進單位和中國石油和化學工業(yè)文化建設先進單位。2013年學校獲得全省高校校園文化建設優(yōu)秀成果三等獎兩項。2014年被評為吉林省職業(yè)教育先進單位。2015年再次被評為中國石油和化學工業(yè)文化建設先進單位，并被評為全省文明單位。2017年學校獲得吉林省首屆黃炎培職業(yè)教育獎優(yōu)秀學校獎。2018年獲得中國石油和化學工業(yè)院校文化建設先進單位稱號，被吉林市精神文明建設委員會評為文明校園示范學校。2019年被評為首批國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊立項建設單位、2020年度全省現代職業(yè)教育示范校立項建設單位，獲評了首屆吉林省創(chuàng)新人才100強品牌服務單位。2020年被公示為吉林省特色高水平高職院校，獲評國家2019-2020年節(jié)約型公共機構示范單位、第三批國防教育特色學校、吉林省中華職業(yè)教育社改革創(chuàng)新實驗校。 （二）社會認可 學校的辦學實力和聲譽獲得社會廣泛認可，建設有國家緊缺人才數控技術實訓基地、藥物制劑實訓基地、國家第一所石油和化工職業(yè)教育與培訓校企合作示范性實訓基地、吉林省第一批石油和化工示范性實訓基地、吉林省首批高等教育研究基地和省工程創(chuàng)新訓練中心 ,與吉林省總工會簽約成立吉林省職業(yè)技能競賽集訓示范基地。學校成功入圍國家教育部首批1+X證書制度試點院校；通過教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》項目認定：機械*與自動化、應用化工技術2個專業(yè)被認定為骨干專業(yè)項目，東北煉化吉林化建工程有限公司焊接技術實訓基地、吉林省石油和化工專業(yè)職業(yè)教育實習實訓基地、中油吉林石化分公司電儀實訓基地、中油吉林石化分公司分析實訓基地、東北煉化吉林化建工程有限公司化工裝備技術實訓基地等5個實訓基地被認定為生產性實訓基地，石油和化工類專業(yè)、工業(yè)過程自動化技術2個“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地被認定為“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地。 （三）社會影響 學校積極參與對外交流合作，努力服務國家戰(zhàn)略、服務區(qū)域，在行業(yè)內享有一定地位，目前學校是中國化工教育協(xié)會副會長單位、東北區(qū)協(xié)作組主任單位，中國職業(yè)技術教育學會常務理事單位，首批全國職業(yè)院校勞動教育研究院勞動教育研究中心成員，中德聯盟吉林省示范基地，吉林省化工職業(yè)教育委員會副理事長單位，吉林省化工學會副理事長單位，全國高分子材料（橡膠）職教集團副理事長單位，吉林市中華職業(yè)教育社副主任單位?；ぢ毥碳瘓F獲批建設省示范性職教集團。近年來，學校教師持續(xù)為企業(yè)開展技術服務、創(chuàng)新實用新型職務專利；為中化吉林長山化工股份公司、吉林石化公司等多家大型企業(yè)培訓員工和退轉軍人，積極開展職業(yè)技能鑒定，為吉林昊融集團有限公司等辦繼續(xù)教育本科班，獲得了良好的社會反響。 （四）社會服務 1.培訓服務能力 （ 1）一體推進培訓學院、培訓基地、培訓隊伍、培訓機制建設，發(fā)揮跨企業(yè)培訓中心功能，面向企業(yè)員工、退伍軍人、下崗職工、大中小學生、行業(yè)教師等多種群體開展培訓。獲評兩個國家培訓基地和全國石油和化工行業(yè)大學生實習示范基地。國家開放大學石油化工學院吉林石化學習中心落戶我校。 （ 2）夯實平臺建設，打造優(yōu)質服務資源。開展競賽服務，被省總工會確定為省職業(yè)技能競賽集訓示范基地，多次承辦行業(yè)、省市級競賽。強化鑒定服務，啟動“1+X”證書制度試點專業(yè)22個；建成安全管理資格培訓考試中心，成立智能*職業(yè)技能評估考試站。中小學研學基地和大學生共享性實訓基地建設取得成效，不斷擴大影響。 2.協(xié)同創(chuàng)新能力 校政企融合平臺進一步完善，科研協(xié)作能力進一步增強。與企業(yè)共同建立協(xié)同創(chuàng)新中心 3個、校企合作工作站4個，成立了“豐滿區(qū)中小微企業(yè)服務中心”，研究所科研工作逐步啟動。 3.文化服務能力 校外建設 13個志愿服務基地，參與市創(chuàng)城系列活動和大型賽事，開展志愿服務活動累計超百次、超千人次、超萬小時。舉辦大國工匠進校園、職教活動月、傳統(tǒng)文化進校園等系列活動，實現文化傳承和文化育人同步。圖書館向社區(qū)開放，利用率同比上升；電子閱覽室全天候開放。

嘉應學院排名

院校專業(yè)：

嘉應學院是一所具有百年師范教育歷史的廣東省屬全日制公辦本科高校，位于中國歷史文化名城、*元帥的故鄉(xiāng)、著名革命老區(qū)、全域屬原中央蘇區(qū)，且享有“世界客都”“文化之鄉(xiāng)、華僑之鄉(xiāng)、足球之鄉(xiāng)”等美譽的廣東省梅州市。學校面向15個省（市、區(qū)）招生，現有普通全日制學生2.8萬余人，成教學生近萬人。學科專業(yè)綜合,涵蓋文學、理學、工學、法學、醫(yī)學等11個學科門類,有省級重點學科7個;現有21個二級學院，本科專業(yè)60個，有國家級特色專業(yè)1個、國家級綜合改革試點專業(yè)1個，省級一流專業(yè)6個、省級重點專業(yè)2個、省級特色專業(yè)10個、省級專業(yè)綜合改革試點7個、省級戰(zhàn)略新興產業(yè)特色專業(yè)3個、省級應用型人才培養(yǎng)示范專業(yè)3個，其中，小學教育通過教育部師范類專業(yè)認證，臨床醫(yī)學專業(yè)通過教育部臨床醫(yī)學專業(yè)認證，軟件工程通過IEET工程教育認證；現有4個校區(qū)，本部設在江北校區(qū)，校園占地面積1800多畝，建筑面積61.98萬平方米，環(huán)境優(yōu)美、設施先進，是求知治學的理想園地。,―― 歷史悠久，特色明顯。 學校前身是創(chuàng)辦于1913年的梅縣縣立女子師范學校（梅州在清朝時稱嘉應州，嘉應學院由此得名），至今已有108年的辦學歷史，經歷了65年的中專教育、22年的大專教育，2000年升格為本科院校，2004年新增為廣東省學士學位授予權單位；2006年以“良好”等級通過教育部本科教學工作水平評估；2017年通過教育部本科教學工作審核評估；2018年被列為廣東省高等教育“沖補強”提升計劃建設高校；2021年辦學體制由“省市共建”調整為“省屬本科高?！?獲批廣東省碩士學位授予立項建設單位,設立了廣東省博士工作站，與中山大學共建博士后創(chuàng)新實踐基地 ， 是廣東省聯合培養(yǎng)研究生示范基地。堅持“立足地方、服務廣東、面向全國、放眼世界”辦學宗旨，打造“植根僑鄉(xiāng)，弘揚客家文化”辦學特色，培養(yǎng)了一大批適應地方經濟社會發(fā)展需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才。,―― 立德樹人，薪火相傳。 學校作為廣東省創(chuàng)建國家教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)建設單位，秉承“勤儉誠信、立己樹人”校訓，堅持以文化人、以德育人，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人?，F有“粵臺客家文化傳承與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心”“廣東客家地區(qū)基礎教育師資培養(yǎng)培訓協(xié)同育人中心”“南方足球創(chuàng)新人才培養(yǎng)培訓協(xié)同育人中心”“大數據研究與應用協(xié)同創(chuàng)新中心”等4個省級協(xié)同育人中心和平臺；有校外實習基地和就業(yè)基地600多個。為社會培養(yǎng)各類人才近30萬人，其中，培養(yǎng)了梅州市80%以上的中小學骨干教師；培養(yǎng)國家級足球專業(yè)特色人才400多人；實施了“六卓越一拔尖人才培養(yǎng)計劃2.0”，培養(yǎng)了卓越教師、卓越工程師等一大批人才；與中山大學、華南師范大學、暨南大學、華南農業(yè)大學、廣州體育學院等高校聯合培養(yǎng)碩士研究生。近年來，學生在省級以上學科競賽活動中獲各類獎項共1812項，其中國家級589項、省級1223項；學生考研成績喜人，錄取人數為2000多人；醫(yī)生執(zhí)業(yè)資格考試總通過率85.25%（超出全國平均水平21個百分點）；招生形勢逐年向好，生源質量不斷提高；畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高，實現更加充分、更高質量就業(yè)。,―― 引育并舉，強化師資。 學校堅持引育并舉，以人才強校助力學校事業(yè)高質量發(fā)展?，F有教職員工1800多人，其中，專任教師1400多人（正高職稱140多人、副高職稱410多人、博士290多人、碩士800多人）?，F有國家“萬人計劃”科技創(chuàng)新領軍人才1人、全國農業(yè)科研杰出人才1人、廣東省高?！扒О偈瞬排囵B(yǎng)工程”國培對象1人，“全國優(yōu)秀教師”1人，省級“創(chuàng)新拔尖人才”1人、“南粵優(yōu)秀教師”24人、“省級教學名師”3人、廣東省高?！扒О偈瞬排囵B(yǎng)工程”省級培養(yǎng)對象6人、“省級優(yōu)秀青年教師”培養(yǎng)對象6人、省級揚帆計劃4人。聘請了丘成桐、羅錫文、陳志杰、劉仲華等20多位院士、長江學者、國家杰出青年為榮譽教授，聘請了一大批行業(yè)企業(yè)專家和中小學名師進校園協(xié)同培養(yǎng)人才。學校加大教師內培及“雙師雙能型”教師隊伍建設的力度；實施青年博士、青年教師、骨干教師培訓項目，近年來在國內外攻讀學位、進修、培訓達1000多人次，形成一支素質良好、業(yè)務精湛、結構合理、創(chuàng)新活力的教師隊伍。,―― 強化內涵，創(chuàng)新引領。 學校以創(chuàng)新為引擎，為彰顯內涵、持續(xù)發(fā)展不斷蓄力?，F有廣東省優(yōu)勢重點學科1個，廣東省特色重點學科4個，廣東省“沖補強”提升計劃重點建設學科2個。有省級重點實驗室“廣東省山區(qū)特色農業(yè)資源保護與精準利用重點實驗室”，廣東省普通高校工程技術研究（技術開發(fā)）中心“高性能覆銅板工程技術開發(fā)中心”“廣東省柚類工程技術開發(fā)中心”，廣東省普通高校人文社會科學省市共建重點研究基地“嘉應學院客家研究院”，廣東省社會科學研究基地“足球文化與產業(yè)研究中心”“廣東省原中央蘇區(qū)研究中心”“林風眠藝術研究與實踐中心”以及現代農業(yè)科技創(chuàng)新中心“廣東省五華三黃雞科技創(chuàng)新中心”等20多個省部級教學科研平臺。近年來，學校獲得國家自然科學基金項目和國家社科基金項目共19項，教育部人文社科項目13項，省自然科學基金和省哲學社會科學規(guī)劃項目130多項，獲得橫向科研項目207項；教師在全國公開發(fā)行刊物上發(fā)表科研論文3000余篇，被國際著名自然科學檢索系統(tǒng)收錄180多篇；獲得國家專利109項。獲中國農業(yè)農村部神農中華農業(yè)科技獎二等獎1項，省級*獎4項,廣東省教育教學成果獎一等獎3項、二等獎4項。,―― 主動作為，服務地方。 學校扎根梅州辦大學，服務地方經濟社會發(fā)展?，F與廣東省人大常委會共建廣東省地方立法研究評估與咨詢服務基地；與廣東省紀委監(jiān)委共建廣東省高校廉政研究中心；與廣東省委黨史研究室、市委黨史研究室共建“蘇區(qū)精神（廣東）研究中心”；與梅州市委宣傳部共建馬克思主義學院；與市人大常委會共建“梅州市地方立法與研究基地”；與梅州市、中山大學等共建“知識產權學院”“粵東北區(qū)域協(xié)調發(fā)展與鄉(xiāng)村振興研究院”“區(qū)域地理環(huán)境模擬與智能決策研究院”“國家超算廣州中心梅州分中心”“大數據研究與應用協(xié)同創(chuàng)新中心”“微納電子材料聯合研究中心”等一批具有影響力的產學研協(xié)同創(chuàng)新平臺；近年來，學校主動對接梅州8個縣（市、區(qū)）的*、企事業(yè)單位，先后選派省市科技特派員500多人次，與梅州市300多家企事業(yè)單位開展校企合作；與地方行業(yè)、企業(yè)共建“產業(yè)學院”，主動服務梅州足球特區(qū)、陶瓷產業(yè)群建設。成立“教師教育發(fā)展中心”，做大做強粵東北基礎師資教育培訓。,―― 傳揚文化，使命擔當。 學校以傳揚文化為使命，在文化傳承中打造發(fā)展特色。依托“蘇區(qū)精神（廣東）研究中心”“廣東省原中央蘇區(qū)研究中心”，構建起課堂教學、校園文化、主題社會實踐和網絡教學“四位一體”的紅色文化育人體系；開展了大量地方黨政部門干部的培訓工作，為傳承紅色基因，挖掘紅色資源作出積極貢獻?！犊图乙魳肺幕讽椖揩@批廣東省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地，助力提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的質量和水平。學校成立了客家研究院（含客商研究院）、客家學院，設立了“客家文化研究基地”，獲批首個“全國性客家學研究團體――中國人類學民族學研究會客家學專業(yè)委員會”；配合梅州市舉辦了“世界客商大會”“世界客家文化藝術節(jié)”等大型活動，承辦了“海峽兩岸客家文化論壇”等活動；每年召開客家研究專題夏令營，舉辦客家學論壇，組織師生進行紅色文化研學、開展“弘揚蘇區(qū)精神，傳承紅色基因”系列主題活動，舉辦“蘇區(qū)精神大講堂”，傳承和弘揚原中央蘇區(qū)老區(qū)精神、優(yōu)秀客家傳統(tǒng)文化。,―― 國際合作，開放辦學。 學校堅持開放辦學，在開放合作中不斷凝聚發(fā)展合力。獲得廣東省“印度洋海上絲綢之路學術研究中心”，響應國家“一帶一路”倡議，發(fā)揮梅州僑鄉(xiāng)優(yōu)勢，加強與東南亞地區(qū)、港澳臺地區(qū)、印度洋海域周邊國家以及歐美地區(qū)高校的國際交流合作，與10多個國家20多所高?；虿块T建立了合作關系，深入開展交流。近年來，派出73批次學科帶頭人、骨干教師、管理干部赴國（境）外開展學習交流；遴選5批38名教師參加與國外高校開展聯合培養(yǎng)博士項目，鼓勵和支持教師提升學歷；派出23批次學生赴國（境）外學習實習；積極開展留學生教育培養(yǎng)工作。通過請進來走出去的方式，培育了一批具有國際視野、能夠參與國際交往和競爭的應用型人才。,――砥礪奮進，開創(chuàng)新局。 百年風雨路，奮進新時代。學校正搶抓國家加快原中央蘇區(qū)振興發(fā)展和廣東省加快破解高等教育不平衡不充分問題、廣東省實施新一輪高等教育“沖補強”提升計劃、中山大學“組團式”幫扶學校等重大機遇，堅持和加強黨的全面領導，落實立德樹人根本任務，實施“十四五”規(guī)劃和中長期發(fā)展目標規(guī)劃，以高質量發(fā)展為主線，以深化改革為動力，以內涵建設為核心，以“申碩”工作為重點，以規(guī)模質量協(xié)調發(fā)展為根本，推動學?？焖俑哔|發(fā)展，為建設成為“高水平應用型大學”而接續(xù)奮斗!

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