旬邑職業(yè)教育中心焊接技術(shù)專業(yè)介紹

旬邑職業(yè)教育中心焊接技術(shù)專業(yè)介紹:

焊接技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)

焊接技術(shù)就是高溫或高壓條件下，使用焊接材料(焊條或焊絲)將兩塊或兩塊以上的母材(待焊接的工件)連接成一個整體的操作方法。焊接技術(shù)是隨著金屬的應(yīng)用而出現(xiàn)的，古代的焊接方法主要是鑄焊、釬焊和鍛焊。中國商朝制造的鐵刃銅鉞，就是鐵與銅的鑄焊件，其表面銅與鐵的熔合線蜿蜒曲折，接合良好。春秋戰(zhàn)國時期曾侯乙墓中的建鼓銅座上有許多盤龍，是分段釬焊連接而成的。經(jīng)分析，所用的與現(xiàn)代軟釬料成分相近。

焊接技術(shù)發(fā)展歷史

焊接是通過加熱、加壓，或兩者并用，使同性或異性兩工件產(chǎn)生原子間結(jié)合的加工工藝和聯(lián)接方式。焊接應(yīng)用廣泛，既可用于金屬，也可用于非金屬。

焊接技術(shù)是隨著金屬的應(yīng)用而出現(xiàn)的，古代的焊接方法主要是鑄焊、釬焊和鍛焊。中國商朝制造的鐵刃銅鉞，就是鐵與銅的鑄焊件，其表面銅與鐵的熔合線蜿蜒曲折，接合良好。春秋戰(zhàn)國時期曾侯乙墓中的建鼓銅座上有許多盤龍，是分段釬焊連接而成的。經(jīng)分析，所用的與現(xiàn)代軟釬料成分相近。

古代焊接技術(shù)長期停留在鑄焊、鍛焊和釬焊的水平上，使用的熱源都是爐火，溫度低、能量不集中，無法用于大截面、長焊縫工件的焊接，只能用以制作裝飾品、簡單的工具和武器。

19世紀(jì)初，英國的戴維斯發(fā)現(xiàn)電弧和氧乙炔焰兩種能局部熔化金屬的高溫?zé)嵩?1885～1887年,俄國的別納爾多斯發(fā)明碳極電弧焊鉗;1900年又出現(xiàn)了鋁熱焊。20世紀(jì)初，碳極電弧焊和氣焊得到應(yīng)用，同時還出現(xiàn)了薄藥皮焊條電弧焊。電弧比較穩(wěn)定，焊接熔池受到熔渣保護(hù)，焊接質(zhì)量得到提高，使手工電弧焊進(jìn)入實用階段，電弧焊從20年代起成為一種重要的焊接方法。

其他的焊接技術(shù)還有1887年，美國的湯普森發(fā)明電阻焊，并用于薄板的點焊和縫焊;縫焊是壓焊中最早的半機(jī)械化焊接方法，隨著縫焊過程的進(jìn)行，工件被兩滾輪推送前進(jìn);二十世紀(jì)20年代開始使用閃光對焊方法焊接棒材和鏈條。至此電阻焊進(jìn)入實用階段。1956年，美國的瓊斯發(fā)明超聲波焊;蘇聯(lián)的丘季科夫發(fā)明摩擦焊;1959年，美國斯坦福研究所研究成功爆炸焊;50年代末蘇聯(lián)又制成真空擴(kuò)散焊設(shè)備。

除了焊接技術(shù)專業(yè)，旬邑職業(yè)教育中心還開設(shè)了計算機(jī)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、電腦平面設(shè)計與動漫設(shè)計、幼師等專業(yè)。

旬邑職業(yè)教育中心:

旬邑職業(yè)教育中心簡介

旬邑縣職教中心是一所省級重點職業(yè)高中。校園占地100畝，建筑面積2.6萬平方米。擁有各專業(yè)實驗實習(xí)室20個，藏書3.5萬冊,裝配有先進(jìn)的語音室、多媒體室和電化教育教學(xué)設(shè)備，接通了ADSL寬帶網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育信息網(wǎng)。學(xué)校開設(shè)電子技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控加工技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用及管理、西醫(yī)士、護(hù)理、幼兒師范、電氣焊等12個專業(yè)。現(xiàn)有教職工193名，專任教師148名，44個教學(xué)班，長班在校學(xué)生2485名。

旬邑職業(yè)教育中心辦學(xué)宗旨

學(xué)校堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為本位，以管理促質(zhì)量，采取;校校聯(lián)辦、;校企聯(lián)辦、;工學(xué)結(jié)合、扶貧助學(xué)、零學(xué)費入學(xué)等辦學(xué)模式，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，強(qiáng)化實訓(xùn)基地建設(shè)，形成了專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、培養(yǎng)目標(biāo)明確、就業(yè)安置系統(tǒng)完善的中職教育體系。為貧困家庭子女上職校，學(xué)技能創(chuàng)造了有利條件。07年被定為海爾集團(tuán)人才培訓(xùn)基地，08年被定為全國溫暖工程基地，為學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)打好了基礎(chǔ)。