廣州市南武中學(xué)怎么樣(南武中學(xué))

來源：好上學(xué) ??時間：2022-06-20

不久前，廣州市南武中學(xué)（以下簡稱“南武中學(xué)”）舉行第六屆藍(lán)韻英語節(jié)活動，融入科技創(chuàng)新主題，培養(yǎng)學(xué)生科技意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在英語劇表演、詩歌朗誦、配音等7項(xiàng)比賽項(xiàng)目中，同學(xué)們各自拿出“看家本領(lǐng)”，充分展現(xiàn)青春風(fēng)采。

廣州市南武中學(xué)。

悠悠百年，乘風(fēng)破浪。始建于1905年的南武中學(xué)是一所百年老校。作為學(xué)校文化品牌，藍(lán)韻英語節(jié)是學(xué)?！?span id="fnz0pgc" class="candidate-entity-word" data-gid="4348741" qid="6537534001295430920" mention-index="0">古風(fēng)·藍(lán)韻”辦學(xué)特色的支撐，也是打造國際化科學(xué)教育特色品牌的重要載體。南武中學(xué)正以創(chuàng)建廣州市教育國際化窗口學(xué)校為契機(jī)，積極探索學(xué)校教育國際化發(fā)展的新路徑與新機(jī)制。

“引導(dǎo)學(xué)生像真正的工程師一樣學(xué)習(xí)，根據(jù)科學(xué)探究的流程或工程實(shí)踐的方法解決問題。在這個過程中學(xué)生能夠建構(gòu)知識體系，達(dá)到培養(yǎng)內(nèi)在綜合能力的目標(biāo)?！蹦衔渲袑W(xué)黨委書記、校長陳祥春表示，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，打造“古風(fēng)·藍(lán)韻”辦學(xué)特色，持續(xù)探索“思考·思維·思想”教學(xué)體系。

廣州市南武中學(xué)黨委書記、校長陳祥春。

完善課程體系建設(shè)，打造“科技南武”

近年來，“古風(fēng)·藍(lán)韻”“拓展?jié)撃堋薄癈CAE科學(xué)高中部”“八大科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室”“思維教學(xué)”“深度學(xué)習(xí)”“智慧校園”等詞匯已成為南武中學(xué)文化發(fā)展的關(guān)鍵詞。

斯坦福大學(xué)創(chuàng)新型研究人才培養(yǎng)中學(xué)聯(lián)動實(shí)驗(yàn)室課程。

為緊跟新高考改革步伐，對接“強(qiáng)基計(jì)劃”“綜合素質(zhì)評價”招生新模式，南武中學(xué)聯(lián)合知名高校團(tuán)隊(duì)，在現(xiàn)有CCAE學(xué)院的基礎(chǔ)上，借助學(xué)?？萍冀逃A(chǔ)和資源政策，設(shè)立“CCAE科學(xué)高中部”，并計(jì)劃通過自主招生選拔一批優(yōu)秀新生，設(shè)置“CCAE科學(xué)高中部強(qiáng)基班”，與華南理工大學(xué)合作共建“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”。

“你不一定要出國，但必須具備國際視野，學(xué)習(xí)未來技術(shù)?！标愊榇罕硎尽?022年，南武中學(xué)開辦“CCAE科學(xué)高中部”，旨在培養(yǎng)“具有民族情懷、國際視野，了解未來技術(shù)”的創(chuàng)新型人才，為已開辦10年的CCAE班賦予科學(xué)教育內(nèi)涵，推動探索科學(xué)教育方式。

曾信瑤同學(xué)正在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

“當(dāng)時我?guī)蜕嵊褦Q開涼茶瓶蓋，突然很好奇中草藥是否會對細(xì)菌產(chǎn)生抑制作用，于是便開始著手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?！备咭唬?）班曾信瑤是CCAE班的學(xué)生，2021年11月，她完成了《5種低毒中草藥水提物對大腸桿菌的抑制作用》的探究，并獲第37屆海珠區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽成果一等獎。

“我最開始只懂得基本的實(shí)驗(yàn)操作，斯坦福大學(xué)創(chuàng)新型研究人才培養(yǎng)中學(xué)聯(lián)動實(shí)驗(yàn)室的老師給了我很大幫助，例如如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、查詢文獻(xiàn)等?！痹努幷f。

南武中學(xué)借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和最新的科學(xué)成果，依托“互聯(lián)網(wǎng) ”環(huán)境的智慧實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)對優(yōu)勢課程資源整合與創(chuàng)新。在消化引進(jìn)課程體系基礎(chǔ)上，建構(gòu)“一體”“兩翼”科學(xué)高中課程。

“一體”即以國家課程為主體，尤其是國家課程的“二次開發(fā)”，確保學(xué)生高考成績優(yōu)秀?！皟梢怼保皇且許TEM課程為核心的“創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室系列課程”，以實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，與國內(nèi)外大專院校、科研機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，深入開發(fā)系列課程。

CCAE班讀書分享會。

另一“翼”是以“閱讀素養(yǎng)提升工程”為核心的“閱讀”系列課程。如南武中學(xué)現(xiàn)有的“晦聞時光”“圖書館語文”課程等，著力培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

“學(xué)校希望在‘科學(xué)高中課程體系’支撐下，樹立全新的創(chuàng)新型人才觀和教學(xué)質(zhì)量觀，為高校輸送更多優(yōu)秀人才?！标愊榇赫f。

引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，搭建創(chuàng)新型學(xué)習(xí)平臺

近期，一堂紙橋承重課在學(xué)創(chuàng)空間開展，高一（3）班鄧俊裕同學(xué)嘗試用10張撲克牌搭建承重結(jié)構(gòu)，并評估承重結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

紙橋承重課上，學(xué)生評估承重結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

“這是我做的第5次嘗試，目前，撲克牌結(jié)構(gòu)可以承受14張塑料椅子的重量。”鄧俊裕說。他在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，由于撲克牌的寬邊較寬，容易被椅子壓彎，經(jīng)過多次嘗試，最終采取縮小寬邊寬度的方法，用撲克牌砌成較穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。

紙橋承重課上，學(xué)生搭建撲克牌結(jié)構(gòu)。

“學(xué)創(chuàng)空間的課程，讓學(xué)生有項(xiàng)目學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，有學(xué)以致用的場地，有學(xué)與創(chuàng)的空間，幫助培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意、創(chuàng)新實(shí)踐能力?！蹦衔渲袑W(xué)教師陳韶光說。

目前，南武中學(xué)建有8個創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室，分別是STEM學(xué)創(chuàng)空間、斯坦福大學(xué)創(chuàng)新型研究人才培養(yǎng)中學(xué)聯(lián)動實(shí)驗(yàn)室、人工智能研學(xué)基地、智慧美育教室、無人機(jī)智慧實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人智慧實(shí)驗(yàn)室、手部極限運(yùn)動智慧實(shí)驗(yàn)室、語文素養(yǎng)拓展智慧實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以自主選修實(shí)驗(yàn)室課程。

科創(chuàng)選修課成果分享會。

“在高中階段，每位學(xué)生會有自己的愛好和特長，學(xué)校要為學(xué)生提供平臺和資源，呵護(hù)他們的興趣，幫助發(fā)展其特長?！标愊榇罕硎?，學(xué)校通過科技課堂和科普e站建設(shè)，向?qū)W生播撒下科學(xué)的種子，幫助學(xué)生找到自己的興趣點(diǎn)。

南武中學(xué)的科普e站已于本學(xué)期正式啟用。陳韶光介紹，科普e站采用滾動展覽的模式，為學(xué)生普及最前沿的科學(xué)知識?！斑@學(xué)期開設(shè)的‘天文地理科普課程’，組織學(xué)生自行組裝和學(xué)習(xí)使用天文望遠(yuǎn)鏡，后期將為學(xué)生提供更多科普實(shí)驗(yàn)儀器，進(jìn)一步豐富課程內(nèi)容。”

注重思維教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考

“雌雄同體線蟲體形較粗大，活動正常。”高一（3）班張向楠同學(xué)借助解剖鏡仔細(xì)觀察線蟲的特征，并在實(shí)驗(yàn)表上記錄下雌雄同體和雄性線蟲的形態(tài)與運(yùn)動差異。

斯坦福大學(xué)創(chuàng)新型研究人才培養(yǎng)中學(xué)聯(lián)動實(shí)驗(yàn)室課程上，學(xué)生正在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄。

課上，幾位學(xué)生正在配置秀麗隱桿線蟲所需的培養(yǎng)基。南武中學(xué)教師包金龍介紹，斯坦福大學(xué)創(chuàng)新型研究人才培養(yǎng)中學(xué)聯(lián)動實(shí)驗(yàn)室是全流程的科學(xué)研究過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)后，需要尋找應(yīng)用場景，輸出研究成果。

“在課程設(shè)置上，教師會盡量壓縮理論教學(xué)的時間，讓學(xué)生有更多的時間分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并注重讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?span id="p08wou2" class="candidate-entity-word" data-gid="7496373" qid="6595913721292264711" mention-index="0">科學(xué)思維能力與團(tuán)隊(duì)合作能力?！卑瘕堈f。