昆山硅湖職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)狀(昆山硅湖職業(yè)技術(shù)學院是大專嗎)

硅湖職業(yè)技術(shù)學院是1998年經(jīng)江蘇省政府批準創(chuàng)辦、教育部備案的政府批準創(chuàng)辦、教育部備案的全日制普通高校 ，學院地處江蘇省與上海市的交會處 —— 江蘇國際商務(wù)城（州市昆山花橋）， 毗鄰上海高科技產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)和蘇州工業(yè)園區(qū)，交通便捷。

一、概述

數(shù)字化校園是利用信息化手段和工具，將校園的各項資源、管理及服務(wù)流程數(shù)字化，形成校園的數(shù)字環(huán)境，使現(xiàn)實的校園環(huán)境憑借信息系統(tǒng)在時間和空間上得到延伸。為師生提供網(wǎng)上信息交流環(huán)境，同時也可以讓管理人員科學、規(guī)范地管理自己的數(shù)據(jù)，并將這些信息快速準確地發(fā)布出去為師生服務(wù)。

硅湖職業(yè)技術(shù)學院弱電系統(tǒng)方案的規(guī)劃設(shè)計主要從4個方面進行：

1) 具備時代感、挑戰(zhàn)性及可操作性

校區(qū)的建設(shè)不僅僅是基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，也是新思路、新觀念、新模式的嘗試和探索，它對硅湖職業(yè)技術(shù)學院的教學、科研、管理帶來新的要求和挑戰(zhàn)，數(shù)字化校園的建設(shè)要適應(yīng)學校發(fā)展的要求及時代的挑戰(zhàn)。硅湖職業(yè)技術(shù)學院弱電系統(tǒng)方案正是秉承這這個主導思想進行的設(shè)計。

同時，新校區(qū)的建設(shè)是學校發(fā)展的一部分，仍然與原有師資、生源、資金、管

理密不可分，在數(shù)字化校園規(guī)劃建設(shè)中，要制定切實可行的建設(shè)思路，有計劃、有步驟、統(tǒng)一協(xié)調(diào)實施。

2) 總體規(guī)劃，分步實施，滾動發(fā)展

本學院弱電系統(tǒng)方案根據(jù)學校自身發(fā)展的目標和各部門對信息化的需求，一體化規(guī)劃硅湖職業(yè)技術(shù)學院數(shù)字化校園弱電、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用系統(tǒng)，指導和規(guī)范新校區(qū)建設(shè)。確定各個階段的建設(shè)內(nèi)容和建設(shè)重點，分步實施，滾動發(fā)展，并可根據(jù)總體建設(shè)思路在建設(shè)發(fā)展過程中不斷修正，保持總體規(guī)劃的科學性、正確性和指導性。

3) 可持續(xù)性發(fā)展

數(shù)字化校園建設(shè)不是一蹴而就，它是一項長期而艱巨的任務(wù)，本學院弱電系統(tǒng)方案規(guī)劃必須堅持可持續(xù)性發(fā)展的原則，考慮分期建設(shè)的系統(tǒng)之間的平滑銜接，注重建設(shè)的連續(xù)性、保護校方的投資。

4) 帶動新老校區(qū)的整體信息化建設(shè)

新校區(qū)的數(shù)字化校園建設(shè)是平地而起的，本弱電系統(tǒng)方案規(guī)劃主旨便于進行統(tǒng)一的部署實施，在高標準、高要求的建設(shè)過程中，必須同時兼顧老校區(qū)的信息化建設(shè)，待新校區(qū)數(shù)字化校園應(yīng)用成型后，將應(yīng)用范圍覆蓋到老校區(qū)，帶動全校的信息化建設(shè)。

二、系統(tǒng)概述

1、校園安全防范

硅湖職業(yè)技術(shù)學院弱電系統(tǒng)方案的安全防范，主要由人防和技防兩大塊組成，而技防又是人防的重要手段。因此，技防在硅湖職業(yè)技術(shù)學院弱電系統(tǒng)方案的規(guī)劃設(shè)計中占據(jù)很重要的地位。

視頻監(jiān)控

本學院弱電系統(tǒng)方案中的視頻監(jiān)控系統(tǒng)要求對于校區(qū)重要公共區(qū)域部位、各建筑單體主要出入口、單體內(nèi)各層重要區(qū)域位置、電梯橋廂等處進行24小時全天候監(jiān)視，并在必要的情況下考慮報警聯(lián)動；能對接收的現(xiàn)場圖像進行實時記錄，以備隨時查看。

防盜報警

本學院弱電系統(tǒng)方案要求對于各個建筑單體內(nèi)部的重要房間、重要部位區(qū)域如主要出入口、樓道口等設(shè)置報警技術(shù)探測器；在設(shè)定的時間內(nèi)能對相應(yīng)防區(qū)進行自由靈活布防，當有非法的活動目標出現(xiàn)，能實時報警。

電子巡更

本學院弱電系統(tǒng)方案的設(shè)計采用離線式電子巡更。

巡更模塊功能主要針對保安、維護等工作的監(jiān)督和管理?？筛鶕?jù)預(yù)先設(shè)定的巡更路線，實時記錄巡更人員卡號、巡更點號、到達時間；系統(tǒng)界面友好，設(shè)有電子地圖功能。

2、車輛進出管理

本學院弱電系統(tǒng)方案的智能車輛管理系統(tǒng)以車牌識別為主導，嵌入式立體車牌識別系統(tǒng)主實現(xiàn)對進出車輛車牌信息的識別，后期不需要另行購買任何耗材，只需將車輛的車牌信息下載到嵌入式立體車牌識別高清網(wǎng)絡(luò)攝像機上即可，車輛進出場時可以實現(xiàn)不停車通行。

3、多媒體教學

本學院弱電系統(tǒng)方案中的多媒體教室依據(jù)各自的特點又分為：普通電子教室、錄播主講教室兩個個類型。另外考慮到管理需求，在教學區(qū)建立一個多媒體教學控制中心。

普通教室

本學院弱電系統(tǒng)方案中的普通電子教室主要用于基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的教學，提供點播網(wǎng)絡(luò)課程、交互式電子白板、多媒體講臺等功能。

錄播主講教室

本學院弱電系統(tǒng)方案的精品課程建設(shè)是高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程的重要組成部分，旨在充分利用名師名教的先進教學效果，培訓一批骨干師資隊伍，實現(xiàn)校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源共享；學校精品課程的大量錄像，還應(yīng)用于課程評估、教學觀摩、師資培養(yǎng)、論壇實錄、名師講堂、學生點課等內(nèi)容。

4、校園一卡通

在當前高校信息化建設(shè)的進程中，一卡通系統(tǒng)和數(shù)字化校園系統(tǒng)得到了高度的重視和迅速的推廣，成為校園信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。

一卡通核心平臺

本學院弱電系統(tǒng)方案中的一卡通核心平臺是系統(tǒng)管理的核心，它形成了校園一卡通系統(tǒng)的骨干。在業(yè)務(wù)上，它實現(xiàn)了客戶管理、商戶管理、資金結(jié)算、交易處理等核心功能，是整個系統(tǒng)的交易和管理中心。一卡通主要分為四個類型：

• 金融消費
• 身份識別
• 信息服務(wù)
• 流程接口

5、多媒體會議

本學院弱電系統(tǒng)方案中的多媒體會議系統(tǒng)應(yīng)能為與會者迅速、準確、直觀地提供、發(fā)布和傳輸各種信息，提高領(lǐng)導決策的準確性和科學性，提高會議和工作的效率。

會議發(fā)言

本學院弱電系統(tǒng)方案的設(shè)計選用國際著名數(shù)字會議發(fā)言系統(tǒng)設(shè)備，采用以高性能CPU 為核心的嵌入式硬件架構(gòu)，形成了操作簡便、安全可靠、易于維護升級等諸多優(yōu)點，幫助操作人員對各種會議實行全面的管理和監(jiān)控。

音頻擴聲

多功能廳實現(xiàn)會議及演出兩種模式，會議模式下以語言擴聲為主。

音源系統(tǒng)

系統(tǒng)的音源設(shè)計既要保證具有較高的音質(zhì)，還要盡量的保證豐富性，因此在系統(tǒng)音源設(shè)備的選擇上，采用專業(yè)級的設(shè)備，能夠通過集中控制系統(tǒng)通過紅外遙控或其他形式進行控制。

6、教室照明

由于學校本身是從事教學的特性，常常因為有部分學生離開教室后忘記關(guān)燈，從而造成有長明燈的現(xiàn)象，造成很大的浪費。傳統(tǒng)的照明無法實現(xiàn)或難以實現(xiàn)上述功能需求，在本學院弱電系統(tǒng)方案中，通過對輸出執(zhí)行設(shè)備的各種控制設(shè)置，以及輸入設(shè)備的功能設(shè)置將非常容易的實現(xiàn)這些功能需求。

各層教室均具有單獨控制、現(xiàn)場手動控制、總控室控制、定時控制和空調(diào)遠程控制功能。管理員在總控室電腦監(jiān)控界面上可方便地通過總控開關(guān)同時打開或關(guān)閉所有區(qū)域的照明場景，也可單獨控制某回路的開關(guān)。

7、聽力教室

聽力教室是現(xiàn)代化校園外語教學必不可少的設(shè)施，硅湖學院擬建3套60座教室，可滿足學校內(nèi)外語教學的需要。

本學院弱電系統(tǒng)方案的聽力教室設(shè)計基于以太網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，控制軟件、網(wǎng)絡(luò)交換機及學生端之間的級聯(lián)簡約清晰，界面契合教學操作，系統(tǒng)安裝、管理無需專業(yè)培訓。NewCampus 基于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用研發(fā)，信息傳輸無需轉(zhuǎn)換，直接接駁Internet，著眼未來互聯(lián)網(wǎng)教育需求，為走出教室、走出校門、溝通世界、做好了充分準備。

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