東莞職校推薦(東莞哪里有職業(yè)學(xué)校)

中職教育如何服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級精準輸出人才？在教育改革的大潮中，中職學(xué)校如何正確定位其培養(yǎng)目標，構(gòu)建特色化、可持續(xù)的辦學(xué)模式？乘改革東風(fēng)應(yīng)運而生的東莞理工學(xué)校，在36年的辦學(xué)歷程中探索出了一條獨特路徑。

作為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，東莞理工學(xué)校緊扣灣區(qū)產(chǎn)業(yè)需求，不斷深化產(chǎn)教融合，豐富合作辦學(xué)路徑，創(chuàng)建職業(yè)化培養(yǎng)體系，以“技能 素養(yǎng)”為抓手，致力于為東莞經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

近年來，學(xué)校在創(chuàng)新校企合作模式、完善專業(yè)培養(yǎng)體系、構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)課程體系、建設(shè)“雙師型”育人隊伍方面，取得豐碩成果。

產(chǎn)教融合

整合多方資源，打造融合式育人環(huán)境

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育改革的有效路徑，其核心在于資源整合。據(jù)了解，東莞理工學(xué)校將教育研究院、產(chǎn)業(yè)研究院、行業(yè)協(xié)會、人力資源咨詢機構(gòu)、研發(fā)型企業(yè)、產(chǎn)生型企業(yè)、中高職院校、國際資源等，以不同方式建立合作關(guān)系，建立產(chǎn)教融合資源鏈，形成了可將教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈等相互糅合的立體化資源。

“這樣一來，一方面直接為師生在專業(yè)發(fā)展、技術(shù)應(yīng)用、集成創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面拓寬視野，提供多維學(xué)習(xí)實踐平臺；另一方面，讓學(xué)校成為產(chǎn)業(yè)與人才‘資源庫’，提升學(xué)校對校企合作的吸引力，解決校企合作‘一頭熱一頭冷’的尷尬局面?！睂W(xué)校相關(guān)負責(zé)人介紹，目前東莞理工學(xué)校有駐校企業(yè)7家，均為研發(fā)、服務(wù)一體的高新技術(shù)企業(yè)。

與此同時，東莞理工學(xué)校持續(xù)打造場景化、融合型學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校實訓(xùn)中心總建筑面積3.6萬平方米，建有數(shù)控、汽車、計算機、光電、經(jīng)管、傳媒等六大類專業(yè)實訓(xùn)場室共106間，教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備總值達1.18億元，生均實訓(xùn)實習(xí)工位數(shù)為1.07個。

其中，學(xué)校與華航唯實、ABB、新時達工業(yè)機器人領(lǐng)域職業(yè)教育項目合作成員單位，高標準建成了“工業(yè)機器人應(yīng)用人才培養(yǎng)中心”，實現(xiàn)機器人模擬生產(chǎn)線與機器人裝配與維修一體化實訓(xùn)教學(xué)功能；與國家半導(dǎo)體照明工程研發(fā)及產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟合作，成立全國首個中職學(xué)校半導(dǎo)體照明人才培養(yǎng)基地；與微軟公司合作建立基于移動終端的軟件設(shè)計與應(yīng)用人才培養(yǎng)中心和體驗中心等。

在校企合作資源鏈的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立技術(shù)課程轉(zhuǎn)化中心、汽車產(chǎn)教融合實訓(xùn)中心、學(xué)生“雙創(chuàng)”中心等，不斷擴大校企合作覆蓋面，讓師生直接參與到產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、銷售、教學(xué)資源轉(zhuǎn)化等綜合型任務(wù)，讓“產(chǎn)”與“教”有機融合。

疫情期間，學(xué)校機器人應(yīng)用與維護專業(yè)的師生與東莞宏友智能科技有限公司，共同研發(fā)了針對新型冠狀病毒的兩款戰(zhàn)“疫”2020消殺機器人。與深圳市大技大裝備設(shè)施有限公司合作“科普創(chuàng)新中心”實訓(xùn)項目，設(shè)計制造安裝完成的首批科普設(shè)備在深圳舉行的第二十二屆高新成果技術(shù)交易會上亮相。這是高交會開辦以來唯一的一個以中職學(xué)校學(xué)生為項目主要參與者的參展項目，引起廣東省和深圳市科學(xué)技術(shù)政府管理部門高度重視和關(guān)注。

專業(yè)師資

技能素養(yǎng)并重，促進師生多維度成長

畢業(yè)前一年，學(xué)校引進新能源LED光源設(shè)備，成立專業(yè)班。在光電專業(yè)學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的吳家樂積極加入培訓(xùn)，努力鉆研維修技術(shù)。如今的他，已是東莞市德尚精密機械設(shè)備有限公司的一名設(shè)備工程師。

培養(yǎng)技能與素養(yǎng)兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是東莞理工學(xué)校一貫秉持的教學(xué)目標。緊跟東莞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，學(xué)校在專業(yè)體系的打造上不斷調(diào)整完善。

其中，學(xué)校與國家半導(dǎo)體照明工程研發(fā)及產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟合作，開設(shè)光電專業(yè)方向；契合“機器換人”戰(zhàn)略率先開設(shè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)；與廣東物聯(lián)網(wǎng)協(xié)會合作開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)方向等，全面優(yōu)化電子專業(yè)群。與清華大學(xué)大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)研究中心合作，開設(shè)大數(shù)據(jù)專業(yè)方向，優(yōu)化計算機專業(yè)群。2020年疫情突發(fā)，學(xué)校開辦醫(yī)療器械維護與營銷專業(yè)，與廣東德鑫醫(yī)療器械科技公司合作建成德鑫醫(yī)療器械中高職本科實訓(xùn)實習(xí)基地。

目前，學(xué)校設(shè)有數(shù)控、汽車、計算機、電子、財經(jīng)、傳媒等6個專業(yè)群共22個專業(yè)(方向)，其中數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運用與維修、軟件與信息服務(wù)等3個專業(yè)為廣東省重點建設(shè)專業(yè)，汽車運用與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機器人應(yīng)用與維護、軟件與信息服務(wù)等4個專業(yè)為廣東省中等職業(yè)學(xué)校“雙精準”示范專業(yè)，機器人應(yīng)用與維護為教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)。

在強化技能學(xué)習(xí)的同時，學(xué)校也注重構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)課程體系，成立職業(yè)素養(yǎng)研究傳播中心，開發(fā)13個專題的職業(yè)素養(yǎng)通識課程、實訓(xùn)課程、仿真課程，構(gòu)建素養(yǎng)教育課程體系，為職校學(xué)生融入企業(yè)、實現(xiàn)“軟著陸”提供精細的引導(dǎo)與訓(xùn)練，創(chuàng)新職業(yè)啟蒙方式，夯實素養(yǎng)教育內(nèi)涵。

師資力量是支撐職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵，直接關(guān)系人才培養(yǎng)質(zhì)量。近年來，東莞理工學(xué)校著力建設(shè)“雙師型”教師隊伍，學(xué)校“雙師型”教師一直保持較高比例。

在加強專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)方面，學(xué)校實行“四維式”教師培養(yǎng)培訓(xùn)路徑，廣泛開展教師心智心態(tài)類、TTT（培養(yǎng)企業(yè)培訓(xùn)師）、項目管理等企業(yè)式培訓(xùn)。每學(xué)年開展國家級、省級、市級和校本培訓(xùn)，專業(yè)教師參加培訓(xùn)超過2000人次，建立機制落實專業(yè)教師到企業(yè)實踐。

同時，讓教師深度參與產(chǎn)教融合。以LED職教集團為紐帶，以具體項目為抓手，組織專業(yè)教師參與企業(yè)綜合任務(wù)，了解企業(yè)管理文化，掌握前沿技術(shù)，共同進行研發(fā)和技術(shù)課程轉(zhuǎn)化。2020年，通過校企合作教師共獲得4個軟著權(quán)、18個實用新型專利、1個發(fā)明專利。

此外，學(xué)校成立了多個教師工作室，鼓勵有能力的教師發(fā)揮主觀能動性，主動承接企業(yè)項目，將新工藝、新技術(shù)引入學(xué)校，應(yīng)用于教學(xué)。近三年，專業(yè)教師組建了10個工作室。

學(xué)生發(fā)展

升學(xué)就業(yè)齊進，對外輸送高素質(zhì)人才

得益于學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，理工學(xué)子在競技場上頻頻嶄露頭角，獲得佳績。近三年，該校學(xué)生參加國家級、省級技能競賽共奪得85個獎項，其中國家級一等獎3項、省級一等獎17項。在2020年全國職業(yè)院校技能大賽改革試點賽中職組沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營賽項中，東莞理工學(xué)校葉嘉星、伍熙暢、林培佩、鄧梓泳等4位同學(xué)組成的廣東代表隊技壓群雄，拔得頭籌，斬獲一等獎。這是東莞乃至廣東省首次拿到會計專業(yè)國賽單項第一名的好成績。

隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)不斷升級，各行各業(yè)對技能人才的需求越來越高，中等職業(yè)教育基礎(chǔ)性地位被進一步明確，中職學(xué)校人才培養(yǎng)與就業(yè)升學(xué)并重。

作為東莞中職教育的龍頭學(xué)校，東莞理工學(xué)校生源素質(zhì)普遍偏高，學(xué)生升學(xué)意愿強。超過七成的畢業(yè)生選擇升學(xué)，繼續(xù)到廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校深造。近兩成畢業(yè)生在當(dāng)?shù)仄髽I(yè)就業(yè)，每年近百家企業(yè)參與招聘會，學(xué)生深受企業(yè)歡迎。

多年來，學(xué)校一直搭建學(xué)生成長立交橋，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化校企合作，夯實學(xué)生專業(yè)技能，開足開齊開好文化課，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。在今年廣東省春季高考中，東莞理工學(xué)校共有416人達到“3 證書”本科線，其中17名學(xué)生成功考上本科院校。

校方數(shù)據(jù)顯示，東莞理工學(xué)校2018級學(xué)生共2076人，其中選擇通過中高職貫通“三二分段”培養(yǎng)轉(zhuǎn)段考試升學(xué)445人，參加高職高考升學(xué)1399人，因參加省級以上技能競賽成績優(yōu)異免試升學(xué)15人。

此外，學(xué)校不斷豐富合作辦學(xué)形式、拓寬合作辦學(xué)路徑。與德國馬格德堡大學(xué)、新西蘭懷卡托理工學(xué)院、臺灣僑光科技大學(xué)等深入合作，開展專業(yè)技能教學(xué)模式改革，打通出國留學(xué)就業(yè)的渠道，開展赴臺研學(xué)行活動，精準服務(wù)東莞臺資企業(yè)。大力開展中高職貫通培養(yǎng)，合作高校增至6所，對接專業(yè)增至13個，每年培養(yǎng)人數(shù)增至830人。

【數(shù)說學(xué)校】

東莞理工學(xué)校創(chuàng)辦于1985年，是一所公辦全日制國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，為廣東省高水平中職學(xué)校建設(shè)培育單位。學(xué)校先后榮獲“廣東省中等職業(yè)教育先進單位”“廣東省文明單位”等稱號，是“國家制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能緊缺人才培訓(xùn)基地”和“國家職業(yè)技能鑒定所”，連續(xù)多年獲得東莞市中等職業(yè)教育質(zhì)量評比一等獎。

學(xué)校地處東莞生態(tài)園，占地420畝，建筑面積16萬平方米，其中實訓(xùn)建筑面積3.6萬平方米，建有電子、汽車、數(shù)控、計算機、財經(jīng)、傳媒等6個專業(yè)實訓(xùn)中心?，F(xiàn)有教師332人，其中具有碩士學(xué)位教師 94 人、高級職稱教師81人，專任專業(yè)課教師“雙師型”比例為76%，并從行業(yè)、企業(yè)引進技術(shù)總監(jiān)等能工巧匠參與教學(xué)。

學(xué)校現(xiàn)有在校生6000多人，升學(xué)就業(yè)率在99%以上。

相關(guān)鏈接：2021年東莞理工學(xué)校招生簡章

【統(tǒng)籌】王慧

【記者】林群賢

【圖片】學(xué)校供圖

【作者】 林群賢

教育莞家

來源：南方 - 創(chuàng)造更多價值