保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院怎么樣(保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院是公辦嗎)

保定日?qǐng)?bào)記者 張亞德 通訊員 任煥茹

提起老農(nóng)專、財(cái)稅中專和商校，土生土長(zhǎng)的“老保定”一定不會(huì)陌生。然而，在改革開放40年后的今天，這3所曾經(jīng)在人們記憶里打下深深印跡的學(xué)校，卻擁有了一個(gè)共同的名字——保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

“老師好”……走在保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院整潔靜謐的校園里，行色匆匆的學(xué)子們會(huì)不時(shí)禮貌地跟你打招呼。2000年9月，省政府批復(fù)同意我市在原保定農(nóng)業(yè)學(xué)校和原保定市財(cái)稅中?；A(chǔ)上合并組建保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2013年，原保定市財(cái)貿(mào)學(xué)校正式并入，保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)一步壯大。

“學(xué)院成立之初，省政府批復(fù)我們的全日制在校生規(guī)模近期為3000人，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)模為5000人，首批設(shè)置招生專業(yè)不超過(guò)8個(gè)。僅用了18年，我們的在校生人數(shù)就已經(jīng)突破了11000人，招生專業(yè)也增加到47個(gè)，分三個(gè)校區(qū)同步辦學(xué)?！闭勂饘W(xué)院的快速發(fā)展，院長(zhǎng)趙沛告訴記者，“這樣一組數(shù)字，看似出人意料，卻在情理之中。高職院校是培育‘大國(guó)工匠’的重要陣地，直接為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送技能型人才。京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，特別是雄安新區(qū)的建立，為職業(yè)教育發(fā)展提供了更加廣闊的空間和舞臺(tái)。保定高等職業(yè)教育從無(wú)到有，經(jīng)過(guò)多年探索，我們已經(jīng)形成以就業(yè)導(dǎo)向、過(guò)程導(dǎo)向、職業(yè)導(dǎo)向、行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橐I(lǐng)的特色辦學(xué)模式。目前，我們是河北省現(xiàn)代物流職業(yè)教育集團(tuán)理事長(zhǎng)單位，全國(guó)職業(yè)院?！沃啤虒W(xué)聯(lián)盟發(fā)起單位。在高等職業(yè)院校綜合排名中，我們名列全省71所院校的第五位，全國(guó)1300多所院校的第134位?！?/p>

成立于1935年的保定農(nóng)專、1985年的保定財(cái)稅中專和1964年的保定商校，是保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身。說(shuō)起改革開放40年來(lái)的巨大變化，農(nóng)林與生物工程系主任陳瑞修深有感觸：“記得1984年剛到保定農(nóng)專任教時(shí)，學(xué)校學(xué)生才四五百人。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，我們的任務(wù)是為農(nóng)業(yè)部門培養(yǎng)技術(shù)干部，畢業(yè)生包分配，不愁出路?，F(xiàn)在不一樣了，學(xué)生就業(yè)要靠過(guò)硬的專業(yè)技能，我們面對(duì)的是生產(chǎn)一線，這就要求教師不僅有學(xué)歷，更要有能力，不僅懂理論，更要懂專業(yè)，這樣才能保證課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)崗位需求一致?！?/p>

在學(xué)校辦公樓，記者恰巧遇到學(xué)院計(jì)算機(jī)信息工程系2007屆畢業(yè)生劉召，他現(xiàn)在的身份是保定遠(yuǎn)信軟件科技公司總經(jīng)理，也是學(xué)院“工單課堂”教學(xué)模式改革的合作方?！叭ツ昴甑祝驑I(yè)務(wù)需要，我們公司急招幾名Linux服務(wù)器管理和運(yùn)維人員，但試用多次都沒有合適人選?！眲⒄僬f(shuō)，“迫于無(wú)奈，我回到母校求援，在程治國(guó)老師指導(dǎo)下，將幾個(gè)主要任務(wù)設(shè)計(jì)成實(shí)訓(xùn)工單。經(jīng)過(guò)線上實(shí)施，學(xué)生中的一批技術(shù)高手很快脫穎而出，一到大三頂崗實(shí)習(xí)就被我們搶走了。”

學(xué)院教務(wù)處長(zhǎng)、計(jì)算機(jī)信息工程系主任劉海軍告訴記者，其實(shí)工單制教學(xué)并不神秘，其核心要義就是將企業(yè)的實(shí)際工作任務(wù)派單，按照特定版式整合成為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的微課，由易到難，讓學(xué)生在“做”工單的過(guò)程中學(xué)習(xí)專業(yè)技能，了解崗位任務(wù)，感受職業(yè)氛圍，實(shí)現(xiàn)與職業(yè)崗位的零距離接觸。今年11月，我校聯(lián)合全國(guó)近百家職業(yè)院校和合作企業(yè)成立“工單制”教學(xué)聯(lián)盟，合力打造“工單課堂”新型職業(yè)教育服務(wù)平臺(tái)，有效解決工單素材來(lái)源和學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，滿足企業(yè)用人需求。

“改革開放40年來(lái)，隨著科技的進(jìn)步和國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，一些新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)。像旅游管理、電子商務(wù)、現(xiàn)代物流這些專業(yè)，都是近些年來(lái)出現(xiàn)的新生事物?！备痹洪L(zhǎng)楊慶華感慨道，“這40年來(lái)，我感受最深刻的，一是教師的社會(huì)地位和待遇提高了，成為受人們尊重和向往的職業(yè)；二是隨著辦學(xué)條件和教學(xué)方式的改善，我們告別過(guò)去一間教室、一根粉筆、一塊黑板，一個(gè)老師講半天的傳統(tǒng)模式，許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施設(shè)備被運(yùn)用到教學(xué)中，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教室甚至企業(yè)車間都成為我們的教學(xué)場(chǎng)所；三是人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇把孩子送到職業(yè)院校，通過(guò)習(xí)得一技之長(zhǎng)改變孩子和家庭命運(yùn)。”

2017年底，保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院將50名優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)故事結(jié)集為《創(chuàng)享青春筑夢(mèng)未來(lái)》，并邀請(qǐng)這批優(yōu)秀畢業(yè)生代表回母校交流職業(yè)感悟。他們中，有的供職于華為的技術(shù)部門，年薪逾百萬(wàn)；有的在北京影視制作圈小有名氣，成為央視簽約制片人；有的自創(chuàng)旅游公司，成為保定導(dǎo)游界的領(lǐng)軍人物……

“如何服務(wù)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，如何在服務(wù)‘三農(nóng)’和助力貧困地區(qū)發(fā)展方面形成特色，如何將思想政治素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)技能培養(yǎng)融合起來(lái)，始終是我們面對(duì)的重要課題?！壁w沛表示，“改革開放只有進(jìn)行時(shí)。在‘立德樹人’中深化內(nèi)涵建設(shè)，對(duì)接產(chǎn)業(yè)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的適應(yīng)性，是對(duì)高等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展決心和行動(dòng)的持續(xù)考驗(yàn)。在這一領(lǐng)域，保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院將繼續(xù)發(fā)揮不可替代的作用?！?/p>