大荔教育培訓(大荔教育公眾號)

人民群眾追求優(yōu)質(zhì)教育的初衷是美好的，為了祖國的未來。

群眾有需求，政府有呼應。在大荔縣委、縣政府的引領下，大荔教育局為了滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，無論是從人力、財力，還是物力，幾乎都向鄉(xiāng)村教育有所傾斜。

安排有經(jīng)驗的校長去鄉(xiāng)村任職、分配新招聘的年輕教師去鄉(xiāng)村任教、利用集團化辦學的優(yōu)勢為鄉(xiāng)村教育提供資源支持和幫助，讓學校僅僅在區(qū)域上有不同，但在質(zhì)量上無無差異。

立足校情，讓多元發(fā)展成為一種新風尚

埝橋小學校長沈俊峰從2021年8月接手管理該校后，便大刀闊斧地對學校的校容校貌、師德師風、管理機制、教學機制等進行改革和完善。

初來學校，他帶領教師對學校門前的荒草進行清除，讓學校的大門豁亮起來。緊接著，對教師宿辦一體的辦公模式進行改造，騰出地方為教師設立集體辦公室，統(tǒng)一購買辦公電腦；對學校食堂進行深度改造，聘請縣級賓館國家級二級廚師為學生和教師提供優(yōu)質(zhì)飯菜；對功能部室進行翻新，改造添置實驗器材，讓人人能夠參與實驗，做好實驗……

沈俊峰在來到埝橋小學之前，曾在荔東小學工作8年，從參與學校建設啟動到后來的名校。憑著多年的經(jīng)驗，他希望在他的帶領下，能為埝橋小學的學生帶來新的生機，為當?shù)厝罕娞峁┤嗣駶M意的教育。

學校把大部分的精力放在課堂上，首提課堂使用普通話教學，通過課堂潛移默化改變學生的文明用語，植入文明禮貌的理念，讓文明的種子逐漸生根發(fā)芽，從而帶動家長文明用語，文明出行。

同時，安排至少一名聽課教師走進課堂，鼓勵教師互相學習，互相評價，同步成長。

如今，學校一切秩序早已步入正軌，但學校前進的腳步并沒有停止。

他們利用學校一切可利用的資源，發(fā)揮教師自身特長，為學生開設了音樂、美術、科學實驗、手工、籃球操等多項社團課程，讓學生在良好的學習環(huán)境中健康成長。

“學生要學什么，學校就努力開設什么?！鄙蚩》鍖W校的美好未來充滿信心。

與沈俊峰經(jīng)歷相似，王鵬在來到許莊中心小學任職前，一直在大荔實驗小學擔任德育副校長。來到許莊中心小學，王鵬注重從德育方面入手，開展“三全”育人。

當腳步走不出去的時候，思想或者見識一定要走出去。帶著這份執(zhí)念，王鵬提出開展圖書漂流活動，讓讓圖書館的書本動起來，活起來。分年級將圖書館的書放置到班級中，在學生中流動閱讀，并定期進行讀后交流以及文本思維導圖展示等活動。

學校還利用一切可利用的空間融入德育元素，哪怕是一條通道。

直對校門一條寬闊的校園路他們起名為“健康跑道”，學校在這條跑道上畫上交通安全方面的標識和元素符號，在進行往返跑教學中提醒學生注意出行安全。

雖地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但國畫、舞獅、武術、籃球、書法等各色社團活動一應俱全，豐富著學生們的課后服務時間，拓寬著學生們的認知領域。

許莊中心小學的社團課程

四年級一班的高文妍在選擇國畫的基礎上，還選擇了科技社團。她說自己最大的收獲就是：“成就感?！蓖瑯樱昙壱话嗟亩繀⒓訃嬚n程已經(jīng)兩年。說起感受，她說：“起初兩節(jié)課才能畫一張線稿，現(xiàn)在一節(jié)就能完成?！闭f話間她忙著用手中的畫筆暈染一幅夏荷圖。張恒玉因為有基礎，她已經(jīng)在技術方面對自己提出要求：“暈染不滿意”。

許莊中心小學國畫課堂

許莊中心小學學生們正在靜心做畫

這些孩子通過一個學期的學習，從國畫是什么到怎么畫已經(jīng)有了充分的理解。副校長李水仙負責承擔國畫教學，一周兩個小時，一學期下來，她發(fā)現(xiàn)學生的審美能力明顯提高。“如何把美育滲透到日常教學中，無論是國畫還是我們的書法，都是通過課程來達到美育效果。”

許莊中心小學學生書法作品

許莊中心小學學生國畫作品

“學校這幾年圍繞健康做教育，而我們的健康包含身體和身心兩個方面，注重德智體美勞全面發(fā)展。現(xiàn)在唯一面臨的問題是，專業(yè)教師缺乏?！毙ｉL王鵬直言不諱。

基于學情，用現(xiàn)代理論指導課堂

朝邑初中歷來主推課堂改革，他們始終認為課堂是學校尋求發(fā)展的主陣地和主戰(zhàn)場，教師則是發(fā)展的主力軍。

圍繞課堂，校長張念紅曾在全縣校長論壇大會上，向校長們宣講朝邑初級中學多年探索并實踐的《基于深度學習理論的課堂改革》。

張念紅說，朝邑初中教學質(zhì)量底子薄，生源質(zhì)量弱。如若安于現(xiàn)狀，只會讓更多的學子就讀普中無門。作為農(nóng)村學校，要自我加壓，用高度負責的態(tài)度，百倍的辛勤付出，盡力讓每名學生有顯著進步，把更多學子送入高一級學府作為學校教學質(zhì)量的奮斗目標。

2020年9月以來，基于深度學習理論，學校將“問題驅(qū)動 雙向互動”課型實踐作為學校課堂改革的有力抓手。

將校本研修重點轉(zhuǎn)向研究學生。在教學中研究學生現(xiàn)有發(fā)展水平和最近發(fā)展區(qū)，知道學生現(xiàn)在“在哪里”“能到哪里”，然后設計有效教學目標、流程等。面對在校生特殊家庭學生多、學習困難學生多的現(xiàn)實，年級、班級、學科組對每名學生的品德、習慣、學業(yè)分層分類進行研究，找準影響學生進步的因素，制定個性措施，家校攜手，幫扶幫教。

“這種一線工作法，融洽了師生關系，親子關系，學生對學校歸屬感，教育的認同感明顯增強，只有對學生有清晰的研究和了解，教育教學才會落地生根，開花結果?！边@種感同身受，是因為張念紅始終未離開教學一線，目前，他每周還承擔校本課程《古詩詞的誦讀與欣賞》教學。

針對深度課堂，他們的教師也研究出了一套自己的教學方法。物理教師劉偉江多年帶領學生實踐“生活化物理教學”，通過生活中的物理現(xiàn)象，創(chuàng)設物理實驗，讓學生主動參與進來，提出問題，解決問題。

教師李鶴、章彬、劉娟閣、李龍等也與集團校名師進行同課異構，在活動中發(fā)現(xiàn)教師教學中存在的問題，改變教學方法，幫助教師成長。

說到教師是學校發(fā)展的主力軍，同為安仁初級中學校長的劉軍功說他們學校多年來教學質(zhì)量較好的一個關鍵就是注重青年教師的培養(yǎng)。

安仁初級中學師徒結對儀式

安仁初級中學向來堅持“老帶新”的培養(yǎng)模式，由老教師對新教師進行一對一，手把手幫扶，師傅走進徒弟的課堂進行聽評課。

安仁初級中學校領導關心慰問新進教師

除此外，因為是農(nóng)村學校，學校不光在教師成長方面為青年教師花費心思，另一方面，還從生活上給予年輕教師多方面的幫助。副校長何青山每年開學前的一項必選動作就是：“把生活的必需品一應俱全給年輕教師準備到位，讓他們生活舒心了，才能安心工作?！蓖瑫r，學校定期對教師的辦公室進行衛(wèi)生檢查，發(fā)現(xiàn)辦公室擺放整齊，衛(wèi)生環(huán)境干凈，為教師送上一盆綠植作為獎勵。

安仁初級中學學生團體操《青春少年》

如今，學校硬件設施齊全，教學樓窗明幾凈，運動場寬敞規(guī)范，讀書室藏書豐富，音樂室、美術室雛作眾多，師生餐廳飯菜豐盛，整個校園融自然景觀與人文情懷于一體，達到了人與自然的和諧統(tǒng)一。

近年來，學校相繼榮獲“平安校園示范校”“渭南市初中教學質(zhì)量提升優(yōu)秀學?！?，連續(xù)三年獲“大荔縣中考教育質(zhì)量提升一等獎”“大荔縣基礎年級教學質(zhì)量提升一等獎”等榮譽。

教學方面，學校結合生源特點，堅持以課堂教學為中心，提出了“降低難度、加強檢測、分層過關、整體提高”的教學思路。在教師中開展每人每周上好一節(jié)示范課活動，通過聽課、評課、議課、寫教學反思、業(yè)務演講等方式，促進了教師業(yè)務水平的提高。

“親其師、才能信其道”。為拉近師生間的距離，學校開展了“導師育人制”“說說心里話，聊聊師生情”主題班會、班級質(zhì)量分析會、教師家訪等活動，為教學質(zhì)量的提升奠定了堅實的感情基礎。抓質(zhì)量，課堂是關鍵。

語文組、數(shù)學組的學生小組合作學習，數(shù)學組的班級間及班內(nèi)的學生分層教學，培優(yōu)幫差以及高效課堂模式的實踐探索，最后形成了“學生預習——師生探究——當堂檢測——反饋總結”和以教學目標的實現(xiàn)為主，以學生主體作用的發(fā)揮為主，以學生的長遠發(fā)展為主的“四部三為主”的高校課堂模式。幫助教師找到了駕馭課堂的抓手，提高了教師投身教學的熱情，形成了人人爭課上，要課上的喜人局面。

放眼未來，用文化引領學校內(nèi)涵式發(fā)展

走進許莊初級中學，顯眼處均懸掛著一副褐紅底色襯托的金色大字對聯(lián)，格外顯眼。從學校主教學樓直到學校的各個功能部室，甚至餐廳，宿舍等，這樣的楹聯(lián)共48副，各有各的特色，各有各的內(nèi)涵。

“許諾人民精心培國棟不忘當初，莊允社會竭力誠英才永記心中”主教學樓上懸掛的此副對聯(lián)，把許莊初中四個字嵌在整副對聯(lián)中，彰顯了學校文化育人的初心和使命。

思想之于文化，猶如靈魂之于人。許莊初級中學注重從有聲文化和無聲文化兩個方面鑄就學校之魂。

校長黃遠青說起學校的文化建設更是滔滔不絕。他說，以楹聯(lián)文化為載體是學校的一項重點工作，將楹聯(lián)懸掛于教學樓、部室、教室等場所，于無聲處啟迪學生智慧，凈化學生心靈，春風化雨般促進學生向上生長。

有聲文化，則是通過誦讀和儀式，讓學生在日復一日，年復一年的重復誦讀中，讓經(jīng)典內(nèi)化于心，外化于行。

在許莊初級中學，每天的早操時間，你會聽到操場上一浪高過一浪的口號聲：“感謝祖國，培養(yǎng)護佑；感謝學校，精心培育；感謝父母，養(yǎng)育之恩；感謝老師，辛勤教導；感謝同學，關心幫助。健康成長，快樂學習，勇于拼搏，敢爭第一！前面的同學，快點跑呀！后面的同學，加把勁呀！”

就餐時間，你會看到同學們以班級為單位集體向工人師傅行鞠躬禮，表示對工人師傅的感謝。上課前，他們會集體喊出：“老師好！我愛學習，我愛語文（依據(jù)學科定內(nèi)容）！”聲音干脆，洪亮，充滿氣勢。老師也會及時反饋學生：“同學們好！我愛語文，我愛你們！”

同樣，每周五放學時，學生會有組織地在校門口向前來接自己回家的親人鞠躬致謝，并道一句：“爺爺奶奶、爸爸媽媽，你們辛苦了！”

儀式化的規(guī)定，卻在日積月累中默默改變著學生的一舉一動。

安仁中心小學也毫不示弱，學校秉承著“三位一體”的理念，開設了內(nèi)容豐富、特色鮮明的課后服務項目，社團活動開設了益智游戲、籃球、美術、舞蹈、書法、計算機、曳步舞、手操等一系列課程，為師生搭建“張揚個性，展示自我”的藝術教育平臺，真正成為農(nóng)村孩子放飛夢想的成長樂園。

學校全面推進素質(zhì)教育，不斷深化教育改革。在國家課程的基礎上研究并開設了勞動教育的校本課程，建立了勞動實踐基地，補全了勞動教育的短板。

學校內(nèi)部有勞動實踐基地，對外依附安仁冬棗大鎮(zhèn)的地理優(yōu)勢，在校外建立了冬棗實踐基地，為學生提供了多樣的學習場所。同時，開設多樣化的特色課程：廢紙再生、巧手面花、編織小能手、折紙達人、樹葉藝術等，打造特色課堂，豐富了課堂知識，在實踐中發(fā)展學生的身心，讓學生從課業(yè)負擔中解放出來，為小學生活增添了美好的童年記憶和樂趣。

記者手記：兩天時間，走訪了7所鄉(xiāng)村學校。停下來，我在思考，駐守鄉(xiāng)村教育陣地需要校長具有什么樣的品質(zhì)？需要教師具備什么樣的技能？需要學生做出怎樣的努力？

可喜的是，我發(fā)現(xiàn)，教育局在人才布排上的大智慧，讓曾多年在縣城名校的一些副校長，擔負起鄉(xiāng)村教育的重任。安排在鄉(xiāng)村小學任職校長，他們有成熟的管理經(jīng)驗，有良好的職業(yè)操守，難能可貴的是，他們熱情不減，不斷思考鄉(xiāng)村學生要走出去，需要學校提供什么樣的教育。他們思考如何在管理和留人方面拿出真東西，為教師和學生創(chuàng)造一個良性的教育生態(tài)環(huán)境。他們帶領教師研究學生，研究課堂，從行動中讓為人民群眾提供滿意的教育不是一句口號。

我還看到，教師在基礎條件有限的情況下，為了給學生提供多元發(fā)展的路子，為了讓他們在腳步走不出去，思想和見識要走出去的情況下，利用一切課利用的時間充實自己，讓自身的特長更擅長，走上講臺，為學生承擔國畫、手工、牧童笛等藝術知識，讓美育落到實處。而學生則帶著濃濃的興趣，一絲不茍的學習體藝知識。

一路走來，看到在大荔這片土地上，教師們深耕教學的激情，校長們發(fā)展學校的傾情，學生奮發(fā)向上的濃情。那么什么樣的鄉(xiāng)村教育才是優(yōu)質(zhì)的鄉(xiāng)村教育，或許，這就是鄉(xiāng)村教育美好的模樣吧。