影響就業(yè)的因素主要來自于(分析影響就業(yè)的自身因素)

《2020年大學(xué)生就業(yè)力報告》顯示，與去年同期相比，第一季度大學(xué)生招聘需求下降 16.767%，求職者人數(shù)上升 69.82%。

1、個人因素

眾多學(xué)者認(rèn)為，個人素質(zhì)和就業(yè)價值觀是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素，也是決定求職成敗和收入水平的關(guān)鍵因素。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前學(xué)生就業(yè)預(yù)期普遍偏高，擇業(yè)時傾向于高收入、優(yōu)質(zhì)福利待遇、國家黨政機(jī)關(guān)事業(yè)單位、優(yōu)異發(fā)展前景、適合興趣和性格的工作。《報告》中畢業(yè)生期望薪酬主要集中在 4000—6000 元。

在招聘要求為中共黨員的硬性條件下，將學(xué)生學(xué)習(xí)成績劃分為優(yōu)異、中游、下游三個類別，黨員、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生中，已找到工作的人數(shù)遠(yuǎn)超于學(xué)習(xí)成績處于中、下游的同學(xué)。

在各種因素下，部分大學(xué)生的理論知識薄弱、實踐能力差、知識面狹窄、社會適應(yīng)能力差、缺乏團(tuán)結(jié)合作精神。優(yōu)勝劣汰存在于自然的每個角落，同等條件下，個人因素能夠在很大程度上影響著其自身的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展。

2、家庭因素

研究表明，家庭的社會經(jīng)濟(jì)情況、父母的態(tài)度與觀點，會對子女的擇業(yè)觀念與職業(yè)理念產(chǎn)生“潛移默化”的影響。調(diào)查數(shù)據(jù)中，同等標(biāo)準(zhǔn)下，城鎮(zhèn)戶口的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件遠(yuǎn)優(yōu)于農(nóng)村戶口的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件；城鎮(zhèn)戶口中，985、211 院校的就讀學(xué)生人數(shù)也多于農(nóng)村戶口的學(xué)生人數(shù)。家庭經(jīng)濟(jì)情況、受教育資源不同，同等學(xué)生所學(xué)成果也各有不同。在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時，家庭經(jīng)濟(jì)優(yōu)越的大學(xué)生更向往實現(xiàn)社會交往需求和尊重需求，而家住農(nóng)村或偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生更迫切實現(xiàn)生存需求，從而尋找提供穩(wěn)定收入的工作。

3、學(xué)校因素

高校作為高等教育殿堂，需要引領(lǐng)和指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)價值取向，拓寬大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的視野和平臺，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助大學(xué)生樹立正確的社會觀、人生觀和價值觀。

綜合來看，約 50% 的學(xué)生在找工作時沒有通過學(xué)校的就業(yè)中心獲取就業(yè)信息，這對學(xué)校來說，其缺乏對學(xué)生就業(yè)情況、職業(yè)規(guī)劃等相關(guān)信息的掌握，信息掌握不足是目前學(xué)校提升學(xué)生就業(yè)率的一大障礙。

4、社會因素

社會因素包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平和結(jié)構(gòu)、勞動力市場需求和社會導(dǎo)向。當(dāng)前，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和畢業(yè)生高期望之間形成矛盾，就業(yè)社會化、市場化、信息化和當(dāng)前工作模式也對大學(xué)生就業(yè)存在著一定影響。有學(xué)者認(rèn)為，相比人力資本特殊性強(qiáng)的勞動力，人力資本一般性強(qiáng)的勞動力更容易就業(yè)，個人能力資本的積累能有效提高大學(xué)生就業(yè)能力。

大學(xué)生在面臨擇業(yè)時都會受到家人、親戚、朋友的多方關(guān)注，國家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位等穩(wěn)定、高收入、社會地位高的工作是長輩們津津樂道的職業(yè)選擇，這種社會導(dǎo)向無疑為畢業(yè)生增添了社會性壓力?！秷蟾妗分校厴I(yè)生選擇單位就業(yè)的比例最高，為 75.8%；一線、新一線及部分省會城市為首選工作地點。另外，36.0% 的學(xué)生期望進(jìn)入國有企業(yè)，25.1% 的學(xué)生期望進(jìn)入民營企業(yè)，16.0% 的學(xué)生傾向于三資企業(yè)，14.0% 的學(xué)生更希望進(jìn)入事業(yè)單位。

5、提升學(xué)生就業(yè)的建議5.1 完善綜合素質(zhì)

大學(xué)生應(yīng)時刻關(guān)注就業(yè)形勢，清楚人才市場所需，從認(rèn)知、行為、情緒三個方面進(jìn)行自我完善和自我調(diào)節(jié)。

• 首先，從認(rèn)知方面，大學(xué)生可借助外力客觀了解自己的學(xué)習(xí)、工作能力，正視自身的缺點與不足，揚長避短，根據(jù)社會需求完善知識結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。
• 其次，從行為方面，大學(xué)生要做到積極地自我管理，培養(yǎng)良好的生活作息和思想品德，積極參與社會實踐，鍛煉求職技巧，提高自身綜合能力。同時，大學(xué)生還要提前做好職業(yè)規(guī)劃，確定有意愿從事的行業(yè)，并規(guī)劃職業(yè)發(fā)展前景，以及短期、中期和長期的職業(yè)目標(biāo)。
• 最后，從情緒方面，大學(xué)生要學(xué)會接納和緩解焦慮等消極情緒，適度釋放壓力，在充分學(xué)習(xí)專業(yè)知識的前提下，努力培養(yǎng)自我管理、獨立解決問題的能力，培養(yǎng)自我情感調(diào)節(jié)、團(tuán)隊協(xié)作、創(chuàng)新、獨立探索等能力，必要時也可向父母、老師、好友傾訴煩惱困惑，增強(qiáng)情緒的調(diào)控能力，強(qiáng)化培養(yǎng)心理素質(zhì)。

5.2 家打造良好家庭教育

傳統(tǒng)教育觀念下，家長對子女學(xué)業(yè)的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生成長本身，認(rèn)為高分?jǐn)?shù)就能鑄就美好未來，進(jìn)而互相攀比，一味給子女報各種補(bǔ)習(xí)班提升學(xué)習(xí)成績，而忽略了子女其他方面的成長與發(fā)展。一個人的閃光點應(yīng)體現(xiàn)在方方面面，如果說高分是進(jìn)入高平臺的根基，那么高能力水平便是通往更高平臺的階梯。為此，良好的思想品德、強(qiáng)健的生理心理素質(zhì)、正確的勞動觀念、優(yōu)秀的社交能力，以及其他方面的行為、情感、認(rèn)知培養(yǎng)都應(yīng)是家庭教育的重點，這是除青年大學(xué)生自我發(fā)展外又一關(guān)鍵性因素。家庭文化觀念對子女的成長有潛移默化的影響，為此，家長應(yīng)在子女小的時候便逐漸培養(yǎng)其獨立思考的能力，從穿衣風(fēng)格到財務(wù)支配，再到人生選擇等，尤其是相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，會為青年大學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展打下良好根基。

5.3 創(chuàng)新培養(yǎng)模式

為適應(yīng)就業(yè)市場需求，高校要以提高大學(xué)生的技能和應(yīng)用能力為出發(fā)點，樹立質(zhì)量意識和品牌意識。

• 首先，深度剖析，培養(yǎng)認(rèn)同感。高?？赏ㄟ^專業(yè)宣傳、專業(yè)講座、專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)分享交流會等方式，使學(xué)生了解其所學(xué)專業(yè)在社會發(fā)展中的現(xiàn)實作用，以解讀專業(yè)發(fā)展前景、強(qiáng)化學(xué)生對就讀專業(yè)的認(rèn)知，幫助學(xué)生明確職業(yè)傾向，培養(yǎng)職業(yè)興趣，增強(qiáng)大學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感。
• 其次，調(diào)整課程設(shè)置，重視育人質(zhì)量。高?？赏ㄟ^“理論 實踐”的方式幫助學(xué)生鞏固專業(yè)知識，培育高質(zhì)量專業(yè)人才。
• 再次，優(yōu)化就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)。高校需在強(qiáng)化就業(yè)輔導(dǎo)、就業(yè)咨詢等系統(tǒng)服務(wù)時，引導(dǎo)學(xué)生從自身實際入手，自覺、自強(qiáng)面對就業(yè)。高校要積極搭建就業(yè)平臺并及時發(fā)布就業(yè)信息，就業(yè)指導(dǎo)中心增加雙選會舉辦次數(shù)，吸引低年級學(xué)生現(xiàn)場觀摩體驗，為其后期畢業(yè)做足準(zhǔn)備，提升就業(yè)率。
• 最后，定向培養(yǎng)，定向資助。高校可聯(lián)合企事業(yè)單位為其培養(yǎng)定向人才，邀請與專業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位人才來校開展就業(yè)指導(dǎo)講座，提升就業(yè)指導(dǎo)的有效性和專業(yè)化，促進(jìn)學(xué)生熟悉工作崗位。對于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，高校還可增設(shè)校園勤工助學(xué)崗位，助其積攢工作經(jīng)驗與能力，并設(shè)立專項就業(yè)基金，通過資助或幫扶形式減少家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生在就業(yè)過程中困境繼而產(chǎn)生的就業(yè)壓力，助力其順利就業(yè)。

5.4 健全就業(yè)保障

為完善勞動力市場調(diào)節(jié)機(jī)制，政府應(yīng)建立大學(xué)生失業(yè)保險制度，建立待就業(yè)大學(xué)生就業(yè)援助制度，將自然失業(yè)率控制在合理的范圍內(nèi)；為保障青年學(xué)生的就業(yè)權(quán)益，政府要設(shè)立相關(guān)就業(yè)法律法規(guī)；為解決高校信息掌握不全面的問題，高校要將建立完備的信息網(wǎng)絡(luò)與就業(yè)體系提上日程。同時，對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，政府也要健全就業(yè)援助的相關(guān)政策和制度，并形成長效機(jī)制，加大對教育行政相關(guān)主管部門的資金和項目扶持力度，如，在企事業(yè)單位年度招人計劃中，開辟專項招錄計劃，解決畢業(yè)生因家庭資源匱乏帶來的就業(yè)困難。

就業(yè)市場也應(yīng)增強(qiáng)對大學(xué)生的吸納能力，暢通就業(yè)渠道，積極培育和發(fā)展大學(xué)生社會資本，降低就業(yè)成本，增加就業(yè)機(jī)會，提升就業(yè)質(zhì)量。同時，政府還可調(diào)整宣傳策略，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，吸引畢業(yè)生到更多領(lǐng)域挑戰(zhàn)更多不同的工作。此外，社會也應(yīng)創(chuàng)造誠信的就業(yè)環(huán)境，治理地域、性別、戶籍歧視等不良風(fēng)氣，為青年大學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。

學(xué)生要提高自身綜合素質(zhì)、家庭要改善教育觀念、高校要創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式、就業(yè)市場要轉(zhuǎn)變風(fēng)氣優(yōu)化環(huán)境、政府要健全就業(yè)保障。青年大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)的發(fā)展離不開多元主體的多維治理，這是一個漫長而艱辛的過程，但只要目標(biāo)堅定，就一定會實現(xiàn)。