河南質(zhì)量工程學(xué)院怎么樣(質(zhì)量工程學(xué)院)

■河南經(jīng)濟(jì)報 記者 李洪 通訊員 徐宗華 席會平

產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)全國職教大會的精神實質(zhì)，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，以就業(yè)為導(dǎo)向，以深化產(chǎn)教融合、校企合作為抓手，加快構(gòu)建現(xiàn)代教育體系，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和提高國家競爭力提供有力人才和技能支撐。

該學(xué)院近年來在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)上卓有成效。食品加工技術(shù)(葡萄酒生產(chǎn))生產(chǎn)性實訓(xùn)基地2019年7月被教育部認(rèn)定為“高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015-2018)”國家級生產(chǎn)性實訓(xùn)基地;建筑材料檢測技術(shù)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地2020年12月被河南省教育廳認(rèn)定為“河南省高等職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展行動計劃教育教學(xué)類項目(任務(wù))”省級生產(chǎn)性實訓(xùn)基地;智能制造生產(chǎn)性實訓(xùn)基地(創(chuàng)新中心)由學(xué)院投資近500萬元建成了院級生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。

該學(xué)院以三個生產(chǎn)性實訓(xùn)基地為代表，逐漸形成了具有高職教育特色的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)模式、運行模式、教學(xué)育人模式、科研開發(fā)模式、社會服務(wù)模式、績效評價模式等。在深度校企合作框架下，雙方互惠互利，促使學(xué)院職業(yè)教育整體實力顯著增強(qiáng)，人才培養(yǎng)更加合理、質(zhì)量持續(xù)提高，服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有效提升。

生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)模式——校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)遵循先進(jìn)性、生產(chǎn)性、綜合性、開放性四個原則。在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地進(jìn)行選擇與規(guī)劃時堅持科學(xué)性，明確建設(shè)思路，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)與資源?；亟ㄔO(shè)方案形成政府主導(dǎo)、企業(yè)支持、學(xué)校為主體的三方互動、資源共享的共建模式，以提高學(xué)院育人水平為目標(biāo)。

生產(chǎn)性實訓(xùn)基地運行模式——按照職業(yè)教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著優(yōu)勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展的原則，建立校內(nèi)產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地運行新模式。在合作企業(yè)的選擇上，選擇熱衷于職業(yè)教育的、具有相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢的、愿意參與技能培訓(xùn)的企業(yè)。在合作過程中，校方重視提升教育培訓(xùn)功能、社會服務(wù)功能，把利潤更多地讓給合作企業(yè)，讓企業(yè)的積極性得到充分發(fā)揮。雙方建立合理的基地管理體系，按照制度管人的原則來運行。

生產(chǎn)性實訓(xùn)基地育人模式——校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地一方面是一個教學(xué)場所，通過科學(xué)有序指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)，達(dá)到培養(yǎng)社會所需技能型人才的育人目的;另一方面也是一個企業(yè)，通過生產(chǎn)產(chǎn)品盈利和培訓(xùn)社會員工盈利，達(dá)到創(chuàng)收的目的，運行的結(jié)果既讓學(xué)生學(xué)到了技能，又使基地獲得了經(jīng)濟(jì)效益，真正實現(xiàn)育人與盈利共贏。

生產(chǎn)性實訓(xùn)基地科研開發(fā)模式——高等職業(yè)教育生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)要適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，走教學(xué)、科研與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的道路。一方面基地鼓勵教師利用生產(chǎn)性實訓(xùn)基地平臺參與技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)交流和技術(shù)轉(zhuǎn)化，推動基地科研工作的發(fā)展。另一方面通過科研，教師也讓學(xué)生盡早接觸先進(jìn)的儀器設(shè)備，盡早培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和創(chuàng)新意識;基地全天候開放，教師積極參與科研，以科研帶動教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)科研，使教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合起來。

生產(chǎn)性實訓(xùn)基地社會服務(wù)模式——高職院校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地作為服務(wù)社會的硬件基礎(chǔ)，應(yīng)緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，聯(lián)合“政、行、企”，建成服務(wù)區(qū)域發(fā)展的培訓(xùn)中心、研發(fā)推廣中心和學(xué)習(xí)中心。

生產(chǎn)性實訓(xùn)基地績效評價模式——該學(xué)院與麥可思公司合作構(gòu)建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地績效評價模式，主要在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地生產(chǎn)線的先進(jìn)程度、基地與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)合的緊密程度、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地運行情況、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地育人水平等方面構(gòu)建績效評價體系。評價模式要考慮公正、客觀、全面，必須遵循科學(xué)性、全面性、可操作性、定性與定量相結(jié)合的動態(tài)性原則。

校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展要有合適的合作伙伴，雙方在安排實踐教學(xué)時可利用基地的彈性時間與空間?；亟ㄔO(shè)要多功能化，適應(yīng)時代技術(shù)革新的步伐，并在運行過程中建立評價監(jiān)督機(jī)制，保障基地可持續(xù)發(fā)展。

總之，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和學(xué)校專業(yè)教學(xué)需求，在運行過程中合作企業(yè)要按照市場規(guī)律來生產(chǎn)、按照制度管人管事來運行，育人方面要遵循職業(yè)教育的規(guī)律培養(yǎng)社會需要的技能人才，適當(dāng)開展科研和社會服務(wù)活動，充分發(fā)揮生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的作用。