許昌電氣職業(yè)學(xué)院屬于什么檔次(許昌電氣學(xué)校)

極目新聞評論員 吳雙建

近日，河南許昌電氣職業(yè)學(xué)院有學(xué)生向媒體反映，自5月3日起，該校安排學(xué)生在宿舍實(shí)施自主隔離。但在隔離期間，存在生活物品不足、飯菜難以下咽、雞蛋不熟等情況。隨后許昌電氣職業(yè)學(xué)院回復(fù)稱：請學(xué)生摸著良心講話，是否只是關(guān)乎口腹之欲，而沒有關(guān)乎送餐人的艱辛，請學(xué)生知感恩、能包容、不極端、有良知、能自重。（據(jù)5月16日《河南商報》）

學(xué)生投訴頁面截圖

最新消息，5月16日，該校工作人員稱，已對回復(fù)老師進(jìn)行了批評教育，也給當(dāng)事學(xué)生進(jìn)行了道歉，將進(jìn)一步暢通學(xué)生問題反饋渠道。

這件事情的處理，校方做法是對的，應(yīng)該對回復(fù)的老師進(jìn)行批評教育。因?yàn)?，雞蛋不熟是事實(shí)，學(xué)生也有權(quán)利通過各個渠道反映問題，如果將問題上升到“良心”層面進(jìn)行說教，而忽視問題本身，就有些過了頭。

當(dāng)然，從起因看，學(xué)校這么多學(xué)生自主隔離，校方任務(wù)重、事情多，照顧好學(xué)生的一日三餐，各個環(huán)節(jié)要保證不出問題，也是一件辛苦活。這個時候，老師付出了很多，被投訴到媒體也會感覺很冤，有負(fù)面情緒，所以就回復(fù)不當(dāng)，引起了輿論關(guān)注。

說穿了，這就是一個換位思考的事情。學(xué)生吃得不好，在隔離，難免有情緒；老師付出多，連軸轉(zhuǎn)，還被投訴，也有情緒。關(guān)鍵還是要加強(qiáng)溝通。

學(xué)校是教書育人的地方，老師付出多一些也沒什么問題，負(fù)面情緒得自己消化。我相信，這些付出學(xué)生是看在眼里的，本身也是對孩子的言傳身教。正如有學(xué)生說，“老師，我們不忍心拿這么小的事打擾你們！想讓你們分完餐就趕緊回去休息！”說得多好啊！

不論如何，校方要聽得進(jìn)意見，學(xué)生有意見也盡管說，雙方要有良性的互動，交流也要就事論事。學(xué)生有情緒，老師可不能有情緒。如果學(xué)生有些要求做不到，也不妨?xí)灾岳怼又郧?。學(xué)校是講理的地方，也要講溝通的技巧和水平。

希望學(xué)生和老師能互相理解、換位思考。而校方，如果人力不夠，也可以組織一些學(xué)生志愿者參與工作，一方面減輕負(fù)擔(dān)，另一方面也讓他們從中知道老師的辛苦，從而得到啟發(fā)和教育，對學(xué)生的成長也有很大的好處。這也提醒，我們不能用一位老師的情緒化回復(fù)，就抹殺老師們的辛勞付出。

應(yīng)該說，學(xué)?；貜?fù)學(xué)生的問題，還是要嚴(yán)肅認(rèn)真對待。不知道前期校方的這個回復(fù)，有沒有經(jīng)過學(xué)校的審核。一般來說，這樣帶情緒的話，是不應(yīng)該發(fā)出來的。如果說話正式一點(diǎn)，提出在后期的工作中，照顧學(xué)生不同口味以及做好一日三餐的供應(yīng)工作，這件事情也不至于此。

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