中等專業(yè)學校屬于什么學歷層次(中等專科是什么學歷)

　　發(fā)展職業(yè)教育,就是發(fā)展經(jīng)濟。中等職業(yè)教育是職業(yè)技術教育的一部分，改革開放40年來，中等職業(yè)教育為中國經(jīng)濟和社會的發(fā)展，做出了其他教育類型不可替代的貢獻。

　　中等職業(yè)教育的辦學目的是在義務教育的基礎上培養(yǎng)大量技能型和高素質應用人才。因此，中職是我國職業(yè)教育的主體。它為社會輸出現(xiàn)代化技術人員，在整個教育體系中處于重要的位置。

　　中職是什么學歷?

　　中等職業(yè)教育包括中等職業(yè)技術學校、職業(yè)高中、成人中專、中等技工學校、職工中等專業(yè)學校、職業(yè)中專、高等職業(yè)技術學校和高等職業(yè)學校里的中職學校。

　　中等職業(yè)教育是學生在上完初中后考取的，所以在學歷層次上與普通高中持平，屬于中專學歷。中專就是職業(yè)中等專業(yè)學校的學歷，是實施中等職業(yè)教育的學校(職業(yè)高中/中專/技校)，招生對象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學歷的人員，基本學制為三年。

　　中專分為普通中專和職業(yè)中專、成人中專(含職工中專)，普通中專既不同于、也不包含職業(yè)高中、職業(yè)中專和技工學校等。

　　學生在學校主要學習中等專業(yè)知識，同時也進行文化課的學習。通常是在九年制義務教育結束后進行，與對應專業(yè)的高等學校本?？茖I(yè)知識是承接、遞進關系。中專更加注重實踐技能的教學，而高中更偏重與理論知識的教學。中專的學生畢業(yè)之后往往可以直接上崗工作。

　　中職學校就業(yè)前景

　　目前我國大學畢業(yè)生的一次性就業(yè)率不足70%，而中職院校學生的一次性就業(yè)率超過98%。職業(yè)學校畢業(yè)生供不應求，與高校畢業(yè)生就業(yè)難形成了鮮明的對比。近年來，國家制定了大力發(fā)展職業(yè)教育的方針，快速發(fā)展的國民經(jīng)濟給技能型人才提供了廣闊的求職平臺，中職教育前景廣闊。

　　1、升學模式多

　　國家加大職業(yè)教育改革力度，建立了高等、中等職業(yè)教育貫通的升學“直通車”、“立交橋”，進大學深造不再是高中生的“專利”，中職生畢業(yè)時，可以參加“對口高考”或“單獨招生”考試，同樣能考取大學本科、?？圃盒?，與通過普通高考進入大學的學生資格相同，畢業(yè)頒發(fā)全日制普通高校畢業(yè)證書。這意味著，中職生的升學大門被完全打開。

　　2、就業(yè)率高

　　為適應人才市場需求變化，中職學校大力調整專業(yè)設置，培養(yǎng)社會需求量大、緊缺的人才。因為有一技之長，職業(yè)學校畢業(yè)生供不應求，月收入可達3000元—7000元/月，有的甚至月薪超過10000元。統(tǒng)計表明，當前職業(yè)技術工人短缺額度在2000萬人左右，中級以上車工、特種加工設備操作工、辦公室設備人員、機械冷加工人員、計算機人員、軟件開發(fā)人員、建筑工程技術人員、電子工程人員、機械加工技術人員等企業(yè)用工缺口大。

　　3、后續(xù)發(fā)展好

　　中職學生就業(yè)后，隨著工作資歷和能力加強，今后可以發(fā)展為技師、工程師、高管、經(jīng)理等。如利州中專建筑專業(yè)畢業(yè)的學生，有不少已經(jīng)成為建筑行業(yè)老板、總經(jīng)理。廣元市職高畢業(yè)有的畢業(yè)生成為年薪30多萬元的企業(yè)高管。

　　隨著我國經(jīng)濟轉型發(fā)展，對技術技能型人才需求量越來越大，技術過硬、綜合素質高的職業(yè)院校的學生具有廣闊的就業(yè)與發(fā)展空間。

　　中職院校就業(yè)現(xiàn)狀

　　1、專業(yè)對口就業(yè)率偏低

　　中職院校所培養(yǎng)的人才是直接對接于各大企業(yè)生產(chǎn)一線崗位的藍領工人或者管理者，中職畢業(yè)生在畢業(yè)時是掌握某個專業(yè)地專業(yè)技能的。調查顯示，許多畢業(yè)生在就業(yè)時從事的崗位與所學專業(yè)并不一致，甚至不相關，只有不到一半的畢業(yè)生初次工作崗位與自己所學專業(yè)對口或基本對口。

　　2、崗位競爭激烈

　　目前雖然各大企業(yè)急需技術技能型人才，但是在高職教育擴招政策沖擊下，使得高職畢業(yè)生就業(yè)也出現(xiàn)了危機，中職院校畢業(yè)生和高職院校畢業(yè)生搶奪飯碗，使得學歷層次較低的中職畢業(yè)生就業(yè)更是在夾縫中求生存，崗位競爭異常激烈。

　　3、就業(yè)質量較差

　　“重理論，輕實踐”是我國現(xiàn)階段很多中職學校存在的問題。目前中職院校畢業(yè)生就業(yè)質量較差，除了前面提到地專業(yè)就業(yè)不對口外，工作環(huán)境較差、自身提升空間較小等，也充分反映了中職畢業(yè)生地就業(yè)質量較差。

　　中職教育新模式探索

　　那么應該如何解決這些問題呢?等待教育制度改革?依靠企業(yè)自身培養(yǎng)?都不是。逐步完善職業(yè)教育體系，建立中職—高職—應用(技術本科)的職業(yè)人才培養(yǎng)模式。將職業(yè)教育與學歷教育分隔開，讓職業(yè)院校將更多的注意力用來提升職業(yè)技能培訓水平以及培養(yǎng)更多更全面的技術技能高素質人才，這樣既能夠幫助學生在畢業(yè)之后能夠快速的就業(yè)，也能夠解決企業(yè)的人才缺口等問題。