一批高職，將升普通本科(高職與普通本科聯合培養(yǎng)什么意思)

近日，“肇慶教育號”微信公眾號發(fā)布《非凡十年·肇慶教育 | 職業(yè)教育高質量發(fā)展進入快車道》，提到肇慶醫(yī)學高等?？茖W校“專升本”待教育部驗收后即可完成。在今年1月，《2022年肇慶市政府工作報告》中就提到加快推動肇慶醫(yī)專升格為肇慶醫(yī)學院。

近年來，職業(yè)本科院校爆火，在眾多高職沖擊職業(yè)本科的背景下，還有一批高校正在努力爭取升格普通本科院校：

師范、醫(yī)科類高校升本動作頻繁

高職升本并不容易，《教育部關于“十四五”時期高等學校設置工作的意見》明確提到要合理調控普通本科高校增量，注重優(yōu)化存量。同時還提到支持少量辦學歷史悠久、質量優(yōu)質、效益明顯，區(qū)域特別是中西部地區(qū)發(fā)展急需的師范、醫(yī)學、公安類高等專科學校升格為普通本科高校。

教育部去年發(fā)布《關于開展“十四五”時期高等學校設置規(guī)劃編制工作的通知》還提到，擬升格的師范、醫(yī)學、公安高等?？茖W校，須為2006年及以前審批設立，原則上每個類型每?。▍^(qū)、市）不超過1所。

此后，廣東、陜西、河北、吉林、四川、新疆等地明確提出支持師范、醫(yī)學、公安類這三類高等專科學校升格為普通本科高校，山東規(guī)定師范類、醫(yī)學類高等?？茖W?？梢陨駷槠胀ū究聘咝?，山西支持師范類高專升格為普通本科。

同時，我們也可以看到，在列出的部分要升格為普通本科院校的高職院校，基本為醫(yī)學、師范相關院校。

已有高職院校達到升本指標

籌備升本的高職院校多處于地級市，高職升本有利于學校所在地區(qū)的高等教育發(fā)展，為地方培養(yǎng)更多人才，同時有利于促進地方經濟的發(fā)展，對當地高等教育及經濟發(fā)展等方面有重大作用。比如湖北中醫(yī)藥高等專科學校升本能夠填補“宜荊荊恩”城市群獨立設置醫(yī)學本科院校的空白，對優(yōu)化全省高等醫(yī)學教育布局。

在此之下，很多高職院校都在為學校升本而努力。目前來看，部分高職各項條件已達指標或優(yōu)于指標。比如，9月26日，桂林師范高等專科學校陳慕杰校長調研指導升本工作時表示，學校各項條件建設已達標或優(yōu)于指標；肇慶醫(yī)學高等專科學?！皩Ｉ尽贝逃框炇蘸蠹纯赏瓿?。相信升格本科指日可待。

還有部分高職院校已經做好部分工作，但在其他方面還存下些許不足，需要繼續(xù)努力，實現升本。比如，拉薩師專此前召開專升本省級評估工作會議，從結果看，對照教育部《普通本科學校設置暫行規(guī)定》，該?，F有發(fā)展水平已基本達到本科院校設置標準，但同時也指出，拉薩師專在軟硬件配套方面還存在一些不足，要實現專升本目標，還有很多工作要做；今年3月，湖北中醫(yī)藥高等?？茖W校召開升本工作推進會，提到升本“入規(guī)”前期工作已基本完成，但學校升本工作還面臨著諸多困難，學校將圍繞進一步爭取更多的政策支持和資金保障，提升教科研條件，推進校區(qū)資源整合，附屬醫(yī)院醫(yī)學教育資源整合，加強師資隊伍建設，加強學科建設和科研能力建設，確保各項指標優(yōu)于本科設置標準……

不管如何，高職需要在辦學規(guī)模、專業(yè)設置、師資隊伍、人才培養(yǎng)、科研與社會服務、基礎設施等方面，都需要達到教育部的規(guī)定，才能順利升本。對此，各校還需對照《普通本科院校設置標準》，做好各階段工作。

職業(yè)本科，火！

相比師范、醫(yī)學相關高校升格本科，高職院校升格本科的另一條路徑——職業(yè)本科，近年來也進行得如火如荼。

2019年2月，《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”。此外，該方案提出要“開展本科層次職業(yè)教育試點”。

2021年1月28日，《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設置管理辦法（試行）》明確了本科層次職業(yè)教育專業(yè)設置的條件與要求。

另外，《關于開展“十四五”時期高等學校設置規(guī)劃編制工作的通知》提到，擬設立的本科層次職業(yè)學校，須把控節(jié)奏、優(yōu)中選優(yōu)，對照本科層次職業(yè)學校設置標準綜合考量后，再編入規(guī)劃，原則上每省（區(qū)、市）不超過2所。

今年，教育部新聞發(fā)布會介紹了推動現代職業(yè)教育高質量發(fā)展情況，表示將支持一批國家優(yōu)質高職?？圃盒Ｉ駷槁殬I(yè)本科學校，同時鼓勵高水平應用型普通本科高校申請設置職業(yè)本科教育專業(yè)。

官方的種種措施，都說明了對職業(yè)本科院校的重視。今年兩會更是有不少委員針對職業(yè)本科教育提出建議：

? 全國政協委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長蘇華：擴大職教本科規(guī)模，加快本科層次職業(yè)教育試點。搭建技術創(chuàng)新平臺，大力推進產教融合。

? 全國人大代表、江蘇省教育廳廳長葛道凱：建議加快制訂并推行全國統一“職教高考”制度實施方案。

? 全國人大代表、浙江金融職業(yè)學院院長鄭亞莉：穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，需要對已經升格或合并的職業(yè)大學提高人才培養(yǎng)質量，對中國特色高水平高職學校要支持升格，做強存量、做優(yōu)增量，讓職業(yè)本科教育成為職業(yè)教育高質量發(fā)展的關鍵。

? 全國人大代表、內蒙古自治區(qū)科爾沁藝術職業(yè)學院教務科研處處長王曉紅：建議推進內蒙古職業(yè)本科學校建設，開展職業(yè)本科專業(yè)試點。

? 全國人大代表、鄭州鐵路職業(yè)技術學院院長馬玉霞：建議支持符合條件的國家級、省級“雙高計劃”建設單位獨立升格為職業(yè)本科院校，加快發(fā)展高質量職業(yè)本科教育。

? 全國人大代表、廣東省惠州市委常委、宣傳部部長黃細花：建議加快推動符合條件的技師學院納入高等學校序列。

如今，國內已有30余所職業(yè)本科院校，同時，目前還有一大批高職院校正在推進建設本科職業(yè)院校。相信在未來，職業(yè)本科教育會有更好的發(fā)展。

高職升格，對學校自身來說，將迎來發(fā)展機遇。對所在地區(qū)的高等教育發(fā)展和經濟發(fā)展也將產生積極的作用。相信在眾多高職院校的努力之下，我們將會看到更多本科院校出現。

來源：教育部網站、各高校網站（公眾號）、中國教育報、各省教育廳、肇慶教育號、中國教育新聞網等，轉載請注明來源。