山東齊魯技工學(xué)校正規(guī)嗎(山東齊魯技工學(xué)校怎么樣)

教師成長故事

校企合作教學(xué)部 趙秀秀

座右銘：

人須在事上磨,方立得住,方能靜亦定,動亦定。

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教師要做有心人，這個“有心”不只體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)心，也體現(xiàn)在對教育教學(xué)的用心，更體現(xiàn)在對工作的責(zé)任心上。有沒有心、用不用心，結(jié)果大不一樣。

第一，要做提前籌劃的有心人。這個籌劃不僅是指對個人職業(yè)生涯的籌劃，也是對我們所教課程的籌劃，大家應(yīng)該都深有體會，備不備課對課堂質(zhì)量的影響是很大的。教師好比導(dǎo)演，如果不對劇本了如指掌，不對演員徹底了解，也就不會導(dǎo)演出內(nèi)容生動、劇情感人的好戲來。教學(xué)也是一樣，備好課才能上好課，一方面?zhèn)湔n是備課本，在校企有一個教學(xué)進(jìn)度計劃表，可以對整個學(xué)期所教的課程先做一個統(tǒng)籌的規(guī)劃，對所教授的整本書有一個了解，進(jìn)而再去安排備好每一堂課。除了備課本，另一方面是備學(xué)生，要了解咱們的學(xué)生，他們有的基礎(chǔ)是非常差的，所以課程進(jìn)度要掌握 好，要照顧到整體，有的時候?qū)W生的紀(jì)律也是比較差，這時候我們不能放任不管。對在課堂上愛打瞌睡的同學(xué)，在課堂上讓他們解答一些簡單的問題，并及時的鼓勵他們。對基礎(chǔ)較好的同學(xué)，去提高他們的聽說讀寫水平，讓每位同學(xué)都能學(xué)有所獲。其實(shí)我一直告訴學(xué)生的是，學(xué)習(xí)不能單純的為了考試，而是為了提升自我、掌握知識而去學(xué)習(xí)。在應(yīng)試教育的大背景下，我們沒辦法逃避考試，我們需要成績，但如果能把學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到生活當(dāng)中，就是將知識的價值升華了。每門課都有它的價值，也許你現(xiàn)在看不到，但其實(shí)已經(jīng)潛移默化內(nèi)化于心了。比如說數(shù)學(xué)可以提高邏輯思維能力，語文是交際的工具，學(xué)會語文，再去學(xué)其他的學(xué)科，就會變得輕松容易。再拿我所教的一門茶藝課來說，如果家里人喝茶的時候，同學(xué)們能夠自然而然的講出一些茶知識，就說明是收獲了。

第二，要做傾聽呼聲的有心人。學(xué)會傾聽，溝通才有可能。每個人都有一定的壓力，作為教師，我們有自己的壓力，我們能夠向朋友傾訴，向家人傾訴，那么學(xué)生也有學(xué)生的壓力，即便我們不是班主任，作為專職老師，也要學(xué)會與學(xué)生共情，拉近彼此的距離。去傾聽學(xué)生的內(nèi)心，其實(shí)每個孩子都是獨(dú)立的個體，他們很有自己的想法，要平等的去看待每一個學(xué)生。例如在跑操時看孩子們?nèi)ヅ懿俚呐d致不高，我就跟他們溝通，后來得知是孩子們感覺跑操尷尬，我就主動加入他們的隊伍與他們并肩跑步。下次再去上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在我的課堂上變得更加積極主動了。多去傾聽學(xué)生的想法，才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，有些事情他們不想去做，也許是有原因的，多與學(xué)生進(jìn)行互動，帶著陽光般燦爛的微笑，走進(jìn)課堂，去播種期待，播種責(zé)任，播種真情。

第三，要做善抓落實(shí)的有心人。學(xué)校是我們的大家庭，每一名教師作為大家庭的一員，應(yīng)為學(xué)校更好的明天做出自己的一份貢獻(xiàn)，在自己的崗位上就得各司其職，把學(xué)校的各項政策都落實(shí)到位，既然選擇了做一個班的班主任或者哪一門課的任課老師就得壓實(shí)責(zé)任，本本分分的去完成，收獲的榮譽(yù)是你的，那么犯錯時接受批評也是應(yīng)該的。把今天該做的做好，把明天要做的計劃好、準(zhǔn)備好，努力做到事不過夜，從容不迫、井然有序的應(yīng)對復(fù)雜工作，在學(xué)中干，在干中學(xué)，兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。作為一名青年教師，要學(xué)會堅守自己的內(nèi)心，把復(fù)雜的事情簡單化，不斷提升自己的能力，不斷學(xué)習(xí)，把握每個為夢想奮斗的機(jī)會，珍惜現(xiàn)在的每一分每一秒，要相信是金子總會閃閃發(fā)光的。

作者：趙秀秀

文案編輯：張晨

責(zé)任編輯：楊晶

責(zé)任審核：司贊

圖片來源：山東齊魯技工學(xué)校