鄆城師范(山東省鄆城縣師范學(xué)校)

文|趙金厚 編輯|燕子 圖片|網(wǎng)絡(luò)

羅復(fù)勝是我在鄆城師范的語(yǔ)文老師，羅老師至今76歲了，想來(lái)身體還康健吧！那時(shí)他戴著一副近視眼鏡，一身農(nóng)民打扮，發(fā)舊的中山裝袖口破爛成條了。可能是水土所致，滿嘴的黃牙根讓人不敢正視他的眼睛。

羅復(fù)勝老師是鄆城蘇閣羅樓的，文革時(shí)期菏澤一中畢業(yè)，可以想象他家庭過(guò)得殷實(shí)富有。1977年恢復(fù)高考，38歲的羅復(fù)勝有幸考上曲阜師范大學(xué)。那時(shí)他已是四個(gè)兒子的父親，和千千萬(wàn)萬(wàn)的讀書人相比，羅復(fù)勝借高考改變了自己的命運(yùn)，1981年，羅復(fù)勝被分配至鄆城師范教書，家屬都轉(zhuǎn)成非農(nóng)業(yè)，和他一起進(jìn)城品嘗生活的喜悅。

學(xué)校分給羅復(fù)勝兩個(gè)單間，外面配了一小間簡(jiǎn)易的廚房，孩子們住在破舊的大宿舍里。那時(shí)他工資很少，讓一家六口的日子過(guò)得捉襟見肘。羅老師家里還有個(gè)老娘，他不舍得丟棄七八畝的農(nóng)田，周末麻煩熟人開著130拉著七、八個(gè)學(xué)生為他耕種管理。

羅復(fù)勝是個(gè)奇才，表現(xiàn)在他記憶力異常驚人，他在課堂上講起中國(guó)文學(xué)史，那些名人作家的趣聞?shì)W事像黃河的水一樣不倦地奔流，讓人耳目一新，浮想聯(lián)翩。

羅老師講《文選和寫作》，不看課本，唐詩(shī)宋詞像講故事一樣，讓學(xué)生聽得有滋有味。一學(xué)期他用三分之一的時(shí)間就講完了，我們感到學(xué)習(xí)任務(wù)不再繁重枯燥，大多數(shù)同學(xué)樂(lè)學(xué)，運(yùn)用他教給的學(xué)習(xí)方法預(yù)習(xí)，很多難點(diǎn)重點(diǎn)便迎刃而解了。剩下的時(shí)間，他給我們推薦了許多好書，讓我們從中汲取養(yǎng)分。柯云路的《新星》我讀了四、五遍，縣委書記李向南和林虹的形象像春日的一縷陽(yáng)光讓我們感受到文學(xué)的魅力。從他那兒，我知道了矛盾文學(xué)獎(jiǎng)，傷痕文學(xué)及知青上山下鄉(xiāng)演繹的一幕幕激情燃燒的歲月。我讀了諶容的《人到中年》、李存葆的《高山下的花環(huán)》，陸文婷如一株纖細(xì)的迎春花，春寒料峭中彰顯出女性的堅(jiān)韌和力量。

那首裴多菲的愛情詩(shī)

“我愿意是急流，山里的小河，在崎嶇的路上

在巖石上經(jīng)過(guò)……只要我的愛人、是一條小魚，在我的浪花中

快樂(lè)地游來(lái)游去”。寫得真美，夜深人靜的時(shí)候，我反復(fù)吟誦，我感覺青春的美好像一泓春水在心田蕩起漣漪。

趙永生的懦弱、梁三喜的質(zhì)樸、靳開來(lái)的直率、韓玉秀的堅(jiān)守匯聚成性格迥異的人物畫廊，讓人心潮澎湃，留戀不舍。

在羅老師的指引下，文學(xué)像一扇窗，給我們帶來(lái)了異彩紛呈的圖畫。上語(yǔ)文課，跟著他的思路上下五千年，歷史的浩瀚星空令人目不遐接；不出教室，世界各地的萬(wàn)千景象讓人心馳神往。我從羅老師那里迷戀上了讀書，與其說(shuō)他是一位好老師，不如說(shuō)他是一位領(lǐng)路人?！安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也”這是孔子的名言，羅老師在他的教學(xué)實(shí)踐中，生動(dòng)地詮釋了這一教學(xué)思想，讓我們受益匪淺。從那時(shí)起，我感覺寫作文不再是困難的事了。跟羅老師學(xué)的先讀懂題目，再醞釀構(gòu)思，一旦有了思路，一篇文章就水到渠成了。

讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路,行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù),閱人無(wú)數(shù),不如名師指路。我慶幸人生中遇到了羅老師，他是我文學(xué)上的啟蒙老師，他說(shuō)，跟文字打交道的人是幸福的。我愿意用文字編織夢(mèng)想，在寫作中傾聽花開的聲音，旋律宛轉(zhuǎn)而悠揚(yáng)。

羅老師，您還好嗎！

作者簡(jiǎn)介：趙金厚，供職于山東省鄆城縣南趙樓鎮(zhèn)中心校?？釔畚膶W(xué)，熱愛生活的多彩與浪漫，甘愿用文字感恩世間的美好。著有中篇小說(shuō)《選擇》。有詩(shī)文散見于多家報(bào)刊與《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》等多家網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

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