柳市2021職業(yè)中專錄取分?jǐn)?shù)線(昌邑市技工學(xué)校招生簡章)

新法帶來新變革

突破帶來新機(jī)遇

昌邑市教育和體育局

黨組書記、局長 魏賓

新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》已于2022年5月1日正式實(shí)施，這是26年來首次大修，將諸多重大改革舉措上升為法律條文，內(nèi)容更全面、更豐富，為新時期職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了堅實(shí)保障。作為職業(yè)教育重要陣地的縣級，這次修訂為基層創(chuàng)新實(shí)踐提供了重要遵循和難得機(jī)遇。結(jié)合昌邑市職業(yè)教育發(fā)展實(shí)際，談幾點(diǎn)認(rèn)識體會。

一

概念內(nèi)涵新突破，辦學(xué)層次更豐富

新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》完善了職業(yè)教育的概念，由原來的培養(yǎng)“技術(shù)技能人才”上升為培養(yǎng)“高素質(zhì)技術(shù)技能人才”，培養(yǎng)目的更明確、要求更清晰。同時還提出了：“高等職業(yè)學(xué)校教育由?？?、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施?！边@充分體現(xiàn)了職業(yè)教育在辦學(xué)層次上的新突破，為培養(yǎng)“高精尖缺”技術(shù)技能人才集聚了資源、拓展了空間。

這種概念內(nèi)涵和辦學(xué)層次上的重大突破，給縣級職業(yè)教育發(fā)展指明了新的育人方向，也堅定了加快培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的決心。昌邑市現(xiàn)有中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校各1所，在校生5300余人。全市職業(yè)教育積極探索中高職一體化協(xié)同發(fā)展，堅持把加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力的教育擺在突出位置，大力實(shí)施“雙院制育人 雙師制教學(xué) 雙學(xué)分制管理”模式，趟出了一條職業(yè)教育發(fā)展的“昌邑路徑”。

下步，昌邑市將深入貫徹《中華人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定要求，立足當(dāng)前和未來發(fā)展需要，大膽探索、勇于嘗試，積極推出更多新舉措，聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人等高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師，努力培養(yǎng)更多真正契合行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

二

定位地位新突破，民眾關(guān)切有回應(yīng)

這次修訂在人才培養(yǎng)定位上首次明確提出：“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型?！薄巴戎匾匚弧焙汀敖逃愋汀眱蓚€關(guān)鍵詞，讓職業(yè)教育得到了重新定位，大大提高了在教育體系中的地位。同時，還將原來的“實(shí)施以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流”修改為“在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展”。從“分流”到“協(xié)調(diào)”，“強(qiáng)制”的意味越來越弱。這也積極回應(yīng)了民眾的關(guān)切。

此外，在職業(yè)教育的人才培養(yǎng)、畢業(yè)生的證書頒發(fā)及如何為職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造平等機(jī)會等方面，都對社會有了較明確的回答。這些規(guī)定，從法律層面保障了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的權(quán)益，為職業(yè)教育開辟了更加廣闊的發(fā)展空間，為各行各業(yè)都能“人盡其才”提供了保障。

昌邑市一直將職業(yè)教育擺在與普通教育同等重要的位置，市委市政府主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥、親自調(diào)度，建立聯(lián)席會議工作機(jī)制，定期研究職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展中的重大事項，制定出臺了《昌邑市職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)施方案》《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)職業(yè)院校五項辦學(xué)自主權(quán)的通知》等政策文件，確保職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展更加制度化、規(guī)范化。大力推進(jìn)“職普融通”工作，在普通高中設(shè)立“職普融通班”，在中職學(xué)校設(shè)立“職教高考班”，打破學(xué)段壁壘，進(jìn)一步完善“分層進(jìn)階、循環(huán)上升”的中小學(xué)職業(yè)啟蒙教育課程體系。

下步，昌邑市將著眼提升職業(yè)教育教育教學(xué)質(zhì)量，在深入調(diào)研、精準(zhǔn)把握民眾“急難愁盼”的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性落實(shí)相關(guān)政策，大力推進(jìn)教師、教材、教法“三教”改革，更加注重方式方法，更加注重協(xié)調(diào)發(fā)展，健全完善工作專班運(yùn)行機(jī)制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)財政、人社等部門在經(jīng)費(fèi)投入、人力資源等方面形成合力，確保各項職教改革任務(wù)落地見效。

三

體系框架新突破，辦學(xué)力量更多元

新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》提出的“現(xiàn)代職業(yè)教育體系”強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育的適應(yīng)性和現(xiàn)代性，更加精煉明確，更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。其中“產(chǎn)教深度融合”是對職業(yè)教育發(fā)展提出的新要求。過去的職業(yè)教育主要由政府來辦，鼓勵“校企合作”，而現(xiàn)在辦學(xué)主體的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，此次修訂明確提出由“地方各級人民政府及行業(yè)主管部門支持社會力量依法參與聯(lián)合辦學(xué)，舉辦多種形式的職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。這意味著，政府支持社會力量舉辦職業(yè)教育。

近年來，昌邑市緊扣當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，持續(xù)在深化產(chǎn)教融合、校企合作上聚焦發(fā)力，組織職業(yè)院校與青島偉東云教育集團(tuán)有限公司、歌爾股份有限公司等企業(yè)合作，共建智能制造等3個國內(nèi)領(lǐng)先產(chǎn)教融合基地；與山東浩信集團(tuán)有限公司、昌邑華晨紡織集團(tuán)有限公司分別共建智能鑄造產(chǎn)業(yè)學(xué)院、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院；與美國斯坦福大學(xué)康鵬博士合作成立山東碳能新能源研究院；打造濰坊環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院產(chǎn)教融合示范區(qū)，目前占地102畝，建筑面積13萬平方米的一期工程已完工，將于今年9月投入使用。

下步，昌邑市將有序引導(dǎo)企業(yè)廣泛參與職業(yè)教育，真正把企業(yè)的主體作用發(fā)揮出來。加強(qiáng)教育、發(fā)改、財政、工信等部門的聯(lián)動聯(lián)通，定期專門研究解決企業(yè)在舉辦職業(yè)教育中遇到的困難問題，不折不扣把《中華人民共和國職業(yè)教育法》的相關(guān)政策導(dǎo)向、學(xué)校屬性、財政投入、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、師資建設(shè)等規(guī)定落到實(shí)處。

技術(shù)賦能，讓每個人都有人生出彩的機(jī)會；法律賦權(quán)，為職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)保駕護(hù)航?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》的政策紅利是高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)教育的最寶貴資源。新時代教育人要順勢而為、銳意進(jìn)取，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，讓職業(yè)教育在“大有可為”的年代實(shí)現(xiàn)“大有作為”，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力人才和技能支撐。

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供稿：昌邑市教體局